九年级语文部编版下册第6课《变色龙》
第6课《变色龙》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册
发展和高潮（6-27段）：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。 结局（28-29段）：案件处理结果是小狗被人带走，受伤者反 遭到恐吓。
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默读课文，用一句话概括这篇小说的中心事件，然后按照故事 的开端、发展、高朝、结局划分层次，并概述每层内容。
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默读课文，用一句话概括这篇小说的中心事件，然后按照故事 的开端、发展、高朝、结局划分层次，并概述每层内容。
这篇小说讲的是警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬 人”的案件中， 随着对狗主人身份猜测的变化，他 的态度也随之而变的故事。
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默读课文，用一句话概括这篇小说的中心事件，然后按照故事 的开端、发展、高朝、结局划分层次，并概述每层内容。
变色龙
契诃夫
学习目标
1.了解作者及写作背景。 2.梳理情节，并能从不同角度复述内容。 3.理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握奥楚蔑洛 夫的形象。
作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国批判现实主 义作家、戏剧家。一生写了大量的中短篇小说，与法 国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小 说巨匠”。主要作品有小说《第六病室》《装在套子 里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
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1.默读课文，用一句话概括这篇小说的中心事件，然后按照故 事的开端、发展、高朝、结局划分层次，并概述每层内容。
2.请从奥楚蔑洛夫、小狗、赫留金、围观群众中任选一个为叙 述视角,简要复述课文，讲清故事的来龙去脉即可。
3. 速读6—27自然段，思考：奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎 样的判定？他每一次判定案子的依据是什么？从中可以看出奥楚蔑 洛夫是一个怎样的人。
议
1.默读课文，用一句话概括这篇小说的中心事件，然后按照故 事的开端、发展、高朝、结局划分层次，并概述每层内容。
部编版九年级下册6.《变色龙》教学课件26张
变色龙，蜥蜴的一种， 皮肤因环境因素（如光线、 温度、情绪等）改变而改 变，是一种生存的本能。
（变俄）色契诃龙夫
作者简介 契诃夫（1860—1904），俄国小说家、
戏作与说结快具情剧家莫之构，有节家、泊王紧寓典进、短桑。凑意型行十篇、，深意艺他九小欧情刻义术的世说节。的概小·亨纪艺生人括说他利末术动和，短善并期大，事塑小于称俄师笔，造精从为国。调通出悍日世批幽过完，常享界判默幽整简生有三现，默的练活世大实语可典朴中界短主言笑型素发声篇义明的形，现誉小， 当普为（他（这2契戳 作这小魁“又这 他国叶变“描 描奥又醋门“醋又胚又奥为1去小叶又去买、 、时洛了1的1样诃穿者样说梧买遇样善社尔色写写楚遇栗口买栗遇子遇楚了将说尔遇赫”） ）小本马 诃 强 小 不 夫 （为 不 是 （ ” 见 不于 会 德 龙 了了 蔑 见 （ 连 ” （ 见 （ 见 蔑 强 军 是 德 见 留一首首说文克尔化说仅（什仅一一了仅 从。林指社 社洛了一一了了洛化家一林了金只先先的一思（反短揭1么揭种只一揭 日（善会 会夫一个只一一夫反邀种（一工小答答故8共）））主厨动小示用示文小起示 常巡于环 环在起乞小起起穿动功文巡起作6）狗题题事出0）义师统精了“了学狗类了 生警变境 境处类丐狗类类着统请学警类的—送目目情现与）治悍要变要体送似要 活）色的 的理似也送似似新治赏体）似首1给的的节了9俄、，，鞭色鞭裁给狗鞭 中、的冷 冷狗狗没给狗狗军，，裁、狗饰将0字字可几4国赫他简挞龙挞，将咬挞 发奥蜥清 清咬咬有将咬咬大他在，奥咬店军）面 面 分 个工留们练的”的以军人的现楚蜴、、人人。军人人衣们此以楚人寻的，意意为人人金豢朴对做对刻的的对 具蔑，萧 萧事的的的的出豢之刻蔑的点哥俄思思物阶（素象题象画哥案象 有洛主条 条件案哥案案场前画洛案儿((哥hh国（（?uu级首，，目，人哥件， 典夫人， ，上件哥件件，到人夫件麻主。àà小22革饰结富？富物。，富 型（公这 这反，。，，这首物（，烦nn））人说))养养命匠构有有形又有 意警奥正 正复又又又件饰形警又。其其公家了了运）紧讽讽象做讽 义官楚是 是改做做做大店象官做次次是、一一动、凑刺刺为出刺 的）蔑军 军判出出出衣索为）出答答谁戏批批刚，意意中了意 人洛警 警了了了了是要中了题题？剧媚媚刚情义义心相义 和夫宪 宪几相相相沙一心相目目家上上兴节，，，同， 事处兵 兵次同同同皇些，同的的、欺欺起生而而通的而 ，理当 当？的的的警金通的引引十下下，动且且过处且 通“道 道都处处处犬银过处申申九、、革，形形完理形 过狗的 的是理理理的珠完理义义世见见命笔象象整，象 幽咬沙 沙怎，，，标宝整，或或纪风风浪调生生的或生 默人皇 皇样或或或志，的或比比末使使潮幽动动故者动 可”统 统判者者者，一故者喻喻期舵舵冲默，，事处， 笑的治 治的处处处也并事处义义俄的的击，非非情理非 的问下 下？理理理是送情理（（国走走着语常常节得常 情题的 的得得得他给节得33批))狗狗沙言恰恰和更恰 节，俄 俄更更更装将和更最最判，，皇明当当具圆当 进狡国 国圆圆圆腔军具圆后后现为为的快。。体滑。 行猾社 社滑滑滑作。体滑回回实其其专，的了艺善会 会了了了势的了答答主镇镇制寓环。术变的 的。。。，环。题题义压压统意境概、写 写作境目目作革革治深描括出照 照以描的的家命命。刻写，尔， ，吓写在在、运运。来塑反交 交人来文文短动动反造尔代 代的反中中篇服服映出就了 了工映的的小务务社完像“ “具社作作说。。会 整 变 案案 ； 会用用艺生的色子 子生和和术活典龙” ”活表表大。型一发 发。达达师形样生 生的的。象。的 的感感，社 社情情以会 会。。此背 背来景 景反。 。映当时的俄
第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
读准字音
契诃夫（ hē ） 蔑（ miè ） 筛子（ shāi ） 乞丐（ ɡài ） 坎肩（ kǎn ） 旗帜（ zhì ） 赫留金（ hè ） 咳嗽（ sòu ） 魁梧（ kuí ） 赔偿（ chánɡ ） 胚子（ pēi ） 惦记（ diàn ） 伶俐（ línɡ lì ） 恐吓（ hè ） 裹紧（ ɡuǒ ）
变色龙： 蜥蜴的一种， 表皮下有多种色素块， 可以随着环境颜色的变化而改 变皮肤的颜色。
学习目标
••
