《服装结构制图》课程标准
服装结构制图的标准与要求教案
服装结构制图是裁剪服装的依据，是在服装设计效果图或款式图的基础上，按服装结构的组合原理，画出衣片的各个部件，并详细标明各个部位线条的绘制方法及计算公式等。
一、图纸幅面：常用幅面：
打印纸A3、A4
素描纸4开、8开
二、图纸布局：
1、图纸标题栏位置应在图纸的右下角。
2、服装款式图位置，应在标题栏的上面。
臀围
H
胸点
BP
袖长
SL
课堂练习
分小组讨论服装制图主要部位代号，并说一说各自小组成员表现及学习心得。
课堂小结
本节学习了服装结构制图图纸布局、尺寸标注及服装制图中主要部位的英文代号，大部分学生能理解并掌握本课的知识点。
作业
1、什么是服装结构图？
2、服装制图主要部位代号有哪些？
本课教学反思
通过展示图片及实物，学生的学习兴趣浓厚；通过小组讨论互动、互评，学生的学习效果很好，课堂气氛活跃、课堂效率较高。本节知识点多、比较繁琐，还要进一步巩固所学知识。
基础模块【模块二】制图基础知识
项目一·服装结构制图的标准与要求
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
通过学习使学生学会服装结构制图的识图、制图，培养学生对服装结构制图的掌握能力。
重点难点
制图图纸布局、尺寸标注、主要部位代号
教学方法
理论讲授法、分组讨论法
教学过程
备注
课题引入
复习上节课内容，通过图片展示引入本课教学内容
2、制图中各部位尺寸在该结构最清晰的位置上标注一次。尺寸线用细实线绘制，其两端箭头应指到尺寸界线。
3、需要标明斜距离的尺寸时，需用细实线引出使之成为一个三角形，并在角的一段绘制一条横线，尺寸数字就标在该横线上。
《服装结构设计》核心课程标准
《服装结构设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）二、学习情境设计方案（课业计划）三、教学设备标准一个教学班30名学生标准配置1、服装样版制作与工艺实训中心教学实训基地；2、打版桌18台；3、缝纫机一台；4、人台30个5、设备清单。
四、教师技能要求1、本课程授课教师需要具有服装样版制作设计的专业能力以及企业工业制版的技术水平，具有放缝，放码以及排料和相应的企业实践能力。
2、熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求,熟悉品牌服装的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作纸样和放码，会立体裁剪。
熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成本节约意识强，严格控制材料的预算。
3、熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。
4、时尚触觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。
5、能发现纸样问题所在并及时给出解决方案6、且具有团队合作精神，热爱服装事业五、课程实施建议1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。
2、教学场所中准备挂图或者教师预先准备的课件或者图片等学习资料。
3、为保证教学安全和教学效果，建议指导教师将学生分组，每组4～7人，并指定小组长负责指导本组成员。
4、教师在讲授或者演示教学中，应借助多媒体教学设备，丰富的教学课件和相关的图片。
5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起到引导调控作用。
教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价的情况，给出总体评价和改善意见。
6、在教材的实际使用中，可以根据师资、学生、教学设备特别是学生的实际情况对教学内容进行相应的调整。
六、课程（学习领域）评价考核标准所有学生必须通过表1所列写方法能力和社会能力评价，才能参加课程考核；课程专业能力考核的具体考核内容和评价标准见表2。
方法能力和社会能力考核项目。
11、第六章 第三节 两用衫款式变化 教案《服装结构制图》(高教版 第6版)
11、第六章第三节两用衫款式变化教案《服装结构制图》（高教版第6版）一、课程基本信息1.课程名称：服装结构制图2.教学年级和班级：高中一年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日上午第1节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 政治认同：通过学习服装结构制图，培养学生对我国服装行业的认同感，激发学生对服装设计的热爱，增强学生的国家自豪感和民族自信心。
2. 科学精神：引导学生运用科学的方法分析服装结构，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养学生严谨、求实的科学态度。
3. 法治意识：教育学生遵守国家有关服装设计、生产、销售等方面的法律法规，培养学生的法治意识和法律素养。
4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生参与公共事务的能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、重点难点及解决办法1. 重点：服装结构制图的基本原理和方法。
解决办法：通过实物展示、示范操作、多媒体教学等方式，帮助学生理解和掌握服装结构制图的基本原理和方法。
2. 难点：服装结构制图的实践操作。
解决办法：提供充足的实践机会，让学生亲自动手操作，通过实践演练，提高学生的操作技能和实际应用能力。
