《左右》教案
左右的教案
左右的教案关于左右的教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的关于左右的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于左右的教案1教学内容:我今天说课的内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元位置与顺序中的第三节内容<左右>一、教材分析本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。
能力目标：使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。
情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点：体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置。
二、教学方式，学习方式。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的左右的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、教学流程根据学生的主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的卡通人物米老鼠这一形象贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：动中辨左右。
生活化的情境是学生熟悉，喜爱和了解的，结合动画，通过提出问题学生的认识由生活过渡到数学上来，本节课我从生活实际引入，让学生观看以下课件，通过学生的观察在联系实际生活这样知道行人和车辆都要右侧通行的交通规则这一生活常识。
《 左右》教案
《左右》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解左右的概念，掌握左右在日常生活中的应用。
1.2 能力目标学生能够独立判断物体的左右位置，培养空间感知能力。
1.3 情感目标激发学生对左右知识的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解左右的概念，判断物体的左右位置。
2.2 教学难点学生能够将左右知识应用到日常生活中，解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地理解左右概念。
3.2 游戏教学法设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握左右知识。
3.3 情境教学法创设生活情境，让学生在实际情境中运用左右知识。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备实物模型、图片、卡片等教具，用于直观展示左右概念。
4.2 教学场地准备准备一个宽敞的教室，以便进行游戏和活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的谜语，引发学生对左右的兴趣，导入新课。
5.2 讲解左右概念运用教具进行直观演示，讲解左右的概念，让学生初步认识左右。
5.3 游戏活动设计一个“找出隐藏的左右”游戏，让学生在游戏中进一步理解左右概念。
5.4 实践应用让学生分组进行实践活动，运用左右知识解决实际问题。
5.5 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的左右知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂观察、游戏参与度、实践活动表现等方面，评价学生在左右知识方面的掌握情况。
6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次左右知识测试，了解学生对左右知识的掌握程度。
第七章：教学反思7.1 教师反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点，以便改进教学。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生在学习左右知识过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动设计一些与左右知识相关的拓展活动，如绘画、制作手工等，让学生在实践中提高对左右的认识。
数学《左右》教案10篇
数学《左右》教案10篇Teaching plan of left and right mathematics数学《左右》教案10篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：数学《左右》教案2、篇章2：数学《左右》教案3、篇章3：数学《左右》教案4、篇章4：数学《左右》教案5、篇章5：数学《左右》教案6、篇章6：数学《左右》教案7、篇章7：数学《左右》教案8、篇章8：数学《左右》教案9、篇章9：数学《左右》教案10、篇章10：数学《左右》教案篇章1:数学《左右》教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第3~4页。
【教学目标】1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点、难点】正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，感知自身的左右1.创设问题情境。
师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。
问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的?2.体验左右。
（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请同学们看一看自己灵巧的双手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么?左手做什么?教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。
《左右》教案
《左右》教案《左右》教案1活动目标1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2、通过活动，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
