探究压力的作用效果与哪些因素有关教学设计
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
教学设计《探究压力的作用效果和哪些因素有关》公开课教案
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中,学生用控制变量法设计实验,可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力,培养学生的自信心．
教学难点
1、压力与重力的区别
2、指导学生探究压力的作用效果的影响因素
学情分析
1、学生在上学期已学习了力的初步知识, 再加上前一章学习了二力平衡的条件, 有了初步的受力分析能力。2、学生在前面的学习中, 已经历了简单探究实验的过程, 对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对科学的探究步骤：提出问题－猜想与假设－设计实验－操作验证－分析结论－总结评价不会陌生。但通过实验现象寻弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
2．动手实验：仿照弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
板
书
一、§8. 1压强－压力与压力作用效果的影响因素
压力的概念:垂直作用在物体表面上的力
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素 受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
指出：压力的大小需根据实际情况.同时时确给出压力的定义.
请同学到黑板画出杯子对桌面及手压图钉的压力示意图
产生的条件、施力物体与受力物体、力的三要素
观察探究得出结论:
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压.
作用点:受力物体表面
方向:垂直物体表面
认真观察
积极参与,正确画出
积极参与，正确画出
旧知识的回顾
初中科学压力教案
教案：初中科学——压力一、教学目标1. 让学生了解压力的概念，知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2. 让学生掌握压力的作用效果，包括压强、压力与受力面积的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压力的概念2. 压力的作用效果3. 压强、压力与受力面积的关系4. 实际案例分析三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解压力概念（1）压力定义：压力是垂直作用在物体表面上的力。
（2）压力方向：总是垂直于物体的表面、物体的受力面、接触面。
3. 讲解压力的作用效果（1）压强：表示压力作用效果的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。
（2）压力与受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
4. 实际案例分析通过生活中常见的例子，如硬币、气球等，让学生运用所学知识分析压力作用效果的影响因素。
5. 课堂练习设计一些有关压力的问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调压力的概念、作用效果及其影响因素。
同时，引导学生思考压力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解压力概念、压力的作用效果、压强与压力、受力面积的关系。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解压力知识。
3. 练习法：设计课堂练习，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生思考压力在生活中的应用，培养学生的创新意识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对压力概念、压力的作用效果的理解。
2. 课堂练习：评估学生运用压力知识解决实际问题的能力。
3. 课后作业：巩固学生对压力的掌握，提高学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材：初中科学教材。
2. 课件：压力相关图片、案例分析。
3. 教具：硬币、气球等。
4. 网络资源：有关压力的实验视频、案例等。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生掌握压力的概念、作用效果及其影响因素，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
压强优质课教案 教学设计
板书：正确区分压力和重力
1、在师引导下分析压力的方向从而感知压力的定义
2、画出三副图中物体对接触面的压力。
3、从力的三要素三个方面来区分压力和重力
4、观看演示实验并思考分析压力的大小和重力的大小
5、得出压力和重力不是一回事
引出的神秘
体验书包的背带设计
自学增大减小压强的方法
解释多媒体图片中是如何增大或减小压强的
解释气球和睡钉板的神秘
学生对比体验书包背带的设计
掌握增大或减小压强的方法，并能用来解释生活现象。