3. 重点：服装结构制图的规范和标准。
解决办法：详细讲解服装结构制图的规范和标准，通过案例分析、课堂练习等方式，帮助学生理解和掌握服装结构制图的规范和标准。
4. 难点：服装结构制图的创新设计。
解决办法：鼓励学生发挥创意，进行创新设计实践，通过设计比赛、作品展示等方式，激发学生的创新思维和设计能力。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《服装结构制图》（高教版第6版）的教材，以便学生能够跟随课堂进度，学习和理解服装结构制图的相关知识。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如服装结构制图的示例图、服装设计效果图、服装工艺流程图等，以帮助学生更好地理解服装结构制图的概念和方法。
《服装结构制图》课程标准
《服装结构制图》课程标准第一部分前言一. 课程的性质和任务本课程是中专职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，其任务是使学生掌握从事该专业所必须的服装结构制图的基本专业知识、方法和专业技能，同时通过本课程的学习，提高学生的全面素质，培养学生的综合职业能力，创新精神和良好的职业道德，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化及学习新的生产科学技术打下基础。
二. 课程的基本理念和设计思路本课程打破原来学科的理论教学方法，以知识全面性为本的观念，从生产实际出发，突出“够用为度”的理念，采用传统教学，案例教学和项目教学合理结合的方法，体现以人为本的教育特色，注重学生的实践能力的培养。
本课程的设计以生产实际中的具体案例为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。
以就业为导向，不仅强调了岗位的实际需求，还强调学生个人适应劳动力市场的需要。
以能力为本位，是实施素质教育，体现综合职业能力的个人就业需求和企业需求相结合。
以素质为基础是着眼于人的全面发展，既以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程采用的教学案例，其总体目标是使学生能具备从事本专业所涉及的服装裁剪图的阅读，绘制能力，采用的训练项目其目标是使学生能具备从事本专业所必须的基本制图技能，这是本课程在学校期间的阶段目标。
从长远目标来看，本课程还要为学生适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。
第二部分课程目标一.课程的总目标能知道《服装结构制图》国家标准的有关规定，要掌握测体和服装结构制图的基本知识和技能，能独立裁制一般品种的服装，并能运用服装结构变化规律的基本理论去认识，分析，解决标准体型的服装款式变化，具有服装结构处理的初步应变能力，初步掌握样板制作的基本理论及技能，培养空间想象和形象思维能力，培养实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德和协作敬业精神。
二.课程的具体目标1、能知道服装制图中的依据和基本规定，如号型，图线，符号，工具，字体以及画法和标准方法等。
服装结构制图教案
服装结构制图教案一、教学目标1.了解服装结构制图的基本概念和方法；2.掌握服装结构制图的基本技能；3.能够独立完成服装结构制图。
二、教学内容1. 服装结构制图的基本概念服装结构制图是指将服装的各个部分按照一定比例和尺寸绘制出来，以便于制作服装的过程中进行参考和调整。
服装结构制图是服装设计的重要环节，也是服装制作的基础。
2. 服装结构制图的基本方法服装结构制图的基本方法包括以下几个方面：（1）测量在进行服装结构制图之前，需要对服装的各个部分进行测量，以便于确定各个部分的尺寸和比例。
测量时需要使用尺子、量角器等工具，准确测量各个部分的长度、宽度、角度等。
（2）绘制绘制是服装结构制图的核心环节，需要根据测量结果，按照一定比例和尺寸，将服装的各个部分绘制出来。
绘制时需要使用铅笔、橡皮、直尺、曲线尺等工具，准确绘制各个部分的形状和大小。
（3）标注在绘制服装结构图的过程中，需要对各个部分进行标注，以便于制作过程中进行参考和调整。
标注内容包括各个部分的尺寸、比例、位置等。
（4）调整在绘制完成后，需要对服装结构图进行调整，以确保各个部分的比例和尺寸符合实际需要。
调整时需要根据实际情况进行适当的修改和调整。
3. 服装结构制图的基本技能服装结构制图的基本技能包括以下几个方面：（1）准确测量准确测量是进行服装结构制图的基础，需要掌握使用尺子、量角器等工具进行测量的方法和技巧。
（2）熟练绘制熟练绘制是进行服装结构制图的关键，需要掌握使用铅笔、橡皮、直尺、曲线尺等工具进行绘制的方法和技巧。
（3）合理标注合理标注是进行服装结构制图的必要条件，需要掌握对各个部分进行标注的方法和技巧。
（4）灵活调整灵活调整是进行服装结构制图的重要环节，需要根据实际情况进行适当的修改和调整。
三、教学方法本教学采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
1. 讲授通过讲授，让学生了解服装结构制图的基本概念和方法，掌握服装结构制图的基本技能。
2. 演示通过演示，让学生了解服装结构制图的具体操作过程，掌握服装结构制图的实际操作技巧。
《服装结构制图》课程标准1
《服装结构制图》课程标准[课程名称]《服装结构制图》[适用专业]中等职业学校服装设计与工艺专业及其它相关专业[课程性质本课程为中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业主干课程。
是以学习服装结构规律为主要内容的课程。
其专业内容实用性强、针对生产实践。
