电子白板说课稿
《鼓浪屿》一等奖 电子白板说课稿
《鼓浪屿》一等奖电子白板说课稿鼓浪屿一等奖电子白板说课稿引言本次说课稿将介绍我设计的电子白板课程，主题为鼓浪屿。
鼓浪屿是中国福建省厦门市的一个著名旅游景点，以其美丽的自然风光和独特的历史文化而闻名。
本课将通过电子白板的应用，展示鼓浪屿的魅力，激发学生的兴趣和思维能力。
课程目标- 了解鼓浪屿的地理位置、气候特点和历史文化- 掌握鼓浪屿的主要景点和建筑特色- 培养学生的观察力和逻辑思维能力- 提高学生对中国传统文化的认识和理解教学重点- 介绍鼓浪屿的地理特点和历史文化- 分析鼓浪屿的景点和建筑特色- 引导学生思考鼓浪屿对旅游业的重要性教学步骤1. 导入：通过展示鼓浪屿的美丽图片和简单介绍，激发学生对鼓浪屿的兴趣。
2. 地理位置和气候特点：通过地图和气候图表展示鼓浪屿的地理位置和气候特点，让学生了解其独特之处。
3. 历史文化：介绍鼓浪屿的历史背景和文化底蕴，引导学生思考其对当地人民的影响。
4. 景点和建筑特色：通过电子白板展示鼓浪屿的主要景点和建筑特色，引导学生发现其独特之处。
5. 互动讨论：提出问题，让学生自由发言，分享对鼓浪屿的认识和想法。
6. 总结归纳：通过复重点内容和学生的回答，总结鼓浪屿的特点和魅力。
7. 拓展延伸：推荐学生进行更深入的研究和了解，例如读相关书籍或亲身体验鼓浪屿的旅游。
教学工具- 电子白板和投影仪- 鼓浪屿的图片和视频资料- 地图和气候图表- 互动讨论环节的提问教学评价- 学生的互动表现和参与程度- 对课堂内容的理解和记忆情况- 学生对鼓浪屿的兴趣和思考能力结束语通过本课的学习，学生不仅了解了鼓浪屿的地理位置、气候特点和历史文化，还培养了观察力和逻辑思维能力，并提高了对中国传统文化的认识和理解。
希望学生能通过此课程，对鼓浪屿产生更多兴趣，有机会亲身体验其美丽与独特之处。
鸿合电子白板培训教学说课完整版
鸿合电子白板培训教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]鸿合电子白板培训教案第一课时：电子白板的总体介绍软件的特点为教学和会议系统量身定做模拟毛笔效果无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式支持其他应用软件软件的界面组件软件的界面组件通过下图进行说明：主工具栏功能面板软笔笔迹，属于输入元素的一种软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。
软件的功能介绍主工具栏：开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。
按钮名称新建打开保存另存为关闭文件打印功能程序创建一个新的书写文件。
程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。
以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名。
以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名，存储格式是hht格式。
关闭当前编辑的书写文件。
打印当前的书写文件。
点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性：打印预览导出发送邮件工具预览打印内容。
《春晓》交互式电子白板说课稿
《春晓》交互式电子白板说课稿【教材说明】我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第二课时《春晓》，古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首作品，描写雨后清晨的春景，莺歌燕舞、百花齐放。
语言形象，画面明丽，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，情真意切，意味无穷。
【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1.正确流利、有感情地朗读背诵课文。
2.认识晓、眠、落，学会少、多两个生字。
3.初步理解诗意，感受作者惜春、爱春热爱大自然的思想感情。
【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。
【教材准备】多媒体课件【教学时数】1课时【教学策略】采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。
【教学流程】一、情境激趣揭示课题1. 播放春景，引导想象：同学们，春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们去找一找春天的足迹。
引导学生想象。
2.指名说自己眼中的春天。
3.交待课题，齐读课题。
【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
】二、自读古诗，整体感知1.学生自由读古诗画出生字词。
2.检查自读。
三、感悟意境品读古诗1.播放意境图一：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，交流：你听到了什么？小鸟可能会说些什么？2.夜来风雨声，花落知多少。
交流：作者想到了什么？看到了什么？体现了作者什么样的心情？【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。
】6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。