培养对实际问题的分析能力，让屋里知识回到生活中去
小结
回顾课堂知识点
回顾总结记忆
总结课堂
课后思考题
今年2月22日，平遥县发生一起意外溺水事件，6名儿童不幸溺水身亡。原因是小孩结伴滑冰玩耍不慎落水所致。如果你遇见有人滑冰落水，假如，警察叔叔和消防官兵还没有赶到，但你想提前营救，你怎样做才能更有效的保护自己不落入冰水中？说说你做法的物理道理。
过渡：播放睡钉板视频（轻松也是过渡）
小组合作测出其中一个人对地面的压强
通过小组活动掌握压强知识的求解应用
培养小组合作能力、动手能力、计算能力。
增大减小压强的方法与应用
生活应用压强的实例很多，有时需要增大压强有时需要减小压强，请学生们自己学增大减小压强部分
板书：增大与减小压强
让学生解释生活图片对压强的应用
通过体验提出探究问题，并让学生自己动手探究，培养学生实验探究意识、动手能力、小组合作能力，锻炼观察能力和总结能力。
运用探究实验学习法、讨论学习法。
掌握控制变量的研究问题的方法和转换法思想
联系生活实际，物理在生活中。
《压力的作用效果》优教教案
《压力的作用效果》教案【核心素养】通过对压力和压强概念的学习，使学生形成关于压力和压强的物理观念，通过探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小关系，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法，培养学生科学的态度和责任。
【教学目标】1、知识与技能1了解压力不同于重力2理解压强的概念3理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关4能用压强公式进行简单的计算5了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
3了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观1经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
2通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】课前教师登陆优教平台，发送《压力的作用效果》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的作用效果
教学设计教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学《压力的作用效果》教学设计（第二课时压强）一．教材以及学情分析：本节内容是沪科版八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果。
在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。
虽说压强在生活和生产中应用十分广泛，但是学生学习起来难度还是很大的。
原因如下：1．学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。
2．压强是一个新的物理量，它一定是有意义、有价值的。
用“压强表示压力作用效果”该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。
3．学好本节知识还需要综合二力的平衡、力的作用是相互的等知识。
二．教学目标：1．知识与技能（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与那些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
2．过程与方法（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
3．情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
三．教学重点、难点：1．教学重点：压力的作用效果与那些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法2．教学难点：建立压强的概念四．设计构想本课教学重点是压力作用效果与哪些因素有关，压强的公式，增大（减小压强）的方法；教学难点则是建立压强的概念。
为此在教学设计上，我将先进行学生实验，做到了人人参与，再演示实验让人人都有收获。
通过体验、观察、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，突破教学重点，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。
压力的作用效果课堂教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。
如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。
它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。
形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。
教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。
A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。
压力的作用效果实验教案
