心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》
四年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 引导学生在日常生活中运用倾听，增进与他人沟通的效果，提升人际关系。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
难点：引导学生如何在生活中运用倾听，提升人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的重要作用，让学生认识到倾听的重要性。
3. 倾听的技巧：介绍倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等，并通过实例让学生感受这些技巧的实际运用。
4. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高倾听能力。
5. 倾听在生活中的应用：引导学生思考如何在日常生活中运用倾听，提升人际关系。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的倾听现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要以身作则，做好倾听的榜样，为学生树立正确的倾听观念。
重点关注的细节：倾听的技巧一、全神贯注1. 目光接触：与对方保持适当的目光接触，表示自己在认真倾听。
2. 姿态开放：保持身体稍微前倾，展示出对对方的关注和尊重。
3. 摒除干扰：在倾听过程中，尽量减少外部干扰，如关闭手机、电视等。
4. 心无旁骛：避免在倾听时分心思考其他事情，要把心思放在对方的话语上。
初中学会倾听心理健康教案（精选5篇）
初中学会倾听心理健康教案（精选5篇）初中学会倾听心理健康篇1活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
活动形式：小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：课前、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）
学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）学会倾听心理健康教育教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的学会倾听心理健康教育教案（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（教学设计）——2023-2024学年心理健康二年级一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是一种美德，是与人交往的基本技巧。
2. 培养学生在与他人交流时，能够做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 培养学生在倾听过程中，能够理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 培养学生在倾听过程中，能够保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧：如何做到认真倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
3. 倾听的理解：如何理解别人的观点，不盲目批评，不急于表达自己的意见。
4. 倾听的专注：如何保持专注，不做其他事情，不打瞌睡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
2. 教学难点：如何在日常生活中，真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生了解倾听在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的场景，让学生亲身体验倾听的过程。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在倾听过程中的体验和感受。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 学会倾听2. 内容：倾听的定义，倾听的技巧，倾听的理解，倾听的专注。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中的倾听体验。
2. 让学生设计一个关于倾听的海报，展示倾听的重要性。
八、课后反思1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法，是否能够有效地让学生理解和掌握倾听的技巧。
2. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否能够真正做到倾听，不打断别人，不插嘴，有礼貌地等待别人说完。
2024年学会倾听心理健康教育完整版课件.
2024年学会倾听心理健康教育完整版课件.一、教学内容本课件基于《心理健康教育》教材第四章“倾听的艺术”展开，详细内容涉及倾听的重要性、有效倾听的技巧、倾听中的常见误区及改正方法等。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生掌握有效倾听的技巧，提高倾听能力。
三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧的运用与实践，倾听误区的识别与改正。
教学重点：倾听的重要性，有效倾听的技巧，倾听习惯的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个日常生活中的倾听场景，引导学生关注倾听在现实生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）阐述倾听的重要性；（2）介绍有效倾听的技巧；（3）分析倾听中的常见误区及改正方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，结合知识点进行讲解，让学生了解如何在实际情景中运用倾听技巧。
4. 随堂练习（10分钟）设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（10分钟）将学生分成小组，讨论倾听中的心得体会，分享倾听技巧。