诗歌(电子白板说课稿)
诗歌——观照诗人情感的一面镜子
——《望岳》诗歌教学电子白板使用设计
施教者：张平禄
教学目标
知识与能力目标
1、理解《望岳》，感知诗歌内容。
2、能运用主题歌赏析方法对诗歌进行鉴赏。
3、了解杜甫的经历和情感历程。
过程与方法目标
1、通过诵读法来感知诗歌内容和情感。
2、运用赏析方法赏鉴诗歌。
情感态度与其说价值观目标
通过对几首杜诗的理解和对比，感受杜甫的情感历程，并能体会到杜甫的爱民、爱国情怀。
教学重点
1、运用赏析方法赏鉴诗歌。
2、指导学生有感情朗读诗歌。
教学难点
朗读方法的指导及把握
3、教学方法的使用
诵读法讲授法
4、教学辅助工具：PPT课件、电子白板
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
1、出示对联，猜猜他是谁。
（使用遮屏）
2、说说杜甫（使用聚光灯）
二、出示课题、学习诗歌
1、学生结合课下注释理解诗歌内容（使用批注）
2、理解和把握诗歌的感情（使用媒体插入）
3、运用赏析方法赏析诗歌
4、诵读诗歌（视频导入）
三、对比学习
1、展示《春望》
2、大体把握诗歌内容和情感
3、诵读诗歌
四、课外联结
1、杜甫的人生经历
2、杜甫的主流情感把握
五、课堂小结
“我所了解的杜甫”
六、布置作业
板书设计：
远望：望岳
杜甫
远望——连绵不断
近望——神奇秀丽，险峻挺拔
仰望——神秘巍峨
愿望——壮志凌云。
新目标九年级英语Unit2电子白板说课稿
人教版新目标九年级Unit 4 I used to be afraid of dark . 说课稿一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促动语言实际使用水平的提升。
二、课题：九年级英语（新目标）Unit4 I used to be afraid of dark ?Section A (1a—2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何准确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言使用水平、实践水平、合作水平及创新意识。
2）教学目标： 1. Master the key words and phrases.2.Learn to talk about what you used to be like……？.3. Learn to make use of “used to d o sth?”3）教学重难点：1. Words and expressions in this unit .2. How to make conversations freely using the target language.3. Master the usage of key sentences structure.4）情感目标： 1. Encourage student to communicate with others about themselves .2. To express other changes of the past and present.5）教学准备：teaching cards , pictures , a tape record er四、教学方法用电子白板辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。
电子白板说课稿
《比例的意义和基本性质》说课稿学校：老大杖子乡中心小学教师：马云飞《比例的意义和基本性质》说课稿老大杖子乡小学马云飞各位评委、老师们：大家好！今天我说课的的内容是人教版小学数学六年级下册第四单元《比例的意义和基本性质》，下面我从教学目标、重点、难点、教与学的过程四个方面来谈一下本节课的教学设想。
一、教学目标：根据小学数学《新课程标准》的要求，结合小学数学教材编排的意图和学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。
（2）过程与方法目标：在教学过程中，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神，发展学生的思维。
（3）情感与态度目标：培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习精神。
二、教学重、难点：根据本课的教学目标，我确立本课的教学重点：理解比例的意义与探究比例的基本性质。
教学难点：运用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例。
三、教与学的过程：课堂教学是学生获得知识，发展能力的重要途径。
基于此，我设计了如下的教学过程：旧知铺垫，引入新课——学习比例的意义——学习比例的基本性质——习题再现，深化新知——反思交流，总结评价五个环节进行。
1、旧知铺垫、导入新课师：同学们，老师给大家带来了一个老朋友，不知道同学们还认不认识它呢？（白板出示：比）生：齐答认识……师：相信大家对它有一定的认识，那么请大家回忆一下有关比的知识。
（教师出示白板：出示问题：什么叫做比？举例说明什么是比的前项、后项和比值？什么是比的基本性质？）生：回答老师出示的问题。
[设计意图：通过谈话，引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新。
”，从而有效的进行知识的迁移。
]2、探究新知师：今天我们就来学习比例的意义并板书，出示例１，请看大屏幕，仔细观察这几幅图片，看一看，有什么相同的地方．生：都有一面我们的国旗。