压力的作用效果与哪些因素有关【提出问题】
压力得作用效果与哪些因素有关？
【猜想或假设】
1、压力的作用效果与压力的大小有关。
2、压力的作用效果与受力面积有关。
【设计实验】
1、取一个大烧杯在烧杯中装入沙子，将小烧杯倒立放在沙子上，改变小烧杯对沙子的压力，观察烧杯的埋入深度即沙子的变形情况。
2、同样取一个大烧杯在烧杯中装入沙子，不改变小烧杯对沙子的压力，将小烧杯分别正、倒放在沙子上，观察烧杯的埋入深度即沙子的变形情况。
所需器材：大烧杯、小烧杯、砝码、沙子
【进行实验】
1、取一个大烧杯在烧杯中装入沙子，将小烧杯倒立放在沙子上，改变小烧杯对沙子的压力，观察并记录烧杯的埋入深度即沙子的变形情况。
2、同样取一个大烧杯在烧杯中装入沙子，不改变小烧杯对沙子的压力，将小烧杯分别正、倒放在沙子上，观察并记录烧杯的埋入深度即沙子的变形情况。
【分析和论证】
1、分析比较实验1、2得：。
2、分析比较实验
3、4得：。
【评估与交流】
1、压力是否等于物体所受重力？
2、如何改进实验可让实验效果更明显？
3、如何改变压力的作用效果？。
初中物理《压力的作用效果》教学设计
初中物理《压强》教学《压力的作用效果》教学设计一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟压力、受力面积有关系。
学生在生活中已经知道“压力”一词，但什么是压力又没有确切的认识，所以在教学中通过分析生活中有关压力的事例，增加学生对压力的确切认识，但对于初中的学生的认知能力、学习水平，压力的概念也不能讲的太深。
同时该节内容也要为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。
所以教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。
为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么滑雪者穿上滑板不会陷入雪中？用手按压三角尺的顶尖和侧边感觉不同？编者把这两幅图片摆在书的最前面，放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出我们人类往往观察到的，感受到的未必是力的本身而是力的作用效果，这就是今天我们学习力的作用效果的其中一个原因，同时也为引入压强做好铺垫。
为了强调压力产生的效果，教材安排了一个探究压力的作用效果与哪些因素有关的探究活动。
在通过老师的演示实验，或者是学生的分组实验，引导学生的思考方向，同时强调物理中重要的研究方法——控制变量法、转换法。
在这里可以先通过一些生活实例，提出压力的作用效果与哪些因素有关进行猜想，另外在学生设计实验验证的过程中引导学生学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。
在实验探究结束后，就顺理成章引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，如何比较压力的作用效果的问题？这时可以让学生思考，学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。
这样就自然而然的引出了压强的概念，计算公式，单位等。
在单位介绍时，教师在通过公式介绍组合单位，同时介绍压强专门的单位。
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
实验10 探究影响压力作用效果的因素(解析版)
实验10 探究影响压力作用效果的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子、橡皮泥等）、小桌、砝码；【分析与论证】①甲、乙图中的受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论：在受力面积相同时，压力越大，则压力的作用效果越明显。
①乙、丙两图中，压力大小相同，但是丙图中受力面积大，海绵的凹陷程度小一些，故可以得出结论：在压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显；【实验结论】压力的作用效果与压力大小和受力面积有关：①当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显；②当压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显。
【实验方法】控制变量法：①探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小相等，改变受力面积大小，观察被压物体的形变程度。
②探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积相等，改变压力的大小，观察被压物体的形变程度。
转换法：实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。
【交流与讨论】（1）实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。
实验中可以用沙子、橡皮泥等代替海绵。
（2）实验中若压力大小、受力面积都不同，则不能探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。
例如将物体沿着竖直方向切割成大小不等的两块，每一块对海绵的压力作用效果都不变，这样不能得到压力的作用效果与受力面积活压力大小无关的结论。
