浅谈学科建设与科学研究的关系

浅谈学科建设与科学研究的关系

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务”。这就是说，高等学校的任务是双重的，既要培养人才，又要为发展科学技术文化做贡献，并且这里并没有“普通”和“重点”之分。因此普通高校不能仅满足于教学任务的完成，而必须同时大力开展科学研究，建立健全学科体系，发展具有自身专业特色的学科，这样才能促进科学技术文化的发展。为了做到这一点，也为了学校自身办学水平的提高，许多高校都把学科建设作为学校的龙头，十分重视。

1．科学研究在学科建设中处于主导地位

学科建设是高校一项长期的、带根本性的战略任务，而科学研究在学科建设中起着举足轻重的作用。科学研究的主要任务之一是寻找自然界各种事物发展变化的基本规律，在探索自然和社会奥秘中发现新事实、新规则，其结果常常是发现新的科学基本原理，并形成学科基础理论，用于指导科学技术和生产以及社会的发展。因此科学研究工作在学科建设中是处于主导地位的，是学科建设的核心内容，是创建一流大学的基础。

世界一流大学的基础在于科学研究，在于用科学研究的知识创新源充实教学工作知识传播流和产业化知识应用流。综观一流大学

的新学科发展，无论是由于国防的需要还是国家产业发展的需要，无论是学科杂交的需要还是提高人才培养素质的需要，他们普遍的做法是：先从科研着手，以科研积蓄实力和提高学术水平，或先建立横向的跨学科机构联合承接科研项目，通过科研进行学科杂交促进新兴学科的发展；工科院校因提高学生人文素质需要发展文科，一般请名教授先开设课程同时带研究生，待学科发展到一定实力后再考虑或设置本科专业或不设置专业。一流大学以科学研究促学科建设，以课程教学带动学科建设，坚持以学术水平为目标，对本科专业设置从严把关的做法是值得我们新建本科院校借鉴的。

2．科学研究活动是评价学科建设的重要指标

高校科学研究包括基础研究、应用研究和开发研究三个既有区别又有内在联系的不同层次。在一定意义上说，高等学校科研活动是知识的生产和应用过程的集中表现。其科研水平高低通常成为判断该校整体实力的重要指标。

学科建设需要反映学术水平、科研成就的客观性、可比性强的指标，科研项目、经费及科研成果可作为评价学科建设客观和科学的指标。科研成果主要反映在：一是承担科研项目的层次、数量以及科研经费；二是科研成果获奖的层次、数量；三是科研论文、专著发表的数量、档次以及国际国内重要文献检索情况等。此外，科研成果转

化为生产力的工作，加强产学研合作得到良好的经济与社会效益等都是衡量学科建设水平的重要指标。高水平的科学研究、高质量的科研成果是学科建设的关键点，对学科的人才培养、梯队建设、实验室建设、社会服务等都起到积极的作用。因此，学科点必须把提高科研的竞争力、从事高水平的科学研究、出高质量的科研成果作为学科建设的重要工作来抓。

3．学科建设与科学研究互为基础，相互促进，相辅相成

只有通过科学研究才能使传统学科得到改造和发展，使其发挥学科优势，保持竞争力；也只有在科学研究中，才能形成新的学科体系或交叉学科体系；并在传统学科及其它新兴学科的基础上向纵深拓展，派生出具有较强生命力的应用学科。在学科建设的过程中，不断为科学研究提供大量的研究课题，使相应学科的科研资料逐步积累和科研能力得到提高，同时也培养了不同层次的专业人才，培养了师资，反过来又为科学研究工作奠定了基础，从而保证科学研究和学科建设的协调发展，推动高等教育和科学技术的全面发展。

从实践上讲，在高校开展科学研究对学科建设的促进作用方面，许多重点院校已为我们做出了榜样。比如，北京航空航天大学在“七五”期间新开的290门课，90％的本科毕业论文，100％的研究生学位论文都是结合科研项目进行的。同时，他们新增的17个硕士

点，9个博士点、4个博士后流动站(含17个专业)，其中包括5个国家级重点学科都是在科学研究的推动下产生的。他们认识到，科学研究是所有学科发展的基础。这对于我们坚信和确立加强科学研究对学科建设的促进作用是很有说服力的。

高等学校担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才和发展科学技术文化的双重任务。因此，科学研究和学科建设作为履行高校职能（教学、科研和社会服务的三大职能）和提升学校层次的重要渠道，是任何一所高校都要必须考虑的问题，这是毋庸置疑的。只不过不同层次的高等学校定位不同，侧重点也有所偏重而已。在某种程度上，高等学校的科学研究活动和其他活动(如教学与产业)是“源”与“流”的关系，其他工作只有以科学研究为不竭之“源”才能“长流不息”。没有一支高水平的科学研究队伍，没有一批高水准的科学研究成果，要想提高学科建设的质量只能是纸上谈兵。反过来，学科建设质量的提升又为科学研究活动的下一轮的发展提供合理的知识、人才结构，为创造良好的科研环境打下基础。可见，高校中的科学研究和学科建设是互动的。只有抓住科学研究这个“源”，充分认识科学研究对学科建设的促进作用，才能逐渐理顺两者的关系，集中优势兵力，大力开展科学研究活动，才能切实促进学科建设的发展，发展科学技术文