六、板书设计1. 倾听的重要性2. 有效倾听的技巧保持专注耐心倾听摘要记录表现出兴趣适时反馈3. 倾听误区及改正方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述倾听的重要性。
（2）列举三种有效倾听的技巧，并结合实际生活举例说明。
（3）分析自己在倾听中存在的误区，并提出改正方法。
2. 答案：（1）倾听能帮助我们了解他人，增进人际关系，提高沟通效果，有利于心理健康。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中学生掌握倾听技巧的情况，以及倾听误区改正的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注倾听，学会运用所学技巧，提高倾听能力。
同时，推荐相关书籍和文章，让学生深入了解倾听的艺术。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
学会倾听(教案)2022-2023学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）课程背景这是一节针对六年级学生的心理健康课程，主题为“学会倾听”。
在这个资讯充斥的时代，学生们更容易受到各种不同的信息与声音的干扰，社交媒体和移动设备也使得沟通走向了更加随机化与碎片化的方向。
在这个背景下，学会倾听成为了一个更为重要的生活技能，这一技能也能帮助学生们更好地处理各种情感、交往和沟通问题。
课程目标经过这一课程，学生们应该能够：•了解什么是倾听，以及它的重要性；•掌握倾听的基本技巧；•理解倾听对于和谐交往的重要性；•学会用倾听解决不同的情感和沟通问题。
活动流程第一部分：倾听是什么？为什么它重要？时间：15分钟活动目标在这一部分，学生们将会了解“倾听”这一概念，以及它对于个人心理健康和社交交往的重要性。
活动内容1.开篇：老师告诉学生本次课的主题，告诉学生们有关倾听的基本概念及其重要性。
2.小组活动：把学生分成几个小组，叫学生们一起讨论，明确倾听这一概念的含义。
3.教师主导的分享：让每个小组分享自己的理解，然后由教师出示倾听定义与讲解。
第二部分：倾听技巧时间：20分钟活动目标学生能够掌握一些基本的倾听技巧。
活动内容1.四种基本的倾听方式。
先介绍主动倾听、消极倾听、侵略性倾听以及同理心倾听四种方式，让学生们了解它们的区别。
2.练习同理心倾听。
同理心倾听是其中最难掌握的一种，因此，让学生们到教室里互相练习这一倾听方式。
3.讨论特殊情况。
询问让学生们想象自己在面对哪些段落时倾听会受到阻碍，讨论其他学生提出的问题。
第三部分：倾听在交际中的重要性时间：15分钟活动目标让学生了解倾听在日常社交中的重要性。
活动内容1.具体的例子。
教师出示一些有趣、富含针对性的例子。
请学生们分享他们平常中的交际行为是否存在一些倾听不足，尝试提出解决的方式。
2.同侪讨论。
老师让学生们分组向伙伴说明同侪讨论的结果，便于学生理解分组的倾听与解决方式。
第四部分：实践倾听解决问题时间：20分钟活动目标通过活动，让学生们掌握如何运用倾听来解决实际问题的能力。
《心理健康教育》学会倾听教案
《心理健康教育》学会倾听教案心理健康教育：学会倾听教案
引言
心理健康教育在培养学生健全心理状态方面起着重要的作用。
倾听是有效沟通的关键，它帮助人们理解他人的需要和情感，并建立良好的人际关系。
本教案旨在帮助学生掌握倾听的技巧，从而提升他们的心理健康能力。
目标
- 理解倾听的重要性和好处
- 掌握倾听的基本技巧
- 培养积极的倾听态度
教学内容
1. 什么是倾听？
- 倾听的定义和重要性
- 区分倾听和听见的区别
2. 倾听的好处
- 帮助他人解决问题和减轻负担
- 促进互相理解和尊重
- 增进人际关系和建立信任
3. 基本的倾听技巧
- 注意力集中：避免分散注意力，注重对话细节
- 无干扰：避免中断或打断对方的发言
- 听从反馈：通过积极回应和理解对方的情感体验- 非判断性：避免评价或批评对方的观点或行为
- 提问和澄清：通过提问帮助对方更好地表达自己
4. 倾听态度
- 接纳和尊重：接受对方的观点和感受，不带有偏见- 共情和同理心：试图理解对方的情感，并提供支持- 面带微笑：传递友好和温暖的信息
教学方法
- 讲解倾听的概念和好处
- 分组活动：学生互相倾听，并提供反馈
- 角色扮演：学生模拟倾听场景，互相练倾听技巧
- 讨论和分享：学生分享自己的倾听经历和感受
教学评估
- 角色扮演表现评估
- 学生对倾听的理解和应用能力评估
结论
通过本教案的学习，学生将加强倾听技巧，提升心理健康能力，并在人际交往中更好地与他人沟通。
倾听是一项重要而有益的技能，对于个人的心理健康和社会和谐都起着至关重要的作用。
心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》教案设计
心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》教案设计活动目标：1、中学生上课不听讲，搞小动作，窃窃私语，课堂纪律乱糟糟的，学生由于缺乏“倾听”的意识和习惯，也不善于倾听课上同学们的发言，难以有效完成师生互动的合作探究的教学活动。
2、让学生意识到这种课堂对老师的教学产生的负面影响，改变学生对家长的教导之言不耐烦，在交往中对自己不感兴趣的话题、不同意的观点和与已无关内容需要其作听众时，没有作听众的意识，更不会有相应的意志努力。
3、通过本次辅导活动让学生们换位体验，学会尊重，学会倾听。
活动准备：1、让两位同学（平时上课不专心听讲，爱做小动作，不守纪律的学生）事先准备好三分钟的演讲。
2、其他同学准备一张白纸（用于分享感受）。
活动过程：一、情景剧：（一）先将两位演讲者安排在教室外，（不能让其听到教室内的谈话）再将表演情景剧的要求告诉全班同学（第一位同学演讲时，大家比较安静却不关注演讲者；第二位同学演讲时，大家非常专注地听，并记笔记。
）让两位同学回到教室，在前边坐好。
1、当第一位同学开始演讲时：全班同学在下面比较安静，但却各做各的事情，如看书的看书，画画的画画，写作业的写作业，就是不关注演讲者。
（可以要求学生根本不抬头看演讲者）此时要求演讲者不论下面的情况如何，都必须坚持将演讲讲完。
（大约2至3分钟）2、当第二位同学开始演讲时：全班同学在下面不但非常认真、非常专注地听，而且频频点头微笑，还不断地作笔记。
二、记者招待会听了两位同学的演讲，老师做一下现场采访，听一听两位同学演讲后的感受。
