五年级上册美术教案-第14课 中国龙 ▏人美版 (4)

中国龙（教案）

教材分析：

人美版小学美术第九册第14课《中国龙》以欣赏评述为主，融设计应用、造型表现于一体。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

教学目标：

知识与技能：初步了解中国龙的文化历史，认识龙造型上的变化，了解龙各部位的原型和象征意义。能用纸雕的方法做一条中国龙。

过程与方法：运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化；在认识龙的各部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。在艺术实践中，让学生以小组合作的形式制作一条中国龙。

情感态度价值观：通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。

教学重点：

了解中国龙的特点以及象征意义，欣赏龙的造型。

教学难点：

抓住龙的特点、造型和动态，表现龙的精神和气势。

教学准备：

教师：课件、范作、纸龙。

学生：彩纸、勾线笔、剪刀、双面胶、泡沫胶。

教学过程：

一、中国龙的动态视频导入教学，激发学生兴趣

教师：同学们，我们中华民族有一种崇拜的图腾，它能呼风唤雨，腾云驾雾。看，它正穿越时空，来到我们的美术课堂。（PPT出示龙的动画视频。）它是谁？

学生：中国龙。

教师：今天的美术课，就让我们一起走进中国龙的世界。

二、了解中国龙文化的发展历史，简单了解不同时代龙的特点。

教师：在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。龙的最初形象出现在新石器时代；周代开始，龙的主要部分才基本确定下来，从商周到秦汉，从秦汉到隋唐，从唐宋到明清，龙逐渐与皇权联系在一起，不同时代的龙有不同的特点。

（PPT出示不同时代龙的图片资料）

教师提问：你发现不同时期的龙有什么特点？

学生观察并回答问题。

三、研究龙的造型特点，尝试画龙。

教师：中国的龙文化历史悠久，源远流长，经过了几千年的发展，龙的外形特征越来越复杂，龙的精神气势更加威武，龙的本领更加高强。接下来，让我们用美术的知识来认识中国龙。

1、教师：中国龙分为了几个部分？

学生：龙头、龙身、龙尾、龙爪。

2、教师：龙是中国民间神话中象征勇猛和权力的神物。龙的形象是

古代劳动人民智慧和艺术的结晶。请说一说，龙的各个部位具有哪些动物的特点呢？

学生回答问题。

3、教师总结：龙的形象虚拟，组合了飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身，总的来说，民间流行比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、鳄鱼齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。让我们一起来练习一下龙的各个部位的画法。

（教师示范，带领学生一起练习：龙尾、龙身、龙爪、龙头。）

4、教师：今天的美术作业我们要小组合作一起来完成一条中国龙。小组讨论，龙的四个部位分别由谁来完成？

四、学生实践活动，创作纸雕龙作品。

1、欣赏教师作品，观看制作视频，激发学生创作灵感。

教师：我也制作了一幅中国龙的作品，看，（出示教师范作《二龙戏珠》）。想知道怎样制作纸雕龙作品吗？（观看制作视频。）

2、提出作业要求，完成作业。

五、龙生九子：展示作品，互动评价。

学生的作品组合成一副大型的纸雕壁画作品。

师生互动评价，说说哪条龙的外形特征更能体现中国龙的精神气势。

六、龙的传人：课的延伸拓展，了解龙文化，龙的象征意义，增强民族自豪感。

教师：中国龙的历史已经有几千年了，这说明中国人十分喜爱龙的形象，说说你在哪里见过中国龙的形象？

课件欣赏：古代帝王御用的龙袍、玉玺、古代文物珍品、民间风俗的龙舟、龙灯、舞龙......

今天，在衣、食、住、行等各个方面都可以找到中国龙的形象，在中国，处处可遇见龙文化，所以中国就是龙的故乡，被称为“龙的国度”。中国人是“龙的传人”。希望每位同学今后都能成为一条真正的“中国龙”，成为一个正义勇敢的中国人。

播放歌曲《龙的传人》。课后可以寻找关于龙的故事，了解龙的成语，制作龙的手工作品。