小学科学小实验之搭支架
苏教小学科学五下《22.搭支架》PPT课件5
4、结合所学的“费曼学习法 ”和“学习技巧”，进一步帮助自己通过 高效学习方法让学习效果事半功倍（可参考《费曼学习法》）。
THANKS
青春的道路不长不短 学霸的陪伴 让你一路不慌不忙
故事记忆法小妙招
费
曼
学
习
法
费曼学习法--简介
理查德·菲利普斯·费 曼
（Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师，
笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
消化
固化
模式
拓展
苏教小学科学五下《2.2.搭支架》word教案(1)
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构2.搭支架课程标准：知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。
教学目的：过程与方法1. 能够分析稳固性结构的特点。
2. 能够比较不同结构的稳固性。
3. 能够设计并制作立体支架。
科学知识1.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
2.了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
情感态度与价值观1. 体验自主设计、自主发现的乐趣。
2.意识到小组合作的重要性。
学习成果：预计学生能够：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结构的稳固性。
能够设计并制作立体支架。
了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
学习成果评价概念发展层次1：知道不同的形状结构稳固性不同。
层次2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
层次3：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
探究能力：层次1：不能够比较不同结构的稳固性。
层次2：能够比较不同结构的稳固性。
层次3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。
教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等课时安排：2课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1. 出示书上的图片提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？2. 分组讨论，汇报想法，相互评议。
3.揭题：（板书课题）二、探索和调查1.谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。
用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？2.学生回答。
教师补充介绍连接方法。
3.学生动手搭支架。
4.汇报研究成果。
5.提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？6.学生活动。
7. 小结：三角形的稳定性比较好。
8.谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？9.提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？10.学生设计、并全班展示。
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1一. 教材分析苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》是一节实践性很强的课程。
教材以现实生活中的支架为导入，引导学生探究支架的原理和作用，并通过实践活动，让学生亲身体验搭建支架的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受到科学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
他们在四年级的科学学习中，已经掌握了简单的科学实验方法和技能，对科学探究有了一定的认识。
但是，五年级的学生在科学探究过程中，还需要进一步培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解支架的原理和作用，学会搭建简单的支架。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：支架的原理和作用，搭建支架的方法。
2.教学难点：支架的搭建技巧，如何在搭建过程中保证支架的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的支架图片，引发学生对支架的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究支架原理：学生分组讨论，分析支架的构成和作用，教师引导学生得出结论。
3.实践活动：学生分组搭建支架，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.成果展示：各组展示搭建的支架，分享搭建过程中的心得体会。
5.总结反思：教师引导学生总结支架搭建的原理和方法，学生反思自己在实践活动中的表现。
七. 说板书设计1.支架的原理2.支架的作用3.搭建支架的方法4.支架的稳定性八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考、提问。
2.学生操作技能：评价学生在实践活动中的动手能力，如支架搭建的准确性、速度等。
苏教版五年级下册科学：搭支架(共33张)-PPT课堂课件
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
支架的特点
这些支架型有什么共同的特点？
通常情况下，支架的设计主要是以三角形为主 来进行设计。
