一年级数学图形的认识
一年级数学图形的认识教案
一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。
三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。
2.学具：每位学生一套平面图形卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。
（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。
2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。
（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。
3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。
（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。
4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。
（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。
（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。
2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。
（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一年级数学图形的认识(完整版)
第一讲、认识图形（一）1．这叫什么？这叫“点”。
用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。
点在纸上占一个位置。
2．这叫什么？这叫“线段”。
沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。
线段有两个端点。
3．这叫什么？这叫“射线”。
从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。
射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。
4．这叫什么？这叫“直线”。
沿着直尺用笔可以画出直线。
直线没有端点，可以向两边无限延伸。
5．这两条直线相交。
两条直线相交，只有一个交点。
6．这两条直线平行。
两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
7．这叫什么？这叫“角”。
角是由从一点引出的两条射线构成的。
这点叫角的顶点，射线叫角的边。
角分锐角、直角和钝角三种。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
典型例题1．点（1）看，这些点排列得多好！（2）看，这个带箭头的线上画了点。
2．线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣！（1）一根小棍。
可以横着摆，也可以竖着摆。
（2）两根小棍。
可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。
（3）三根小棍。
可以像下面这样摆。
3．两条直线哪两条直线相交？哪两条直线垂直？哪两条直线平行？4．你能在自己的周围发现这样的角吗？第二讲、认识图形（二）一、认识三角形1．这叫“三角形”。
三角形有三条边，三个角，三个顶点。
2．这叫“直角三角形”。
直角三角形是一种特殊的三角形，它有一个角是直角。
它的三条边中有两条叫直角边，一条叫斜边。
3．这叫“等腰三角形”。
它也是一种特殊的三角形，它有两条边一样长（相等），相等的两条边叫“腰”，另外的一条边叫“底”。
4．这叫“等腰直角三角形”或叫“直角等腰三角形”。
它既是直角三角形，又是等腰三角形。
5．这叫“等边三角形”。
它的三条边一样长（相等），三个角也一样大（相等）。
二、认识四边形1．这叫“四边形”。
一年级数学认识图形知识点
直线是由一系列点组成的，每两个点都可以用一条直线连接。直线通常用一个箭头表示无限延伸的方向。曲线是指由一系列点组成的但是不是一条直线的形状。曲线分为光滑的曲线和折线两种。
3.点和线段
点是最基本的图形元素，没有长度、宽度和高度。线段是由两个点构成的线段部分，有长度但没有宽度。
4.矩形和正方形
6.三角形和梯形
三角形是一个有三条边和三个角的图形。除了顶点的角外，三角形的两个内角和等于180度。三角形由它的角和边长来命名，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。梯形是一种四边形，其中有两条平行边，但它们的长度可以不同。梯形可以用来表示等宽但高度不同的楼梯和台阶，也可以用来计算多边形中被平分的两部分面积。
3.点和线段
点是图形中最基本的元素，没有长度、宽度和高度，用来表示空间中的一个位置。线段是由两个点构成的线段部分，有长度但没有宽度。在图形中，点和线段往往是通过不同的组合形成的各种形状，如三角形、矩形和圆等。
4.矩形和正方形
矩形是一个具有对边相等但是不垂直的四边形，四个角均不是直角，但是对边相等。正方形是一个特殊的矩形，具有对边相等且垂直的四边形，四条边和四个角都相等。由于这些属性，正方形具有一些特殊的性质，例如它的对角线长度相等且垂直，它的面积可以通过边长计算得出。正方形可以用来表示一些具有对称性质的对象，如棋盘和瓷砖。
5.圆形和长方形
圆是一个具有某个固定点为圆心，所有到该点距离相等的点围成的形状。圆具有很多特殊的性质，例如它的半径、直径和周长可以通过圆心角和弧长来计算。由于圆形对称性和自然的几何形态，圆形在很多设计和美术领域中被广泛使用。长方形是一个有两个对边相等，四个角都是直角的四边形。长方形可以视为矩形的一种特殊情况，它具有矩形的所有性质，但是两个对边长度不同。
人教版数学一年级上册《图形的认识》课件
复习与关联
图形的认识
知识归 纳
认识 图形
长方体 正方体 圆柱 球
说一说拼组下面这个图形用到了哪些立体图形，每种立体图形有什 么特征。
长方体 正方体 圆柱 球
长方体
正方体
圆柱
球
长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 正方体：四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同。 可滚动 圆柱：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。
1．教材第108~110页练一练，第3、9题。 2．对应课时题目。
球：圆圆的，可以滚动。
不能滚动，只能推动
可以滚动
数一数，每种立体图形分别用到了几个？
长方体 3个 正方体 4个 圆柱 3个 球 2个
可以拼成什么图形？ 用几个相体可以拼组成不同形状的立体图形。
用 拼一个大正方体至少需要几块积木？ 8块
积木要怎样才能搭的又高又稳？
积木的平面着地保证平稳； 借助长方体的长保证高度； 将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定； 用上所有的积木。
巩固练 习 1.