4、让幼儿认识左右。
教学重点、难点1、学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力2、学生对左右相对性的理解活动准备1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2、幼儿每人1套图片。
活动过程：1、举手回答小朋友们，老师今天遇到一个问题，现在还解决不了，那位小朋友可以帮老师的忙呢？（示意小朋友举手来表示愿意帮忙。
）小朋友们都愿意帮老师的忙，那老师的问题来了。
刚刚你举的是哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）3、按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？4、以客体为中心区分左右（1）刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）（2）请三个小朋友上来，面向大家站，区分_的左边是_，_的右边是_？（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
《左右》中班教案
《左右》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《左右》章节，详细内容包括：认识左右方向，辨别身体部位左右位置，通过实践活动，培养幼儿空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，辨别自己和他人的左右方位。
2. 培养幼儿在实际情境中运用左右概念，提高空间方位感知能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中，正确辨别左右方位。
教学重点：让幼儿掌握左右的含义，并能运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、动物卡片、水果卡片、箭头标志。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右方位，引出本节课的主题。
2. 讲解左右概念（10分钟）教师通过展示人体部位图，讲解左右的含义，让幼儿了解自己和他人的左右方位。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示动物卡片，让幼儿辨别动物身体的左右部位，并进行示范讲解。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发水果卡片，让幼儿在彩色纸上画出水果的左右位置，并进行指导。
5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分成小组，利用箭头标志，进行左右方位接力游戏，培养团队合作能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出人体部位图，标注左右方向。
2. 展示动物卡片，标注动物身体部位的左右方向。
3. 画出水果卡片，标注水果的左右位置。
七、作业设计1. 作业题目：请在彩色纸上画出自己喜欢的水果，并标注水果的左右位置。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起，在生活中寻找左右方位的例子，并进行描述。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如“寻宝游戏”，让幼儿在实际环境中运用左右方位，提高空间感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际操作中，正确辨别左右方位。
小学一年级数学课程《左右》教案
小学一年级数学课程《左右》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生认识“左、右”的位置关系，能正确、迅速地辨别左和右。
2.过程与方法：通过生动有趣的数学活动，使学生在实践中体验“左右”的相对性，初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学重点与难点1.重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
2.难点：理解“左、右”的相对性，并能正确应用于实际情境中。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.实物教具（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒等）。
3.小奖品。
4.示意格子图。
四、教学过程1.创设情境，导入新课A.歌曲导入：师：同学们，喜欢唱歌吗？那我们一起唱一曲吧！（播放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）那哪只是左手，哪只是右手呢？B.揭示课题：师：今天我们就来学习《左右》，看看我们的左右手能给我们带来哪些有趣的数学知识。
2.联系自身，体验左右A.感知左右手：师：请伸出你的左手和右手，看看自己这双灵巧的手。
（学生活动）提问：生活中我们常用左、右手干什么？（引导学生发言）B.找找身体上的左右：师：除了左手和右手，我们的身体上还有哪些一左一右的好朋友呢？（引导学生寻找并指一指）C.游戏：听口令，做动作：师：现在我们来玩一个游戏，老师说口令，你们做动作。
口令示例：伸出你的左手，伸出你的右手；左手拍左肩，右手拍右肩；右手摸右耳，左手摸左耳……3.实际操作，探索新知A.摆一摆文具：师：同桌合作，按照老师的指令摆放文具。
指令示例：在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个文具盒……学生摆放后，教师出示正确的排列顺序，学生检查自己的排列。
B.数一数：师：从左数橡皮是第几个？从右数橡皮又是第几个？为什么同一个橡皮会有不同的位置？（引导学生理解左右的相对性）C.模拟上下楼梯：师：上楼梯时我们要靠哪边走？下楼梯时又要靠哪边走？请大家示范一下。
左右(中班数学)教学设计
左右（中班数学）教学设计
一、教学目标
•让学生了解左右的概念。
•培养学生观察和识别左右的能力。
•提高学生分辨左右方向的技能。
二、教学内容
1.左右的基本概念
2.左右的观察和识别
3.分辨左右方向的练习
三、教学准备