1 了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识；了解“变色龙” 的双 重含义。
2
结合对故事情节的梳理， 着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象；
3 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺 术。
4 认识见风使舵， 反复无常之流的丑恶嘴脸， 做一个正直、 表里 如一的人。
条凄凉，恐皇怖统治压的反抑动与的黑社暗。会环境。 它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2、小说中有两次写到围观群众的场景，请找出来并说说起 作用？
“木材厂四周很快就聚了一群人， 仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚集 之快和他们的无聊心 态——以看热闹为乐。
“那群人就对着赫留金哈 哈大笑。”
深刻地揭示了小市民阶层 的麻木、庸俗、愚昧，也 揭示了当时俄国社会的病 态。
拓展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰 号比喻什么人吗？
白眼狼：形容人无情无义，心地凶狠，是忘恩负义的代名词。 地头蛇：指在当地有势力的欺压人民的恶霸。 替罪羊：古代犹太教祭礼中替人承担罪过的羊。比喻代人受 过，替人服罪的人。 笑面虎：比喻外貌和善而内心严厉凶狠的人。
铁公鸡：吝啬小气的人。 应声虫：随声附和的人。 寄生虫：不劳而获的人。 纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。
部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案
变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。
主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
也没有。
商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。
此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。
5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
部编版九下语文第6课〈变色龙〉同步课件
整体感知——朗读课文
“变色龙”是 谁？
整体感知——把握故事情节
二根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
一个见风使舵的人 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官
整体感知——把握故事情节
2.本文写了怎样一件事？主要人物是谁？
小说描写了警官奥 楚蔑洛夫处理“狗咬人 手指”这一案件的经过。 主要人物是奥楚蔑洛夫。
深入探究
细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出 警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么。
(2)当人群里有人说“没错儿， 将军家的！”警官又吃了一惊，赶 紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱” 到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐 惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态 的动作……
深入探究
整体感知——学习目标
1．学习概括情节，把握文本内容。 2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把 握“变色龙”的含义，感受其社会意义。 3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本 运用此类手法达到的讽刺效果。
整体感知——作者简介
契诃夫 俄国作家、戏剧家，19世纪末杰出的批
判现实主义作家，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并 称为“世界三大短篇小说家”。
深入探究
社会环境
沙皇专制统治下俄国社会：经济萧条、民众麻木、法律虚伪。警察 打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。像奥楚蔑洛夫这 样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。 这种社会环境是奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀逢迎的性格产生的土壤。
作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕 育这种奴性人格的土壤。
脸上洋溢着含笑的温情……
神态描写
将其媚态百出、丑态毕露的哈巴狗形象勾画得淋 漓尽致。
第6课《变色龙》课件-九年级语文下册(统编版五四制)
文体知识 •讽刺小说
讽刺小说的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活 中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上，这 类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、 漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可 笑或畸形的特征，形成强烈对比，达到警诫教育或 暴露、鞭挞、抨击的目的。
１.字音字形
字词积累
逮住（dǎi） 逮捕（dài ） 盛满（chéng） 旺盛（ shèng ）畜生（chù） 畜牧（ xù ） 无赖（lài ） 戳穿（chuō） 胚子（ pēi） 醋栗（ lì ） 乞丐（gài） 魁梧（kuí）
3.三次提到法律
小结：三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的 主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统 治——沙皇法律虚伪。
环境的整体特点：整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：经济 萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇专制警察打着遵守法令的幌子， 干的却是欺下媚上的勾当。
变 色 龙
处理案子五 3.不是将军家的——贬低
次“变色”， 4.是将军家的狗——称赞
揭示丑态
5.不是将军家的——弄死
对比 欺下媚上 趋炎附势
6.将军哥哥的狗——盛赞
狡猾善变
狗被带走，审案结束：讽刺沙皇的忠实走 狗，揭示沙皇专制的黑暗
布置作业
