教学策略是指在教学过程中

教学策略是指在教学过程中，为完成特定的教学目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。简言之，教学策略是贯彻教学原则的手段和途径，主要指教师在教学过程各个环节中使用的指导思想和方法。教学策略包含五方面的要素：教学活动程序、教学方法、教学组织形式、学习内容的传递顺序和教学媒体等。

思想品德教学教师采取的基本教学策略是：备课：抽象——具体；上课：具体——抽象。概括即：抽象——具体——抽象。实施这一基本教学策略，不仅贯彻了思想品德课最基本的教学原则，更有利于贯彻启发教学的设计原则，为教师的“主导”教学和学生的“自主”学习开辟了广阔的空间。新课程改革下，思想品德教学策略有很多，比较有代表性的形式有以下几种：1、主动参与教学策略，这是指学生在教师的激励、引导下，主动置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略。教师激励、引导的含义应该是：激发学生参与教学的动机、指导学生参与教学的方法，保证学生参与教学的全面性、教学过程中为学生提供必要的参考意见等。2、“探究——发现”教学策略，这是关于学生在教师的引导下，通过对事物现象的探究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维的教学策略。学生的探究活动始于问题，而问题产生于学生对教师创设问题情境的仔细观察。这就要求创设的问题情境对学生具有符合教学活动要求的认知意义，即学生的认知结构中具有与问题相适应的观念，而且学生的已有观念又不能对问题情境做出完全理性的解释。3、合作学习教学策略，这是以小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员分工协作达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果作为教学评价的主要指标的教学策略。合作学习与传统的班级授课制的主要区别是：学习小组是合作学习活动的基本单位；小组合作目标是组内成员合作的动力和方向；组内成员之间分工协作是合作学习的基本活动形式；小组活动的整体效果是合作学习活动的主要评价指标。4、联系生活教学策略。联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接反映生活或对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略。

新课程改革下，我们认为要调动初中学生学习思想品德课的积极性，教师可以从以下几个方面进行尝试：（一）更新教学观念，建立互动型的师生关系（二）纳新教育情境，注重教学内容的开放性1、创设教育情境，激“趣”增“知”。 2、挖掘教学资源，添新教学内容。3、开展多种形式的活动课。4、结合热点，把握时代脉博。（三）创新教学模式，教学方法灵活多样1、创新教学模式。2、采用多样性的教学方法。（1）小品表演。（2）小组合作。（3）小组竞赛。（4）课堂辩论。（5）幽默教学。而我的课堂上就经常用“小组合作”方式进行教学，师生互动较好，把课堂还给学生，体现以学生为主体的宗旨。