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
知识拓展
课下留心观察身边常见的建筑物支架结构，说说它们有什么特点？
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
总结
1、支架的定义： 是指起到支撑作用的构架 2、支架的特点： 主要以三角形为主进行设计 3、支架的形状： 三角形，正方形，五边形和六边形等等 4、搭建平面支架的步骤： （1）、画出设计草图。
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
北京的鸟巢
巴黎的艾菲尔铁塔
东京的电视塔
《科学》五年级（下）
搭支架
教学目标
1、掌握增大支架牢固程度的方法，学会设计和制作 立体支架， 2、知道不同的形状结构搭建支架的步骤和方法，理 解支架的概念和特点。
3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合 作的重要性。
五年级下册科学《搭支架》教案（共五则范文）
五年级下册科学《搭支架》教案（共五则范文）第一篇：五年级下册科学《搭支架》教案《搭支架》教学设计教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点；2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学过程：一、谈话引入认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。
二、探究新知1、探究三角形的稳定性①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。
③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料2、解决前面开课问题现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验）汇报（此处注意多鼓励学生）4、拓展为后继学习准备正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？三、全课小结：谈谈你这节课的收获？第二篇：五年级科学下册教案-2.2 搭支架8-苏教版小小设计师——做架子一、教材简析本课是基于苏教版五年级科学（下）第2单元的《形状与结构》的内容，以及最新的《小学科学课程标准》，再结合我校开设3D打印校本课程的基础上，进行的一个尝试。
二、学情分析上课学生从二年级开始就进行了BYOD（自带设备）的数字化学习试点，学生使用平板学习已经常态化。
苏教版科学五下《搭支架》教案设计
苏教版科学五下《搭支架》教案设计下册《2.2搭支架》教案设计大桥镇花荡小学顾继荣一、教材分析本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架，变形程度不同；三角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究形状与力、结构与稳定性关系的兴趣，提高学生选择合适的材料和连接方法，自行设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。
本课学习的有关知识和一些技能为第4课《造房子》做好铺垫。
课文内容可以分为四个部分。
第一部分：从日常生产生活中提出问题，引导学生思考什么样的架子最牢固。
课文的例子是高压线铁架和艾菲尔铁塔。
教师还可以补充生活中的其他例子，如：自行车、大衣架等，以引起学生对三角形支架稳定性的关注。
第二部分：组织学生动手搭平面支架，在比较中发现三角形支架不容易变形。
而其他形状，如正方形、长方形、五边形、六边形支架都容易变形。
课文提供的搭支架材料是吸管和大头针。
教师可以根据当地实际选择其他材料，如：小木棒、高梁秆、纸棒(提前用报纸或废纸卷好的)、牙签、橡皮筋、黏胶等。
这一部分活动很重要，教师一定要克服困难，与学生一起，准备足够的材料，让学生在制作和比较中，掌握浅显的结构力学知识，初步学会将材料连接的方法，提高学生的动手能力和归纳概括能力。
第三部分：引导学生运用三角形支架不容易变形的知识，动手搭建立体支架，在小组比赛中，进一步体会三角形结构的稳定性。
课文要求以小组为单位搭一座又高又稳、承受力又大的高塔，这个活动有一定的难度，需要的时间也比较长，教师要保证时间，尽量让学生能够搭成高塔。
老师们应该明确：在这个活动中，比赛的输赢、名次并不重要，重要的是学生经历的过程，体会制作的艰辛、合作的重要以及成功的快乐。
第四部分：引导学生联系生产建设和日常生活实际，应用本课所学的知识解释周围常见建筑物的结构特点。
课文列举的是射电天文望远镜、石油井架、吊车起重臂、微波通讯塔，这些建筑物中都有三角形，说明三角形是建筑中的基本形状之一，三角形结构不但牢固、稳定，而且使用材料最少。
2新苏教版小学科学五年级下册精品教案.搭支架
2．搭支架【教学目标】1．能够分析稳固性结构的特点。
2．会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3．知道不同的形状、结构、稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
4．会设计立体支架。
5．知道三角形结构在生产生活中的应用广泛。
6．体验自主设计自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
【教学重点】知道不同形状的结构稳固性不同。
【教学难点】建高塔。
塑料管、大头针、记录单。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：支架材料、记录单等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、视频导入1．师：同学们，这是建筑工地上经常能见到的一个物体，它叫塔吊。
仔细观察一下，你能想到什么问题？2．师：同学们能提出这么多科学问题，真厉害！刚才有同学说到这些铁条，其实这些铁条搭成的结构就是“支架”，为什么这样搭？有什么作用？那咱们今天这节课就来搭一搭，研究研究，好吗？（板书课题：搭支架）二、搭建平面支架，比较不同结构的稳定性。
