人教版四年级语文上册《长城》课件

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人教版语文四年级上册 17.长城 精品课件

人教版语文四年级上册 17.长城 精品课件
人教版小学语文四年级
长 城

1.学会本课的生字、新词。
2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点, 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人 民的赞叹之情。(重难点)
3.激起民族自豪感,产生了解中国“世界 遗产”的兴趣。
生字精析
1.要求会写的字“cóng”。 【生字释义】①高。②重视;尊敬。本课“崇山峻岭” 的“崇”字应取义项①。 【辨字组词】 崇(崇拜)(崇高)(崇敬) 祟(suì)(作祟)(鬼鬼祟祟) 【巧记有方】山下淙淙泉水流。 【例句展示】我们都很崇拜这些科学家。 【成语在线】崇山峻岭、崇酒于觞 【谚语链接】崇德而定势,行又而忘利,修修而忘名。 【歇后语】瞎子作揖——盲目崇拜 【书写指导】上小下大。“宗”整体要写舒展。
zhì

【读音提醒】不要读成“zì”。 【生字释义】①有智慧;聪明。②智慧;见识。本课“智慧” 的“智”字应取义项①。 【辨字组词】 智(智慧)(智商)(机智) 皙(xī)(白皙) 【巧记有方】一知半晓。 【例句展示】孔子是一代智者。 【成语在线】急中生智、足智多谋 【谚语链接】大勇若怯,大智若愚。 【歇后语】孔明加子龙——智勇双全 【书写指导】上部“矢”点略收,“口”下侧内收,下部 “日”略扁。
fú

【读音提醒】不要读成“hú”。 【生字释义】①用手支持使人、物或自己不倒。②扶助。本课 “扶着”的“扶”字应取义项①。 【辨字组词】 扶(扶持)(搀扶)(扶手) 挟(xié)(挟制)(挟持) 【巧记有方】二人只有一只手。 【例句展示】我们要学习雷锋,扶危济困。 【成语在线】救死扶伤、扶老携幼 【谚语链接】众人扶船能过山。 【歇后语】阴沟里的泥巴——扶不上墙 【书写指导】左窄右宽。“扌”的竖钩要长,“夫”的撇、捺要 舒展。

语文人教版四年级上册17课《长城》ppt

语文人教版四年级上册17课《长城》ppt
• 蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。
读课文第二段,仔细观察图 片 ,介绍了长城的哪些建筑?
小结:
远看长城,先整体 后部分,构造科学, 利于防守。
综合远景图、近景图, 学习第三自然段。
1、学生默读第三自然段,把自己感受最深的句子 画出来,再反复读一读。 2、小组讨论交流活动: 假如你登上了长城,面对这高大的城墙绵延起伏 起伏,延起伏,触摸着巨大的条石,脚踩着平整的 方砖,领略那巧妙的设计时,你会想到什么? 3、全班交流,教师指导。

长城建筑规模宏伟,气魄雄伟壮观,在世界 上是罕见的。它高大坚固,建筑结构。巧妙合 理,它建筑在崇山峻岭之间,施工坏境艰难; 它动用的材料重大、数量之多;它建筑于两千 多年前的秦朝,凝结着古代劳动人民的血汗和 智慧,所以说是一个伟大的奇迹。
拓展延伸,深化主题。
1、再次看两幅长城图,结合下列提示语复述 长城远景、近景: 长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 瞭望口 射口 城台 2、同学们可以画一画、读一读、写一写, 用你喜欢的方式表达出自己的收获。
作业练习、课内外结合。
• 1、摘抄最使你感动的句子或段落。 • 2、延伸性作业:长城到底给我们中华民族带来了什么 呢?请大家课外搜集有关长城的资料,以《长城为中华 民族带来了什么》问题写一篇介绍稿,准备参加语文活 动课——我心中的长城。
17《长城》
欣赏了上面的图 片,你有什么感受?
• 长城是中华民族的象征,华夏儿 女的骄傲。它以其独特的魅力吸引 着成千上万的国内外游客。这节课 我们继续感受长城的雄伟气势,以 及作者对古代劳动人民的赞叹之情。
学习第一自然段
远景怎样?
(像一条龙)
远看长城,像一条长龙, 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
(1)远看图中的用什么方法来描写长城? 来突出了长城什么特点? (比喻;长、大、弯。) (3)作者为什么列举了 “一万三千多里”这个数据? (表达更准确,让人更信服)