（3）物理学中，为了比较压力的作用效果，引入压强这一物理概念。
压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用越明显，则压强越大。
典型例题赏析实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关．（1）当压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（2）当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．1.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小明利用完全相同的小桌、海绵及砝码进行了如图所示的实验．（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，我们可以（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验．（2）比较乙丙的实验现象，可以得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．请举出生活中应用该结论的一个实例菜刀磨得锋利．（3）比较甲、乙的实验现象，可以得出结论：当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显.（4）（结论应用）（2020黔东南州）若将该小桌和砝码放在图丁的木板上，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙= p丁（选填“>”“<”或“＝”）.（5）（生活器材）（2022丽水改编）同学小科在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验，依次将装满水的塑料瓶正放、倒放于海绵上如图戊所示，此时探究的是压力的作用效果与受力面积的关系；接下来他想探究压力作用的效果与压力大小的关系，在图戊的基础上，接下来的操作是：将倒置的瓶子中倒出一些水，比较前后两次海绵的凹陷程度，比较对海绵压力的作用效果．（6）（操作评估）（人教参素材改编）某同学在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图a、b所示的两种方法进行实验，他用两只手的食指分别用力顶住削好的铅笔两端，使铅笔保持静止．在这两种方法中，你认为b （选填“a”或“b”）的方法不合理，原因是没有控制两手指所受压力相同．2．小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
沪科版八年级物理下册《压力的作用效果》教案-新版
第八章压强第一节压力的作用效果一、设计意图：本节课主要通过学生自己亲身的感受和在实际操作中发现问题，从而激发学生的好奇心和求知欲，使学生能立即全身心地投入到科学探究中，并在老师的引导下使学生能利用科学探究的主要方法，熟悉科学探究的主要环节，在科学探究成功和失败的过程中养成团结合作、严谨求是的科学态度，培养学生不畏困难，积极创新的科学精神，通过利用科学知识解释自然界的一些疑惑，树立崇尚科学的人生价值观。
二、设计思路：从“对人”和“对物”的感受导出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。
三、学情分析：由于学生对“探制变量法”和科学探究的环节还不是很熟悉，还不能达到灵活地运用，这需要老师及时地作适当地引导。
四、核心素养：通过对压力和压强概念的学习，使学生形成关于压力和压强的物理观念，通过探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小关系，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法，培养学生科学的态度和责任。
五、三维目标：一、知识与技能1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义；3、会进行压强的简单计算，用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法；二、过程与方法1、通过探究压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法2、能够把具体，生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认知过程有一个质的飞跃三、情感态度与价值观体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想像能力和协作能力，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
【教学重点】：探究影响压力作用效果的因素；理解压强【教学难点】：压力与重力的区别；增大压强和减小压强的方法【教学方法】：控制变量法、引导探究法、实验分析法等。
《压力的作用效果》精品教案
第1节压力的作用效果一、教学目标：（1）物理概念：建立压力与压强的概念。
（2）科学思维：培养学生分析实验结果，从物理现象中得出规律的能力。
（3）科学探究：探究压力的作用效果和哪些因素有关，并且通过探究活动了解探究的一般过程，知道探究的重要性。
