10小雪花

整体认读音节：枝
后鼻音：像、梦
3.把生词放回课文中，小朋友们还认识吗？同桌互读课文，指名再读文。
4.一个小朋友读一句，那老师需要请几个小朋友读呢？看看你一共圈了几个句号。
★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】
1.认识句子。
2.读课文第一句，引导学习生字：雪、头，掌握识字、写字方法。
★示范引路，学法迁移，合作探究【学会方法，大胆尝试】
1.认真书写本课已学的四个生字，一定要注意每个字的占格情况，一笔一画地写下来。每个字写两次。
2.小组之间进行交流展示。
3.全班选两个有代表性的字进行交流评价。
4.正确、流利地朗读课文。
5.巩固课文。学生一边做动作一边读课文。试着背诵第一段。
6.练习读第二段。看谁读的准确流利。
★总结共识，初级检测【提高认识，及时反馈】
小朋友们，老师给大家出个谜语，看谁猜的又对又快。
1.“有一朵花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”你们猜出来了吗？
2.学生自由猜谜，板书课题：小雪花
3.小雪花是一群可爱的小精灵，瞧，它们带着幸福和快乐来了！
★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】
一、初读指导。
1.请同学们自己读一读课文，用圆形圈出一类生字，用三角形圈出绿线条内的二类字。
一、这节课，我们认识了7个生字，并能正确书写“雪、头、好、放”，初步感受到了雪花精灵的可爱和美。
二、初级检测。
1.头的笔顺是_________共（）笔。
2.给下面的生字词语加拼音。
（）（）（）
雪花枝头梨花
（）（）
开放好像
★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】
1、我会说。（体会叠词的用法）
“越......越......”的词语你还知道哪些？
3.学习“放”，谁能猜猜这个字的笔顺呀？
翻开笔顺表读读，看看你猜的笔顺对不对？（全班边读“放”的笔顺边举起小手书空。）
导学流程
二次备课
教师范写，掌握书写规则。请你想想，用什么方法可以记住这个字？
5.指导学生描写，临写，教师巡回指导，行间纠正不正确的写字姿势。
★交流展示，评价巩固【大胆展示，取长补短】
2.逐字拼读字词，连起来读句子。
3.边读边数，看看共有几句话？
4.小组内小朋友互读课文，看看谁读的最准确最流利。
二、检查学生自读情况。
导学流程
同学们已经把课文读了一次，那老师现在考考你们。看谁能把这些词语读准确。
1.出示生字词：(逐个出现)
雪花枝头好像
梨花开放麦苗做梦
盖上飘到越开越多快乐
2.指名认读，相机纠音。
★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】
1.师生共读第一段。
2.朗读背诵。
3.学习记住生字和书写的方法。
★示范引路，学法迁移，合作探究【学会方法，大胆尝试】
一、学习生字“到”
1.观察生字
（1）认读生字，读准字音。
（2）分析字形结构。
（3）交流记忆字形、字义的方法。
（4）给生字组词。
（5）试着用组的词来说一句话。
3.小组内交流展示写的好的字。
全班选出有代表性的进行交流展示。
二、评价巩固，提高认识
在实物投影上示范观看学生的字。
导学流程
二次备课
引导评价：（1）最舒服的是哪个字的哪些笔画？（2）哪儿该会更美？（3）当堂改正。
★总结共识，初级检测【提高认识，及时反馈】
一、学习了课文，今天有什么收获？（1.句意2.写字法3.做动作背诵法。）
一、读文识字。
1.如何把课文读准确？注意轻声的读法。
先拼读这个字，放到词语中，你还会读吗？放到句子中，再读一读。
2.课件出示句子。
（1）小雪花分别飘到了哪些地方？那里发生了什么变化？
（2）学生自由练读课文。
（3）请同学们读课后笔顺表中的“雪”“头”这两个字是怎么写的，边读边用你的小手书空写一写，看谁能记住它们的笔顺。
2.小组展示。
枝头——好像梨花开放；田野——好像给麦苗盖上了棉被
3.我会说句子。
（1）小雪花飘——小雪花飘呀飘。
导学流程
二次备课
小燕子飞——小燕子飞呀飞。