人教版小学语文四年级上册长城教学PPT课件

人教版小学语文四年级上册长城教学PPT课件

两 京 锁 钥 无 双 地 万 里 长 城 第 一 关
长虹卧波 双龙共舞
峰 高 华 岳 三 千 丈 险 据 秦 关 百 二 重
二崤虎口夸天险
九折羊肠确地雄
百万控弦嗟往事 一鞭冷月踏居庸
餐口狼牙严垛牒 悬壁长城啸长风
驼铃孤烟随风逝 夕阳犹照嘉峪关
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长城是中华民族的象征, 是我们伟大祖国的象征。两千 一百多年前,秦始皇统一中国 后,为了抵御外来侵略,下令 修筑长城。现在我们看到的长 城东起山海关,西至嘉峪关, 蜿蜒一万两千余里。
第二段:
多少劳动人民的血汗 和智慧,才凝结成这前 不见头、后不见尾的万 里长城
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设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹! (以色列前总理拉宾) 第三段:
只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座 伟大的长城! (美国前总统尼克松) 第三段写作者的联想,歌颂了我国古代劳动人
民的智慧和力量。课文以条石为例,说明修筑长城 这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从 的艰辛。“数不清”说明条石之多,工程之大; 未见过类似的杰作。(俄罗斯原总统叶利钦) “一块有两三千斤”说明条石之重,工程之艰苦; “没有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的手” 长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人 说明当时设备简陋,条件极差;山势陡峭进一步说 鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当 明了工程的艰难。在这基础上发出了对我国劳动人 年建造长城时需要什么样的智慧和力量。(美国 民的赞叹,指出长城是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶。 前总统里根)
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秦 始 皇 像
上一页下Βιβλιοθήκη 页长 城 图上一页
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瞭望口
射口
齿形墙总的称为“垛子” 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口”

四年级上册语文长城课件完全版

四年级上册语文长城课件完全版


tún
隔(隔开,与世隔绝) 屯(屯兵,积草屯粮)
bǎo
lěi
堡(堡垒,桥头堡) 垒(堡垒,垒球)
生字词巩固:
zhàng

仗(打仗,仗义执言) 扶(扶助,救死扶伤)
zhì
huì
智(智力,急中生智) 慧(智慧,秀外慧中)

jùn
魄(气魄,惊心动魄) 峻(险峻,崇山峻岭)

liào
峪(嘉峪关,峪口) 瞭(瞭望,瞭哨)
想到了什么?劳动人民
分段学习课文内容:
第三自然段:亲临长城,展开联想
2、请同学们找出文中的过渡句: 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的 条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人 民来。 这句话里有三个非常贴切的动词,请同学
们找一找来到长城,身临其境
近看长城:城墙顶
可以五六 匹马并行 约五米宽
近看长城:城墙外
高 约 八 米
这是两张关于长 城的照片,摄于 北京八达岭,同 学们看哪张是远 景,哪张是近景?
分段学习课文内容:
第三自然段:亲临长城,展开联想
齐读课文第三自然段:
1、千百年岁月过去了,历史的硝烟已经散尽,但青山 依旧在,长城依旧在,当作者站在长城上,踏着脚下的 方砖,扶着墙上的条石,真是百感交集,思绪万千,他
由远到近,远看长城,来到长城脚下, 站在长城上。
读完全文,你对长 城有一个怎样的印象? 用课文的一句话来回答。
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大的 奇迹。
作业布置:
一、课后生字注音并组词 (抄写本) 二、多音字:旋,应,数,注音并组词(每个音 组一个词)(抄写本)
分段学习课文内容:
第一自然段:

