课堂资料
课堂文化资料
课堂文化
在当今教育领域，课堂文化是一个备受关注的话题。
课堂文化不仅仅是指学生在课堂上的行为举止，更是指整个教学环境中涌现出的一种精神风貌和价值观念。
而一个良好的课堂文化对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
首先，一个积极向上、宽松和融洽的课堂文化能够激发学生的学习热情。
在这样的环境中，学生更愿意参与到教学活动中，敢于提问题、表达意见，从而加深对知识的理解和掌握。
老师和同学之间良好的互动也可以为学生提供更多学习机会，避免了纯粹机械式的教学方式，真正做到了“活到学、学到活”。
其次，良好的课堂文化可以有效地促进学生的合作和交流。
在一个相互尊重、相互支持的环境中，学生更愿意与他人合作、分享经验和资源，促进了思想的碰撞和启迪，为学生提供了广泛而丰富的学习资源。
通过与同学的交流，学生也能够更好地理解和吸收知识，形成自己独特的学习体系。
另外，一个积极的课堂文化也能够激发学生的自我意识和学习动力。
在这种环境中，学生会自觉地将学习看作是自己发展的内在需求，而不是简单地为了应付考试而学习。
他们会更加主动地思考问题、寻找解决问题的方法，培养起自主学习的能力和意识，从而实现学习的自我价值。
综上所述，课堂文化对学生的学习和成长具有深远的影响。
一个积极向上、宽松和融洽的课堂文化能够激发学生的学习热情，促进学生的合作和交流，激发学生的自我意识和学习动力。
因此，我们应该共同努力，创造一个良好的课堂文化，为学生的全面发展和成长提供有力支持。
课程教案：小学五年级语文《牛和鹅》课堂教学案例资料汇总
本篇教案为小学五年级语文《牛和鹅》的教学案例资料汇总。
教学目标是加强学生的阅读动机和读写水平，提高他们的阅读理解和写作能力。
主要内容包括教学定位、教学目标、学情分析、教学重难点、教学难点突破以及具体的教学方案。
具体内容如下：一、教学定位1.1 教学背景阅读在学生语文学习中占有重要地位，是培养学生语言能力、扩展语言视野的有效途径。
本次课程的教学背景是小学五年级的语文教学，着眼于小学生的阅读动机和阅读能力。
1.2 教学内容本次教学的内容是小学五年级语文课程的《牛和鹅》，主要教授学生如何通过分析、理解、评价和创造的方式，提高自己的阅读能力和写作水平。
1.3 教学目标提高学生的阅读能力，包括对文章内容的理解和分析能力；激发学生的阅读动机，培养他们的独立思考和创造力；能够运用所学语言知识，进行正确、流畅、准确的语言表达。
二、学情分析2.1 学生基本情况学生分为男生和女生，年龄大多在10-12岁之间，学习基础较好。
他们具有一定的阅读能力，但有些学生的阅读动机不高，缺乏阅读的兴趣。
为了激发他们的阅读热情，教师需要采用互动式的教学方式。
2.2 教材分析《牛和鹅》是一篇寓言故事，语言简练、情节简单。
根据故事的情节和人物性格，学生可以逐步了解小说的深度和意义。
2.3 认知因素分析在教学过程中，教师还需要考虑学生的认知因素，即学生的阅读和理解水平。
教师需要通过讲解、询问和互动等教学方法，帮助学生理解文章结构和意义。
三、教学重难点教学重点：学会阅读故事，分析故事人物和情节；激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯和阅读能力；提高学生写作水平，培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学难点：分析文章的情节和结构，深入理解寓意；提高学生的写作水平，培养学生的想象力和表达能力。
四、教学难点突破4.1 情节和结构分析教师可以采用故事曲线来讲解文章的情节和结构，这有助于学生更好地理解故事的情节和结构。
同时，教师通过提问和引导学生分析故事的细节，让学生感受到故事情节的发展。
稻草人推荐(课堂)-2022年学习资料
1.稻草人稻草人推荐(课堂PPT)叶圣陶-1894.10.28-1988.2.16,原名叶绍钧，字-秉臣。
江苏省苏州人。
现代作家、-教育家、版家和社会活动家-早年试验新式教学，文学研究会发-起人之一，曾主编《小说月报》，-作品在文学史上占有重要位。
-代表作有短篇小说集《隔膜》、-长篇小说《倪焕之》、童话集-《稻草人》、短篇小说《潘先生-在难中》等。
1.自读课文，注意读准字-读书要求-音，读通句子。
-2.结合上下文或利用工具-书理解不懂的词语。
-3.简要讲一讲“稻草人”-的故事。
我会认-我会读-肌肉-皮肤稻穗-沉甸甸-懒怠-白喉-耕种搓草绳-褐色挽救-祸事-尽责任-警告橘子-干瘪-费心文章中心-这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护-庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人-高兴由于发现稻叶上有小蛾及很多虫子而无比惊恐-。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉-虫吃光稻叶而为白付出辛苦的主人深感痛心。
课文-表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人悲苦命运-的痛苦心情，一个忠诚、尽职、地善良的形象跃然-纸上，浮于眼前。
-5再读课文-思考：课文是按什么顺序写的？主要写了稻草人的那几-件事情？-事情发展顺序：-起因1-2：农人做了草人守候自己的稻田。
-经过3-8：稻草人尽职尽责为稻子的长势好而高兴，为稻子生子-虫子而忧愁。
-结果9：稻被虫子咬成了光杆儿，稻草人很悲痛。
有感情朗读第一、二自然段，想一想：-1、课文是怎样-2、稻草人的责任是什么？你-介绍稻草人的样-喜欢稻草人为什么写牛-子的？-op4 rightc200-和狗有什么作用？三稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（和是-隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子帽子下面的脸-平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿-着一把破扇子一其实也不能算拿，过用线拴住扇柄，挂在手上罢-了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中-间的泥土里，他就日整夜站在那里了。