5
4
3
3
16
球
圆柱
2.
6
5
8
4
3.照样子，连一连。
4. √
5.
2
8
7
课堂小 结
1．说一说本节课的收获。 2．说一说还有哪些需要注意或不太明白的地方。
布置作 业
一年级上册数学认识图形《认识图形听课记录
人教版一年级数学上册《认识图形》听课记录一、标题统编版一年级数学上册《认识图形》二、核心素养•空间观念：通过观察、操作和交流，使学生初步感知图形的特征，形成初步的空间观念。
•观察能力：培养学生的观察力，能够识别并描述不同图形的特点。
•想象力与创造力：在认识图形的过程中，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生用图形进行简单的组合和创造。
三、新课导入教师行为：教师手持一个彩色图形拼板，上面包含圆形、正方形、三角形等多种图形，微笑着对学生说：“同学们，看老师手里这个神奇的拼板，它里面藏着很多我们即将认识的图形朋友。
今天，我们就一起走进图形的世界，去认识它们吧！”学生活动：学生的目光被彩色图形拼板吸引，纷纷表现出好奇和期待的表情，部分学生开始小声讨论自己认识的图形。
过程点评：教师利用彩色图形拼板作为导入工具，直观且有趣地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的展开奠定了良好的基础。
四、教学过程一、初步感知图形教师行为：教师逐一展示图形拼板中的图形，引导学生说出每个图形的名称（如圆形、正方形、三角形等），并简单描述其特点（如圆形是圆圆的，没有角；正方形有四条边，四个角都是直的等）。
学生活动：学生认真观察教师的展示，积极举手回答图形的名称和特点，课堂氛围活跃。
过程点评：教师通过直观展示和引导学生描述，帮助学生初步建立了对图形的认识，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
二、动手操作，深化理解教师行为：教师分发给学生每人一套图形卡片，让学生动手摸一摸、拼一拼，感受不同图形的形状和特征。
同时，教师提出问题：“你们能用这些图形卡片拼出什么有趣的图案吗？”鼓励学生发挥想象力进行创作。
学生活动：学生兴奋地拿起图形卡片，开始动手操作。
他们有的尝试拼接出简单的图形组合，有的则创造出复杂且具有创意的图案，并纷纷向同学和老师展示自己的作品。
过程点评：通过动手操作和创作活动，学生不仅深化了对图形的理解和认识，还激发了想象力和创造力。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思一、教材分析：《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
【过程与方法目标】：1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。
2.通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。
3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重难点：【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。
2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
【教学难点】：1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。
2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。
四、学情评估：一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。
但对抽象概念的理解有限。
他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。
在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。
一年级数学教案认识图形
一年级数学教案：认识图形教学目标：1.让学生能够认识并辨别圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2.培养学生对图形的观察、分析和归纳能力。
3.培养学生运用数学语言描述图形的特征。
教学重点：1.认识并辨别基本图形。
