综合实践活动3-6年级《信息技术 9.镜头下的美丽世界》_0

简单的排列问题（1）

教学目标：

1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。

2、培养初步的观察、分析以及推理能力，以及有序、全面地思考问题的意识。

3、在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：

重点：探索简单事物的排列书数。

突破方法：动手操作，经历探索过程。

教学难点：

难点：有序、不遗漏地列出简单事物的排列数。

突破方法：小组合作，汇报交流。

教法与学法：

教法：引导发现、组织讨论。

学法：动手操作、讨论提升。

教学准备：

教师：多媒体课件、数字表格等。

教学过程：

一、创设情境，复习迁移

1.句子游戏。

师：用“读”“书”“好”这三个字组短句，你能组几个短句？（读书好，读好书，书读好，书好读，好读书，好书读）

2．引出课题。

师：语文课中的句子有这样好玩的规律，我们数学中也有。今天我们一起走进数学广角，学习更多这样的知识。

板书课题：简单的排列问题（1）

二、合作学习，探究新知

小组组数。

（1）操作交流。

师：之前我们学过用1、3、5组成没有重复数字的两位数，今天，再添上一个数“0”你们能行吗？我们试一试。

请用0、1、3、5组成没有重复数字的两位数。讨论：这里要注意什么？（0不能在十位）

以小组为单位开始活动，并注意做好记录。

各组学生摆数、记录。

组织交流：请各组选代表向大家介绍摆出的两位数和摆的方法。

随着学生介绍，展示各种方法与结果。

①随意摆，摆出的两位数少。

②按数位摆，确定十位和个位上的数，再交换位置，有遗漏。

③按数序摆。（先确定十位或先确定个位）

（2）比较、发现，请各组讨论，哪种摆法好？

根据学生的实际情况整理：不按顺序地随意摆，很容易遗漏，按数位摆，交换位置摆得很快，但是有时候没有想到会一下遗漏两个。按数序的顺序从十位摆下来，不重复，不遗漏，即清楚明了，还速度快。拿出表格，自己再整理一次，填写。

(3)按照数栩摆：先确定十位，再确定个位，每组有3种摆法，有三组，就一共有3乘3等于9种摆法。

师：这里老师有个问题，我们能先确定个位吗？你们能说说吗？

三、对比练习，检查效果

用1、3、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？

学生独立组数，并反馈，教师关注有困难的学生，争取每位同学都能有序罗列出所有的数。（3乘4=12）

比较：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？（0不能在十位）

四、拓展延伸，提高能力

1.教材做一做1题。

学生先独立思考，后交流讨论，教师巡视。

2.拉动纸条凑数

3.教材“做一做”第2题。

读懂题意，独立思考完成，可以画图，或用文字记录。

学生交流反馈。

4、密码组合

五、课堂总结

这节课你有哪些收获？