•黑板或白板
•纸张和笔
•图片或卡片，上面有左右的标志
•小游戏或活动
四、教学步骤
第一步：引入
1.引导学生回顾前面学习的内容，并提出本节课要学习左右的知识。
2.展示带有左右标志的图片或卡片，让学生观察并回答左右的含义。
第二步：讲解和练习
1.讲解左右的概念，包括左右的位置、区别和表示方法。
2.利用图片或卡片进行示范，让学生跟着老师一起指出左右的方向。
3.让学生自己观察周围环境，认识左右的概念。
4.设计一些小游戏或活动，让学生分辨左右方向，如左右奔跑、左手抓右耳等。
第三步：巩固和拓展
1.给学生一些练习题目，让他们在纸上标出左右的方向。
2.引导学生讨论左右在日常生活中的应用，如左手握筷、右手拿笔等。
3.鼓励学生在日常生活中多加观察、练习，巩固左右方向的概念。
五、教学反思
•学生是否能够准确区分左右？
•学生对左右的理解和运用情况如何？
•教学中哪些环节需要改进或加强？
•下一节课如何延续和拓展左右的教学内容？
六、延伸阅读
•《左右概念在幼儿教育中的重要性》
•《幼儿左右概念培养的活动设计》
以上是本节课《左右（中班数学）教学设计》的全部内容，希本能够对教学有所帮助。
《左右》教案
《左右》优秀教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在帮助学生理解并掌握左右的概念，培养学生的空间认知能力和方位感知能力。
1.2 课程内容本课程将介绍左右的概念，包括左右方向的识别、左右事物的比较和描述等。
1.3 教学资源教学PPT实物模型或图片练习题第二章：左右的概念介绍2.1 教学目标学生能够理解左右的概念，并能够识别和描述左右方向。
2.2 教学方法讲授法：讲解左右的概念和定义。
演示法：展示实物模型或图片，让学生观察和理解左右方向。
2.3 教学步骤2.3.1 引入左右概念通过实物模型或图片，向学生介绍左右的概念，让学生观察并描述左右方向。
2.3.2 讲解左右的概念讲解左右的概念，包括左右方向的识别和描述。
2.3.3 互动练习学生分组进行互动练习，通过实际操作来加深对左右概念的理解。
2.4 作业布置布置练习题，让学生巩固左右的概念。
第三章：左右事物的比较和描述3.1 教学目标学生能够比较左右事物，并能够用语言进行描述。
3.2 教学方法讲授法：讲解比较和描述的方法。
实践法：让学生实际进行左右事物的比较和描述。
3.3 教学步骤3.3.1 引入比较和描述的概念通过实物模型或图片，向学生介绍比较和描述的概念。
3.3.2 讲解比较和描述的方法讲解如何比较左右事物，并如何用语言进行描述。
3.3.3 实践练习学生分组进行实践练习，比较和描述左右事物。
3.4 作业布置布置练习题，让学生巩固比较和描述的能力。
第四章：左右在实际情境中的应用4.1 教学目标学生能够在实际情境中运用左右的概念，解决问题。
4.2 教学方法实践法：让学生实际进行情境操作。
问题解决法：引导学生解决实际问题。
4.3 教学步骤4.3.1 引入实际情境通过实物模型或图片，向学生介绍实际情境。
4.3.2 讲解实际情境中的左右应用讲解如何在实际情境中运用左右的概念，解决问题。
4.3.3 实践练习学生分组进行实践练习，解决实际问题。
4.4 作业布置布置练习题，让学生巩固在实际情境中运用左右的能力。
《左右》中班教案
《左右》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《左右》章节，详细内容包括：认识左右方向，辨别身体部位左右位置，通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够正确辨别自己和他人的左右手和脚。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右方向的能力，提高空间方位感。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际操作中灵活运用左右概念，提高空间方位感。
重点：掌握左右的方位词，辨别身体部位的左右位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物图片、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验左右方向。
2. 讲解左右概念（10分钟）教师通过展示左右标识卡片，让幼儿认识左右方向。
结合动物图片，让幼儿辨别动物身体的左右部位。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
引导幼儿用手指表示自己的左右手和脚。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿两两合作，互相指出对方的左右手和脚。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 团队合作活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，完成“找不同”任务，培养团队合作精神。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物图片（标注左右部位）3. 玩具示例（标注左右位置）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅画作，标注自己的左右手和脚。
2. 答案：画作完成后的标注正确即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿关注左右的方位，如穿衣、吃饭等，提高幼儿的空间方位感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 团队合作活动5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的游戏，如“找朋友”，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受左右方向。
一年级数学教案《左右》(10篇)
一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。
2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。
3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。
4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。