师：（白板出示国旗图片）然后借助白板出示要求；并让同学们计算着几幅图中国旗长与宽的比值；并观察他们的比值，说一说，你发现了什么？［设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，让同学们在生活中探求新知的乐趣。
《故宫》一等奖 电子白板说课稿
《故宫》一等奖电子白板说课稿故宫一等奖电子白板说课稿简介本文是故宫一等奖电子白板说课稿，将通过电子白板展示和解读故宫这一中国历史文化名胜的重要性和价值。
课程目标通过此课程的研究，学生将能够：- 了解故宫的历史渊源和文化背景；- 掌握故宫的建筑风格和特点；- 熟悉故宫收藏的珍贵文物和艺术品；- 理解故宫在中国历史和文化传承中的地位和作用。
教学过程引入通过引用一段有关故宫的文献或图片，激发学生的兴趣，并提出问题如：你知道故宫是什么吗？展示与解读使用电子白板展示故宫的整体布局，并解读其建筑风格和特点。
引导学生观察并分析故宫的不同部分，如角楼、殿堂等。
同时，介绍和解读故宫中蕴含的文化和历史信息。
文物与艺术品通过展示故宫收藏的精美文物和艺术品，让学生了解并欣赏故宫的珍贵藏品。
可以选择几件具有代表性的展品进行详细解说，介绍其历史背景和艺术价值。
互动与思考提出一些问题或观点，引导学生参与讨论，并让他们通过电子白板进行互动操作，例如填空、连线等。
激发学生思考和探索故宫背后的意义和价值。
总结对故宫的重要性和价值进行简要总结，并鼓励学生通过实地参观、阅读书籍等方式深入了解和研究故宫。
教学资源- 故宫平面图和建筑照片- 故宫文物和艺术品的图片和介绍- 电子白板软件及相应的图形和互动功能教学评估通过观察学生的参与程度、对问题回答的准确性和电子白板操作的熟练度等来评估学生的研究效果。
也可以通过布置写作或绘画题目来测试学生对故宫的理解和表达能力。
结束语故宫作为中国古代帝王宫殿的杰作，承载了丰富的历史和文化内涵。
通过电子白板展示和解读，我们希望能够让学生更好地了解和感受故宫的魅力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
以上是《故宫》一等奖电子白板说课稿的主要内容。
感谢各位老师的倾听！。
《西湖》一等奖 电子白板说课稿
《西湖》一等奖电子白板说课稿西湖一等奖电子白板说课稿西湖是中国浙江省杭州市的一片著名湖泊，也是杭州的标志性景点之一。
它以其独特的自然美景和深厚的文化底蕴吸引着无数游客。
一、课程背景和目标本课程旨在通过电子白板展示，向学生介绍西湖的美景和历史文化，增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
通过观看电子白板，学生将能够了解到西湖的地理特点、著名景点和相关的传说故事。
二、教学内容和方法1. 电子白板展示西湖的地理位置和特点，用图表和文字介绍西湖的地貌、水质等特征。
2. 介绍西湖周边的著名景点，如断桥、雷峰塔、三潭印月等，通过图片和文字向学生展示其美景。
3. 讲述西湖的传说故事，如白蛇传、梁山伯与祝英台等，激发学生对中国传统文化的兴趣。
4. 制作小绘本，让学生根据所听到的传说故事绘制相关场景，培养他们的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生根据所了解到的西湖相关知识，自由发言并表达自己对西湖的喜爱之情。
三、教学步骤1. 引导学生了解西湖的背景和重要性，激发学生对西湖的兴趣。
2. 通过电子白板展示西湖的美景和相关知识，让学生在视觉上感受到西湖的魅力。
3. 讲述西湖的传说故事，引导学生思考中国传统文化的意义和价值。
4. 分组进行小绘本制作活动，培养学生的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生交流自己对西湖的认识和感受，增强他们的研究参与度。
6. 总结课程内容，强调西湖的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评估1. 通过学生绘制的小绘本，评估他们对传说故事的理解和表达能力。
2. 观察学生在讨论环节中的参与度和表达的准确性，评估他们对西湖知识的掌握程度。
3. 综合考虑学生的课堂表现和个人反馈，评估课程的效果，并进行必要的调整和改进。
通过本课程的开展，学生将更加深入地了解和感受西湖的美丽与文化，同时也将培养他们的观察和表达能力，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
电子白板说课稿市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
教学重难点
重点：指导学生利用重点词了解一段话方法。 难点：了解赵州桥设计独创性及其作用。
5/13
教学过程及使用功效
1 创设情境，激发兴趣
拉幕
2 复习字词 3 质疑问难，自主学习 4 课件演示，巧破难点
笔画回放 拖拽 画图、图动
5 图文结合，读中赏美
聚光灯
6 总结升华、拓展延伸
板中板
6/13
把下面2 四个内容变换次序合成一句话：
河北赵县洨河
赵州桥
1300多年
李春设计并参加建造
利用白板拖拽功效，让学生排 列词语次序，训练了学生思维辽 阔性。
9/13
自主学习，小组汇报
自由朗诵2 二三自然段，思索赵州桥有什么特点，用笔画出 课文中重点词语。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁 走人。这么长桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥 洞，横跨在三十七米多宽河面上。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱 形小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时候，河水还能够从四个 小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 冲击力，使桥不轻易被大水冲垮，又减轻了桥身重量，节约了石料。