新教师培训资料：课堂教学最基本的十大逻辑体系
新教师培训资料：课堂教学最基本的十大逻辑体系教学并没有我们想象的那么复杂，教学常规是教学规律和教学原则的具体体现、是提高学校教学成绩的唯一选项。
课堂教学最基本的逻辑体系是什么呢？笔者认为：一、了解学生，精准定教。
肥水田种水稻、沙坝田种萝卜、红沙土种黄烟，这就是农民伯伯的因地制宜，这告诉我们老师要因材施教。
在上课前，要因材施教就要必须全面了解学生:第一、要了解学生掌握知识到哪一步，距离所要学的新知还差那几步。
第二、要了解学生解题技能的熟练情况，距离所要学的新知技能还缺那几项。
第三、要了解学生学习动机、学习兴趣、学习性格等非智力因素。
第四、要了解学生家庭情况、父母文化背景、家庭教育等情况。
在上课时，在了解学情情况下，老师就要给课堂教学定调：第一、以学定起点：学困生多的，基础差，讲课起点就要低点；优秀生多的，基础好，讲课起点就可高点。
第二、以学定目标：学困生多的，目标可以化小，层层结清；优秀生多的，朝着原定目标，达成目标。
第三、以学定重点：学困生多的，重点在于缺什么补什么，完善知识链；优秀生多的，重点在于理解掌握“公式”等知识。
第四、以学定难点：学困生多的，难点分解，步步解决；优秀生多的，难点在于提高解决问题的能力。
第五、以学定关键：学困生多的，完善最近发展区知识键；优秀生多的，关键抓住新知的最近发展区。
第六、以学定讲速：学困生多的，讲课语速就要慢一点；优秀生多的，讲课语速可以快一点。
第七、以学定指导：学困生多的，指导认真一点、细仔一点；优秀生多的，指导跨度可以大一点。
第八、以学定提问：学困生多的，一个问题，分几个问；代秀生多的，一个问题，可直接问。
第九、以学定思考：学困生多的，思考时间就要多一点；代秀生多的，思考时间可以少一点。
第十、以学定议论：学困生多的，议点分解，议点浅一点，议点密度大一点；代秀生多的：议点集中，议点深一点，议点行距大一点。
第十一、以学定练习，学困生多的，就要多做基础题；优秀生多的，可以多做拓展题。
提交课前资料
提交课前资料摘要：一、课前资料提交的重要性1.帮助学生提前了解课程内容2.方便教师掌握学生的学习情况3.促进课堂互动与讨论二、课前资料的类型1.阅读材料2.研究报告3.作业与练习题4.其他形式的学习资料三、课前资料提交的时间与方式1.提交时间2.提交方式四、课前资料提交的建议与注意事项1.学生方面的建议a.提前准备b.认真阅读c.积极参与2.教师方面的建议a.明确要求b.及时反馈c.鼓励互动正文：课前资料提交是课堂教学中一个重要的环节，它对于提高教学质量、培养学生的自主学习能力具有至关重要的作用。
本文将对课前资料提交的重要性、类型、提交时间与方式以及建议与注意事项进行详细阐述。
首先，课前资料提交有助于学生提前了解课程内容。
通过提前阅读教师布置的课前资料，学生可以对即将学习的知识有一个大致的了解，从而能够在课堂上更快地进入学习状态，提高学习效率。
其次，课前资料提交方便教师掌握学生的学习情况。
教师可以根据学生提交的课前资料，了解学生的学习进度、理解程度以及存在的问题，从而在课堂上进行针对性的讲解与辅导，提高教学效果。
此外，课前资料提交还能促进课堂互动与讨论。
学生在课堂上可以就课前资料中的问题展开讨论，分享自己的观点与看法，从而激发学生的思考，提高课堂氛围。
课前资料的类型多种多样，常见的有阅读材料、研究报告、作业与练习题等。
阅读材料可以帮助学生巩固基础知识，扩大知识面；研究报告可以培养学生的分析问题和解决问题的能力；作业与练习题则能检验学生的学习成果，帮助学生查漏补缺。
关于课前资料提交的时间与方式，教师应明确要求学生按时提交，并告知学生提交的方式，如通过电子邮件、教学平台等。
同时，教师还应关注学生的提交情况，确保每位学生都能按时提交课前资料。
在课前资料提交过程中，教师和学生双方都有一些建议与注意事项。
对学生来说，建议提前准备，确保能按时完成课前资料的阅读与学习任务；认真阅读，对课前资料进行深入理解，为课堂学习打下基础；积极参与，课堂上主动发表自己的观点，与同学展开讨论。
“352”生本课堂教学模式学习资料(一)
“352”生本课堂教学模式“内涵”：1、课堂时间划分：课堂上教师讲解、引导、点拨的时间约占30%（即不超过10分钟），课堂上学生讨论、展示、点评时间约占50%（即20至25分钟）；课堂上学生总结、归纳、检测的时间约占20%（即5分钟归纳总结或A帮B、C，最后5分钟达标检测）。
2、课堂知识掌握：20%的知识由学生自学掌握，50%的知识靠小组合作探究掌握，30%的知识由教师提示、点拨、讲解掌握。
3、学生的组成划分：30%是优秀生，50%是中等生，20%是待进生。
4、“3”(1)指学生学习分三段：第一学习时间：预习的实施——自主学习，完成学案；第二学习时间：合作探究，展示点拨——合作互助，解惑（方法）释疑（盲区）；第三学习时间：反刍总结、达标检测（课内当堂检测和课外周补测）——归纳反思，能力升华。
(2)教师教学用三案：教师教学用好学案、教案和练案。
(3)教学过程分三层：按ABC三层要求进行问题设计分层，学生讨论分层、目标达成分层。
“5”指教学过程的五个环节第一环节：指导学习、自学自探第二环节：合作探究，讨论释疑第三环节：互动展示，点评精拨第四环节：总结反刍，当堂检测第五环节：周日结清，诊断补救“2”是指两个重点第一个重点：抓好备课、编好学案，随时了解学生学情，定时进行训练、检测。
第二个重点：抓学习小组和班级文化建设，让学生互助互管，由他律转化为自律3、“生本”：以学定教，以学生为本，以学生自主，合作探究学习为本，以提高学生学力为本。
纳溪中学“352生本课堂”模式程序为提高课堂魅力的十句温馨提示凡是学生自己可以完成的事，教师决不替代。