5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。
教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具预备课件。
教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。
师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。
问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
〔2〕看一看。
师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。
〔3〕说一说。
师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。
〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。
3．小嬉戏。
听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。
〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。
2．解决生活中的实际问题。
〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。
《左右》教案
新课讲授中的案例分析环节，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在重点难点解析部分，我发现自己讲解得还不够细致，导致部分学生仍然存在疑惑。因此，我决定在下一节课中，针对这部分内容进行巩固讲解，并通过更多实例来帮助学生突破难点。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情，但也暴露出一些问题。例如，部分小组在讨论时，个别成员过于依赖他人，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点，培养独立思考能力。
学生小组讨论环节，总体来说，效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的见解。但在引导与启发过程中，我发现部分学生的思考深度仍有待提高。为了激发学生的思维，我计划在下一节课增加一些具有挑战性的问题，引导他们深入探讨。
-突破方法：
a.采用互动游戏，让学生通过互换位置，体验对方视角，增强对左右相对性的理解。
b.设计实际问题，如教室座位调整、路线规划等，引导学生运用左右方位词，提高解决实际问题的能力。
c.教师针对性讲解，强调左右相对性的关键点，帮助学生建立正确的空间观念。
四、教学流程
《左右》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“左右在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学一年级数学《左右》教案三篇
【导语】“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和⽣活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学⽣从已有⽣活经验出发，学习⾝边的数学，让数学更好地服务于⽣活。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、激发学⽣的学习兴趣。
2、能运⽤“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
⼆、教学重点： 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点： “左右”的相对性。
四、教学准备： 计算机课件笔橡⽪尺⼦⽂具盒⼩⼑ 五、教学过程： （⼀）通过左⼿、右⼿的活动，感知⾃⾝的左与右。
师：⼩朋友们，今天谁有信⼼上好这节课？请举起你的⼩⼿。
1、感知左⼿和右⼿ 2、体验⾃⾝的“左与右” 3、⼩游戏听⼝令做动作（由慢到快） 4、揭⽰课题 师：⼩朋友们刚才已经熟悉了⾃⼰⾝体的“左”和“右”，其实⽣活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定⼀下“左”和“右” （板书课题：左右） 师：请⼩朋友们记住，“左”字下边是个“⼯”字，“右” 字下边是个“⼝”字。
（⼆）玩学具，理解左边和右边。
1、摆⼀摆 师：同桌合作，像电脑上⼀样的顺序摆放好事先准备好的学习⽤品。
（计算机演⽰：按顺序摆好：铅笔橡⽪尺⼦⽂具盒⼩⼑五样学具） 师：⼤家先来确定⼀下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数⼀数 师：按左右的顺序来数⼀数。
（点着学具来数，数好后请学⽣回答，从⽽完成电脑中的填空题） 从右数橡⽪是第--------个 从左数橡⽪是第--------个 师：同样的东西，按不同的⽅向去数，顺序也不同。
3、说⼀说 尺⼦的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学⽣观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺⼦的左边或右边各有哪⼆样学具？ （计算机演⽰印证） 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 （三）解决问题，增强应⽤意识。
1、说⼀说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？ ⾯对⿊板说说你相邻的同学有谁？ 背对⿊板说说你相邻的同学有谁？ 侧转⾝再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转⼀次前、后、左、右的⼈都发⽣了变化，但相邻的同学总是这⼏个。
《左右》教案设计
《左右》教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生能够正确地识别和运用汉字“左”和“右”，理解它们的意思和用法。
过程与方法目标：通过观察、比较和实际操作，培养学生对汉字字形的观察力和想象力。
情感态度与价值观目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的学习自信心。