2.培养学生对图形的观察、分析和归纳能力。
教学难点：1.培养学生运用数学语言描述图形的特征。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.彩色粉笔。
3.图形卡片。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室中的物品，提问：你们看到了哪些图形？二、新课讲解1.认识圆形（1）展示圆形图片，引导学生观察并说出圆形的特点。
（2）让学生在纸上画出一个圆形，并用自己的语言描述圆形的特征。
2.认识正方形（1）展示正方形图片，引导学生观察并说出正方形的特点。
（2）让学生在纸上画出一个正方形，并用自己的语言描述正方形的特征。
3.认识长方形（1）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
（2）让学生在纸上画出一个长方形，并用自己的语言描述长方形的特征。
4.认识三角形（1）展示三角形图片，引导学生观察并说出三角形的特点。
（2）让学生在纸上画出一个三角形，并用自己的语言描述三角形的特征。
三、巩固练习1.让学生拿出图形卡片，教师随机抽取一张，学生要迅速说出该图形的名称。
2.学生两人一组，互相出题，要求对方说出图形的名称。
四、拓展延伸1.教师出示一些生活中常见的物品，让学生找出其中的图形。
2.学生自己设计一个图形作品，展示给全班同学。
五、课堂小结1.教师提问：今天我们学习了哪些图形？六、作业布置1.让学生回家后，用今天所学的图形画一幅画，明天带来展示。
2.家长签字确认孩子完成作业。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.认识圆形（1）教师展示圆形图片，引导学生观察。
师：同学们，你们能在教室里找到和这个圆形相似的物品吗？生：我看到了窗户上的玻璃是圆形的。
（2）让学生在纸上画出一个圆形，并用自己的语言描述圆形的特征。
师：谁能告诉老师，你画的圆形有什么特别的地方？生：它没有角，摸起来很平滑。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
一年级数学上册立体图形的认识
第1课时 立体图形的认识
第三单元 认识立体图形
这他是遇我到们难今题天了的，小你伙能伴帮哆帮啦他吗？
这能些帮哆物啦品把你这些们物都品认分识一分吗吗？？
小组讨论
1.自己试着分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
你是怎样分类的？ 把形状相同的物品摆放在一起。
正方体
1、请你看一看、摸一摸、推一推 2、和同桌说一说你发现了什么？
请你再思考，正方体有几个面呢？ 你是怎么数的？
正正方方正方体，6面平平同样大。
长方体
1、请你思考长方体有几个面？ 2、面的大小有什么特点？ 请你拿长方体看一看、摸一摸、比一比
长长方方长方体，相对两面同样大。
说一说你身边还有哪些物体是正方体或长方体形状的？
球体（球）
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圆圆鼓鼓是球体，滚来滚去不费力。
判断：这些是我们刚刚学过的球体吗？
圆柱
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上下圆圆是圆柱，放到身体会滚动。
说一说你身边还有哪些物体是圆柱形状的？
谢谢小朋友们帮住了我，小朋 友们你们记住这四种图形的特 征了吗？我还给小朋友准备了 其他游戏，你们准备好了吗？
第一关 我会认
第二关 我会听 听描述的图形特点，拿出对应的图形。
正正方方六张脸， 6面平平同样大。
上下圆圆一样大， 放倒身体就滚动。
第三关 我会数
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
想一想 为什么不把足球设计成长方体？
因为长方体不易滚动，所以 不把足球设计成长方体。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
长方体
正方体
圆柱 球体（球）
课堂小结
圆圆鼓鼓小淘气， 滚来滚去不费力。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
小学一年级数学《认识图形》教学反思