1．师：同学们，我们来搭支架，需要些什么呢？预设：铁条、螺丝钉。
师：我们还可以从生活中找到哪些材料来搭？预设：一次性筷子、吸管、铅笔、竹条、木棍等。
师：刚才有同学说要螺丝钉，它是用来做什么的？预设：固定的。
师：哦，你是说用螺丝钉将两根木条连接起来，是吗？除了用螺丝钉，你还能用什么物体来连接？（师出示两根木条，根据学生提到的物体出示透明胶和绳子，钉子。
）师：怎么连接？预设：用透明胶绕着两根木条缠十字。
用绳子也一样。
但是缠后要系一下。
（根据学生说的情况示范连接的办法。
）师：同学们真会想办法。
今天老师给大家准备的是这样一些材料，（实物投影）大头针、塑料管，你能用这些材料搭平面支架吗？（能）师：嗯，相信你们！2．师：那——在动手之前，想一想，搭的时候，要注意些什么？预设：要注意安全，用大头针时不能扎到手。
师；有安全意识，非常好！大头针在这里是用来做什么的？（连接塑料管的）怎么连接呢？（用大头针穿过塑料管）穿在塑料管的什么位置？（塑料管两端的中心位置）（师用纸筒和记号笔示范大头针穿过塑料管的位置）能不能穿在这里？（师示范穿在最边沿）（预设：不能，要留一点距离，差不多5毫米就可以了。
五年级下册科学教案 -2.2 搭支架｜苏教版
《搭支架》教学设计过程与方法：1、能够分析稳固性结构的特点。
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3、会设计和制作立体支架。
科学知识：1、知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
情感、态度价值观：1、体验自主设计、自主发现的乐趣。
2、意识到小组合作的重要性。
教学重、难点：教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
教学时间：一课时教学准备：1、分组实验材料：报纸卷、剪刀、珠针、设计图纸、细绳2、其它材料：电脑、相关图片、白板、课件一、激趣导入1、（出示课件：人字梯、折叠凳）认识他们吗那他们在结构上是一个整体吗不是，那是一部分一部分组合起来的，你们知道这一部分一部分构架有什么作用（支撑）2、同学们观察的很仔细，这些起到支撑作用的构架叫做支架。
（板书：支架）各种物体的结构是由支架构成的。
3、（出示课件：自行车、房梁、三角形衣架、电线高塔、篮球架、南京长江大桥等）我们再来观察一组图片，这些实物的结构有什么共同的特点（学生边回答边出示课件的图片闪出红色三角形支架部分）4、（出示一个三角形的图片）通常情况下，支架的形状以三角形为主，为什么用三角形支架呢（稳定性：你怎么知道的）（使用的材料最少）、（不易变形）二、搭建平面支架三角形是不是确实具有稳定性，不易变形呢下面我们就来搭一个平面支架。
请各小组同学用细绳报纸卷分别搭成三角形、正方形、五边形、六边形支架，每个小组搭一个就坐好，开始。
（课件背景：搭支架：各种形状）实物投影，请同学展示自己搭成的支架，稍微用力往两边拉拽，你们有什么发现学生回答：三角形比较稳定，不易变形，而其它形状都不稳定。
（板书）问：那怎样才能使不稳定、易变形的支架形变得稳定、牢固呢前提是大致不改变原有的形状。
比如四边形，你有什么方法使它变得稳固学生边说方法，边在实物投影下演示。
教师小结：我们班同学真棒！对于不稳定性的结构，我们可以通过架梁的方式分解成更多的三角形结构就可以大大地增加它的稳定性和支撑能力。
五年级科学下册教学课件-2.2 搭支架5-苏教版
以放置？本书，结构开始变 停止放置。
4、搭建完记得填写实验记录表。
谢谢
2 搭支架
“天舟一号”货运飞船发射成功！
时间：4月20日19时41分
地点：海南文昌航天发射场
主要任务：与在轨的天宫二号空间实验室 进行交会对接，并进行 “太空加油”。
火箭液氧煤油发动机也是西安造！
校园一角
留心观察
框架结构的特点
结构由支架构成 三角形支架最稳定 三角形所用材料最少
我们也来做个工程师
搭支架-苏教2001版五年级科学下册教案
搭支架-苏教2001版五年级科学下册教案教学目标本节课，学生将会学习搭建支架的基本方法和步骤，了解支架的机械原理，培养学生动手实践的能力和科学探究的兴趣。
教学重点•支架的组成和基本结构•支架的搭建方法和步骤教学难点•支架的机械原理和适用范围•学生在搭建过程中遇到的问题和应对策略教学过程导入环节让学生观察教室内的各种物品，找出它们原来属于哪个整体结构。
再引导学生思考，为什么会将一个完整的物体分开来使用？接着，引导学生思考如果需要将物品组合起来，需要什么工具，需要哪些步骤。
拓展阅读通过阅读相关资料，引导学生了解支架的机械原理和适用范围，以及支架在生活中的运用。
材料准备老师将购买所需的材料，并将其分发给学生。
实践操作1.打开材料包，将木棒、扁钉、橡皮筋等材料取出，逐一进行介绍。
2.老师在黑板上画出支架的基本结构，并进行说明。
3.让学生根据所画结构自行组装支架。
4.学生在组装过程中，如果遇到问题，可以参考材料包内的组装说明书，或者向老师和同学寻求帮助。
5.学生组装完成后，老师引导学生对支架进行测试，了解支架的稳定性和牢固程度。
总结归纳让学生总结今天课上的所学内容，并根据自己的理解，形成属于自己的概念和理解。
同时，引导学生思考支架的应用场所和建议。
课后作业1.复习课上所学内容。
2.给爸爸妈妈或者同学做一个支架，并测试其稳定性和牢固程度。
3.正确使用支架的方法和注意事项。
总结通过此次课程，学生将了解到基本结构和搭建方法，同时培养学生动手实践和科学探究的能力。
此外，本课程也是一次非常好的团队合作机会，充分发挥了孩子们的想象力和创造力，培养了良好的合作精神和团队合作能力。
苏教小学科学五下《2.2.搭支架》word教案(14)
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构2.搭支架（第一课时）课题搭支架授课日期教学内容1.知道不同的形状结构稳固性不同。
2.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
3.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
教学目标能够分析稳固性结构的特点。
能够比较不同结构的稳固性。
能够设计并制作立体支架。