二、教学内容：重点：汉字“左”和“右”的读音、书写和用法。
难点：区分“左”和“右”在不同语境中的用法。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、游戏教学法。
四、教学准备：PPT、汉字卡片、画有左右方向的图示、实物道具。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌《左右》引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字“左”和“右”，讲解它们的读音、书写和基本用法。
3. 观察与比较：让学生观察“左”和“右”的字形，比较它们的相同点和不同点。
4. 实际操作：学生分组进行游戏，通过实际操作来运用“左”和“右”。
5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生在练习中进一步巩固“左”和“右”的用法。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中积极运用“左”和“右”。
7. 课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学，通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆“左”和“右”的字形和意义。
2. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用“左”和“右”，提高学生的语言实践能力。
3. 运用游戏教学法，以趣味性的互动游戏激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解“左”和“右”的字形、读音和基本用法，让学生明确本节课的学习目标。
3. 通过观察、比较，让学生找出“左”和“右”的字形特点，加深对字形的印象。
4. 设计互动游戏，让学生在游戏中运用“左”和“右”，提高学生的实践能力。
《左右》教案15篇
《左右》教案15篇《左右》教案1教学目标1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容教科书第5～9页。
教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。
教学设计创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。
（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。
）仔细观察，理解位置1．上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。
）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。
）学生交流。
（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。
）联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2．前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。
（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。
）学生交流中出示板书：“前”“后”。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3．左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
《 左右》教案
《左右》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解和掌握左右的概念，能够正确运用左右进行方位判断。
2. 过程与方法：通过观察、实践和游戏等活动，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容：1. 左右的概念：引导学生认识和理解左右的概念，能够辨别自己的左右手和物体的左右位置。
2. 左右的应用：通过实际操作和练习，让学生能够运用左右概念进行方位判断和物体排列。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解和掌握左右的概念，能够正确运用左右进行方位判断。
2. 教学难点：培养学生空间想象力，能够灵活运用左右概念进行实际操作。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察图片和实物，引导学生认识和理解左右的概念。
2. 实践法：通过实际操作和练习，让学生能够运用左右概念进行方位判断和物体排列。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固左右概念。
五、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物模型、图片等。
2. 学具准备：学生每人一份左右标识卡片、实物模型、练习本等。
六、教学过程：1. 导入：通过简单的问候和互动，引起学生对左右概念的兴趣。
2. 新课导入：介绍左右的概念，引导学生认识自己的左右手和物体的左右位置。
3. 讲解与示范：用教具进行讲解和示范，让学生直观地理解左右的概念。
4. 实践练习：学生进行实际操作，练习运用左右概念进行方位判断和物体排列。
5. 游戏活动：组织趣味游戏，让学生在游戏中巩固左右概念。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结左右的概念和应用。
2. 强调左右概念在日常生活和学习中的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习和运用左右概念。
八、作业布置：1. 完成练习本上的相关练习题，巩固左右概念。
2. 观察周围环境和实物，记录下运用左右概念的场景。
九、课后反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解“左右”的概念，能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 培养学生用左右来描述物体位置的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确区分左右，用左右来描述物体位置。