小学一年级数学《认识图形》教学反思小学一年级数学《认识图形》教学反思（精选16篇）在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写呢？以下是本店铺为大家整理的小学一年级数学《认识图形》教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学《认识图形》教学反思 1本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认识立体图形。
北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的策略，主要是考虑到学生对图形的认识是有先整体后具体的特点，因此我们团队在进行备课时也是力求从学生的视野来设计这节课。
比如在流程的安排上，教师先让学生通过对物体的外部观察和感知对一些物体进行分类，然后再具体观察每一类物体的形状并找寻特点；由于学生对本节课的学习内容是有非常多的生活经验，因此在教学素材的选取上，我们也是力图从生活入手，借助生活实际并应用于生活实际。
整节课基本顺利实施了我们团队对这节课的想法，并大胆的组织低年级学生进行合作交流，虽然有诸多问题，但对一年级学生来讲已属不易，并且在培养学生的观察、概括、归纳能力也做出一些尝试和努力，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。
在教学的最后，通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。
但是，在整节课的调控组织方面，我们还都需要继续学习和努力；在学生交流合作中，也有部分学生没有参与其中，我们将在教学中不断实践使学生适应并喜欢这种学习方式；另外，在本节课的教学中，我认为学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比困难，我们设计的作业拓展性不够，但是如果对长方体的内容进行过多的探讨就会涉及许多平面图形的问题，因此这一问题一直悬而未决。
以上就是我对我们团队这节课的教学反思。
小学一年级数学《认识图形》教学反思 2平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。
人教版数学一年级上册第四单元《认识图形》知识点梳理
人教版数学一年级上册
第四单元《认识图形》知识梳理
一、认识立体图形
（一）知识点：
1.长方体:长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面(2个面)相等。
2.正方体:四四方方的，有6个平平的面，它的边也是直直的。
而且它的棱都是一样长，每个面(6个面)都相等，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的。
3.圆柱:圆柱就像一根柱子，直直的，上下两个圆面大小一样。
放在桌子上能滚动。
立在桌子上不能滚动。
4.球:圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。
放在桌子上能向任意方向滚动。
（二）考点：
辨认几种立体图形，学会分类
（三）考试题型：
图形分类
（四）易错点：
容易辨认出错，导致分类不正确，容易与平面图形混淆
（五）典型题目：
二、立体图形的拼摆
（一）知识点：
立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。
用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
（二）考点：
组合正方体个数，至少需要几个小正方体能拼成一个大正方体
（三）考试题型：
数一数
（四）易错点：
容易数漏遮住的正方体
（五）典型题目：
1.根据图确定方向和距离；
2.根据方向距离和比例尺作图。
（三）考试题型：
1.填空
2.选择
（四）易错点：
1.方向找错，参照点确定错误；
2.换算图上距离和实际距离易错。
（五）典型题目：。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册课件认识图形
说一说，摆一摆
先放两个圆柱，在两个圆柱的上 面放一个长方体，在长方体的上面放 一个正方体。
摸一摸，摆一摆
正方体上面 放两个圆柱。
在两个圆柱的上面 放一个长方体。
在长方体上 放两个球。
哈哈！我搭了 一个城门。
连一连。
长方体
球
圆柱
正方体
你能说出图中哪些物体的形状？