(人教新课标)四年级语文课件长城

(人教新课标)四年级语文课件长城

汇报人:PPT
课文延伸:介绍长城的保护和传承
重点字词解释
长城:中国古代的军事防御工程,用于抵御外敌入侵
雄伟:高大壮观,形容长城的气势
古代:指中国历史上的某个时期,与现代相对应
蜿蜒:曲折延伸,形容长城的形态
坚固:结实牢固,形容长城的坚固程度
课文内容解读
课文主题:长城的历史、文化、建筑特点
课文结构:总分总,先介绍长城的历史,然后介绍长城的文化和建筑特点,最后总结长城的重要性
综合素质评价:综合考虑学生的各方面表现,如团队合作、创新能力等
课堂表现评价:观察学生在课堂上的表现,如回答问题、参与讨论等
作业完成情况评价:检查学生的作业完成情况,如作业质量、完成时间等
朗读课文,熟悉内容
朗读课文:让学生朗读课文,熟悉课文内容,理解课文大意。
讨论:让学生讨论课文中的人物、事件、情感等,提高学生的思考能力和表达能力。
长城的历史背景
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
秦朝统一后,秦始皇下令修建万里长城,连接原有的长城
始建于春秋战国时期,用于防御外敌入侵
汉朝、隋朝、唐朝、明朝等朝代都对长城进行了修缮和扩建
长城见证了中国历史的变迁,是中国古代军事防御工程的代表
长城的修建过程
明朝时期:明太祖朱元璋时期,开始大规模修建长城,形成了我们现在看到的长城
课文内容:长城的历史、文化、建筑特点、重要性
课文语言:生动形象,富有感染力,易于理解
教学目标设定
知识目标:了解长城的历史、文化、建筑特点等
能力目标:培养学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等
情感目标:激发学生对长城的热爱,增强民族自豪感
价值观目标:培养学生的团队合作精神、社会责任感等

人教版四年级上册语文17 长城 第一课时PPT课件(共31张PPT)

人教版四年级上册语文17 长城 第一课时PPT课件(共31张PPT)

崇山峻岭:指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。
列数字:一万三千多里
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋 。 从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三 千多里。
相当于绕400米的操场16250圈,20多年前, 有个青年人徒步走完长城用了508天。
蜿蜒盘旋
蜿蜒,像蛇爬行的样子。 盘旋,回绕屈曲。 蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。
西至嘉峪关,像一条长龙。

第二自然段: 近看,长城高大坚固。 第三自然段: 联想到长城凝结了多少

劳动人民的血汗和智慧。
第四自然段: 赞叹长城在世界历史上
是一个伟大的奇迹。
这两幅
图的观察 点有什么
不同?
近景
这两幅图的观察 长城修筑在什麽地方? 点有什麽不同? 崇山峻岭之间
远景

高大
请在课文 从画面上 中找出与画 看长城有什麽 面对应的段。 特点?
3、楹联:(1)居庸关联:辽海吞边月,长城锁乱山。
(2)嘉峪关联:二崤xiá o虎口夸天险,九折羊肠确地难。 (3)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。
4、诗词:《古意》[宋]陆游、《登长城》[唐]李益 等,
不到长城非好汉,屈指行程二万 ;万里长城坏,荒营野草秋 。
5、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 。 6、歌曲:《万里长城永不倒》《长城长》等。
标题
单元导读
• (1)了解我国的“世界遗产”。 • (2)想象课文描写的情境,留心文章的表 达方法。 • (3)搜集与我国的“世界遗产”有关的资 料。
长城是古代华夏民 长 族战略防御的屏障,是 劳动人民几千年来勤劳 城 和智慧的结晶,是中华 民族创造伟力的里程碑, 是中华民族文明与进步 的丰碑

四年级上册语文课件《长城》 人教新课标(共24张PPT)

四年级上册语文课件《长城》 人教新课标(共24张PPT)