三、问卷调查师：刚才两位同学都从各自的角度谈了他们的体会，相信各位同学们也都有了一些思考，如果我们换一换角度，不知大家会有什么感受，下面我们进行一个问卷调查，请同学们如实填写自己的感受。
问卷内容：1、如果你是第一位演讲的同学，你的心情如何？A、高兴B、无所谓C、情绪低落，难受2、为什么会有那样的心情？A、同学不听我演讲B、大家忽略我的存在C、同学不尊重我的劳动成果3、如果你是第二位演讲的同学，你的心情如何？A、高兴B、无所谓C、情绪低落，难受4、是不是有一种不被他人尊重的感觉？A、是B、不是C、不知道5、同样，老师也需要尊重，如果老师的每一堂课大家都象刚才那样，老师会怎样想呢？A、无所谓B、不高兴、生气、情绪不好C、不受影响，继续讲课6、如果你是老师呢？（自己写出答案）同学讨论分享交流，通过学生的感受导出班会主题——学会倾听。
学会倾听心理健康教育完整版课件.
学会倾听心理健康教育完整版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《心理健康教育》教材，第二章“学会倾听”。
本章节主要内容包括：倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧、倾听与沟通的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的作用。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的良好习惯。
3. 引导学生掌握有效的倾听技巧，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧。
难点：如何引导学生在生活中运用倾听技巧，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到倾听的重要性。
2. 教材讲解：讲解倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧等内容。
3. 例题讲解：通过一些实例，让学生了解如何在实际生活中运用倾听技巧。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享彼此的倾听经验，互相学习。
5. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧。
7. 布置作业。
六、板书设计板书内容：倾听的意义如何做到有效倾听倾听的技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的实际经历，谈谈倾听对于你的人际沟通有哪些帮助？2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解到倾听的重要性。
通过讲解、例题、随堂练习和课堂互动，让学生掌握倾听技巧。
在课后，学生可以结合自己的实际经历，进一步体会倾听在人际沟通中的作用。
拓展延伸：学生可以尝试在日常生活和学习中，主动运用倾听技巧，提高自己的人际沟通能力。
同时，可以组织一些相关的活动，如倾听分享会，让学生互相交流倾听心得，共同成长。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入环节是本节课的重要部分，通过一个日常生活中的场景，让学生感受到倾听的重要性。
这一环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，选取一个具有代表性的场景，如同学之间的交流、家庭中的沟通等。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际沟通的关键。
2. 培养学生倾听的技巧，包括集中注意力、不打断他人、积极反馈等。
3. 提高学生的同理心，使他们能够站在他人的角度思考问题。
4. 增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的关键作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。
2. 倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断他人、积极反馈等倾听技巧。
3. 同理心的培养：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题。
4. 人际交往能力的提升：通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。
教学重点与难点1. 教学重点：倾听的技巧和同理心的培养。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正理解和运用倾听的技巧，以及如何培养学生的同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资料。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 理论学习：介绍倾听的重要性和技巧，让学生对倾听有更深入的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听的技巧。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的技巧、同理心的培养、人际交往能力的提升4. 教学重点与难点：倾听的技巧和同理心的培养作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在实际生活中运用倾听的技巧的经历和感受。
2. 让学生设计一个关于倾听的小游戏或活动，并分享给其他同学。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够真正理解和掌握倾听的技巧，并在实际生活中运用这些技巧。
同时，我也希望学生能够通过本次教学，提高自己的人际交往能力，更好地与他人沟通和交流。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
四年级心理健康教案-9学会倾听｜大象版
四年级心理健康教案－9学会倾听教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解和沟通的关键。
2. 培养学生主动倾听他人观点的习惯，增强团队协作能力。
3. 帮助学生掌握倾听的技巧，如专注、不打断、理解对方意图等。