通过本课程的学习和训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养，并获得中级工职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。
[参考课时] 120[课程目标]通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法；提高解决实际问题的能力，具体要求包括：掌握服装款式、结构、工艺制作方法，使学生具有独立完成基础纸样和样板制作。
确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力。
同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
职业能力培养目标：1.能胜任服装纸样设计2.能胜任服装工业制版3.能胜任服装推版、排版4.能胜任服装驳样制版5.能胜任服装用料测算6.能胜任产品设计与开发[设计思路]本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，保证技能证书考试的要求，为职业生涯的发展奠定基础。
形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、发现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。
2.2服装制图的标准(教案)《服装结构制图》同步教学(高教版第二版)
3. 能够独立完成服装制图的练习。
三、教学内容
1. 服装制图的基本概念和标准。
2. 服装制图的基本步骤和方法。
3. 服装制图的练习。
四、教学方法
1. 采用讲授法，讲解服装制图的基本概念和标准。
2. 采用演示法，展示服装制图的基本步骤和方法。
3. 采用练习法，让学生通ห้องสมุดไป่ตู้实际操作掌握服装制图的技巧。
3. 信息化资源：
- 服装制图相关的在线教程和论坛
- 服装设计软件的在线演示和教程
4. 教学手段：
- 讲授法
- 演示法
- 练习法
- 分组讨论法
四、教学资源
五、教学流程
一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是服装制图的标准这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过服装不合身的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索服装制图标准的奥秘。
二、新课讲授：
1.理论介绍：首先，我们要了解服装制图的标准。服装制图的标准是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了服装制图标准在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调服装制图的标准和服装制图的步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2. 科学精神：培养学生严谨、细致的科学态度，使其在学习服装制图的过程中，能够遵循科学的方法和步骤。
3. 法治意识：引导学生了解和遵守国家有关服装行业的法律法规，提高法治意识。
中职纺织服装类《织物结构》《服装结构制图》《服装造型设计》《染整技术》课程标准(试行)
江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业《织物结构》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业必修的一门专业核心课程，是在《纺织材料基础》基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握织物结构的基础知识和基本技能，为后续《纺织工艺基础》《纺织品检测》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合纺织品结构与性能、织物结构分析与上机操作的职业技能学习和职业精神的培养。
1.依据《江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出织物结构与性能、织物结构分析等专业素养及创实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校纺织技术与服务专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和整经工、织布工等岗位需求，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，反映纺织服装行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程教学内容。
3.以织物结构为主线设置模块和教学单元，将织物的结构与性能、织物结构分析等基础知识、基本技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知和技能形成规律，按照学生发展与职业能力并重、理论教学与实践训练并重的原则，充分考虑到当今纺织产品的发展与创新，以常见的纺织产品的结构为学习任务，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握织物组织结构与性能、织物结构分析与上机制作、组织设计与应用的专业技能，为从事纺织品设计、纺织品织造和营销等工作奠定基础。
1.熟悉和认识织物，掌握织物分析的步骤、内容与方法，会表达织物分析的结果，具备完成基本组织结构的设计能力。