2、只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长
城!
(美国前总统尼克松)
3、这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类
似的杰作。
(俄罗斯原总统叶利钦)
4、长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人
们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么
样的智慧和力量。
(美国前总统里根)

这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。
17 长城
我会读:
城砖 垛子 瞭望 屯兵 堡垒 打仗 血汗 智慧 凝结 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟
1、 自由朗读课文 2、你会怎样赞美长城? 用课文的一句话来回答。
这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关
2、根据课文内容填空:
万里长城像(一条长龙), 在崇山峻岭之间(蜿蜒盘旋),
它高大(坚固 ),在世界历史 上是一个(伟大的奇迹)。长城 是由(劳动人民)建造的,表现 了我国劳动人民的(血汗)和 (智慧 )
下面是几位国际名人对长城的赞誉之词:
1、设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!
(以色列前总理拉宾)
条石数量多、 分量重、 条件差、 环境险
想象一下,古代劳动人们在修筑长城时还会 遇到哪些困难?你仿佛看到了什么?听到了 什么呢?
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。

这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。
瞭望口
射口

这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。

语文人教版四年级上册 17《长城》PPT课件

语文人教版四年级上册 17《长城》PPT课件

逶迤的长城
长城之旅第一站——“远看长城”
图中的长城像什么?
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋 。
从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三 千多里。
远看长城,它像一条长龙,在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
东头的山海关(河北)→ 北京 → 山西 → 内蒙古 → 宁夏 → 陕西 → 西到嘉峪关(甘肃)
考一考你:
1、作者是在
观察长城的,特点是 。
2、修筑长城的材料是

3、长城的宽
,高
Байду номын сангаас

4、堡垒是一座方形的

作用是

5、A:瞭望口 B:垛子 C:射口
1
2 齿形墙总称为 3
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
烽火台
通过白天点烟,夜 晚燃火的方法可以 传递警告信号。用 作烽烟燃 料的是狼 粪、硫磺和硝石混 合物。藉此方法在 几小时内就可以把 信号传递到500里 远的地方。
金字塔
比萨斜塔
站很单 候 肩多不在自看没膀少见长然这有无劳头城地数火数动、上想不车的人后,起清、手民不踏古的汽,的见着代条 车一血尾脚修石 ,步汗的下筑, 没一和万的长一 有步智里方城块 起地慧长砖的有 重抬,城,劳两 机上才。扶动三,这凝着人千就陡结墙民斤靠峭成上来重着的这的。。无山前条那数岭石时的。,
你能联想到当时劳动人民修筑
jiā yù zhuān duŏ tún
嘉峪关 城砖 垛子 屯兵
lĕi

人教版四年级语文上册第五组第17课《长城》ppt课件

人教版四年级语文上册第五组第17课《长城》ppt课件
三个动词说明作者已经身临其境来到长城。“很自然地想 说明作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动 情感油然而生。
体会词句
* 多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
单看那数不清的条石,一块就有 三千斤重。那时候没有火车、汽车、 有起重机,就靠着无数的肩膀无数的 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
长城图
这样气魄雄伟的工程,在世 界历史上是一个伟大的奇迹。
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间
盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万 多里。
高大、坚固
பைடு நூலகம்台
瞭望



射 口
城台
• 这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇迹。
体会词句
* 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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5
崇山峻岭 山高而险。
6
气魄 有精神,有气势。
7
长城位于中国北部,它东起河北省渤海湾的山海关,西至 内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山 西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区,全长约 6700公里,约13300里,在世上有“万里长城”之誉。
8
万里长城的风光
9
10
11
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ37
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史是一个伟大的 奇迹。