3/13
教学目标
依据新课程标准要求、教材特点、以及学生实际，我将第二 课时教学目标定为：
①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观特点。了解 赵州桥设计独创性及其作用。
②技能目标: 体会重点语句，领会围绕一个意思写一段 话方法，提升学生朗诵能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观特点，体会 我国劳感人民智慧和才能。从而激发起学生民族自尊心和自豪 感。
12/13
总结升华、拓展延伸
电子白板说课稿
交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。
教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
下面，结合英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。
交互式电子白板的功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。
交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。
1.演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。
学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。
学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。
电子白板使用说课稿
利用电子白板教学《三角形的面积》说课稿
《三角形的面积》是人教版五年级数学上册第六单元多边形的面积这一单元的内容。
前面学习了《平行四边形的面积》，学生有了推导平行四边面积计算公式的经验。
本节课完全可以放手让学生自主探究。
而且要继续渗透转化的思想，让学生经历将未知转化为已知的过程，也就是把三角形转化为已经知道面积计算公式的图形，就能推导出三角形的面积公式。
学生小组合作利用准备好的学具动手拼摆出多种不同形状的图形。
但只有拼成长方形和平行四边形时候才能推导出三角形的面积。
学生交流时教师要相机点拨，这时恰好可以发挥电子白板的优势，将学生交流的拼摆方法及时用示意图呈现出来。
即在数学学科中找出直角、锐角、钝角三角形各一个，再利用克隆法各克隆出一个。
完全相同的三角形拼组成正方形和平行四边形。
学生可看着示意图明确两个相同的三角形拼摆的图形，三角形的面积是这个图形面积的一半。
借助电子白板直观的将“将未知转化为已知”本课的难点很容易攻破。
从而得出三角形的面积计算公式=底×高÷2（S=ah÷2）。
《长城》一等奖 电子白板说课稿
《长城》一等奖电子白板说课稿一、教材分析1. 本说课稿针对电子白板教学场景，主要讲解《长城》一等奖的内容和教学重点。
2. 《长城》一等奖是一篇深受学生喜爱的文学作品，通过故事情节展示了中国历史文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解《长城》一等奖的背景和故事情节；- 掌握关键词语和重要句子的准确理解；- 运用电子白板展示故事情节和相关图片。
2. 过程与方法目标：- 通过课前导入激发学生对中国历史文化的兴趣；- 通过故事情节的阅读和分析培养学生的阅读能力；- 结合电子白板展示技巧，提高学生的研究积极性。
3. 情感、态度和价值观目标：- 培养学生的爱国情怀，增强学生对中国文化的认同感；- 培养学生对文学作品的欣赏与分析能力；- 培养学生的团队协作和创新能力。
三、重点难点1. 重点：掌握《长城》一等奖的故事情节和相关词语的理解。
2. 难点：培养学生对文学作品的欣赏与分析能力。
四、教学过程1. 课前准备：- 整理电子白板上所需展示的图片和关键句子；- 预《长城》一等奖的故事情节和相关背景知识。
2. 导入新课：- 利用图片和视频激发学生对中国历史文化的兴趣；- 引导学生关注长城的重要性和历史价值。
3. 理解阶段：- 联系学生的生活经验，让学生尽可能多地参与到故事情节的讨论中；- 提问并解释关键词语和重要句子的意思。
4. 分析阶段：- 引导学生对《长城》一等奖的结构和人物关系进行分析；- 通过组织小组活动，让学生分析故事情节的发展。
5. 展示与练：- 利用电子白板展示故事情节和相关图片，加深学生的理解；- 布置相关练，巩固学生对故事情节的理解。
6. 拓展与创新：- 鼓励学生自由创作与《长城》一等奖相关的作品；- 提供更多阅读资料，引导学生进一步探索中国历史文化。
7. 课堂小结：- 总结教学内容，强调重点和难点；- 激励学生对中国历史文化的继续研究和探索。
五、教学反思。
小学美术《电子白板》教案
（2）运用电子白板绘画工具进行创作：学会使用电子白板进行绘画创作，能够独立完成一幅简单的画作。
举例：学生能够运用电子画笔进行线条勾勒，使用颜色填充工具为作品上色。
（3）探索电子白板的互动特性：了解并运用电子白板的交互功能，如触摸操作、多人协作等。
五、教学反思