要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。
把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权利还给学生。
高效课堂学习资料
目录第一章高效课堂22条1、高效课堂22条2、如何构建高效课堂第二章高效课堂概述 1、高效课堂的“基本概念” 2、有效教学的三条铁律 3、高效课堂的终极目标第三章高效课堂的模式 1、一般模式 2、“破帖”生成的新模式第四章高效课堂的抓手—导学案 1、导学案与教案不同 2、杜郎口的预习提纲 3、兖州一中的导学案4、昌乐二中的“两案并举”5、宁达中学的导学案6、导学案编写案例第五章高效课堂的管理 1、杜郎口中学评价标准的演变 2、“循环大课堂”管理 3、杜金山九问 4、“271高效课堂”评价标准第一章高效课堂22条1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。
2、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果 B、三动：身动、心动、神动 C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。
A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。
不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
5、高效课堂“三原色”：A、红色，代表热情，体现出新课改的三维目标要求的“情感、态度、价值观”。
B、黄色，为警示色，时时处处提示教师在课堂教学当中落实学生的“主体地位”。
C、蓝色，象征知识的海洋，突出“人人学会”，落实学习目标。
6、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。
文学理论第五章(课堂)-2022年学习资料
文學理始-第五華-口艺术变形：作家为达到某种艺术效果而有意将描-写对象以扭曲的、畸形的的形式表现出来。-● 家的深刻体验无-U0+籍-法用一般方法表现，-于是他们就将习以为-常的生活现象进行扭-曲，创造出一种具有征意味的艺术形式。-卡夫卡-1883~1924
文學理输-第五華-口创作动机的其他分类标准->作用效果：主导动机与非主导动机->价值属性：积极动机与消极动 ->意识范围：有意识动机和潜动机
文學锂给-第五華-创作动机对创作过程的重要影响-影响作家对创作手法和技巧的选择-口影响文学作品的内容-口影 作品的风格-干》
文學理始-第五華-西方现代派文学-HTOA-审判-●1-创作动机：反传统、标新立异-手法与技巧：意识流、内 独白，-自动写作、电报式、张、变形、-荒诞、黑色幽默等-“影响的焦虑”-尤利西斯母-←BAK-意择尔·贝克 韩特舞·马或排克6布车-《等待戈多》剧照
文學锂给-第五華-口创作动机的个体性因素->个体性的精神需求->个体性创作动机具有综合性-罔-NX》
文學厘给-第五華-出于作家纯粹个人的生活经历或心理体验而产生-的愿望和需要。-《诗》三百篇，大底圣贤-发愤 所为作也。此人皆-意有所郁结，不得通其道-故述往事，思来者。-一司马迁：《报任少卿书》-←BAK
文學厘输-第五華-▣创作冲动的主要特征->具有主导性的朦胧的情绪体验->复杂的、混合的，经过净化或“升华” 情->具有内指性特征->一种心理能量-☒H
文學复始-第五華-诗人..…特有的情绪可能是简单的，或-是粗糙的，或是平庸的。.…诗人的任务并-不是寻求新 绪，而是要利用普通的情绪，-将这些普通的情绪锤炼成诗，以表达一种根-本就不是实际的情绪所有的感情。-一TS 略特：《艾略特诗学文集》-T.S.ELIOT-艾略特1888-1965-文学论文集-H☒
二年级英语同步课堂人教版
二年级英语同步课堂人教版一、二年级人教版英语同步课堂学习资料。
（一）课本内容。
1. 单词学习。
- 二年级英语课本中有许多基础的单词，如关于动物的单词（cat猫、dog狗、bird鸟等），颜色单词（red红色、blue蓝色、green绿色等），家庭成员单词（father爸爸、mother妈妈、sister姐妹等）。
这些单词通常会配有生动的图片，方便学生记忆。
- 学习单词时，可以采用多种方法。
例如，制作单词卡片，一面写单词，一面画对应的图片。
在课堂上，老师可能会通过游戏的方式让学生巩固单词，如“单词接龙”，一个学生说一个单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说一个新单词。
2. 句型学习。
- 常见的句型有“This is...”（这是……），例如“This is my book.”（这是我的书）。
还有“I'm...”（我是……），如“I'm a student.”（我是一名学生）。
- 在同步课堂上，老师会通过情景对话的方式来教学生运用这些句型。
比如设置一个在学校的场景，让学生互相介绍自己的文具或者自己的身份。
（二）课堂活动。
1. 对话练习。
- 学生两两一组，根据课本上的对话范例进行模仿练习。
例如课本中有关于询问颜色的对话：A: What color is it? B: It's red. 学生通过不断练习这种对话，提高口语表达能力。
- 老师会在教室里走动，倾听学生的对话，及时纠正发音和语法错误。
2. 唱歌跳舞学英语。
- 人教版二年级英语课本中有很多英语歌曲和韵律诗。
如字母歌“ABC Song”，歌曲简单易学，而且能够帮助学生轻松记住26个英文字母。
- 在课堂上，老师会带领学生一起唱歌跳舞，这种寓教于乐的方式让学生在欢快的氛围中学习英语，同时也能增强学生对英语的兴趣。
（三）课后作业与复习。
1. 作业类型。
- 书面作业可能包括抄写单词和句子，目的是让学生巩固课堂上学到的单词拼写和句型结构。
药理学课堂笔记 复习资料：抗抑郁药抗帕金森药
