北师大版(2019)高中生物必修一5.1.1细胞周期-教案

细胞周期

【教学目标】

1．理解细胞周期的概念。

2．运用归纳与概括，模型与建模等科学思维方法，选用图文结合的方式，说明细胞周期的基本过程。

3．了解细胞周期的意义。

【教学重难点】

了解细胞周期的阶段及意义。

【教学过程】

一、导入新课

大多数多细胞生物个体来自一个单细胞——受精卵，受精卵必须通过细胞增殖才能形成多细胞生物个体。生物个体是如何实现细胞数目不断增多的？这种变化过程又可以划分为哪些阶段呢？（通过实例，导入新课，引发学生思考，激发学生兴趣和探究欲）

二、讲授新课

寻找证据——阅读

资料1．许多动物的卵体积较大，如爪蟾的卵直径大于1mm。受精卵在形成早期胚胎时，可以在较短的时间内不断分裂产生很多较小的细胞。

资料2．在体外动物细胞培养液中加入足量的DNA合成抑制剂，增殖的细胞会停止分裂。移除抑制剂，更换新的培养液后，所有细胞可以同步继续进行分裂。

资料3．将处于分裂中细胞的提取物注入未分裂的细胞，可以观察到未分裂的细胞立即进入分裂阶段，而其他时期细胞的提取物无此效果。

根据阅读获得的信息，思考下列问题：

1．受精卵较大的体积和较快的分裂速度之间存在什么联系？

2．DNA合成抑制剂可以使细胞分裂停止，说明什么？

3．当加入DNA合成抑制剂时，虽然有些细胞已经完成了DNA合成，但它们依然可以与其他细胞在移除抑制剂后实现同步分裂。这个事实说明了什么？

4．处于分裂过程中细胞的提取物对细胞分裂的进程起到了什么作用？

每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。

提问：以下哪个过程可表示细胞周期？

细胞周期概念：连续分裂的细胞，从一次分裂结束时开始，到下一次分裂完成时为止。

周期性变化：物质准备、细胞分裂。

阶段：细胞分裂间期和细胞分裂期。

注意：①只有能连续分裂的细胞才具有细胞周期；（如早期胚胎细胞、干细胞、植物分生区细胞、生发层细胞、癌细胞等）

②分裂间期在前，分裂期在后；（细胞分裂间期为分裂期提供物质准备，顺序不能颠倒）

③细胞分裂能力与细胞分化成反比；（高度分化的细胞不能细胞分裂，无细胞周期。）

④分裂间期时间长、分裂期时间短；（分裂间期大约占细胞周期的90%~95%）

⑤不同细胞细胞周期长短不同。（如课本133页表5-1）

分裂间期意义：为分裂期进行活跃的物质准备。

主要变化：①完成DNA的复制和蛋白质的合成；②细胞适度生长。

分裂间期具体过程：G1：DNA复制有关的蛋白质合成；S：DNA的复制；G2：分裂期有关的蛋白质合成以及一些细胞器的增殖。

思考：此时比较活跃的细胞器有哪些？

每个学生先自己独立思考，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。

细胞周期的准确运转对生物体的生存、繁殖、发育和遗传都是十分重要的。（对简单生物而言，调控细胞周期主要是适应自然环境的需要，以便根据环境状况调节繁殖速度，保证物种顺利繁衍。复杂生物体的细胞要面对更复杂的信号反馈，做出正确的应答，保证组织、器官和个体的生长、发育以及自我更新正常进行。）对细胞增殖调控的研究具有很多实践应用价值。（应用：克隆动物）

当堂检测

如图表示细胞周期，下列叙述不正确的是（ A ）

A．按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期B．染色体的平均分配发生于a→b段

C．细胞中DNA含量的加倍发生在b→a段

D．将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症【板书设计】