在今天的小学美术《电子白板》课程中，我发现学生们对电子白板这种新兴的教学工具有着浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生们的关注，他们积极地分享了自己在日常生活中对美术创作的观察和体验。
在新课讲授过程中，我注意到学生们对电子白板的基本概念和操作方法掌握得较快，但对一些绘画技巧和互动特性的运用还存在一定的难度。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和指导。
小学美术《电子白板》教案
一、教学内容
小学美术《电子白板》教案，本章节内容基于人教版小学美术教材四年级下册第11课《神奇的电子白板》。本节课主要内容包括：
1.了解电子白板的基本功能与操作；
2.学习运用电子白板绘画工具进行创作；
3.探索电子白板的互动特性，培养创新意识和团队协作能力；
4.结合生活实际，运用电子白板技术设计创意画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电子白板的基本操作和互动特性这两个重点。对于难点部分，如电子画笔的使用技巧和互动功能的发挥，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电子白板相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行电子白板绘画的实践操作。这个操作将演示如何使用电子白板进行绘画创作。
电子白板说课稿(原创)
本节课主要内容包括：
（1）钠的原子结构及性质推测。
（2）钠的物理、化学性质。
第一部分 说教材 2.说三维目标
知识与技能： 1. 了解钠的物理、化学性质； 2. 掌握学习金属物质的方法。 过程与方法 ： 通过有关钠的性质实验探究法，培养学生观察、分析 问题的能力以及自主学习的能力。 情感态度与价值观 ： 从实验研究中体会实验探究是掌握化学知识的重要手 段，学会应用化学的思维去思考生活中的问题。
3.钠与盐溶液反应
三、钠的存在和主要用途
第七部分 说评价和反思
这节课使用了电子白板，有效的将声音、图像、文
字等融为一体，形象、直观的将抽象的基础知识、基本原 理转变为的直观的知识，加深了对知识的理解。体现了现 代教学手段—电子白板的使用价值，值得推广。电子白板 本人认为尤其适用于新课程理念下的探究式教学，特别适 用于理科教学。本节课重点突出了“自主、合作、探究” 的新课程课堂教学理念，以学生进行课堂实验探究为主， 并结合实验现象的观察、发现问题、提出问题、合作讨论、 解决问题。培养了学生的学习自主性；训练了学生的实验 操作技能；培养了学生实验观察能力和归纳总结能力。
第五部分
说电子白板的应用
本节课中应用电子白板教学实现了无纸化办公及教学，提高了教 学效率。使学生的学习兴趣大大提高，活跃了课堂气氛，加深了对 知识的理解，扩大了。对电子白板使用主要体现在以下几个方面。 1 .创设教学情境，激发了学生的兴趣。本节课使用电子白板将 光、声、色、像融为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学 生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。 2．电子白板将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观 的特点，加深了对知识的理解。 3．突破重点难点，提高课堂效果。本节课中，有很多重点难点 问题是教师难以凭口舌解释清楚的，借助电子白板处理信息，合理 解释和演示（演示实验放大），解决了重点问题，突破难点。 4．增强时代气息和可信度。通过电子白板把一些视频资料以及 反映实际的图片、数据、前沿科学与化学机结合起来，从而大大提 高化学教育的可信度，体现化学的实用性、现实性。
小学英语电子白板说课
小学英语电子白板说课篇一：尼山,胡晓芸电子白板说课稿巧设计重阅读促能力PEP第一册Unit 3 A.Let’s Learn说课各位评委，大家好。
我是来自尼山小学的胡晓芸。
今天，很荣幸与大家一起分享我的说课，我说课的题目是《PEP第一册Unit 3 A.Let’s Learn说课》。
我主要从“教材，教法，学法，教学流程，板书设计和反思”六个方面来阐述我的说课。
一、说教材：◆教材简析：本次上课的内容是人教版PEP第一册Unit3. Look at me, A 部分Let’s learn。
这是一堂词汇课。
由于三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉且极感兴趣（音形义），教师不应局限于课文里的单一情境。
建议利用电子白板设置情景，有效地把五官单词和Look at me ,this is my?It’s big/ small.句型相结合。
注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到学以致用的目的。
◆教学目标：依据英语新课标所提出的总目标，并根据本年段学生认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识能力目标：（1）学习并能听说认读表示脸部器官的五个单词：ear eye nose mouth face。
（2）学习并能用句子“Look at me! This is the face/?”描述自己的五官,部分同学能运用It’s big/small描述五官大小。
（3）能结合已有知识，将所学词句扩展为小语篇：Good morning(Hello), I’m…,Look at me! This is my ear .(It’s big)….Goodbye!2、过程与方法目标：以phonics(语音直拼法)为媒介，利用情景教学法，小组合作法，通过白板的拖动、遮挡、聚光灯、截屏、录音、音标等功能，让学生在拼图乐园中闯关，发展听说认读和交际的能力。