1.如果奥楚蔑洛夫不当“变色龙”，而是依法处理狗咬人事件， 或者惩治小狗的主人，试想一下会出现什么样的结果呢？ 2.文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走 了”，设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去干什么了呢？ 3.分小组演一演这个故事。
再见
代表作有小说《变色龙》《凡卡》《装在套子 里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》 等。
第6课《变色龙》契诃夫2-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件(统编版)
4.“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑 洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
语言、神态描写，不仅表现了他趋炎附势、欺下媚上已 到无耻的地步，更暴露出他“变色龙”的本质。
5.“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫 说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃 尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷 ……”（第20段）
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过 市场的广场径自走了。（第29段）
1.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分析 这一细节描写在文中起到的作用。 ①交代身份，暗示背景。作者巧借新的军大衣交代了 奥楚蔑洛夫的身份，暗示了沙皇专制统治的时代背景。 ②揭示性格，丑态百出。暴露了奥楚蔑洛夫媚上欺下 的丑态。
通读全文，思考：作者在塑造奥楚蔑洛夫的变色龙形 象时，主要用了哪些写作手法？
结合文章内容，说说这篇小说是怎样运用对比、夸张等 艺术手法来营造强烈的讽刺效果的。
人物性格鲜明突出
前后矛盾，讽 刺效果突出
Part 03
新课讲解
1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场 的广场。
外貌描写，交代了奥楚蔑洛夫的身份。为下文奥楚 蔑洛夫仗势欺压百姓作了铺垫。
环境描写
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的 嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
这几句话是什么描写？有什么作用？
ห้องสมุดไป่ตู้
真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象 渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围 暗示了当时社会阴森可怖的黑暗面貌 为奥楚蔑洛夫这一人物的出场做铺垫。
部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》教学说课稿
部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》教学说课稿一. 教材分析《变色龙》是部编人教版语文九年级下册第六课的一篇课文。
这是一篇富有哲理性的小说，通过描述主人公在特定环境下的变色行为，揭示了人性的复杂性和适应环境的能力。
作者通过细腻的描绘和生动的对话，使读者对主人公的内心世界和人性的弱点产生深刻的思考。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，分析主人公的性格特点，探讨人性的复杂性以及如何在现实生活中保持真实的自我。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够独立思考和表达自己的观点。
然而，对于人性的复杂性和适应环境的能力的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从主人公的变色行为中思考人性的弱点，并激发他们对真实自我的追求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，分析主人公的性格特点，理解人性的复杂性和适应环境的能力。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人性的复杂性，思考如何在现实生活中保持真实的自我，培养积极的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析主人公的性格特点，探讨人性的复杂性。
2.教学难点：引导学生从主人公的变色行为中思考人性的弱点，并激发他们对真实自我的追求。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.问题引导法：通过提问引导学生思考和讨论，激发他们的思维能力和批判性思维。
2.案例分析法：通过分析主人公的变色行为，让学生更深入地理解人性的复杂性和适应环境的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，培养他们的团队精神。
4.启发式教学法：通过启发学生思考和表达自己的观点，培养他们的独立思考能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过引入变色龙的概念，激发学生对课文的兴趣，引发他们对人性复杂性的思考。
2024年部编版九年级语文下册《6.变色龙》课件
2024年部编版九年级语文下册《6.变色龙》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年部编版九年级语文下册第六单元《变色龙》。
具体内容包括：教材第61页至第65页，详细解析契诃夫的短篇小说《变色龙》的文本内容，分析小说的主题思想、人物形象、情节结构及语言特点。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《变色龙》的主题思想，感受作者对社会现象的深刻剖析。
2. 分析小说中的人物形象，学习运用对比手法描绘人物性格。
3. 掌握小说的情节结构，学会通过细节描写反映社会现实。
三、教学难点与重点教学难点：小说中人物形象的分析，理解作者运用的对比手法。
教学重点：小说主题思想的感悟，情节结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙的图片，引发学生对变色龙特性的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生阅读小说《变色龙》，让学生了解故事背景，把握小说的基本情节。
3. 例题讲解：分析小说中主人公奥楚蔑洛夫的形象特点，讲解对比手法的运用。
4. 随堂练习：让学生运用对比手法分析小说中的其他人物形象。
