7.感统课教具的基本理论及选用
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感统课教具的基本理论及选用
梁杰 康复治疗师
学习目标
感统理论的演变 什么是感统教具 感统教具的种类及功能 感统教具的作用
感统教具的分类及功能 如何选用教具
重点
交警 车流
交通 马路
感觉统合理论的演变
1920年人们开始从神经发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织过程。 1950年初，Ayres博士开始致力于感觉统合的理论的研究与发展。（特殊儿童） 1960年美国学者Hubel和Wiesel开始钻研，1981年得出结论;肯定了感觉统合对中枢
感统治疗项目选择
前庭觉：吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、翻跟斗、爬带、滑梯 本体觉：跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 触觉：触觉球、压力背心、大笼球、擦浴、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、
捏泥 五感：追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅
感统治疗项目选择2.
游戏案例1.
螃蟹先生
适用对象：前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻 放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向 右走。 延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。
功能4.
圆筒吊缆：调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。 1/4圆平衡板：不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能力。 平衡步道：由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让孩子在上面尽情爬、
走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。 创意接龙：组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现,乐趣无穷。
滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。增 进触觉、视觉平衡的发展。
三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及 四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四 肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
平衡觉：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、躲避球、 跳绳 综合项目：滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯 精细项目：捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工 (剪纸、摺纸、摺胶管花、
绣花、编织、打绳结) 游乐园：滑梯、球池、攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游
戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等)
激。 踩踏石：训练孩子平衡与逻辑思考的能力。
功能3.
跳袋：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏 感或不足。
88轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。
训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 独脚凳：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
感觉统合训练进入大陆，就受到研究者、学校或幼儿园以及广大家长的认可 和欢迎。
感统治疗的对象
特殊儿童（如：孤独症、唐氏、ADHD、脑功能障碍者、阿斯伯格、天使综合症等） 触觉、前庭感觉及听觉体系由明显的问题者。 操作教具和完成某种特殊目的行动有明显困难者。 喜欢独处，无法参与集体游戏和沟通者。 对触摸过分害怕或者特别喜欢者。 对爬高、旋转过分喜欢或者害怕者。 除语言发展迟滞外，姿势及平衡感显著不佳或者全身运动机能明显不佳者。 经常出现同类行为、有自伤倾向或者自我刺激者。
感统教具
感统教具是为感觉统合而服务产生的，感觉统合是人体在环境内有效利用 自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和 本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的 能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及 身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。
感统治疗项目简介
吊袋、吊马、抱筒
听筒
嗅觉
浪桥系列
1/4圆
上下转盘
魔术环 平衡触觉板
触觉球
平衡步道
陀螺
手摇转盘
平ห้องสมุดไป่ตู้
衡
踩
平衡踩踏石
踏
车
柱状球
平衡垫 羊角球
大笼球
88 轨 道
跨栏
视 觉 圈
瑞士球
太极平衡板 触觉板
过河石 跷跷板
同步鞋
跳袋
滑 板 车
万相组合
波波球
滚筒
感统治疗方案的设计原则
圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。
功能2.
大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。 平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练
平衡能力，体验行走乐趣。 太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺
感统教具就是训练这一系列感觉统合障碍的工具器材。
滑梯 三角形滑车 方形滑车 圆形滑车 大陀螺 平衡触觉板 太极平衡板 踩踏石 跳袋 88轨道
感统教具的种类
独脚凳 万象组合 S形平衡台 平衡踩踏车 圆形跳床 圆筒吊缆 1/4圆平衡板 平衡步道 创意接龙
功能1.
神经发展的重要性，并获得了当年的诺贝尔生理医学奖。 1972年Ayres博士综合前人的研究，提出了“感觉统合学说”，并成立了感觉统合失
常研究中心。
感觉统合教育现状
1992 年，由北京大学精神卫生研究所最早从台湾引进，并成立了儿童感觉统 合研究中心。
北京市城区正常学龄儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为35.9%、10.3%； 北京市城区3~6 岁儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为28.5%、8.9%。
功能4.