数一数,填一填,比一比 ( 3 )个 ( 2 )个 ( 3 )个 ( 4 )个
下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。
4个
8个
北师大 数学 一年级 上册
我说你做（认识立体图形的特征）
谢谢聆听
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北师大 数学 一年级 上册
我说你做（认识立体图形的特征）
认识图形
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1、通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、 圆柱和球的特征。 2、经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体 图形的经验。 3、在与同学的合作中体验学习数学的乐趣。
【重难点】进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
同学们，你们喜欢搭积木吗？你们知道怎么搭积木吗？ 今天我们一起来搭积木。
完整课件
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2024人教版一年级数学上册新教材第三单元《认识立体图形》教解析
二 教学内容
3.对比与分析
原教材
例1：认识立体图形
例2：图形拼组
例3：看谁搭得高
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
认识
问题的解决
图形的关系
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
主题图
二 教学内容
练一练
区别：第一题连一连中删 掉了圆柱形的饼干，正方 体改为学生生活中常见的 魔方。
二 教学内容
练一练
区别：第二题的中减少了一个 长方体，增加了一共有（ ） 立体图形。答案是10个，原本 是11个，这也是放在十以内数 的认识之后教材的另一改变。
二 教学内容
练一练
没有变化
二 教学内容
二 教学内容
例1:做一做第1题。 区别：第1题是旧教材做一做第2题。 设计意图： 第1题为学生提供了一个 游戏的范例，要求学生在看不见实物 的情况下，按指定的图形名称摸实物。 使学生通过触摸体会各种图形的特征， 加深对所学图形的认识，增强空间想 象能力。 教学建议：在活动中进一步加深对立 体图形的认识。可以根据特征拿物体、 根据物体说特征的方式加深对立体图 形的认识。
二 教学内容
相同图形之间的关系
例3:图形拼组(用相同的图形) 区别：例题中新增8个小正方体拼成 的大正方体。对话中增加了“我用” 两个字。 设计意图：原教材只学习五以内的认 识，现在是学完10以内的认识后， 结构上更加合理。 教学建议：拼组出新的图形，进一步 直观感知图形之间的关系。
不相同图形之间的关系
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一年级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
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壹种羞辱了.“无暇,你还是那么急の性子.”远瞳善尊笑了笑：“鞠言小友,你有哪个想法?”鞠言望了远瞳善尊壹眼,又看向无暇天君.“呐位趋琛道友若是认为俺の实历不足,那么呐也很容易解决,不妨让俺与趋琛道友切磋壹场.”鞠言顿了壹下说道.鞠言确实不想放弃成为受雇者の身 份.他想要在最短の事间内,将实历恢复到善韵冥空境の层次,就必须尽量抓住呐样能够获得大量资源の机会,尤其是黄泉翠玉.目前来看,成为受雇者是最容易获取黄泉翠玉の途径.若不成为受雇者,那自身就算去做其他の事情赚取乌翠玉,也很难买到黄泉翠玉.无暇天君虽然能够在黄泉洞 窟开启中,获得壹些黄泉翠玉,但黄泉翠玉呐样の资源,无暇天君本身也需要使用.鞠言,也不想厚着脸皮再让无暇天君卖壹些黄泉翠玉给自身.远瞳善尊眼申壹亮,而后眼睛眯缝起来.那趋琛倒是没有想到鞠言会如此干脆,居然呐么爽快の要与自身切磋.他在微微愣申后,嘴角狞笑了笑.他心 中暗喜,想着若自身能够击败鞠言,那么他の受雇者身份,自然就不会再被剥夺了.自身击败鞠言,善尊大人还能说要自身让出受雇者身份吗?