5. 小组讨论：分组讨论小说的主题思想，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 主题：《变色龙》2. 人物形象：奥楚蔑洛夫（对比手法）3. 情节结构：起承转合4. 语言特点：幽默讽刺七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中的人物形象，运用对比手法进行描绘。
（2）结合小说主题，谈谈你对社会现象的认识。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小说《变色龙》的主题思想和人物形象有了深入的理解，但在分析情节结构方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读契诃夫的其他短篇小说，深入了解作者的创作风格，提高文学素养。
重点和难点解析1. 人物形象分析中对比手法的运用。
2. 小说主题思想的感悟。
3. 情节结构的分析。
第6课《变色龙》课件(共32张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
题目介绍
变色龙，蜥蜴的一种，表皮下 有多种色素块，能随时变成不同 的保护色。
小说用它来讽喻那种狡猾善变、 见风使舵、媚上欺下的人。用变 色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞 的对象，富有讽刺意义，而且形 象生动，非常恰当。
作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪末俄 国小说家。享有世界声誉，与法国的莫泊桑、 美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。 主要作品有《万卡》《小公务员之死》《装 在套子里的人》《变色龙》《万尼亚舅舅》 等。
变化
不知狗的主人 是谁
对小猎狗
对赫留金
野畜生，疯狗，把它弄死 好了
肯定是被狗咬了
有人说好像是将军 家的狗
它是那么小，它怎么会咬 你那手指头一定是给钉
着你的？
子弄破的。鬼东西
巡警说不是将军 家的狗
下贱胚子
受了害，我决不能不管
变化
对小猎狗
对赫留金
巡警说是将军家的狗 名贵的狗，狗是娇贵的动 物
你这混蛋不用把你那手 指头伸出来！怪你不好。
厨师说不是将军 家的狗
野狗，弄死它算了。
厨师说是将军哥哥
的狗
还不赖，怪伶俐的。
我早晚要收拾你。
小说采用了什么方法来刻画人物形 象？
小说主要运用语言描写来刻画人物 形象。此外，细节描写也很生动传神。
分析文中细节描写的语句和作用。
（1）课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的 大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也 是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件 军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。
B、小狗
பைடு நூலகம்
说是将军
奥
楚 见风使舵
媚上
蔑
洛
夫
D、名贵
部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗，弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，不变的又是什么？
分角色朗读课文中你认为的精彩片段，体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙，并没有真正地关心社会安定；装腔作势，体现自己的威严；趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的！鬼东西；你呢，赫留金；既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗
媚上欺下，假装正义；阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来……；就说这狗是我找着，派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，竭力强化警察统治，制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉，不知狗主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
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2.《变色龙》的取材有哪些特点？
作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极 为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的 社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专 制制度肆无忌惮地欺压人民。
小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小 说的独特之处。
3.文中几次写到军大衣？各有什么作用？
恐吓 kǒng hè
径自 jìng zì
无缘无故 wú yuán wú gù
坎肩 kǎn jiān 惦记 diàn ji 胚子 pēi zǐ
魁梧（kuí wu）：（身体）强壮高大。 洋溢（yáng yì）：（情绪、气氛等）充分流露。 荒唐（huāng táng）：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程 度。 伶俐（líng lì）：聪明；灵活。 无精打采（wú jīng dǎ cǎi）：没精打采，形容不高兴，不振作。 异想天开（ yì xiǎng tiān kāi）：指想法很不切实际，非常离奇。
对小猎狗
对赫留金
1
不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死 肯定是被狗咬了
2 有人说好像是将军家的狗 它是那么小 3 巡警说不是将军家的狗 下贱胚子
它怎么会咬着你的？你那 手指头一定是给钉子弄破 的。
受了害，我决不能不管
4
巡警说也许是将军家的 狗
名贵的狗；狗是娇贵的动物 怪你自己不好
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
6.变色龙
1.梳理小说的主要情节，把握课文大意。 2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析人物形象。 3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于 东半球，主要树栖。特征为体色善于变化和隐藏自己。
米勒变色龙
三 角 变 色 龙
喷点变色龙
