给孩子留一个改错的缺口

给孩子留一个改错的缺口

这天下午，我骑车还没到走到学校门口，几个孩子老远看见我，就高喊着：“老师来了！”向我跑过来，一下子把我围住了。我心里一惊，以为发生什么大事了，一问才知道：原来是我们班的同学安可维今天上午私自拿了爸爸十五元钱买零食，并且一上午全挥霍光了，他爸爸知道了，正在校园里又打又骂呢！我听后特别意外，要说别的男孩子做出这样的事情，我还相信，毕竟还小嘛！但是如果说是安可维，我真是不敢相信。因为这个孩子一向很乖巧很懂事，话很少，总是笑眯眯的，没跟同学打过吵过，说话声音也细细的，是男孩中比较少见的安静内向的孩子。学习也非常好，上课很认真，作业写得特别棒，简直无可挑剔。要没有今天的事情，我还没发现这孩子有什么缺点呢！这样的孩子怎么会去偷家长的钱呢？正在这时候，他爸爸气匆匆地出来了，看见我就开始数落孩子的错误：“李老师，这孩子太不像话了，竟然偷我的钱买零食，而且不是第一次了，气死我了！他还有理了，站在院子里也不进教室上课，问什么也不说，打他也不哭，就在那里站着，一动也不动，驴脾气上来了，跟我犟上了,气死我了。。。。。。。”看着暴怒的家长，我觉得应该先让家长冷静下来，我当着家长的面，肯定了孩子在学校，在学习方面的优点。家长听了，表情马上缓和了，带着一丝骄傲说：“老师您说的对，这孩子在家做作业也很认真，写不完作业

不睡觉，字也写的很好，学习方面很让我和他妈妈放心！”接着我指出了家长处理这件事的不当之处，因为这个孩子性格内向，自尊心很强，家长当着这么多人的面又打又骂，他一定感觉很丢面子，他现在恐怕正怨恨你呢，能跟你交流，听你的话吗？再说了，哪个小孩子不犯错呢？这个家长听了连连点头，承认自己不应该太冲动，不考虑孩子的感受。我让家长先离开，让我来处理这件事。

我进了校园，果然看见安科伟在院子里站着呢，看见我来了，快速地瞅了我一眼，便把头扭向了一边，一副要杀要剐随你便的壮烈样子。通过最近的班主任学习，我知道孩子现在需要的是心理疏导，让他认识错误并自觉改正错误，逼迫和打骂只会抵消孩子做错事后的犯错感，堵塞孩子想悔改的思路，应该为孩子留一个改错的缺口。我走到他身边，用手轻轻地抚摸着他的头，弯下腰凑近他面前说：“你爸爸做的太过分了，小孩子谁能不犯错呢，怎么能在这么多人面前打骂孩子呢？”他一听，眼泪立刻流了下来，抽抽噎噎地哭了，哭得很伤心，看得出孩子感觉很委屈。等他平静下来，我说：“咱们先进教室上课吧?大家都等着我们呢！”他顺从地跟我进了教室。

我一边上课还一边思考怎么能“润物细无声”地让安科伟认错并勇于改正呢?这个孩子特别爱面子，直接指出他会很抵触。正好，马上要学到的一年级下册语文园地七口语交际

的主题是《该怎么办》，讲了一个叫小松的孩子，不小心把家里的花瓶打碎了。他如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。教材安排这个故事，然后让孩子讨论自己遇到这种事该怎么办。我一看这个故事，马上找到了突破口。我先找两个孩子表演了这个故事，诚实的孩子，粗鲁的爸爸，孩子们演得活灵活现，引来阵阵笑声。表演结束后，我先问：“小松不小心犯了错误，你犯过错吗？犯过什么错呢？”我这个问题刚问出口，我发现安科伟马上把头低了下去，有几个孩子也有意无意地向他这边扫视。孩子们发言很踊跃，有的说弄坏过家里的电视机被妈妈骂了个狗血喷头，有的说偷邻居家的葡萄被人家告上门，有的说欺负小孩子被爸爸罚跪一小时。。。。。。。孩子们一个个坦然地爆出了自己的“丑事”，但引来的不是白眼和嘲笑，而是一阵阵善意谅解的笑声，教室里气氛越来越轻松，我发现安科伟不知什么时候抬起了头，还不时跟着大家笑笑。突然，“捣蛋鬼”陈翔站出来爆了个猛料：“我偷过爸爸的钱，一百呢，爸爸狠狠地打了我一顿！”他嬉皮笑脸地说着，脸上没有一丝羞涩的表情，话语中也没有一点点怨恨的语气，这说明他已经认识到了自己的错误并理解了爸爸的行为。别的孩子也再一次给了陈翔宽容的笑声。笑声中我发现安科伟的脸在短暂的僵硬后也释然的笑了，是啊，十五元和一百元，小巫见大巫呀！这时候，我“枪口”瞄准了安科伟，调侃地：“你呢？交代吧！”他不好意思

地扫视了一眼大家，害羞地说：“我偷了爸爸的钱，爸爸才打我的。”我马上说：“为安科伟同学能勇敢的承认错误鼓掌！”教室里想起了一阵热烈的掌声。等大家安静下来，我又语重心长地对孩子们说：“在成长的道路上，谁都会犯错，犯错不可怕，只要能勇于改正就是诚实的孩子！”

奉劝各位家长，各位老师们，面对犯错的孩子时，少一些呵斥，少一些嘲讽，少一些打骂，走进孩子心灵，疏通孩子心理，为孩子改错留一个缺口！