4. 引导学生通过倾听，培养同理心，增进人际关系。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听不仅仅是听，更包括理解、关注和尊重。
2. 倾听的障碍：讨论干扰倾听的常见因素，如分心、先入为主的观念等。
3. 倾听技巧：教授如何通过身体语言、提问、复述等技巧提高倾听效果。
4. 倾听与同理心：探讨如何通过倾听理解他人的感受和需求。
5. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生实践倾听技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解倾听的重要性，并掌握基本的倾听技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际交流中运用倾听技巧，并培养同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示倾听相关内容，音频资料用于倾听练习。
2. 学具：练习本、彩笔用于记录和分享倾听体验。
教学过程1. 导入：通过一个简短的倾听游戏，引起学生对倾听主题的兴趣。
2. 理论讲解：介绍倾听的定义、重要性以及倾听的障碍。
3. 技巧学习：教授倾听技巧，并通过示例演示如何在实际中应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中更好地倾听他人。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的倾听实践。
板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的障碍4. 倾听技巧5. 倾听与同理心6. 实践练习：角色扮演、小组讨论作业设计1. 学生绘制一份关于倾听重要性的海报。
2. 写一篇短文，描述一次自己倾听他人并产生积极结果的体验。
3. 家长参与作业：与孩子进行一次关于倾听的对话，记录孩子的倾听表现。
课后反思1. 学生是否理解了倾听的重要性？2. 学生是否能够掌握并运用所学的倾听技巧？3. 教学过程中，哪些活动最有效地促进了学生的倾听能力？4. 如何进一步改进教学方法，以更好地帮助学生学会倾听？通过本节课的教学，期望学生能够认识到倾听的重要性，并在日常生活中积极运用倾听技巧，从而提高沟通能力和人际关系。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级
教案：学会倾听一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在倾听中获取有效信息。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的基本概念和技巧。
2. 倾听在生活中的应用。
3. 倾听的重要性和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生倾听的习惯和提高学生的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音设备、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，让学生了解倾听的内涵和方法。
3. 演示：教师演示倾听的正确姿势和表情，让学生直观地了解倾听的要求。
4. 练习：学生分组进行倾听练习，互相交流倾听的感受和心得。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性和作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听在生活中的重要性，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生与家长交流倾听的重要性，共同制定倾听的规范。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的倾听表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师应注重培养学生在生活中的倾听习惯，提高学生的倾听能力。
3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在学会倾听的同时，也能感受到倾听带来的快乐和成长。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，培养学生的倾听习惯和提高学生的倾听能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会，让学生在实践中学会倾听。
同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听表现，形成家校共育的良好氛围。
总之，通过本节课的教学，使学生真正学会倾听，为他们的健康成长奠定基础。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）2023-2024学年心理健康六年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在课堂内外能够有效地倾听他人。
3. 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，增进人际交往。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听中的注意事项4. 提高倾听能力的方法5. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解倾听的重要性、基本技巧、注意事项等。
3. 情景模拟：设置一些情景，让学生分组进行模拟练习，锻炼倾听能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 成果展示：每组选代表分享讨论成果，总结提高倾听能力的方法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
7. 课后作业布置：布置与倾听相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听中的注意事项5. 提高倾听能力的方法七、作业设计1. 列举出自己在生活中运用倾听技巧的实例，并总结经验。
2. 针对课堂上的情景模拟，写出自己的心得体会。