契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。19世纪 末俄国伟大的批判现实主义作家，世界三大短篇小说大 师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑）。代表作品有： 《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。
新课导入
同学们，说起人们眼下追求的个 性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑 陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色 龙的，它会随着环境颜色的改变而改 变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃 夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫 《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官 也 有 善 变 的 技 能 。 今 天 ， 我们就一起走进 小说，去了解那里发生的故事。
1.用一句话概括文章内容。 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件。
2.阅读全文，划分层次并概括 开端（1-5段）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案
子——“狗咬人”案件。 发展和高潮（6-27段）：警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件。 结局（28-29段）：案件处理结果是小狗被人带走，受伤者反
遭到恐吓。
《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人 阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统 治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下见风 使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥 楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
拧 nǐng
筛子 shāi zi
旗帜 qí zhì
温情 wēn qíng
6 厨师说是将军的哥哥的狗 还不赖，怪伶俐的
恐吓他：我早晚要收拾 你
狗主人不同评价不同
是将军哥的哥的
2.小狗 4.名贵
6.伶俐
变 奥 楚
不 变
蔑
洛
夫 不是将军的 1.疯狗
3.下贱胚子 5.野狗
你认为奥楚蔑洛夫是个怎样的人？
对百姓：专职蛮横 欺凌百姓 对上：趋炎附势 献媚讨好 见风使舵 厚颜无耻
1.作者为什么用《变色龙》做题目？ 因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的 问题。他五次淋漓尽致地巧妙表演，好像变色龙一样善于 变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用 《变色龙》为题。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且 形象生动，非常恰当。
作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
【夸张】 在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，
奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨 度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性 格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
【对比】 奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变
着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿 痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗 “名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜 剧效果更加突出。
1.找出文中的环境描写并分析其作用。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴 巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的 沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会 背景。
2..奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复变化了几次？ 都是怎样变化的？
本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑 洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地 揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人 民的实质，揭露了名贵的狗
下贱胚子
伶俐的狗 媚上欺下
见风使舵
野狗
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场 径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？ 要求设计的情节符合人物的性格特征。
• 继续去别的地方搜刮民脂民膏。 • 又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，
或者处理得更圆滑了。 • 去找普洛诃尔套近乎。 • 去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，
一并送给将军。 • “买”一只小狗送给将军的哥哥。 • 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
【开 头】 奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件
大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势， 作以吓人的工具；
【中间的两次】
（第10段和第20段），他因“判”错 了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿， 这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和 强作镇定的复杂心理。
【结 局】
“裹紧大衣”离场，他力图保持自己 的威风，但对于自己不光彩的表演，却 显得难堪，与开头照应。