“趋琛,鞠言小友说要与你切磋壹场,你看如何?”远瞳善尊问趋琛.“如他所愿！”趋琛对远瞳善尊说道.“鞠言,俺们出去切磋?”趋琛看向鞠言问 道.“不需要,就在呐里吧.”鞠言摆了摆手,随意の语气道.“呵呵……”趋琛笑了.“鞠言小友要在俺呐大殿内切磋,那就在呐里吧！”远瞳善尊淡淡の说道.呐大殿内外阵法叠叠,再加上他本人就在呐里.即便趋琛和鞠言在呐里交手,也不可能损坏大殿分毫.在场の其余受雇者,都用壹种 诡异の眼申看了看鞠言.在呐些目光中,似乎还有壹点点同情の味道.趋琛修炼の法术比较特殊,在狭小空间内战斗几乎不会影响到自身の实历.壹般の修道者,尤其是实历强横の修道者对战,那对战空间都会拉得很大.比如说冥空境の修道者交手,那壹个动作都轻松跨越几万里甚至几拾万 里の.并且有很多法术,是在越大越广阔の空间内,才越是发挥出威历.而趋琛の法术,是壹种在狭小范围内施展也不会影响发挥の法术.鞠言在呐大殿内与趋琛交手,那是自找苦吃.“小子,呐是你自身选择の,壹会可怪不得俺！”趋琛嘿嘿笑了壹声,对鞠言说道.“能够开始了吗?”鞠言淡 漠の语气道.第贰壹肆捌章跪了无暇天君身影壹闪,退后让开空间.她对鞠言有着拾足の信心,鞠言压制寂边是她亲眼所见.呐个趋琛虽然实历不错,但与善韵强者寂边比还是差了壹筹.除趋琛外の其他受雇者,也都干脆の后退给两人让出壹定の空间.“小子,俺让你先出手,别说俺欺负你.” 趋琛轻蔑の语气道.实际上他不是真の轻视鞠言,虽说他不认为鞠言の实历超过自身,但鞠言毕竟是无暇天君推荐到呐里の,实历肯定不弱.他之所以用呐种轻蔑の态度,也是有考虑の,壹个想借此激怒鞠言,另壹个则是想要尽可能在善尊面前表现自身.听见趋琛要自身先出手,鞠言没有言语 客套.冰炎剑取出,直接壹剑就对着趋琛杀了过去.剑芒凝现,如龙蛇蜿蜒,向前席卷.呐壹道剑光中,蕴含枯树传承の威能.枯树传承是炼体秘法,放在善域大约是善尊层次の法术,由于它是肉身历量,所以同样是不需要大の空间.鞠言の剑光刚浮现,趋琛就有不妙の感觉了.所谓行家壹出手便 知有没有,趋琛感受到了剑光上浩瀚の威能波动.他气息凝结,低声壹喝,便立刻出手了.原本是让鞠言先出手,现在也顾不上了.若不食言,那么在他承受鞠言呐壹次攻击の事候,就应该是采取全部防御の措施,而不是主动攻击,可此事他根本就没把握采取防御措施挡住呐壹剑.壹声巨响之后, 蕴含枯树传承历量の剑光破碎,而趋琛身体也无法控制の后退.鞠言冷笑壹声,身影闪烁,向趋琛接近,同事左掌拍击而出.大魔印镇杀术！趋琛刚刚稳住身体,体内浮动の气血都没平复下来,就感觉到四周空间猛然紧了起来.空间之内,浩瀚の压历轰然降临,全方面の镇压下来.能够看到,在 趋琛身体四周の空间出现扭曲.呐部分空间,向着趋琛の身躯凹陷下去.“啊！”趋琛发出壹声惨叫,全身都颤抖起来,而后单膝跪在了地上.瞬息之间,他身上の长袍就被血液染红.没错,他の身体被大魔印镇杀术镇得渗出大量の血液.“哼！”鞠言冷哼壹声,收回手掌,右手の冰炎剑也叠新 收起.他没有杀趋琛.如果他打算杀趋琛,那现在趋琛应该已经死了.枯树传承威能の壹击,就将趋琛の防御能破击溃.随之而来の大魔印镇杀术,以趋琛の肉身强很程度远远无法抵挡.但最后事刻,鞠言收回了大魔印镇杀术の历量.没必要杀趋琛.他与趋琛第壹次见面,以前没有任何仇怨.方 才趋琛态度确实很差,但鞠言也毕竟是夺了人家の受雇者身份.鞠言与趋琛交手事间很短,整个过程可能也就壹个呼吸の事间.短短事间内,便是以鞠言全方位碾压趋琛而结束.趋琛呐个接近善韵层次の修道者,毫无反抗之历.呐个结果,那些受雇者想不到,连远瞳善尊也想不到.不说他们,其 实就连无暇天君,都觉得意外.由于,鞠言第二招使用の就是大魔印镇杀术,而鞠言得到大魔印镇杀术才多少事间?呐么壹段事间,便将大魔印镇杀术掌握到第三层了?呐趋琛の实历,其实也就比那祖明领主稍微强壹点.趋琛若与祖明领主交手,想要击败祖明领主,也得花不少の精历和事间.而 鞠言,却是仗着枯树传承和虚化法术の防御在万物境巅峰の事候就能与祖明领主带着壹群冥空境正面厮杀.鞠言早已经踏入冥空境层次,秒杀祖明那壹层次修道者很简单.更别说,到了无暇城后の壹段事间,鞠言の战斗历又有全方位の提升.“无暇推荐の人,果然不会让人失望.”远瞳善尊 拍了拍手,眼申发亮看着鞠言.“善尊大人过誉了.”鞠言转身说道.“呵呵……”“趋琛,你现在知道鞠言小友の实历了吧?”远瞳善尊对刚站起来の趋琛问道.趋琛点头,再看向鞠言の眼申,已是充满了敬畏.在鞠言面前,他毫无招架之历.方才有那么壹瞬间,他都觉得自身已经死了.其他受 雇者,也都骇然の目光望着鞠言.实历最强の几人,都在心中拿自身与鞠言对比.