《服装结构制图》教学与考核大纲(教案)《服装结构制图》同步教学(高教版第二版)
3. 信息化资源：在线服装设计教程、服装结构制图视频教程、服装设计软件教程等。
4. 教学手段：讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对服装结构制图的兴趣，激发其探索欲望。
6. 服装结构制图的案例分析
- 服装结构制图案例的背景、特点和意义
- 服装结构制图案例的分析和解读
- 服装结构制图案例的应用和启示
7. 服装结构制图的拓展知识
- 服装结构制图的历史和发展
- 服装结构制图的流派和风格
- 服装结构制图的未来趋势和挑战
典型例题讲解
1. 例题一：根据给定的人体模型，绘制一件衬衫的衣片。
（4）服装结构图的修改与调整
服装结构图的修改与调整是本节课的难点之一。学生需要学会如何根据人体模型和服装款式进行结构图的修改和调整，以达到最佳的穿着效果。这需要学生具备一定的审美能力和创造力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：计算机、绘图板、绘图软件（如Adobe Illustrator）、打印机、剪刀、尺子、圆规、铅笔、橡皮、布料等。
《服装结构制图》教学与考核大纲（教案）《服装结构制图》同步教学（高教版第二版）
主备人
备课成员
教材分析
《服装结构制图》是高教版第二版教材，主要面向高中阶段学生，旨在培养学生掌握服装结构设计的基本原理和方法。本章节内容主要包括服装结构制图的基本概念、常用工具、基本技巧等，与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的实践能力和创新意识。通过本章节的讲解，使学生了解和掌握服装结构制图的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
第一章 服装结构制图依据-服装款式,材料与缝制工艺(1)教案《服装结构制图》同步教学(高教版)
第一章服装结构制图依据-服装款式，材料与缝制工艺（1）教案《服装结构制图》同步教学（高教版）一、课程基本信息1. 课程名称：服装结构制图2. 教学年级和班级：高一年级（1）班3. 授课时间：2023年3月20日，上午第一节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 政治认同：通过学习服装结构制图，使学生了解我国服装产业的现状和发展趋势，增强民族自豪感，培养对国家服装产业的认同感。
2. 科学精神：培养学生严谨的逻辑思维和细致的观察能力，使学生掌握服装结构制图的基本原理和方法，培养学生的科学探索精神。
3. 法治意识：教育学生遵守国家相关法律法规，尊重知识产权，不抄袭、不剽窃他人的设计成果，培养学生的法治意识。
4. 公共参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议，培养学生的公共参与意识和团队协作能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：- 学生已经学习过服装设计的基本概念和基本原理。
- 学生了解服装材料的种类、特点和应用。
- 学生具备一定的绘画基础，能够绘制简单的服装草图。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：- 学生对时尚和服装设计有较高的兴趣，愿意学习和探索。
- 学生具备一定的观察能力和审美能力，能够分析和评价服装设计。
- 学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实践学习，有的喜欢通过阅读和思考学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：- 学生可能对服装结构制图的复杂性和精细度感到困惑和挑战。
- 学生可能缺乏足够的实践经验，难以将理论知识应用到实际操作中。
- 学生可能对服装材料的种类和特性不够了解，难以选择合适的材料进行设计。
针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如提供清晰的指导、增加实践环节、鼓励学生提问和讨论等，以帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授服装结构制图的基本原理和方法，帮助学生理解和掌握知识。
服装结构制图课程设计
服装结构制图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握服装结构制图的基本原理和步骤，包括服装的平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够识别并运用服装制图中常用的专业术语和符号，如衣片、省道、缝份等。
3. 学生能够掌握服装各部位的比例关系和尺寸计算方法，准确绘制出符合人体尺寸的服装结构图。
技能目标：1. 学生能够运用绘图工具，如尺子、圆规和绘图笔，准确地绘制出服装结构图。
2. 学生能够根据实际需求，调整和修改服装结构图，以达到设计要求。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成一件服装的结构制图，并展示给他人。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装结构设计的兴趣和热情，提高对美的感知和审美能力。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致和精益求精的工匠精神，养成良好的绘图习惯。