抗抑郁药和抗帕金森病药抑郁障碍是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，临床表现可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，甚至发生木僵；部分病例有明显的焦虑和运动性激越；严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。
• 多数病例有反复发作的倾向，每次发作大多数可以缓解，部分可有残留症状或转为慢性。
与焦虑障碍鉴别（常常共患，诊断优先级不同）–抑郁核心情绪全面抑制。
认知抑制。
–焦虑核心情绪过度紧张。
认知歪曲，自寻烦恼，强求。
焦虑障碍临床表现•躯体症状：植物神经系统反应如颜面潮红、出汗、心悸、胸闷、气短、颤抖等。
精神/行为症状：紧张恐惧，搓手顿足，坐立不安，来回踱步，并同时有内心紧张不安。
抑郁症的发病机制——单胺学说与应激学说抑郁障碍病因----各神经递质假说抑郁障碍病因----素质-应激假说其他机制：谷氨酸能神经传递改变；GABA能神经传递减少；异常的昼夜节律；神经甾体合成缺乏；受损的内源性阿片样功能；单胺—乙酰胆碱失衡；细胞因子介导的免疫系统和大脑之间的交联脑内的神经递质兴奋性神经递质如谷氨酸。
抑制性神经递质如γ-氨基丁酸、甘氨酸。
单胺类神经递质如去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺。
其他神经递质如组胺、乙酰胆碱。
神经肽如内源性阿片肽、脑啡肽、β-内啡肽、P物质、下丘脑释放因子、促肾上腺皮质激素释放激素。
5-羟色胺可以经单胺氧化酶灭活自身受体介导的负反馈机制有利于突触间隙单胺递质稳态平衡自身受体：递质直接激动位于本神经末梢突触前膜的受体，对本递质释放产生负或正反馈调节作用。
异身受体：递质激动突触前膜受体,调节其他递质的释放。
1.抗抑郁药作用机制（1）作用于单胺转运体——抑制重摄取（2）作用于MAO——抑制单胺降解（3）作用于突触前膜自身受体——抑制负反馈（4）增强突触受体后信号传导通路增加单胺在突触间隙浓度→ 增强单胺的突触功能2.抗抑郁药的分类单胺再摄取抑制剂非选择性NE/5-HT再摄取抑制剂——丙米嗪（三环类）选择性NE再摄取抑制剂——马普替林（四环类）选择性5-HT再摄取抑制剂——氟西汀单胺氧化酶抑制剂非竞争性抑制剂——苯乙肼竞争性抑制剂——吗氯贝胺非典型抗抑郁药α2受体阻断剂——曲唑酮、米氮平5-HT2受体的阻断剂——曲唑酮、米氮平3.药物治疗A级推荐药物（五大类12种）：氟西汀、帕罗西汀、氟伏沙明、舍曲林、西酞普兰、艾司西酞普兰、文拉法辛、度洛西汀、米氮平、米那普仑、安非他酮、阿戈美拉汀• B级推荐药物：阿米替林、氯丙咪嗪、多塞、丙咪嗪、马普替林、米安色林、曲唑酮、瑞波西汀、噻奈普汀• C级推荐药物：吗氯贝胺选择性5-HT再摄取抑制剂——抗抑郁的首选药物，也是治疗抑郁相关性失眠的首选药物常用SSRI——“六朵金花”SSRI的作用靶点并不单一，具有次级药理作用氟西汀、舍曲林、帕罗西汀、氟伏沙明、西酞普兰、艾司西酞普兰氟西汀又名百忧解作用机制：选择性抑制5-HT再摄取，使突触间隙5-HT含量升高而达到洽疗目的；适应于各种类型和不同严重程度的抑郁障碍；不良反应包括胃肠道反应，上呼吸道、子宫和脑出血，增加自杀的危险性。
总结课堂知识点
总结课堂知识点第一，语文课。
语文课是我们学习的基础课程之一，它是帮助我们提高语言表达能力的关键。
在语文课上，我们学习了许多有关汉语语法、修辞和写作技巧的知识。
我们学习了如何解析一篇文章、如何审题、如何进行构思和写作。
在课堂上老师会带领我们进行各种写作练习，如议论文、说明文、叙事文等。
这些训练对我们提高语文素养和写作能力都有很大的帮助。
第二，数学课。
数学课是培养我们逻辑思维和分析问题能力的重要课程。
在数学课上，我们学习了数学运算、几何图形、函数、方程等各种知识。
我们从最基础的数学知识开始学习，渐渐地提高到了高级的数学知识。
数学课上老师会带领我们进行各种习题、实际问题解决和逻辑推理等练习，这些都帮助我们提高了数学解题能力第三，英语课。
英语课是让我们学习外语知识的重要课程。
在英语课上，老师会带领我们学习英语单词、语法、听力、口语和阅读等各方面的知识。
在课堂上，老师会进行各种各样的练习，比如听力练习、口语练习、课文跟读、阅读理解、语法练习等。
这些训练对我们提高英语水平都有很大的帮助。
第四，科学课。
科学课是我们学习自然科学知识的重要课程。
在科学课上，我们学习了物理、化学、生物等各种知识。
我们了解了有关自然世界的各种规律和知识。
在课堂上老师会让我们进行各种实验，观察和分析实验现象，并提出自己的理解和观点。
这些实践训练对我们了解自然科学有很大的帮助。
第五，历史课。
历史课是我们学习历史知识的重要课程。
在历史课上，我们学习了古代史、近代史、现代史等各个时期的历史知识。
我们了解了不同历史时期的社会、经济、政治、文化等各个方面的知识。
在课堂上，老师会通过讲述历史故事、观看历史影视作品、进行历史文献阅读等让我们了解历史知识。
这些训练对我们了解历史和培养历史意识都有很大的帮助。
第六，地理课。
地理课是我们学习地球知识的重要课程。
在地理课上，我们学习了地球形态、地球环境、地球资源、地球人口和地球地理位置等各方面的知识。
我们了解了地球上各个国家和地区的地理环境和特点。
砂土液化-课堂演讲PPT资料
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Dr
emax e emax emin
式中：e为天然孔隙比：emax和emin分别为最大、最小孔隙比。 ★成因及年代
多为冲积成因的粉细砂土，如滨海平原、河口三角洲等。
沉积年代较新：结构松散、含水量丰富、地下水位浅。
根 据我国一些地区液化土层的统计资料；最易发生液化的 粒度组成特征值是：平均粒径(d50)为0.02—0.10mm，不均粒 系数(η)为2-8，粘粒含量小于10%。
( pw0 pw)tg pwtg
此时其抗剪强度更低了。随震动持续时间增长，剩余 空隙水压力不断增大，使砂土抗剪强度不断降低，甚 至完全丧失。