万象组合：组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能 力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多 变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动。
S形平衡台：建立身体平衡能力。 平衡踩踏车：训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。 圆形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练。
梁杰 康复治疗师
学习目标
感统理论的演变 什么是感统教具 感统教具的种类及功能 感统教具的作用
感统教具的分类及功能 如何选用教具
重点
交警 车流
交通 马路
感觉统合理论的演变
1920年人们开始从神经发展的角度，来观察中枢神经系统的自我组织过程。 1950年初，Ayres博士开始致力于感觉统合的理论的研究与发展。（特殊儿童） 1960年美国学者Hubel和Wiesel开始钻研，1981年得出结论;肯定了感觉统合对中枢
感统治疗项目选择
前庭觉：吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、翻跟斗、爬带、滑梯 本体觉：跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 触觉：触觉球、压力背心、大笼球、擦浴、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、
捏泥 五感：追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅
感统治疗项目选择2.
游戏案例1.
螃蟹先生
适用对象：前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻 放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向 右走。 延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个小皮球，向前、向左、向右踏脚走步。
功能4.
圆筒吊缆：调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。 1/4圆平衡板：不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能力。 平衡步道：由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让孩子在上面尽情爬、
走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。 创意接龙：组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现,乐趣无穷。
滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。增 进触觉、视觉平衡的发展。
三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及 四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四 肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。
平衡觉：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、躲避球、 跳绳 综合项目：滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯 精细项目：捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工 (剪纸、摺纸、摺胶管花、
绣花、编织、打绳结) 游乐园：滑梯、球池、攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游
戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等)
激。 踩踏石：训练孩子平衡与逻辑思考的能力。
功能3.
跳袋：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏 感或不足。
88轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。
训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。 独脚凳：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。
感觉统合训练进入大陆，就受到研究者、学校或幼儿园以及广大家长的认可 和欢迎。
感统治疗的对象
特殊儿童（如：孤独症、唐氏、ADHD、脑功能障碍者、阿斯伯格、天使综合症等） 触觉、前庭感觉及听觉体系由明显的问题者。 操作教具和完成某种特殊目的行动有明显困难者。 喜欢独处，无法参与集体游戏和沟通者。 对触摸过分害怕或者特别喜欢者。 对爬高、旋转过分喜欢或者害怕者。 除语言发展迟滞外，姿势及平衡感显著不佳或者全身运动机能明显不佳者。 经常出现同类行为、有自伤倾向或者自我刺激者。
感统教具
感统教具是为感觉统合而服务产生的，感觉统合是人体在环境内有效利用 自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和 本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的 能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及 身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。
感统治疗项目简介
吊袋、吊马、抱筒
听筒
嗅觉
浪桥系列
1/4圆
上下转盘
魔术环 平衡触觉板
触觉球
平衡步道
陀螺
手摇转盘
平ห้องสมุดไป่ตู้
衡
踩
平衡踩踏石
踏
车
柱状球
平衡垫 羊角球
大笼球
88 轨 道
跨栏
视 觉 圈
瑞士球
太极平衡板 触觉板
过河石 跷跷板
同步鞋
跳袋
滑 板 车
万相组合
波波球
滚筒
感统治疗方案的设计原则
圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。
功能2.
大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。 平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练
平衡能力，体验行走乐趣。 太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺
感统教具就是训练这一系列感觉统合障碍的工具器材。
滑梯 三角形滑车 方形滑车 圆形滑车 大陀螺 平衡触觉板 太极平衡板 踩踏石 跳袋 88轨道
感统教具的种类
独脚凳 万象组合 S形平衡台 平衡踩踏车 圆形跳床 圆筒吊缆 1/4圆平衡板 平衡步道 创意接龙
功能1.
神经发展的重要性，并获得了当年的诺贝尔生理医学奖。 1972年Ayres博士综合前人的研究，提出了“感觉统合学说”，并成立了感觉统合失
常研究中心。
感觉统合教育现状
1992 年，由北京大学精神卫生研究所最早从台湾引进，并成立了儿童感觉统 合研究中心。
北京市城区正常学龄儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为35.9%、10.3%； 北京市城区3~6 岁儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为28.5%、8.9%。
功能4.
万象组合：组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能 力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多 变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动。
S形平衡台：建立身体平衡能力。 平衡踩踏车：训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。 圆形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练。