3、情感文化策略目标：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口的好习惯。
◆教学重点、难点：教学重点：正确听说认读本课三会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
《张家界》一等奖 电子白板说课稿
《张家界》一等奖电子白板说课稿张家界一等奖电子白板说课稿
概述
本文档是《张家界》一等奖电子白板说课稿的汇总。
介绍了关于张家界景区的信息，包括地理位置、自然风光、文化特色、游览线路等内容。
旨在通过电子白板的形式生动展示张家界的魅力，引起学生对该地区的兴趣。
电子白板内容
1. 张家界地理位置
- 张家界位于湖南省西北部，坐落在武陵山脉南部。
- 慈利县是张家界的所在地，距离湘西吉首市约46公里。
2. 自然风光
- 张家界是一个以山峰、溪流和峡谷为主的风景名胜区。
- 张家界国家森林公园是中国第一个以山峰为主题的国家级森林公园。
3. 文化特色
- 张家界地区有丰富的少数民族文化，包括土家族、苗族等。
- 风味小吃是张家界文化的一部分，例如辣椒豆干、口味独特的米粉等。
4. 游览线路
- 推荐的游览线路包括：天子山、黄龙洞、大峡谷等。
- 游客可以选择步行、乘坐索道等方式进行游览，欣赏自然景观。
5. 旅游安全提示
- 提醒游客注意安全，特别是在山区、峡谷等地。
- 注意穿着合适的鞋子，带好水、雨具等必要物品。
结束语
通过本电子白板的呈现，学生可以了解张家界的地理位置、自然风光、文化特色以及游览线路。
希望能够激发学生的兴趣，让他们愿意亲身体验这个美丽的地方。
以上就是《张家界》一等奖电子白板说课稿的内容概要。
希望这份说课稿能够为教师们在教学中提供帮助。
感谢阅读！。
最新交互式电子白板说课稿(赵州桥)
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点
“书读百遍，其义自见”让学生自读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。重视学生的独特感受，发挥了学生不同的个性。
利用电子白板出示课文的第二、三自然段，找出重点词句。利用白板的书写、笔画回放功能指导书写。
（三）、课件演示，巧破难点
师范读第二自然段
三年级学生年龄小，知识经验不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料。对赵州桥的设计有什么好处，学生理解不会很深，为了使学生更深入了解赵州桥设计的好处，在本节课的教学中，我根据直观的图帮助学生理解。
五峰县首届中小学教师交互式电子白板应用大赛教学设计表
学校
五峰县实验小学
设计者
龚红艳
学科（版本）
语文人教版
章节
营销调研课题第五单元19课
学时
营销调研课题第二课时
（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析年级
营销环境信息收集索引三年级
教学目标
教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：
以及措施
教学重、难点
(1)、教学重点
体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。
(2)、教学难点
理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。
学习者分析
5、就业机会和问题分析本课的教育对象是三年级59名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿
交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿范例尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第三单元课文《故宫博物院》。
下面我将从教材分析、教学目标、学情、教法和学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课：说教材《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文，它是一篇比较典范的说明文。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感。
文中使用的说明顺序和的结构对我们学习、写作说明文都具有较强的指导性。
说教学目标1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2、理清的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
说学情、教法和学法刚接触说明文的初二学生，空间感不强，大多数学生没有亲眼见过故宫，仅凭教师一张嘴分析课文，很难从根本上解决问题。
新课标要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者和合作者，注重培养学生学习的独立性和自主性，根据这一指导思想，我利用交互式电子白板的拉幕、探照灯、书写、拖拽移动等功能进行教学，综合运用了讲解法、图示法、讨论点拨法、练习法、创新活动法等。
说教学过程教学流程：一、图片导入，激发兴趣二、基础平台，夯实字词三、整体感知，明确顺序四、重点探究，解读文本五、对比赏析，体会语言六、拓展延伸，写作交流具体教学过程：一、图片导入，激发兴趣用电子白板拉幕功能播放《故宫博物院》图片导入新课。