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各地的砂土液化现象
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② 液化状态的判定
在实际工程中，一般采用砂土的抗剪强度τ 与作用于该砂土体的往复应力τd的比值来判定砂 土是否发生液化:
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砂土液化 主要危害
1）地面下沉：饱水疏松砂土因振动而趋密实，地面随之 下沉。 2）地表塌陷：地震时砂土中空隙水压力剧增，当砂土出露 地表或其上覆土层较薄时，即发生喷砂冒水，造成地下淘 空，地表塌陷。 3）地基土承载力丧失：持续的地震动使砂土中空隙水压力 上升，导致砂土粒间有效应力下降，当有效应力为零时，砂 粒处于悬浮状态，丧失承载能力，地基失效。
案例：我国对邢台、通海和海城地震砂土液化的78件喷砂样品粒度 分析表明，粉、细砂土占57.7％，亚砂土(Ip<7)占34.6%，中粗砂 土及轻亚粘土(Ip=7-10)占7.7％，而且全部发生在烈度为Ⅸ度区内。 唐山地震时天津市区为Ⅶ度区，出现许多亚砂土和轻亚粘土液化现 象。
描写手法和修辞手法区分讲解(课堂)-2022年学习资料
描写：按内容分，有人物描写、环境描写；按特征又可分为白描、细描、-衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等-1. 像描写（外貌描写）：通过对容貌、姿态、服饰、音调-的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的 发，-粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。-2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写 侧-面的来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，大踏步向前进。-3.语言描写：是通过人物的个性化的 白（自言自语或对话（与别人交-谈来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，-是我伤害了 。”-4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、心理活动、意向、-愿望、思索、思想斗争…，挖掘人 的思想感情，以刻画人物形-象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，-那就可以买车了！-5 态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻-画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛 一种厌恶的神情。神态-描写也叫表情描写
非比喻句的五种“像”字句：-五、表示说明-1、猎人微笑着说：“在大森林里，你-不能像个客人，要像个主人。” 用“像”来说明一种道理。-不是比喻-2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼-狗，所以有些像狼。”不是比喻-用“ ”来指出某种情况。-19
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，-它才站起来似的。-2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们-的眼睛，似乎每一 树叶上都有一个-新的生命在颤动。这美丽的南国的树！-3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服-务-√比喻-4、卡 纳脸色苍白，像是生了一场大-病似的。-20
课程资料模板
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1. 课程大纲
课程名称：XXX
课程代码：XXX
授课教师：XXX
课程时长：XXX学时
课程简介：XXX
课程目标：XXX
课程内容：XXX
授课方式：XXX（如：课堂讲授、案例分析、小组讨论等）
考核方式：XXX（如：考试、论文、小组项目等）
参考书目：XXX（如有）
2. 课程教材
课程名称：XXX
教材名称：XXX
作者：XXX
出版社：XXX出版社
出版时间：XXXX年XX月
教材简介：XXX（可简要介绍教材的内容、特点、适用范围等）
使用方法：XXX（可介绍教材的使用方法、重点、难点等）
3. 授课讲义
授课讲义是教师根据课程大纲和教材内容整理而成的授课资料，包括课堂讲授内容、案例分析、小组讨论等内容。
授课讲义应按照章节顺序编排，并注明重点、难点、案例分析等内容。
4. 课堂笔记
课堂笔记是学生根据授课讲义和教师授课情况整理的笔记，包括课堂讲授的重点、难点、案例分析等内容。
课堂笔记应按照章节顺序记录，并注明重点、难点、案例分析等内容。
5. 习题库
习题库是教师根据课程大纲和教材内容整理而成的习题集，包括各种类型的题目，如选择题、填空题、简答题、计算题等。
习题库应按照章节顺序编排，并注明题目类型、难度、解题方法等内容。
6. 试卷库
试卷库是教师根据课程大纲和教材内容整理而成的试卷集，包括各种类型的试卷，如闭卷考试、开卷考试、论文等。
试卷库应按照试卷类型和难度进行分类，并注明考试时间、考试方式、评分标准等内容。
高途课堂-佘灵伟独家资料