（4）科学态度与责任：培养学生认真严谨的科学态度以及探究创造的心理品质。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、转换法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒。
六、教学过程：（一）创设情境，引出课题播放视频一：跑男中邓超在指压板上跳绳。
师：在平地上跳绳和在指压板上跳绳，哪个会更痛为什么呢播放视频二：众人站在蛋筒上，蛋卷不碎师：为什么蛋卷不碎师：要想解决两个问题，我们开始今天的学习——压力的作用效果。
（二）自主学习，探究新知1、压力（1）压力的概念实验一、教师把物理课本放在气球上师：气球的形状为什么发生了变化进一步引导，这个力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力作用在哪里方向如何从而给出压力概念和产生原因。
出示生活中的事例，画出力的示意图，加深对压力概念的理解。
师：力具有三要素，下面我们来看看压力的三要素。
师生共同解决压力的方向和作用点。
出示几种情况下的压力，让学生计算压力的大小，并引发思考：压力和重力有什么区别和联系。
教师出示表格，让学生自己填写，并归纳总结压力的重力的区别与联系。
（2）压力的作用效果和哪些因素有关①、提出问题，进行猜想学生活动一：用两个手指用力向中间压一枝铅笔师：两个手指受到的压力相同吗生：相同。
师：两个手指的感受有什么不同生：一个微疼，一个很疼。
师：两个手指的凹陷有什么不同生：笔尖的一端，手指凹陷得深：笔端的一端，手指凹陷得浅。
探究压力的作用效果跟什么因素有关
中学理化生仿真实验
初中物理必做实验 （探究压力的作用效果跟什么因素有关）
实验目的和简介
实验目的： 1.探究压力的作用效果与压力大小的关系。 2.探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。 3.探究压力的作用效果与支撑面的柔软程度的关 系。
实验原理： 压力的作用效果和压力的大小以及压力的
作用面积有关。
细木条
细线 长木板
方木板
弹簧测力计
实验板
橡皮泥
本实验用到实验器材：方木板、长木板、细木条、实验板、橡皮泥、弹簧测力 计、细线。观察完毕，请单击下一步按钮。
1.检查实验器材。
按住弹簧测力计底下的环向下拉动，可以增加拉力，把右边的木条拖放到 橡皮上的木条上，可以互相替换。
2.探究压力的作用效果与压力大小以及受力面积的关系。
实验结论:
通过实验发现压力的作用效果和压力的大小 以及压力的作用面积有关。
实验结论。
实 验 操 作结 束！
初中力学压力教案
初中力学压力教案一、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的大小与哪些因素有关。
2. 培养学生通过实验和观察来探究压力作用效果的影响因素。
3. 培养学生运用压力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压力概念的引入2. 压力的大小与哪些因素有关3. 压力作用效果的实验探究4. 压力在生活中的应用实例三、教学过程1. 引入压力概念通过生活中的实例，如放在桌面上的书本对桌面的压力，让学生感受压力的存在。
引导学生思考：压力是什么？怎样定义压力？2. 讲解压力的大小与哪些因素有关讲解压力的定义，即单位面积上所受到的力。
引导学生理解压力的大小与受力的大小和受力面积的大小有关。
3. 实验探究压力作用效果的影响因素设计实验，让学生观察在不同的受力面积下，压力对物体的作用效果。
如将书本平放和竖放在桌面上的实验，观察桌面的形变程度。
引导学生分析实验现象，得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
4. 生活中的应用实例举例说明压力在生活中的应用，如自行车轮胎的充气、鞋底的花纹等。
引导学生理解压力在生活中的重要性。
四、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对压力的理解和掌握程度。
2. 实验操作评价：检查学生在实验中的操作规范性、观察仔细程度，评价学生对实验结论的理解。
3. 课后作业评价：通过课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
五、教学建议1. 注重学生参与，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的课堂参与度。
2. 实验环节要加强指导，确保学生操作规范，观察仔细。
3. 结合生活实例，让学生感受压力的重要性，提高学生的学习兴趣。
4. 课后作业要及时批改，针对学生存在的问题进行讲解和辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省辖市：河南省永城市
单位：大王集镇第一初级中学
姓名：刘永彦
电话：
第九章第一节《压强》
实验课：探究压力的作用效果与哪些因素有关一．实验教学目标
知识与技能目标：探究影响压力作用效果与哪些因素有关。
过程与方法目标：了解控制变量法是物理实验重要方法，熟悉探究实验的一般过程。
情感态度与价值观目标：通过自主设计，自主探究，交流合作，体会科学探究的乐趣，学会耐心倾听与独立思考相结合，明辨是非的人生态度。
二．教学重难点：
重点：探究压力的作用效果与什么因素有关
难点：提出猜想，利用控制变量法自主设计探究实验
三．实验器材及实验方法