（设计意图：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。
通过白板拉幕功能播放《故宫博物院》图片，雄伟壮观的景象慢慢呈现在学生面前，一下子便将学生的兴趣吸引到文本上。
电子白板教案
《电子白板》教案教学目标：1、电子白板的使用方法。
2、使用电子白板和投影仪时的注意事项。
教学重难点：电子白板的使用方法。
教学过程：一、开机步骤：（一）接通电源：打开电源线上的开关。
（二）打开电脑。
先打显示器，再开主机箱。
如果用投影仪，再打开投影仪。
开机时，机器有个预热的过程，大概有10秒钟。
在这期间，千万不要以为投影仪还没有工作而反复按压启动键，频繁开机产生的冲击电流会影响灯泡的使用寿命。
二、电子白板的使用方法：（一）白板笔倾斜45度，双击打开电子白板的软件。
讲解各种快捷工具的图标用法及作用。
教师演示。
（二）讲解电子白板的注意事项。
（注意事项附在最后）（三）讲解投影仪的注意事项。
（注意事项附在最后）三、老师自由练习。
四、关机步骤：1、首先把投影仪关闭，再关电脑。
2、等投影仪散热完毕后（约半分钟），再切断总电源。
电子白板使用注意事项板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用、维护和清洗两个方面入手。
1、白板在使用过程中，除了专用的笔最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤。
而且特别要注意的是，电子白板在使用的过程中，不能使用油性彩笔在电子白板上书写！万一出现这种情况，必须立即用脱脂棉蘸酒精轻轻地擦拭电子白板的板面。
如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。
使用笔或手在白板上书写时，请用不带尖的笔，请不要留尖指甲。
2、由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。
避免用硬物敲击电子白板。
3、为了保证板面良好的显示效果，板面需要经常进行清洗。
如果电子白板使用频繁最好一周左右清洁一次，这样能保持最佳的清晰度。
在这要提醒用户的是，在对电子白板面板进行清洁之前，首先应退出系统。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Colours电子白板说课稿
各位领导，各位老师：
早上好，很高兴有机会参加本次活动。
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是三年级英语新教材Unit6 Colours的第一课时。
一、教材分析：
本课是三年级起点英语教材第六单元的第一课时，本单元围绕“颜色”这个话题开展教学活动。
主要是学习特殊疑问句What colour is …? 及其答语It’s…和四个颜色类的单词：green、 orange、 red、 yellow.同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会读、会演课文，进一步提高学生听、说、读综合素质。
二、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）
知识目标：
（1）能听懂、会说、会读四种颜色词汇： green、 orange、 red、 yellow （2）能用What colour is …? 及其答语It’s…和四个颜色类的单词进行交际
（3）正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
能力目标：提高学生听、说、读综合能力。
情感目标：乐于参与英语实践活动，积极与人合作。
三、教学重、难点：
能正确理解、朗读课文，能初步用What colour is …? 及其答语
It’s…和四个颜色类的单词进行日常交际。
四、教法、学法：
主要以现代化电教手段－－电子白板和多媒体教学，贯穿整个教学过程，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如：师生对唱、魔法眼、情景表演，不仅增加了直观性、趣味性和参与性，更加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程：
首先我以一首轻松愉悦的歌曲“Just for you ”作为课前的英语氛围的创设。
接下来就来谈谈整节课的设计。
Step1主持导入，揭示课题
首先请一位值日生代替老师进行Free talk。
用新课前3～5分钟的时间让学生自由对话,将已学的英语知识和技能在活动和交往中学习。
这样做有利于学生温故知新,有利于英语课堂学习氛围的形成和渲染。
当然对于这位值日生所设计的问题，我在课前是要把关的，要让自由谈话起到它应有的作用。
接着由值日生带领大家唱Colour song .（这里要点击白板的歌曲按钮，播放Flash）。
这首歌要求学生前一天晚上预习，听录音跟唱几遍达到基本会哼唱的要求。
因为这首歌曲中有一些颜色类的单词，为这节课的新知做一个小小的铺垫，且这首歌旋律优美，白板的Flash的色彩鲜艳，动画精美，深深吸引了学生的眼球。
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”
Step2情景引知，精英展示
1.创设情境，引出四种颜色单词和新句型What colour is …?It’s…