含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象光的三原色：红、绿、蓝物体的颜色：不透明物体由反射色光决定，透明物体由透过色光决定颜料的混合：混合色由反射色光决定规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体时看到的是物体的虚像，比实际位置高光源条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s现象应用定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源特点：能使荧光物质发光，化学作用强应用：验钞机、杀菌消毒激光准直射击瞄准中的“三点一线”光的色散平面镜成像含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来的介质中，使光的传播方向发生了改变定律：三线一面，两线分居，两角相等类型紫外线红外线光现象看不见的光光的直线传播光的反射光的折射特点：成正立虚像，像和物大小相等，像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜小孔成像日月食的形成影子的形成镜面反射漫反射特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱月亮不是光源光路的可逆性原理灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资料佘灵佘灵伟高途课堂课堂堂高途课高f ：焦距u ：物距v ：像距远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制成的远视镜矫正视力矫正近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制成的近视镜矫正晶状体和角膜共同作用相同一个凸透镜通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视网膜上眼睛u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞vu ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=vf ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜vu ＜f 时，成正立、放大的虚像中间薄、边缘厚的透镜凸透镜凹透镜对光有会聚作用中间厚、边缘薄的透镜透镜的作用透镜对光有发散作用生活中的透镜照相机投影仪放大镜凸透镜成像规律眼睛和眼镜说明灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途物质由固态变成气态升华是一个吸热的过程所测温度不能超过量程温度计的量程是35~42℃，分度值是0.1℃，读数时可以离开人体注意认清量程和分度值使用时液泡不能接触容器底和容器壁读数时，视线要正视刻度线，液泡不能离开被测液体原理用途摄氏度，用℃表示规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，0℃到100℃之间分为100等分，每一等份就是1℃常用单位温度计物质由气态变成液态液化是一个放热的过程降低温度和压缩体积可以使气体液化物质由固态变成液态晶体在熔化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中，温度升高熔化是一个吸热过程物态变化熔化温度表示物体的冷热程度测量温度的工具使用升华液化汽化物质由液态变成气态蒸发是发生在液体表面、缓慢的汽化现象，蒸发的快慢与液体的温度、表面积以及液面上空气的流动速度有关沸腾时在液态的表面和内部同时发生的汽化现象，液体在沸腾过程中，温度不变液体沸腾时的温度叫做沸点汽化是一个吸热的过程凝固物质由液态变成固态晶体在凝固过程中，温度不变；非晶体在凝固过程中，温度升高凝固是一个放热过程利用液体的热胀冷缩性质制成灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途做功是内能与其他形式能的转化热传递是内能的转移改变方式定义定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与质量的比值单位：J/kg热量计算：Q 放=qm内燃机：一个工作循环包括吸气、压缩、做功、排气，常见的内燃机为汽油机和柴油机热机效率：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧所释放的能量之比，热机的效率不能达到100%物体内部所有分子做无规则运动的动能和是能的总和一切物体在任何温度下都有内能内能与机械能不同，机械能与整个物体的运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象温度越快，扩散越快，分子运动越剧烈内容扩散分子在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力内能和热机内能分子动理论热机热值两种方式是等效的比热容意义：表示物体吸热的本领单位：J/（kg ·℃）特点：同种物质在同种状态下，比热容相同，与其质量、温度无关热量计算：Q 吸=cmΔt吸热时：Δt=t-t 0放热时：Δt=t 0-t灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途粗略地表示物体运动的快慢平均速度不是速度的平均值测量含义运动和静止的相对性：同一物体是运动还是静止，以及运动情况如何，取决于所选的参照物参照物在研究机械运动时，被选作标准的物体，任何物体都可以作为参照物在研究地面上物体的运动时，一般以地面为参照物，此时参照物可以略去不说物体本身不能作为参照物秒表：测量时间的工具刻度尺测量长度的工具使用前要观察零刻度是否磨损，看清量程和分度值测量时，尺要放正，刻度线要紧贴被测物体读数时，视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位记录结果包括数值和单位机械运动运动的描述测量平均速度速度含义：表示物体运动快慢的物理量物体通过路程与所用时间之比单位：国际单位m/s常用单位km/h单位换算1m/s=3.6km/h公式：v=s/t原理：v=s/t测路程：刻度尺测试间：停表灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资料佘灵佘灵伟高途课堂课堂堂高途课高（1）用天平测出烧杯和待测液体的总质量m 