器材：气球，钢笔，自制塑料软板，塑料盆，海绵，自制钉子小桌，塑料瓶子，沙子，砝码盒，自制小沙袋（每样物品若干)方法：控制变量法，通过观察受力物体的形变程度判断压力的作用效果
四．教学过程设计
1.创设情境，提出探究问题
试一试：共同体验拇指按压铅笔两端，笔尖端比较疼，让大家说出感受和原因；然后再用力压，发现手指更疼，让大家说出原因。
看一看：左手拿气球右手用“降龙十八掌”拍和用“一阳指”点气球，用力差不多的时候“一阳指”效果更明显，让学生讨论说出原因。
想一想：通过刚才的现象你能提出什么物理问题那么压力的作用效果到底跟哪些因素有关呢
2.合理猜想
（1）要求每组成员讨论提出猜想。
让学生把猜想写在纸条上，写上姓名，上交。
（2）投影学生猜想并板书。
我将各小组的猜想投影在白板上。
（3）讨论分析，哪些猜想不合理，说出原因，在板书上划掉。
如：压力与重力是完全不同的力，所以压力的作用效果与重力无
关。
研究力要从三要素入手，大小方向作用点，材料的软硬属于材料的本身属性，与力无关，自然与力的作用效果无关。
压力的方向就是垂直于接触面，所以，压力的方向没有探究的必要。
提出作用点的同学没有什么依据，所以不予考虑。
合理的猜想：压力的大小，接触面大小
3.探究验证压力的作用效果与哪些因素有关。
问：这里我们猜想压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积的大小有关，那么我们在设计探究实验验证猜想的时候要用什么实验方法才能保证实验结果科学
答：控制变量法。
老师问：那么，想要探究压力的作用效果与压力的大小有关时候必须保证什么
学生答：受力面积不变，只有压力大小改变。
老师问：探究压力的作用效果与接触面积的大小有关时必须保证什么
学生答：压力不变，只有受力面积的大小改变。
老师问：我们通过什么现象来判断压力作用效果的大小呢
学生答：受力物体的形变程度。
我利用生活中常见物品设计五组器材。
第一组、第二组器材要求
学生保持压力大小不变，探究受力面积的大小是否影响压力的作用效果。
第三组、第四组、第五组器材让学生尝试先保持受力面积的大小不变，探究压力的大小是否影响压力的作用效果，再尝试保持压力不变，自主设计实验探究受力面积的大小是否影响压力的作用效果。
班级共十个小组。
后五组与前五组器材相同，便于交流和比较。
学生探究时我在实验室巡视走动，及时引导给予求助的学生启发。
第一组器材：气球，水笔
实验目的：验证压力的作用效果与受力面积大小有关
做法：将气球吹鼓，用水笔帽端扎气球，气球发生形变。
同样力度用水笔尖扎气球气球破裂或爆炸。
结论：压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显
第二组器材：自制塑料软板，自制沙袋
实验目标：验证压力的作用效果与受力面积有关
做法：将两块完全相同的自制塑料软板均放在两摞书中间，形成桥梁模式。
将两个完全相同的自制沙袋一个正立于软板中央，另一个平躺在软板中央（软板宽度大于沙袋长度），结果正立的沙袋下软板下陷效果更明显。
结论：压力的作用效果与受力面积的大小有关，当压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。
第三组器材：铅笔（安全起见，笔尖不削太尖）
实验目标：验证压力的作用效果与压力的大小，受力面积大小有关
做法：两拇指抵住铅笔两端，笔尖端拇指下陷较深，较疼。
比较疼。
用力往中间压，结果两拇指下陷程度不变均加深疼痛程度更剧烈。
结论：压力的作用效果与压力的大小有关，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。
第四组器材：两个相同的矿泉水瓶子，足量的沙子，两块完全相同的海绵。
实验目标：验证压力的作用效果与压力的大小，受力面积有关做法：两个一模一样的矿泉水瓶子，一个装满沙子，一个是空的，正立于同一块海绵的不同位置。
装沙的瓶子使海绵下陷较深。
然后将空瓶子取下来也装满沙，倒置于另一海绵的上。
比较得知，倒立的瓶子比正立的瓶子使海绵下陷更明显。
结论：压力的作用效果与压力的大小有关，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。
第五组器材：自制装沙塑料杯子，自制钉板小桌，砝码盒
实验目的：验证验证压力的作用效果与压力的大小，受力面积大小有关
做法：将两个完全相同的自制钉板小桌，均正放在装沙的自制塑料杯中，向其中一个小桌上放砝码盒。
发现放砝码盒的小桌陷得深。
接着，将另一个小桌倒置，也放上一个相同的砝码盒，结果仍是正立的小桌陷得深。
结论：压力的作用效果与压力的大小有关，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。
（2)小组展示交流评估。
每组派一名代表上台边模拟边讲解实验思路，说明是让哪个量保持不变，通过什么现象验证你的猜想的对错得出的结论是什么。
其他小组可以提出质疑和改进意见建议。
最后分析得结论：压力的作用效果与压力的大小和接触面积大小有关，当压力一定时，受力面积越小压力的作用效果越明显，当受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显。
4.思考任务
当压力不相同，受力面积也不相同时，如何比较压力的作用效果五．板书设计
六、自我评价与反思
1.利用身边器材引入突出了从生活走向无力的教学理念
2.正面解决重力和接触材料的软硬程度这两个猜想，避免了部分学生日后的疑惑。
3.自制教具，学生自主猜想和设计实验克服了实验器材匮乏的困难，展现了丰富的想象力和创造力。
4.思考任务为引入压强概念埋下伏笔。