我利用值日生在谈话中提到的衣服过渡到我也有很多漂亮的衣服，我说：Zhu Jie has many nice clothes,and I have some nice clothes ,too.这时点击白板，出示我的衣物图片，说出这些衣物的英文名称，也是对第五单元内容的一个复习。
接着我说：孩子们，于老师最喜欢的还是短裙，你们看！白板出示很多种不同风格，不同颜色的短裙，逐个引出绿色、、红色、黄色、橙色四种颜色和句型What colour is …?It’s…为Story time也就是课文的学习作一个铺垫。
这个环节中我觉得要注意，由说过渡到读，先要建立音与形的联系，看到这种颜色就能说出英文名称，然后再去读这个单词，朗读时我采用个别读，小组读，大组读，全体读，男生读，女生读，开火车读等等方式，并相机板书What colour 和It’s ，到这里，板书还没有完全形成。
2.师生对唱。
这样过渡：于老师有这么多好看的裙子，我太开心了，我都想跟你们对歌了。
然后我就唱起来：Who is wearing yellow today,yellow today ,yellow today?然后穿黄色衣服的学生站起来唱：I,m wearing yellow today,yellow today。
接着唱：red,green,orange用师生对歌的方式稍稍操练了一下四种颜色，既饶有趣味，又加深了学生的记忆，因为音乐可以帮助人们记忆事物。
爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。
只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
3.魔力眼
过渡语： (你们歌唱得倒挺不错的，于老师还想看看同学们的眼力怎么样。
)这个环节利用白板的透视镜功能，再次地巩固了red,green,orange，yellow 这四个颜色类单词。
小学生活泼好动，因而，我设计了这个大家都很喜欢的小游戏，利用电子白板的透视镜功能，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利
于激发学生的求知欲用来诱惑学生，他们当然会积极踊跃地发言。
Step3初看动画，整体感知
由学生喜欢的卡通片来呈现本课的课文，但是看卡通片并不是唯一的目的，真正的目的是要学生理解课文，听懂课文。
所以在看卡通片前我给出了任务，根据杨玲变魔术前后短裙的颜色将三句话重新排列。
这时白板出示三个打乱的句子（这时要用到隐藏功能，将数字1、2、3先隐藏起来，等学生回答后在相机显示），等学生阅读这三句话后，开始看动画。
看完后重新排列这三句话。
这里要运用到白板的显示功能。
然后再看一遍动画检查答案是否正确，也是帮助反应较慢的学生再次感知一下课文。
Step4自读课文，加深理解
1.自读课文，划出杨玲第一次、第二次变魔术后分别是怎么问的，并体会两句话的不同。
刚才通过看动画片，排序，对课文有了一个大概的了解。
接下来要求深入理解课文。
我引导学生通过自读课文，划出杨玲第一次、第二次变魔术后分别是怎么问的，并体会两句话的不同。
根据学生的回答相机点出这两句话，并相机教学新单词now，这里也用要到显示、隐藏的功能。
先将两句话隐藏，等学生回答后显示。
这儿白板显示一个Learning tips（学习小贴士），为了避免语言的重复，常用she,he,it等来代替某人或某物。
这也是为什么第二次杨玲不再问：What colour is my skirt now? 而是问：What colour is it now?并将重要部分用红色字体呈现，并举了两个例子加深理解。
Step5演读升华，语音准确
1.点击白板播放动画及声音，让学生跟读。
第一遍看着动画上的文字读，
第二遍闭上眼睛跟读。
读之前给他们一个小提示：要注意语气哦！
2.在四人小组内表演课文，根据自己的实力，有三个级别可供选择。
说明：整节课的评价是以向上跳格子，去触摸彩虹，最先跳上顶格的组就是获胜者，包括后面的一些活动也采用这种方法。
因为考虑到这节课学的是颜色类单词，所以设计了这种触摸彩虹的评价方式。
3. 上台表演。
Step6画龙点睛，拓展延伸
巩固阶段，我设计了两个活动：一是编童谣。
先出示我编的一首Chant，让学生跟着白板节奏一起说几遍。
然后在小组内合作用不同衣物，颜色名称创编新的儿歌，然后在全班展示，并相机给予评价，生生评价。
这里不仅锻炼学生与人合作的能力，也培养的学生创新能力，还巩固了新句型和新旧单词，真是一举三得。
第二个活动是：拼图游戏。
点击白板出示一个由四个不同颜色的小正方形拼成的一个大正方形。
每一个小正方形里都有一个对应的小任务。
并且这个拼图的颜色正好是本节课学习的四种颜色，便于学生在选择时还可巩固单词。
四个任务分别是：说出你知道的颜色名称，并带大家拼读；带领大家唱一首歌；同桌表演：表弟到你家做客，看到你的水彩笔，不停询问颜色；给衣服涂色。
这四个任务帮助学生巩固了这节课的重点句型和单词，并且训练的面很广，注意劳逸结合，张弛有度，注意面向全体学生，而非几个学生舞台。
在这个拼图游戏中使用的仍然是电子白板的显示、隐藏功能，还有一个就是遮蔽的功能，对屏幕上的部分内容进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息供演示，随着幕布展开逐步显露信息（演示）。
在给衣服涂色这个游戏中运用了白板的填充功能（演示）。
这个环节中采用老师评价与同学评价相结合。
最后要公布四大组的比赛结果：哪一组先摸到美丽的彩虹。
Step7作业设计：
1.听录音，读一读今天学的这个故事；
2.谈论你家人的衣服的颜色。
虽然目前我对电子白板的了解还很浅显，但在这节课的使用中我已经感受到了电子白板给我们的教学带来了更多的方便，更高的效率，在今后的工作一定会更多地学习和应用电子白板，真正地让它服务到我们的教学中。