1（2）将烧杯内的待测液体倒入量筒中一部分，记下量筒中液体的体积V （3）用天平测出烧杯和剩余待测液体的总质量m 2（4）表达式：ρ=（m 1-m 2）/V测量液体密度（1）用天平测出物体的质量m（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V 1（3）将物体浸没在水中，记下水和物体的总体积V 2（4）密度表达式：ρ=m/V 2-V 1测量固体密度放：天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度线处物体中所含物质的多少单位：千克（kg ）质量是物体的一种属性，与物体的形状、物态、位置无关注意事项：所测物体不能超过天平的量程；保持天平水平、干燥称：被测物体放在左盘，用镊子向右盘中加、减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针在分度盘的中线处使用方法鉴别物质求质量：m=ρV求体积：V=m/ρ质量与密度天平质量密度应用用途：测量物体的质量测量密度原理：ρ=m/V密度定义：物体质量与体积的比值公式：ρ=m/V单位：国际单位kg/m 3，常用单位g/cm 3，换算关系1g/cm 3=1000kg/m 3不同的物质，密度一般不同记：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和调节方法：左低右旋，右低左旋添加砝码要按“先大后小”的顺序灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资料佘灵佘灵伟高途课堂课堂堂高途课高力的三要素：大小、方向、作用点力的示意图：一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长注意事项：所测的力不能超过其量程；使用前，需要“调零”；弹簧伸方向要与受力方向相同使物体发生形变改变物体的运动状态三要素改变摩擦对运动的力影响因素：压力、接触面粗糙程度弹簧测力计物体由于发生形变而产生的力每个力都有施力物体与受力物体力总是成对地出现，物体间力的作用是相互的常见的力弹力力摩擦力重力定义：物体由于地球吸引而受到的力施力物体只有一个，是地球；受力物体是地球附近的一切物体减小摩擦：滚动代替滑动，减小压力，减小接触面粗糙程度，使接触面彼此分离增大摩擦：增大压力或接触面粗糙程度大小：G=mg 方向：竖直向下作用点：重心力的作用效果一对相互作用力彼此作用在对方，总是大小相等，方向相反，且在同一条直线上力的描述力的单位：牛顿（N ）灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途同体：两个力要作用在同一个物体上等大：两个力大小相等反向：两个力方向相反共线：两个力作用在同一直线上惯性不是力一切物体在任何情况下，都有惯性惯性与速度大小无关物体不受力物体受平衡力的作用条件物体运动状态不变，可能不受力，也可能受平衡力物体运动状态改变，一定受非平衡力注意定义：物体保持原来运动状态不变的性质影响因素：物体的质量越大，惯性越大内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态意义：是在大量的实验基础上，经过推理而得出的说明：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动状态的原因运动和力惯性牛顿第一定律运动和力的关系二力平衡平衡力：物体受到几个力的作用时，如果运动状态不变，我们就说这几个力平衡适用范围灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途方向：垂直向下压力不是重力，也不一定由重力产生压力的作用效果物体受到的压力与受力面积的比帕斯卡（Pa ）增大压强：增大压力、减小受力面积减小压强：减小压力、增大受力面积p=F/S表示压力作用效果压强计算公式含义压强的改变单位定义压力压力大小受力面积大小研究方法：控制变量法灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途上端开口，底部联通的容器特点：连通器中装入同种液体，液体静止后，各个液面高度相同应用：水壶、排水管的U 形“反水弯”在同种液体的同一深度，液体向各个方向压强大小相等液体内部压强随液体深度的增大而增大液体内部压强还与液体的密度有关液体有重力，对器底有压强液体有流动性，对侧壁有压强液体压强液体内部压强规律产生原因连通器液体内部压强的大小计算公式：p=ρgh灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资佘灵佘高途课堂课堂堂高途流速大的地方，压强小气压越高，沸点高气压越低，沸点低马德堡半球实验证明了大气压的存在托里拆利实验测出了大气压的数值1标准大气压等于760毫米水银柱产生的压强，等于1.01×105Pa ，近似值取105Pa大气对浸在它里面物体的压强大气压强流体压强标准大气压定义流体压强与流速的关系大气压的变化晴天比阴天的大气压高两个实验大气压与沸点的关系灵伟独家资料料家资料佘灵伟独家资料佘灵伟独家资料佘灵佘灵伟高途课堂课堂堂高途课高内容：浸在液体里的物体受到的浮力，浮力大小等于它排开液体所受的重力表达式：F 浮=G 排=ρ液gV 排该原理也适用于气体由于液体深度不同，压强不同，使浸没在液体中的物体上、下表面受到的向上的压力F 1与向下的压力F 2大小不同浮力的实质是一个压力差，F 浮=F 1－F 2浸在液体中的物体受到向上的力平衡法压力差法称量法原理法物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
课堂实录介绍
课堂实录介绍