小朋友跑——小朋友_____。
（2）练习用“好像”说句子。
二、检查落实。
1.出示关键词，试背诵第一自然段。
2.填空：小雪花飘呀飘，飘落在（），好像（）；飘落到（），好像（）。
认准7个生字，并能正确、美观地写下来。正确、流利地朗读课文，学习积累运用“......呀......呀”形式的词语。
板书设计
课前准备教具使用
多媒体课件生字卡图画
本课习惯重点培养
使用普通话说话
重点纠错对象记录
【学习过程】
导学流程
二次备课
★谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】
一、谜语导入，激发兴趣。
学习难点
正确书写三个生字“到、多、乐”。
板书设计二次复备
课前准备教具使用
多媒体课件、生字卡
本课习惯重点培养
读书、说话声音清楚。
重点纠错对象记录
【学习过程】
导学流程
二次备课
★复习旧知，导入新课【联系旧知，进入学习】
一、复习导入。
1.孩子们，这节课我们继续学习《小雪花》。板书课题。
首先，老师考考你们上节课掌握的怎么样。
4.小雪花不停的下着，小树和麦苗在做什么呢？
有感情地朗读第二自然段。
3.教学生字“到、多、乐”。
先观察这些字的特点，想想怎样记住它们。
★交流展示，评价巩固【大胆展示，取长补短】
一、交流展示，体验成功。
1.有感情地朗读，背诵全文。
指导：配上动作表演背。
2.生写字，师行间巡视。
发现好的用实物投影展示，大家讨论哪一笔好，好在哪儿，哪一笔不太到位，应怎样改。其他同学可以对照发现自己的不足在哪儿，并改正。
2.观察笔画占格位置。记忆重点笔画的运笔规则。
3.按照要求按笔顺练习描红、临写。
二、学习第二自然段。
1启发学生：小雪花是下一会儿就停吗？
2.课文是怎样说的？
出示句子：小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。
从这句话中你读懂了什么？
除了课文的越开越多、越盖越厚，你还能仿照着说几个词吗？
【课后反思】
10小雪花
第二课时
授课时间：
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.继续复习巩固本课的生字，写好用“......呀......呀”形式的词语。感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年。
学习重点
能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
二、初级检测。
1．听写3个生字。
2．轻声练习背诵。边表演，边背诵。
★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】
一、引导想象：小雪花还会飘到哪里去？那里又会发生什么？
二、辨字组词：
雪（）头（）
雨（）斗（）
【课后反思】
10小雪花
第一课时
授课时间：
学习目标
1.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识本课15个生字，会写田字格里的4个生字，两条绿线内的8个字只识不写，掌握新笔画撇点，培养使用普通话说话的能力。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解生字新词。认识本课15个生字，理解生词。
学习难点
（4）教师在田字格中示范写“雪”，注意观察，谁能提醒小伙伴，写“雪”占格要注意什么？
（5）谁能给“雪”字找个朋友？
（6）用“雪”来说一句话。
（7）用以上方法来学习“头”，用什么方法可以记住这个字？
（8）仿照前面的方法学习“好”，用什么方法可以记住这个字？
（9）用正确的读书姿势再读句子，看谁读的最流利。指名读，全班齐读。
出示词语，指名读。看谁读得正确、流畅。
雪花枝头好像梨花开放
麦苗做梦盖上飘到越开越多快乐
2.听写生字。听写上节课已经学的4个生字“雪、头、好、放”，看谁写的准确、美观。
★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】
一、精读课文。
1.学生齐读第第一自然段，思考小雪花飘落在哪里？那里发生了哪些变化？同桌互读，组内交流。