38
理解:
长城“在世界历史上是一个 伟大的奇迹”。
一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄 伟”的长城,是世界上独一无二的古代建 筑;
二是当年修筑长城时,在极其落后的 条件下,劳动人民能用自己的双手完成这 样浩大的工程,真是一个伟大的奇迹。
39
万里长城的工作量,据粗略估计,仅以明朝 修筑为例,若将其砖石、土方用来修筑一道 厚1米,高5米的大墙,可绕地球一周有余。 如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路, 那就可以绕地球三四周了。如果把所有朝代 修建的总计10万里来计算,则这道墙可绕地 球十几周,这条马路,可绕地球三四十周。
35
公元607年,暴虐荒淫的隋炀帝杨广发 动人民修筑长城,死亡人数多达六七十 万人。当时隋朝总人口约4000万,筑长 城的死亡人数占总人口的1.7%,也就 是说,平均每百人死一个半。
据统计,我国历史上有二十多个朝 代修筑过长城,累计总长度在十万里以 上,仅以明朝所筑的长城粗略估计,将 “长城的砖石、土方来修一道厚一米, 高五米的墙,则可环地球一周有余。如 用来铺筑一条五米宽,厚三十五厘米的 马路,则可绕地球三、四周”。
36
这样气魄雄伟的工程, 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
21
作者用什么说明方法写出了 长城的长?
打比方和列数字
22
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
23
这一段长城修筑在八达岭上,高大 坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很 宽的马路,五六匹马可以并行。城墙 外沿有两米多高的成排的垛子,垛子 上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和 射击用。城墙顶上,每隔三百多米就 有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。 打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
长城
1
长城是中华民族的象征,是我们 伟大祖国的象征。两千一百多年前, 秦始皇统一中国后,为了抵御外来侵 略,下令修筑长城。现在我们看到的 长城东起山海关,西至嘉峪关,蜿蜒 一万三千余里。
2
资料袋:
八达岭长城建于海拔约六百米高度 之处。城墙的平均高度为约为八米, 上宽约六米,下宽近七米,其墙基全 由千余公斤重的花岗条石砌成,上部 采用大型城砖砌筑,内填泥土和石块, 因此墙身高大坚固。
30
长城之旅终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠着无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗 和智慧,才凝结成这前不见头,后 不见尾的万里长城。
留言
31
多少劳动人民的血 汗和智慧,才凝结成这 前不见头、后不见尾的 万里长城。
34
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦 始皇开始,修筑长城一直是一项伟大的工程。 据记载,秦始皇使用了近百万劳动力修筑长 城,占全国人口的二十分之一!当时没有任 何机械,除运土、运砖可以用毛驴、山羊之 类的能爬的牲畜外,全部劳动都得靠人力, 而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以 想见,没有大量的人群进行艰苦的劳动,是 无法完成这项具大的工程的。
3
chónɡ jùn wān yán xuán jiā yù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān gé tún bǎolĕi zhàng
城砖 隔开 屯兵 堡垒 打仗
fú zhìhuì qiào nínɡ pò
扶手 智慧 陡峭 凝成 气魄
4
蜿蜒盘旋 蜿蜒,像蛇爬行的样 子。盘旋,回绕屈曲。 长而曲折地延伸。
13
14
15
逶迤的长城
图中的长城像什么?
17
远看长城,像一条长龙, 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。
18
长城之旅第一站——“远看长城”
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
19
20
东头的山海关(河北)→ 北京 → 山西 → 内蒙古 → 宁夏 → 陕西 → 西到嘉峪关(甘肃)
40
24
这是在哪里看长城? 从北京出发,不过一百多里就来到 长城脚下。 (近看长城)
25
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。
26
长城
城台→
垛子 ↙ ↓↘ 瞭望口→
32
多少劳动人民的血汗和智慧,才 凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。
“多少”表示无数,饱含作者无限的感 慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城 之长,与开头“一万三千多里”相呼应; “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
33
你能联想到当时劳动人民 修筑长城的哪些情景?你 仿佛看到什么?听到了什么?
射口→
27
城墙顶上,每 隔三百米多米就 有一座方形的城 台,是屯兵的堡 垒。打仗的时候, 城台之间可以互 相呼应。
28
站在长城上,踏着脚下 的方砖,扶着墙上的条石, 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
29
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
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