3. 每天记录一次倾听他人的经历，为期一周，总结自己的倾听进步。
八、课后反思1. 学生对倾听重要性的认识是否到位？2. 学生是否掌握了倾听的基本技巧？3. 教学过程中，学生的参与度如何？4. 学生能否将倾听技巧运用到实际生活中？5. 如何进一步优化教学设计，提高学生的倾听能力？通过本节课的教学，使学生认识到倾听的重要性，培养学生良好的倾听习惯，提高学生的倾听能力，为他们的成长和人际交往奠定基础。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 认知目标：学生能够理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握倾听的基本技巧，如专注、不打断、回应等。
3. 情感目标：培养学生对他人观点的兴趣和尊重，提升同理心。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对个人成长的意义。
2. 倾听技巧：教授如何做到专心倾听，如何通过肢体语言表达关注，如何回应对方的观点。
3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作和体验倾听过程。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握倾听的基本技巧，能够在实际情境中应用。
2. 难点：让学生理解倾听不仅仅是听，更重要的是理解对方的意思和情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、角色扮演道具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引出倾听的主题。
2. 知识讲解：介绍倾听的重要性和技巧，结合PPT和视频资料进行讲解。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听技巧的应用。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟实际情境中的倾听过程。
板书设计1. 学会倾听2. 副倾听的艺术与实践3. 包括倾听的重要性、技巧、实践等要点。
作业设计1. 个人作业：学生写下自己对倾听的理解，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。
2. 小组作业：小组成员共同设计一个关于倾听的小游戏或活动，下节课进行分享。
课后反思1. 教师反思：教师评估教学效果，思考如何改进教学方法，提升学生的倾听能力。
2. 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地运用倾听技巧。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，并在实际生活中加以应用，从而提升自己的人际沟通能力，促进个人成长。
重点细节：倾听技巧的教授与练习详细补充和说明1. 倾听的五个层次在教授倾听技巧时，需要向学生介绍倾听的五个层次，以便他们能够理解倾听不仅仅是听，而是一个包含多个层面的过程。
心理健康《学会倾听——做一个优秀的倾听者》教学设计
《做一个优秀的倾听者》教学设计
真倾听并给予微笑或点头回应）。
2.然后采访者三位同学面对班上同学出现这些不良倾听行为的感受。
【设计意图】深刻体会不认真的倾听态度和不合格的倾听行为带给人的感受, 认识到倾听的重要性。
【活动一】对话体验区
【活动流程】1.邀请两位同学上台饰演正在对话的朋友，根据PPT呈现的对话框进行交谈。
2.提问学生如何看待这两位同学的聊天。
3.教师小结：倾听最基本的要求就是要听清楚对方说的内容，必要时可以借着对方的话题继续交谈。
【设计意图】通过对话体验，让学生明白倾听最基本的要求就是要听清楚对方说的内容，并学会根据对方聊的内容进行深入交流。
【活动二】心理成长营【活动流程】
1.播放超级演说家《倾听的力量》视频片段，内容如下：
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想耍当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯…我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我背上我的降落伞跳出去。
”主持人和现场的观众笑的东倒西歪，小孩子委屈地留下了眼泪……
回到后台林克莱特问小朋友说：“为什么你要先背上降落伞跳出去呢？” 小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要跳下去拿燃料，我还要回来的! 2.学生提供这个故事带来的启示。
心理健康教育：学会倾听ppt课件
学会倾听
热身游戏：我说你听
请同学们听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。 故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。 每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听 到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准 确，但有些同学出错很多，为什么？
谈感受
1、请主持人同学谈谈作为 讲述者你有何感受？ 2、请问A、B同学作为倾听 者你有何感受？观察到主持 人有什么反应？
3、在我们生活中，你是受欢 迎的倾听者吗？你希望当你 在讲事情时，他怎么做呢？ 4、如果作为一名倾诉者，你 又渴望对方如何倾听呢？
你认为合适的倾听行为有？
眼神
①真诚的目光接触 ②上下打量 ③东张西望 ④不屑的眼神 ⑤目光呆滞
一共有两个身份： A认真倾听者、B不认 真倾听者
主持人介绍一个自己最喜 欢的东西，时间1-2分钟， 在这个过程中你需要找出 你认为在认真倾听你讲话 的同学，并说明原因。
要求：做游戏的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。 强调：想让游戏变得有趣吗？那么同学们一定要按照纸条上的要求去做。
认真倾听 的表现
有耐心，专心、会心
在别人说话内容较多、较长或言语 不简洁时，不要随便打断对方、发 表自己的看法，应等别人说完再发 表不同意见或补充，表达自己意见 时也要以“我认为……”、“我想 补充说明……”等比较温和的方式 参与交流。
在生活 中认真倾听
剖析自我
剖析自我
在生活中如何倾听?