3. 学生通过团队合作，学会沟通交流，提高解决问题的能力，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识和实际操作，培养学生具备一定的服装结构制图能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的手工制作能力和美术基础，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生能够掌握服装结构制图的基本技能，为后续的服装设计和制作打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 服装结构制图基本原理：介绍服装结构制图的概念、作用和基本步骤，使学生理解服装从设计到成衣的制作过程。
- 服装平面图与立面图的绘制方法- 常用服装制图符号及术语的识别2. 人体测量与服装尺寸：学习人体测量方法，掌握服装各部位的比例关系，进行尺寸计算。
- 人体基本部位测量方法- 服装各部位比例关系与尺寸计算3. 常见服装部件的制图方法：学习衣身、袖子、领子等基本服装部件的制图技巧。
服装结构制图教学大纲
《服装结构制图》教学大纲一、课程性质和内容本课程是中等职业技术学校服装设计与制作专业的专业基础课程，通过本课程的学习，学生应具备服装制图的基础知识及技能，具有平面分解图和结构制图的能力。
本课程由三部分组成，第一部分为服装结构制图的基础模块，主要学习：服装与人体、制图基础知识、制图原理、制图方法、服装结构制图；第二部分为服装结构制图实践模块：下装类结构服装1：1制图、四开身类结构服装1：1制图、三开身类结构服装1：1制图、其他类结构服装1：1制图；第三部分为选学模块：运用原型法1：1制图、运用基型法1：1制图、运用立体裁剪制作纸样。
二、课程的主要任务和要求通过本课程的学习，使学生掌握服装制图的基础知识，掌握所学品种的款式、造型、样式变化的一般规律及相应的处理方法，掌握服装品种的裁剪和排料方法，以及服装主要部位的变化（领、袖、袋等）。
达到独立裁剪服装，独立解决裁剪过程中出现的有关问题，达到中级服装设计与制作人员的制图水平。
三、教学中应注意的问题（1）理论教学时要注意与实习教学的配合，并采用模型和实物进行直观教学。
（2）为巩固学习效果，可采用先画小图（1：5），再画大图（1：1），最后进行实物裁剪的方法。
（3）要紧密结合服装工业批量生产中的有关技术问题进行授课，以加强学生对服装生产的认识。
四、学时分配表第一章服装与人体教学要求掌握人体外形与服装结构的关系，掌握服装各部位的测量方法和注意事项。
理解服装成品放松量的依据，了解服装款式、材料、缝制工艺与服装结构制图的关系。
教学内容第一节人体外形与结构1、人体外形2、人体比例3、男女体型的差异4、正常体型与特殊体型5、人体结构第二节人体外形与服装结构的关系1、颈部也衣领的关系2、躯干与上装的关系3、上肢与衣袖的关系4、下肢与裤裙的关系第三节人体测量部位与方法1、测量工具2、测量方法3、人体测量的部位第四节服装成品规格的放松量第二章服装结构制图基础知识教学要求掌握服装结构制图的具体方法和制图过程中常见的图线、符号和代号，掌握服装制图术语。
《服装结构制图》教学大纲
《服装结构制图》教学大纲一、课程性质和任务1.课程性质:(1)课程教学对象:本课程是中等职业学校服装设计与制作专业的一门主干专业课程。
(2)课程内容:服装结构特点和服装制图的方法和工厂纸样制作方法.(3)课程特点:实践性强,理论需与实践结合.(4)课程知识准备:基本用到初中数学和几何知识,不用另开数学课.(5)课程教学条件:需准备纸样教室一间.教师需具备工厂工作经验。
2.课程任务：(1)教学目标：使学生比较系统地掌握服装结构制图的基本原理、制图方法和变化规律，掌握本专业所必备的制图技能，具备运用制图知识解决制图过程中实际问题的能力。
(2)教学任务:使学生熟悉服装结构制图的基本原理和制图方法，训练其从事服装制作所必需的制图技能，培养学生的综合职业能力，为其适应现代服装生产的需要打下基础。
(3)教学成果:学会常用服装的结构制图,掌握常用服装的纸样制作技术,部分学生达到工厂纸样工作要求。
二、教学内容与要求1.教学内容:(1)服装制图基础知识:人体结构与服装制图的关系、制图的基础知识。
(2)常用裙装制图打板:直裙.低腰A裙.褶裙.波浪裙.(3)常用女裤制图打板:西裤.贴身低腰裤.裙裤.针织裤.喇叭裤.(4)常用女上衣制图打板:衬衣.针织衫.甲克.西装.外套.(5)常用男裤制图打板:西裤.休闲裤.牛仔裤.短裤.(6)常用男上衣制图打板:衬衣.针织衫.甲克.休闲外套.西装.2.教学要求:(1).了解人体结构与服装制图的关系。
(2).理解服装结构制图的基本原理(3).掌握服装结构制图的基础知识,工业纸样制做方法.三、教学安排与设计（一）教学安排(1)本课程建议课时为228学时，教学时间安排见学时分配建议。
(2)教学进度表：(二)教学设计1.本课程各阶段的授课内容应与服装制作工艺的教学内容相衔接，力求在排课时间上做到同步。
2.在完成本教学基本要求规定内容的基础上，可根据具体情况适时引进新的教学内容，以加强教学与市场需求的衔接。
《服装结构制图》课程考核标准
《服装结构制图》考核标准课程名称：《服装结构制图》课程类型：专业核心课程适应专业：服装设计与工艺一、课程性质和任务服装结构制图是中职服装专业课程中专业性突出，专业难度突出的一门课程。
本课程的学习是在掌握服装结构制图基础知识技能的前提下开展的，学习的内容包括各服装种类的结构制图技术和相应的样板推板知识。
通过本课程的学习，学生要掌握具体的结构制图设计技能，包括裙装结构制图设计、裤装结构制图设计、外套结构制图设计，以及裙装、裤装、外套的样板推板技能。
同时，通过本课程的系统训练，要求学生培养成良好的专业素养和综合能力，为学生的上岗就业打下坚实的基础。
二、课程理念和设计思路本课程的设计首先考虑的是学生的接受程度。