课堂实录是指将课堂教学过程进行真实记录，包括老师的讲解、学生的问答、课堂互动等。
课堂实录通常包含了大量的课堂信息，如老师的教育理念、学生的思考方式、课堂的气氛等，对于教育者来说是非常有价值的参考资料。
在课堂实录中，老师的讲解是非常重要的一部分。
老师的讲解风格、语言表述、逻辑结构等都会影响学生的理解和吸收。
通过分析课堂实录，教育者可以反思自己的讲课方式，不断完善自己的教学技能和水平。
同时，课堂实录也可以帮助教育者更好地了解学生的学习情况和需求。
通过分析课堂实录，教育者可以及时发现学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略，提供更好的教育资源和服务。
课堂实录是非常有价值的教育资源，可以为教育者提供宝贵的参考和借鉴，促进教育的不断改进和提高。
21课三黑和土地课堂笔记资料
课程名称：三黑和土地授课老师：XXX学习地点：XXX教室学习时间：XXXX年XX月XX日笔记作者：XXX一、课程简介1. 课程内容：本节课主要讲解了三黑和土地两个重要的农业政策。
2. 教学目标：通过本节课的学习，学生将了解三黑和土地政策的重要性，了解政策的内容和实施效果，深刻认识农业在我国经济发展中的重要地位。
二、三黑政策1. 定义：三黑政策是指防治黑田、黑房、黑窑，分别指的是非法占用耕地、违章建房和违规开采砖瓦等行为。
2. 实施背景：三黑政策的出台是为了保护耕地资源，维护农村生态环境，促进农业可持续发展。
3. 政策措施：政府部门通过制定法律法规，加大监管执法力度，依法惩处违法行为，保护农田和生态环境。
4. 实施效果：经过多年的实施，三黑政策有效地保护了耕地资源，改善了农村生态环境，为农业生产创造了良好的条件。
5. 总结：三黑政策的实施对于保护农田资源、改善农村生态环境具有积极意义，是我国农业可持续发展的重要举措。
三、土地政策1. 定义：土地政策是指我国农村土地制度改革和土地管理政策的总称。
2. 实施背景：我国农村土地制度改革是我国特色社会主义制度的重要组成部分，是国家经济社会发展的基础性保障。
3. 政策内容：包括土地承包制度、土地征收与补偿、土地流转等内容，是保障农民土地权益，促进农业现代化的重要政策。
4. 实施效果：土地政策的实施促进了农村经济的快速发展，推动了农业生产的现代化，提高了农民的生活水平。
5. 总结：土地政策的实施对于保障农民的土地权益，促进农业现代化具有重要意义，是我国农业发展的重要保障。
四、学习体会通过本节课的学习，我对于三黑和土地政策有了更加深刻的理解，意识到保护耕地资源、改善农村生态环境对于农业发展的重要性。
希望未来能够进一步深入学习相关政策，为实现乡村振兴做出贡献。
五、课程反思本节课虽然内容较为复杂，但老师通过丰富的案例和生动的讲解，使得学生们能够轻松理解和掌握相关政策。
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⏹分布：湿润或较湿润的地方。
⏹特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。
⏹植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。
⏹动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种
类特别多。
⏹作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品
2、改善生态环境
草原生态系统
⏹分布：干旱地区，年降雨量很少。
⏹特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种
类会发生剧烈变化。
⏹植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见。
⏹动物：为了与草原生活相适应，动物大都具有挖洞和快速奔跑的特点。
⏹作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
农田生态系统
⏹特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。
如果农民不去施肥、浇水、
除草、治虫的话，农田会怎样？
⏹有哪些常见的植物？
⏹动物呢？
⏹有什么作用呢？
⏹为人类提供食物和生活所需。
海洋生态系统
⏹分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作
是一个巨大的生态系统。
⏹植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
⏹动物有哪些？这些动物都生活在水面下多少米以内？
⏹海洋中最大的动物是什么？
⏹蓝鲸
⏹作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
淡水生态系统
⏹淡水有河流、湖泊、池塘等。
以湖泊生态系统为例。
⏹分布：浅水区和水的上层。
⏹常见的植物有哪些？
⏹芦苇、水藻、水草、睡莲等。
⏹常见的动物有哪些？
⏹青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称为“四大家鱼”还有河蚌等。
⏹湿地：本书特指沼泽地
⏹湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样
生物产生的“摇篮”。
⏹动物有哪些？
⏹鳄鱼、丹顶鹤。
麋鹿也称“四不象”，头似马，身似驴，蹄似牛，角似鹿。
全身灰褐
色。
⏹植物：主要是草本，水稻也是。
⏹作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等。
城市生态系统
⏹分布：在人群较多的地方。
⏹特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少。
⏹我们说植物在自然生态系统中主要是被吃的作用，而在城市中是起什么作用？
课堂应用。