难点：理解左右的概念，能够灵活运用左右来描述物体位置。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含左右的概念及实际运用。
2. 学生准备两只手，用于实践左右概念。
3. 教室内的物品，如桌子、椅子等，用于实践物体位置的描述。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解PPT中的图片，引导学生关注物体的左右位置，引入本课主题。
2. 讲解左右概念：教师通过示范，讲解左右的概念，让学生能够正确区分自己的左右手。
3. 实践环节：学生分组进行实践，用左右来描述教室内的物品位置，培养学生的实际操作能力。
4. 游戏环节：设计左右手游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右概念。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家庭环境，用左右来描述家具的位置，培养学生的实际应用能力。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践环节和游戏环节，评价学生对左右概念的理解和运用情况。
2. 关注学生在团队协作中的表现，培养学生的合作意识。
3. 结合课后作业，评价学生对左右概念在实际生活中的运用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察学生在家中的左右运用情况，进一步巩固左右概念。
2. 组织左右手比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 结合美术、音乐等学科，让学生在创作和表演中运用左右概念。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生亲自实践，提高学生的动手能力。
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《左右》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册第66～67页“左右”。
教材分析：
“左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。
这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。
在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。
这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。
教学目标：
1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
教学重难点：
认识左右的的位置关系，能确定物体左右的位置关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师：“同学们，看苗老师手中的风车，喜欢吗？”（喜欢）
喜欢的请举起你的手！
学生习惯性的举右手。
师：“同学们举的是哪一只手？”“右手。
”
师：“用我们的右手可以做什么呢？”
学生自由回答，感受右手在生活中的作用。
2、师：哪另一只手师什么手呢？
学生会回答左手。
师：“伸出你的左手和老师打个招呼，好吗？这节课我们就来认识左右。
板书“左右”。
师：“如何区分这两个字？”
学生回答。
二、讲授新课
1、说一说。
师：“说一说在我们的生活中左手右手可以做什么？”
学生回答。
2、找一找
其实，在我们的身体上还有好多像左手右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你还能找出像左手右手这样一左一右的好朋友吗？
一个学生找，其他学生配合摸一摸。
3、我说你做
师：同学们可真棒，一下子就认识了这么多好朋友，现在我们邀请我们的左手右手活动活动好吗？我们一起来玩机器人的游戏，老师来做遥控器，同学们来做机器人。
遥控器发出指令后，看哪个机器人做的又对又准。
机器人，准备好了吗？开始！
伸出你的左手，伸出你的右手。
用你的右手摸左耳，用你的右手摸右耳。
用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩......
(找学生来当遥控器)谁愿意到前面当遥控器，像老师刚才那样，发号指令。
学生活动。
4、摆一摆、说一说。
同学们真是个优秀的遥控器和机器人，你们可真了不起！下面请和你的同桌握个手，希望在“摆一摆、说一说”的活动中，你们合作愉快。
（课件出示）
师：请同学们按照老师的口令将文具按顺序摆放（找两个学生到前面摆）。
让学生统一说出摆放的顺序。
根据摆放要求，完成一下问题。
（1）摆在最左边的是_____？摆在最右边的是_____？
（2）从左边数，橡皮是第_____个？从右边数，橡皮是第_____个？（为什么是同一块橡皮，一会第2一会又第4呢？）
（3）尺子的左边有什么？右边呢？
（4）在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是____。
4、体会左右的相对性。
师：同学们分清楚左右了吗？那同学们看老师举的是哪一只手？（和同学们的方向一
致）
（转过身）那现在呢？苗老师举的是哪一只手？
同学们会迷糊，一会觉得是左、一会觉得是右。
师：那苗老师举得是同一只手，为什么你们觉得一回事左一会是右呢？看看，苗老师举得到底是哪一只手？
师：“同桌面对面站着，听老师的指挥。
伸出你的右手。
”
看一看你和同桌的手在一个方向上吗？再伸出你的右手，看看方向一样吗？
学生分享自己的想法。
小结：当我们面对面，也就是方向相反时，我们的左边就是对方的右边；我们的右边就是对方的左边。
5、做一做、玩一玩。
同学们课真了不起！这么快就任清楚了左右，小猫听说同学们上下、左右分得特别清楚，跑来向大家求助，你们愿意帮助它吗？
（1）小猫要去小兔家做客，该怎么走？
（2）从你抽屉里拿出学具，用笔画一画路线。
（3）说一说该怎么走？（对学生进行优化思想教育）
学生分享。
三、巩固练习
1、说一说、指一指。
学生回答，分享认识。
2、（上下楼梯的情境图）他们都是靠右边走的吗？
学生分享自己的观点，教师进行上下楼梯靠右行的安全教育。
四、课后实践
今天，我们会用“左右”来描物体的方位，请同学们课下用“左右”来说一说上学的路线，再说一说放学的路线；好不好？
五、总结
这节课你都学到了什么？
六、板书设计。