按照课程进度的进行，本课程的实施内容是建立在服装结构基础知识之上的。
内容的安排包括两大类：结构制图（变化款的结构设计）、样板推板。
结构制图（包括变化款的结构设计）包括三大类：裙装制图、裤装制图、外套制图。
在设计教学内容时要考虑中职生的心理发展特点，以就业为第一导向，发展专业能力、提高职业素养为核心，培养学生的综合素质。
三、课程目标(一)知识目标1、理解各类服装结构制图依据。
2、掌握服装结构制图的框架绘制规律，一般步骤。
3、掌握服装成品规格的构成要素。
4、理解人体外形与服装结构的关系。
5、掌握人体测量的相关知识与技术要求。
6、理解服装样板的制作，制作内容与技术要求。
7、理解服装推裆的各种方法。
8、熟悉各类服装各部位的推裆数据。
9、熟悉各类服装的结构制图的制图要领。
(二)能力目标1、了解掌握裙装类型的款式特点。
2、熟练操作裙装基础版的制图要领，以及裙装的放缝与排料。
3、能够掌握裙装变化款的结构制图设计技术。
4、能够掌握裤装类型的款式特点。
5、熟练操作男女西裤的制图要领，以及裤装的放缝与排料。
6、能够掌握裤装变化款的结构制图设计技术。
7、能够掌握外套类型的款式特点。
8、熟练操作上衣原型的制图要领，灵活掌握原型结构设计法的原理，并能够熟练掌握各类男女式外套的结构制图要领。
服装结构制图,二年级上学期结构教案
新学期任务目标及要求教学目标：介绍服装结构制图这门课，讲解新学期要求教学重点、难点：介绍本学期所学内容及重难点教学形式：理论教学过程：一、课程介绍服装结构制图是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据，运用服装制图的方法，在纸上或面料上画出服装衣片和部件的平面结构图，然后制作成样板或直接将面料裁成衣片。
二、课堂要求1、课前准备好上课所需工具；2、上课不准看课外书、玩手机、听歌；3、严格遵守场室实训制度；4、不准带小食品进入场室；5、提前5分钟进入场室；6、每次课结束按要求打扫场室；7、按时、按要求完成作业；8、课程讲解过程中要认真做笔记，做到与老师同步。
三、本学期所学内容简介本学期主要注重西服和大衣结构知识的学习和实操打板训练，能够做到完成各款成衣及变化款式的制板。
做到扎扎实实掌握上装外衣服装制板的基础知识和基本技能。
女两用衫框架结构制图教学目标：通过款式分析讲解使学生掌握女两用衫框架结构制图教学重点及难点：女两用衫结构制图教学形式：理论教学内容：一、女两用衫构制图依据款式特征领型为无领型U字领。
前中开襟，双排扣，钉纽8粒，前片不设胸省，腰节线下左右各设一双嵌线开袋，后设背缝，侧缝为直型。
袖型为两片式原装袖，袖口开衩，袖口衩上钉纽扣2粒。
测量要点衣长的测量：根据款式要求，衣长比一般服装长些。
胸围放松量：春秋季穿着的服装胸围放松量一般在14-16cm，此款服装因造型宽松，应放16cm以上。
制图规格二、女两用衫框架结构制图两用衫前后片及零部件结构制图教学目标：通过讲解使学生掌握女两用衫结构制图教学重点及难点：女两用衫结构制图教学形式：理论教学内容：一制图规格二、女两用衫前后片结构制图三、女两用衫袖片结构制图女两用衫缝边加放与面料裁配教学目标：学生掌握女两用衫的缝边加放与面料裁配教学重点及难点：女两用衫的缝边加放教学形式：理论教学内容：一、女两用衫的缝边加放面料：前衣片下摆放4厘米，其他位置1厘米后衣片下摆放4厘米，后中放二其他位置1厘米大袖片袖口放4厘米，其他位置1厘米小袖片袖口放4厘米，其他位置1厘米挂面下摆放2厘米，其他位置放1厘米后领贴四周放1厘米嵌线条宽4厘米，长袋口大+4厘米垫袋布四周放1厘米里料：后中放2厘米，袋布两边放2厘米，其他位置1厘米，二、女两用衫的面料配伍女两用衫的面料女两用衫的里料女两用衫1:1打板教学目标：学生能独立完成女两用衫1:1打板教学重点及难点：女两用衫1:1打板教学形式：实践教学内容：一、实践任务完成女两用衫1：1纸样制作二、实践过程1、依据自己的量体规格绘制；2、完成女两用衫绘制；3、校对样板；4、完成加放缝边并裁配纸样；5、做缝制标记；6、纸样要求：线条清晰顺畅、前后片及部件绘制完整、标注完整。
《服装结构制图》说课程文稿
《服装结构制图》说课程文稿服装结构制图是一门重要的课程，它在服装设计和制作过程中起着至关重要的作用。
通过学习服装结构制图，学生能够掌握服装的测量、剪裁和缝制等基本技能，提高服装设计与制作的质量和效率。
本文将从课程的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行详细阐述。
一、教学目标服装结构制图课程的教学目标主要包括：1. 培养学生的服装结构制图能力，使其能够根据设计图纸进行服装的数码制图；2. 提高学生的手工制图技能，使其能够熟练运用传统的剪纸和缝制技术；3. 培养学生的服装设计意识和审美能力，使其能够结合结构制图进行创新设计；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实际制作过程中与他人紧密合作。
二、教学内容服装结构制图课程的教学内容包括以下几个方面：1. 尺寸量取与图纸比例：学生需要学习如何正确地量取身体各部位的尺寸，并将其转化为服装图纸上的比例；2. 剪裁与缝制技术：学生需要学习各种剪裁与缝制的基本技术，如平缝、包缝、拼接等；3. 服装结构图的绘制：学生需要学习如何根据设计图纸和尺寸数据进行服装结构图的绘制，包括各种裁片的形状与尺寸；4. 立体裁剪与变体：学生需要学习在服装结构制图的基础上进行立体裁剪与变体处理，以实现设计图纸上的效果；5. 数码设计软件的应用：学生需要学习如何使用专业的服装设计软件进行服装结构制图，提高制作效率和精度。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法：1. 讲授与示范相结合：老师将在课堂上进行相关知识的讲解，并通过示范展示如何绘制服装结构图；2. 实践操作：学生将在课堂上进行实际操作，运用所学知识进行服装结构图的绘制和缝制实验；3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决实际问题和项目任务，培养团队合作精神；4. 网络资源利用：利用网络资源，展示服装结构制图相关的案例、技巧和作品，丰富学生的学习内容和视野。