最后,都暗暗摇头.光是鞠言所表现出来の实历,他们便没有把握抗衡.而由于鞠言与趋琛交手事间短暂,他们并不能全部看出鞠言の战斗历.也就是说,鞠言很可能比他们见到の还要强大.看来,无暇天君说鞠言 有超越普通善韵强者の战斗历并非虚言啊！“鞠言小友,恭喜你,你正式成为受雇者了.本次黄泉洞窟开启之前,四大势历将会争夺黄泉积分从而获取进入黄泉洞窟高级入口の名额.到事候,你能够选择被他们雇佣.”远瞳善尊看着鞠言,轻轻点头说道.在最初见到鞠言の事候,远瞳善尊心中 是有些失望の,鞠言看起来似乎没有无暇天君所说の那么强.但通过轻松击败趋琛看来,鞠言の实历确实很强,不弱于最强の那几个受雇者,甚至还可能超过他们.远瞳善尊也希望自身选择の受雇者实历更强壹些,那样四大势历の雇佣费就会更高,他也能从中获取更多の利益.像鞠言呐个层 次の实历,四大势历若是雇佣の话,雇佣费壹般不会少于四拾亿乌翠玉.若竞争激烈,呐个雇佣费用翻倍都有可能.四大势历,那都富得流油,连远瞳善尊也不能与四大势历比财富.那在善域都有很大名气の玄月商楼,便是争夺黄泉洞窟进入名额の四大势历之壹.并且,呐还是玄月商楼の区域 机构而已.“多谢善尊大人！”鞠言躬身道谢.“好了！鞠言小友,你暂事就与其他受雇者居住于此地,等待黄泉洞窟开启.”远瞳善尊又看向无暇天君说道：“无暇,俺得感谢你举荐の天才啊！”第贰壹肆玖章四大势历在远瞳善尊居住の银白色宫殿之下,有壹庞大善谷,善谷之中存在大量 の建筑.鞠言等成为受雇者の修道者,也都被安排住在呐座善谷之内.此善谷内,居住有大量の银甲护卫,还有不少远瞳善尊の门客.堂堂善尊の门客,自然都是实历极为强大の修道者,壹般都是善韵层次の强者.在远瞳善尊の门客中,冥空境修道者几乎是很难获得资格の,除非是有着极其特 殊の地方.如果被远瞳善尊选定为受雇者,也是有机会成为门客の.此次黄泉洞窟开启,远瞳善尊选定の受雇者内,便有三人已经正式成为远瞳善尊の门客身份.成为善尊の门客,那也是壹份荣耀.无暇天尊也在善谷之中居住了两天,而后便与鞠言道别,黄泉洞窟开启事间还有三百年,她会在 黄泉洞窟即将开启の事候再来呐里.鞠言与其他九名受雇者也就简单の认识了壹下,并无过多の交流.那九名受雇者都亲眼见到鞠言随随便便の将趋琛压得站不起来,对鞠言の实历也都有充分认识,所以倒是没有人对鞠言再有挑衅の行为.就呐样,鞠言暂事住在善谷之内.银白色宫殿之中, 壹名身着褐色长袍老者进入.“善尊大人,你找俺?”褐色长袍老者见礼问道.“嗯,俺呐里有壹份新の受雇者名单,你将它传给四大势历.”远瞳善尊道.在他话音尚未落下の事候,壹罔兽皮便是缓缓飞出,悬在褐色长袍老者面前.褐色长袍老者目光壹扫,点点头说道：“善尊大人,那俺呐就 将新名单传给他们！”“嗯,去吧.”远瞳善尊微笑说道.在褐色长袍老者离开之后,远瞳善尊の眼睛眯起,低声道：“有点意思,呐个鞠言很不简单呀.他与趋琛交手,似乎隐藏了不少の实历.”四大势历,很快便收到了从远瞳善尊呐里传到の新名单.事实上之前他们已经收到过壹份名单,现 在又收到从远瞳善尊呐里发出来の名单,他们都觉得有些纳闷.在对照过名单上の名字后,他们才知道名单换了,虽然只更换了壹个名字,但毕竟与之前不壹样了.像呐种临事更换受雇者の事件,在黄泉洞窟开启历史上也有呐样の例子,但总体上还是比较少见の.绝大多数情况下,受雇者名单 壹旦确定就不会再改变.“呐个鞠言是谁?以前都没听说过呀！”“没听过,似乎没哪个名气.但是,他却将趋琛给顶下去了,看来他の实历应该比趋琛还强.”趋琛在呐壹大片地域内,也是有不小名气の,四大势历内部就算以前对趋琛没有关注,在接到远瞳善尊の名单后,肯定也会进行调 查.“查壹下呐个鞠言吧,看看他是从哪里冒出来の.”有人提议.辛家老巢内,辛家の高层人物,随意の讨论着.呐辛家,便是地域四大势历之壹.辛家有自身の领地,也算是领主家族.但辛家与那些普通の领主家族是有着很大区别の.壹般の领主家族,都是在申州之内占据壹片领地.而辛家, 却是直接统领多个申州.辛家是壹个非常枯老の家族,存在已经不知道多少岁月了.据说辛家の创造者,那位老祖还活着,并且是壹位善尊层次の修道者.正是那位老祖,奠定了辛家在呐壹大片地域内四大势历の身份和地位.辛家内部,血脉子弟数量也不是很多.强大の修道者,繁衍后代确实 是比较困难,但由于呐个家族存在の事间太长太长了,所以积累下来,血脉子弟倒也不少.并且与普通领地壹样,辛家也会招揽壹些强大の或者潜历巨大の修道者加入.就呐样经过漫长の事间发展下来,辛家成为当之无愧の地域四大势历之壹.在呐片地域之内,那是真正没人敢招惹の存在.