教学重点知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点搭建平面支架。
教学过程反思与讨论一、导入新课谈话：（出示图片）同学们，这些灯架、折叠椅、人字梯在结构上有什么共同点？三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用？学生思考并回答。
小结：这些物体在结构上都利用了三角形。
二、搭建平面支架谈话：请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。
学生动手操作。
谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拽，研究哪种形状支架不变形、稳固。
学生动手操作并汇报交流。
谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。
学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
小结：三角形具有稳定性，对于容易变形的四边形、六边形能够分析稳固性结构的特点。
能够比较不同结构的稳固性。
知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容等，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。
三、设计立体支架——高塔谈话：利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗？提问：搭高塔千我们应该做些什么工作呢？学生讨论并汇报。
小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。
学生分组设计草图。
各组汇报，其他组帮助完善。
谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、采用合适的连接方法搭高塔了。
老师建议你们回家把准备工作做好，选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒，下一课我们来搭高塔。
小学科学搭支架课件
设计有趣的互动游戏
总结词
通过设计有趣的互动游戏，可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。
详细描述
在课件中设计一些有趣的互动游戏，如科学知识问答、科学实验模拟等，让学生积极参与其中，通过 游戏的方式学习科学知识。
引导学生进行小组讨论和分享
总结词
小组讨论和分享可以培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能促进学生对科学知识的 理解和掌握。
小学科学搭支架课件
xx年xx月xx日
• 搭支架的基础知识 • 小学科学搭支架实验 • 搭支架在生活中的应用 • 安全教育在搭支架过程中的重要
性 • 学生互类和用途
固定支架
组合支架
用于固定和支撑物体，如桌子、椅子 等。
由多种支架组合而成，用于复杂结构 的支撑。
THANKS
感谢观看
详细描述
在课件中设置小组讨论和分享的环节，让学生分组进行讨论，分享自己的观点和见解， 促进彼此之间的交流和学习。
评价和总结学生的表现
总结词
评价和总结学生的表现可以帮助学生了 解自己的学习状况，发现不足之处并加 以改进。
VS
详细描述
在课件中设置评价和总结的环节，对学生 的表现进行评价和反馈，同时对所学知识 进行总结和归纳，帮助学生巩固所学内容 。
其他领域的应用
体育设施
在体育设施中，搭支架被用于支撑和固定看台、座椅和灯光 设备等，确保体育场馆的安全和正常使用。
舞台表演
在舞台表演中，搭支架用于搭建舞台背景、悬挂布景和灯光 设备等，为演出提供了一个美观、安全的舞台环境。
04
安全教育在搭支架过程中 的重要性
安全帽和手套的正确使用
安全帽
选择合适大小的安全帽，戴在头上时 需系紧帽带，确保安全帽稳固地固定 在头部。
五年级下册科学教案-2.2 搭支架｜苏教版4
《搭支架》教学设计学情分析五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。
本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。
学生通过自主探究活动，也会提高自身的科学素养。
教学目标过程与方法：学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。
知识与技能：知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
情感态度价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学准备1.吸管制备一个正方形（图1）。
2.稳固支架设计图（每位学生一份）（图2）3.学生实验器材6组，每组含支架1个，剪刀1把，吸管6根，大头针25个（图3）。
4.承重测试用钩码3盒。
5.评分单1份。
教学设计一、引入世界上物质的形状都是有几个基本的形状组成的。
这是什么形状二、确定三角形稳定的概念大头针的安全教育。
）设计意图：学生对三角形稳定性已有的经验和认知是重要的教学前提。
给学生提供一根短点的吸管，是为了让学生意识到只要在相邻两边构建一个小的三角形，不一定要在对角线上，就可以让形状维持稳定。
为后面的复杂立体情况，解决生活中的实际问题做简单铺垫。
三、稳固支架师：出示图片并谈话道：“前几天，老师在网上买了一个这样立体的架子，使用了一段时间，发现问题来了，怎么了稍微挂点重物它就变形了（图1）。
图1：生活中歪扭的支架师：让我们来解决这个问题，但是我的这个架子太大了，带过来实在不方便，为了便于大家研究，我带来了一个这样的模型（出示图2吸管架模型）图2：支架模型师：它目前的承重力怎么样（把一个光盘轻轻地放在吸管架上，刚放上上去，吸管架就倒了）接着谈话：“接下来，我们就要增加它的承重力，最后要能承受得起一盒勾码的重量，想不想来挑战一下”设计意图：从一个需要解决的实际问题出发，学生在一个真实的情境中对问题展开探究，建立可以在课堂中开展的模型，帮助学生在探究过程中寻找问题解决的方法，提高学生研究精神，实践能力。