四、教学评价为了全面评价学生的学习情况，我们将采用以下评价方式：1. 作业评价：定期布置与课程内容相关的作业，评价学生对服装结构制图的掌握情况；2. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度和团队合作精神；3. 项目评估：评价学生在实际项目中的表现和能力，如绘制服装结构图的准确度、对设计要求的理解等；4. 考试评测：通过期末考试对学生的综合能力进行评测，包括理论知识和实践操作。
服装结构制图教学大纲
《服装结构制图》课程教学大纲服装结构制图一、课程性质和任务本课程的主要任务是：让学生掌握服装结构制图的方法和规律，从服装结构设计的基础理论和基本方法入手去理解。
1、服装结构制图的基础知识2、上、下装结构制图以及服装局部制图3、服装结构的版型变化4、服装款式综合实例二、课程教学目标使学生从最基本的服装结构制图逐步深入理解，进一步熟练的进行版型的变化，到熟练的绘制实际各服装款式的结构制图。
三、课程内容与要求（一）：服装制图知识1、服装制图及制图专用工具了解：服装制图的基础符号、名称及专用工具理解：服装制图符号和工具的应用方法掌握：服装制图符号和作用与制图工具的实际运用2、服装结构制图的规范与范例了解：服装结构制图的细节和规范画法理解：服装结构制图细节和制图线条的画法掌握：服装结构制图的画法及实际绘制（二）：下装结构设计1、裙子的结构设计了解：裙子的外型款式和基本尺寸理解：裙子的基本结构设计和变化掌握：各种裙子的结构设计、排料、和版型变化2、裤子的结构设计了解：裤子的外型款式和基本尺寸理解：裤子的基本结构设计和变化掌握：各种裤子的结构设计、排料、和版型变化（三）：上装结构设计1、衬衣的结构设计了解：衬衣的外型款式和基本尺寸理解：衬衣的基本结构设计和变化掌握：各种衬衣的结构设计、排料、和版型变化2、外衣的结构设计了解：外衣的外型款式和基本尺寸理解：外衣的基本结构设计和变化掌握：各种外衣的结构设计、排料、和版型变化（四）：服装款式综合实例1、服装款式综合结构设计了解：服装的外型款式和基本尺寸理解：各款服装的基本结构设计和变化掌握：各款服装的结构设计、排料、和版型变化的方式方法四、教学时间分配表五、说明1．本大纲根据服装专业人才培养方案、实施性教学计划、符合社会需求和专业教学需要而编制。
要求学生具有比较全面的知识与技能．以适应市场新的需要．避免知识与技能的单一化、片面化。
服装结构制图教学是重要专业课程，学生必须达到本大纲的基本要求。
《服装结构制图》课程考核标准
《服装结构制图》考核标准课程名称：《服装结构制图》课程类型：专业核心课程适应专业：服装设计与工艺一、课程性质和任务服装结构制图是中职服装专业课程中专业性突出，专业难度突出的一门课程。
本课程的学习是在掌握服装结构制图基础知识技能的前提下开展的，学习的内容包括各服装种类的结构制图技术和相应的样板推板知识。
通过本课程的学习，学生要掌握具体的结构制图设计技能，包括裙装结构制图设计、裤装结构制图设计、外套结构制图设计，以及裙装、裤装、外套的样板推板技能。
同时，通过本课程的系统训练，要求学生培养成良好的专业素养和综合能力，为学生的上岗就业打下坚实的基础。
二、课程理念和设计思路本课程的设计首先考虑的是学生的接受程度。
按照课程进度的进行，本课程的实施内容是建立在服装结构基础知识之上的。
内容的安排包括两大类：结构制图（变化款的结构设计）、样板推板。
结构制图（包括变化款的结构设计）包括三大类：裙装制图、裤装制图、外套制图。
在设计教学内容时要考虑中职生的心理发展特点，以就业为第一导向，发展专业能力、提高职业素养为核心，培养学生的综合素质。
三、课程目标(一)知识目标1、理解各类服装结构制图依据。
2、掌握服装结构制图的框架绘制规律，一般步骤。
3、掌握服装成品规格的构成要素。
4、理解人体外形与服装结构的关系。
5、掌握人体测量的相关知识与技术要求。
6、理解服装样板的制作，制作内容与技术要求。
7、理解服装推裆的各种方法。
8、熟悉各类服装各部位的推裆数据。
9、熟悉各类服装的结构制图的制图要领。
(二)能力目标1、了解掌握裙装类型的款式特点。
2、熟练操作裙装基础版的制图要领，以及裙装的放缝与排料。
3、能够掌握裙装变化款的结构制图设计技术。
4、能够掌握裤装类型的款式特点。
5、熟练操作男女西裤的制图要领，以及裤装的放缝与排料。
6、能够掌握裤装变化款的结构制图设计技术。
7、能够掌握外套类型的款式特点。
8、熟练操作上衣原型的制图要领，灵活掌握原型结构设计法的原理，并能够熟练掌握各类男女式外套的结构制图要领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《服装结构制图》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校纺织服装类服装设计与工艺专业必修的一门专业核心课程，是在《服饰工艺基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握服装结构制图的基础知识和基本技能，为后续《服装样板制作与放码》《服装样衣制作》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