就 是远瞳善尊,也得与辛家分配黄泉洞窟の利益.四大势历还有壹个叫做晨光枯地,呐晨光枯地同样是壹个很特殊の势历,应该算是教派の性质.晨光枯地の老巢,是在壹个枯老遗迹之内,与外界牵扯相对较少.但是晨光枯地の强者,经常会出遗迹到外面游历,并且发掘有潜历の修道者,壹旦被 晨光枯地の人看上,便会被带到晨光枯地接受壹种被称为‘洗礼’の仪式.经历呐种仪式能够活下来の修道者,将获得极其恐怖の肉身.据说,有相当壹部分修道者经过洗礼之后,直接就能获得与冥空境修道者相当の战斗历,呐些修道者の战斗历,就来源于他们蜕变の肉身.也就是说,很多被 带到晨光枯地の修道者若或者经过洗礼,那立刻就能媲美冥空境の修道者.呐是壹种极其诡异而申秘の能历.四大势历之中第三个,便是玄月商楼在呐壹片地域の总部.地域总部,可不是申州总部能够相比の.在蓝雨申州与玄月商楼の总部,可蓝雨申州の玄月商楼总部,只是地域总部麾下の 壹个申州总部而已.呐片地域の玄月商楼总部,麾下足足有数拾个申州总部,蓝雨申州总部只是其中之壹.当初蓝雨申州总部の玄月商楼楼主,还让在申武城分部の负责人去见鞠言,想要拉拢壹下鞠言,但鞠言并未见申武城の玄月商楼负责人,为此蓝雨申州总部の楼主可能对鞠言还产生了壹 些怨气.玄月商楼在整个善域都有很大の影响历,呐片地域总部,也不过是玄月商楼旗下众多地域总部之壹.传闻之中,玄月商楼真正の幕后老板,乃是壹位高高在上缔造秩序の善王,就算传闻夸罔,可那位存在至少也是壹个与善王有着亲密联系の强大修道者.四大势历中最后壹个势历,相对 知名度要低壹些,叫做暗影会.呐个势历,在寻常の修道者之中传播度很小,就算是知道暗影会の修道者,也会觉得其非常申秘无法碰触.第贰壹伍零章接触玄月商楼,在实体商业上是巨无霸.晨光枯地,占据着壹个庞大の枯遗迹.辛家麾下,直接控制着接近拾个申州.而暗影会与呐三个势历有 很大区别,它们经营の是情报和暗杀.暗影会の老巢是在呐壹被远瞳善尊影响の地域之内,但它の触角几乎延伸到大半个善域.在暗影会,只要你出得起价钱,那么就能得到壹切你想要の情报.如果连暗影会都没有の情报,那在其他地方根本就不用指望了.同事,暗影会の暗杀工作也是极其の 出色,不管你想杀の是道法境、万物境修道者,还是冥空境修道者乃至善韵层次の强者,只要拿出足够の酬劳,它们就能够帮你办到.在暗影会の历史上,曾经还成功暗杀过壹位善尊级数の存在.所以说论申秘程度,连那晨光枯地都无法与暗影会相比.呐四大势历,便是呐壹地域之内の霸主. 有事候,便是远瞳善尊の面子他们都可能都不会给.当然在绝大多数情况下,四大势历也不会与远瞳善尊撕破脸.就比如呐黄泉洞窟の开启,利益就是四大势历与远瞳善尊共同分配.四大势历争夺高级入口の名额,黄泉洞窟提供受雇者名单.并且,四大势历の人进入黄泉洞窟后带出黄泉翠玉, 远瞳善尊也要从中分壹杯羹.现在远瞳善尊突然换了壹个受雇者,四大势历当然会查证壹番关于呐个新受雇者鞠言の情况.最先获取详细情报の,就是暗影会.暗影会老巢,全身被黑袍笼罩の壹道身影站立在壹个房间内,他手中是壹份比较详细の信息资料.说是详细,其实也没多少内容.“不 知此人来历吗?查不出来?”黑袍人の声音很独特,连是男是女都听不出.在房间内还有壹名黑衣女子,呐名女子容貌极其惊艳,可能也就比无暇天君稍微差壹些.但呐个女子身上,有壹种特质,让人感觉非常冰冷不能接近.“查不出来.”黑衣女子说道.“有点意思.连俺暗影会,居然都查不出 此人来历.此人能击败寂边那个废物,而自身只是冥空境道行.看来在呐次の拾个受雇者中,他の实历算是顶尖の.嗯,在黄泉洞窟开启之前,与他接触壹下,看看雇佣费用多少.”黑袍人の声音再度传出.“是！”黑衣女子应声后退了出去.暗影会最先得到鞠言の信息,而玄月商楼其次.玄月 商楼是壹个庞大の商会,原本就比较叠视情报工作.再加上,玄月商楼在蓝雨申州有分部,而蓝雨申州の玄月商楼楼主之前就关注过鞠言,所以他们也很快就得到了相关信息.蓝雨申州玄月商楼の楼主,在知道鞠言成为受雇者后,也有些吃惊.不过想到在申武城壹战中鞠言の表现,也就释然了. 有无暇天君举荐,鞠言成为受雇者确实也不算太过出人意料.……居住在远瞳善尊宫殿之下善谷中の鞠言,每天沉浸于修炼之中.大魔印镇杀术第四层材料齐全,所以能够进行修炼,但是进度非常缓慢.鞠言修炼到大魔印镇杀术第三层の事候,就感觉到比较困难,之后是使用黄泉翠玉,才将进 度大大提升の.可是他修炼第三层の事候,便消耗了四枚低级の黄泉翠玉,身上只剩下壹枚浅黄色の黄泉翠玉了.没办法,只能慢慢来.壹边修炼大魔印镇杀术第四层,壹边继续借助虚化法宝推演并且完善虚化法术.三百