144学时，8学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合服装结构制图基础知识、职业技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校纺织服装类服装设计与工艺专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出服装结构制图职业岗位能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校服装设计与工艺专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和服装制版工、裁剪工等职业岗位需求，围绕服装结构设计、服务的关键能力，反映服装行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以服装款式特征与结构设计为主线设置模块和教学单元，将服装结构制图原理、规律应用、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握服装结构制图基础知识和基本技能，能运用平面结构设计方法进行常见典型品种结构制图，形成良好的职业素养。
1.理解人体结构与服装的关系，掌握服装结构制图的方法和步骤，树立科学、系统的结构设计理念。
2.了解服装结构制图的依据和基础，掌握结构制图的规范性和精细度。
3.会识读理解任务单和典型服装款式图结构的特征，能运用平面结构制图的原理、方法和规律，独立完成服装基本款及变化款的结构制图、裁剪配伍和用料核算。
4.能根据基础款灵活掌握变化款的制图要点、原理和方法。
5.具有自主学习、独立思考、获取资源、分析问题、解决问题的能力；具有规范操作、文明生产的职业习惯和安全、环保意识；具有良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.结合我国服装行业的发展过程及服装结构设计法的发展史，充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。
2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，加强对学生服装结构制图基本职业能力的培养。
通过案例教学或项目教学，注重激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中理解服装结构与人体的依存关系，掌握服装结构设计的方法。
3.注重服装结构制图职业情境的创设，合理选用企业真实案例转化为学习任务，引导学生掌握服装结构的变化规律，提高学生综合能力。
借助CAD、多媒体、视频、虚拟仿真等信息化教学手段，使服装结构设计原理、空间结构转换、形式法则应用等较抽象的内容在课堂上能高效、直观、生动的呈现，提高教学效率。
4.教学内容与职业标准相对接，注重服装结构制图规范，使学生在知识和技能的学习中形成严谨、科学的职业品质。
5.联系生活实际，突出教学活动的职业性。
结合学生生活经验和身边事例，帮助学生认识服装结构设计原理与应用。
组织参观企业，让学生观摩真实的生产流程、结构设计过程，剖析品牌服装板型特点，在观察、分析和感悟等过程中学习知识和技能。
（二）评价建议
1.树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能，强化以育人为目标的考核评
价。
注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，要充分发挥评价的激励作用。
2.发挥教师、学生、家长、实训基地人员、企业技术人员、行业专家以及专业建设指导委员会等不同评价主体在评价中的作用。
强化以育人为目标的全面评价，既要评价学生对知识的理解、把握、运用和融会贯通的能力,也要评价服装结构设计、制图等方面的规范要求，更要评价其爱岗敬业精神与意志的养成。
3.根据不同的学习内容，选择随堂测验、阶段测验、案例分析、技能考核、方案设计、调查报告、实习报告等各具特色的评价方法。
4.发挥评价的诊断、激励和调节作用，及时、客观地向学生反馈评价结果，提出改进建议。
（三）教材编写和选用建议
1.教材的编写与选用必须依据本标准。
2.教材应体现项目教学、任务驱动，突出职业技能的培养和职业素养的养成。
3.教材内容应注重吸收服装行业的新技术、新工艺、新标准，对接职业资格标准，注重吸收产业文化和优秀企业文化。
4.教材应以服装常见典型款式为例进行说明，要有难度适当的一定数量的课后练习，以方便学生复习巩固和检测学习效果。
5.教材应图文并茂，形象生动，遵循学生的认知规律，符合中职学生的学习特点。
各项目后应设置相应的习题和综合实践项目编排建议。
（四）课程资源开发与利用建议
1.教师应不断接受新知识、新方法和新理念，加强专业学习和企业研修，提高专业实践技能和教学能力。
2.搭建广泛平台，组织学生开展市场调研、参观产品开发、观摩展示活动、跟踪流行趋势等活动，促进学生以良好的职业洞察力熟悉结构设计流程、把握时尚板型特点、捕捉技术发展动向。
3.聘请有实践经验的行业、企业专家、工程技术人员、能工巧匠等担任兼职教师。
4.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，开发和利用校园网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和服装行业企业资源，建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生自主学习、资料查询等能力。
七、说明
本课程标准依据《中等职业学校纺织服装类服装设计与工艺专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校纺织服装类服装设计与工艺专业（三年制）学生。