说说你在平日和父母、同学、老师相处的过 程中有哪些不善于倾听的行为？针对这些行 为我们该怎么做？
表情
①微笑 ②肯定地点头 ③配合说话内容的表情 ④冷漠 ⑤严肃
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级通用版
教案学会倾听教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，理解倾听对于人际交往的作用。
2. 培养学生在倾听过程中的专注力、理解力和回应能力。
3. 引导学生学会倾听他人的观点和感受，培养同理心。
教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听在生活中的应用场景4. 提升倾听能力的方法教学重点与难点：重点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景。
难点：如何在实际生活中运用倾听技巧，提升倾听能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
教学过程：1. 引入话题：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 讲解倾听的定义与重要性：阐述倾听的含义，强调倾听在人际交往中的作用。
3. 讲解倾听的基本技巧：介绍倾听过程中的专注力、理解力和回应能力，以及如何运用这些技巧。
4. 案例分析：通过具体案例，让学生了解倾听在生活中的应用场景，学会在实际生活中运用倾听技巧。
7. 课后作业：布置与倾听相关的作业，让学生在实际生活中运用倾听技巧。
板书设计：1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的定义与重要性、倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景、提升倾听能力的方法4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧、倾听在生活中的应用场景5. 教学过程：引入话题、讲解倾听的定义与重要性、讲解倾听的基本技巧、案例分析、小组讨论、课堂小结、课后作业作业设计：1. 列举三个倾听在生活中的应用场景，并说明如何运用倾听技巧。
3. 制定一个提升倾听能力的小计划，包括具体的方法和时间安排。
课后反思：1. 学生对倾听的认识和重视程度是否有所提高？2. 学生在倾听技巧方面是否有所收获？3. 教学过程中是否有效地引导学生将倾听技巧运用到实际生活中？4. 如何改进教学方法，提高学生在倾听方面的能力？重点关注的细节：倾听的基本技巧保持眼神交流：与对方保持适当的眼神交流，表明自己正在认真倾听。
心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》
做个会“听话”的孩子金凤四小 吴 容【活动年级】【活动年级】五年级五年级【目的要求】【目的要求】1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
合格的倾听者。
【活动准备】【活动准备】1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品. .2．准备多媒体课件．准备多媒体课件【活动过程】一、团体热身阶段活动意图：打破防御心理活动意图：打破防御心理,,初步体会倾听的重要性初步体会倾听的重要性活动步骤：“千里传音”“千里传音”规则：规则：1.1.1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。
给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。
在倒计时后，比赛开始。
传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边倒计时后，比赛开始。
传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。
同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？有的同学出错较多？3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听们一起来探讨如何倾听,,做一个会“听话”的孩子。
做一个会“听话”的孩子。
二、团体转换意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。
悟倾听的作用。
故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。
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做个会“听话”的孩子
金凤四小吴容
【活动年级】
五年级
【目的要求】
1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
【活动准备】
1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品.
2．准备多媒体课件
【活动过程】
一、团体热身阶段
活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性
活动步骤：“千里传音”
规则：1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。
给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。
在倒计时后，比赛开始。
传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边
2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。
同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？
3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一个会“听话”的孩子。
二、团体转换
意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。
故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。
”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。
”第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。
”
第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。
”第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。
”
就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。
”靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的学生思考：1．小猫是靠什么学会了技能？
2．人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……）
通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用：
（1）学会倾听是人际交往的需要
（2）倾听可以让我们获得信息，增长才干和智慧
教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。
我们应该要学会倾听。
但是在现实生活当中，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，当然也不会倾听，接下来，就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。
三、团结工作阶段
活动意图：帮助学生了解倾听过程中存在的不良倾听行为，体会这些行为给说话者的心理感受，意识到这些行为影响自己与他人之间的关系，并从中提炼出良好的倾听行为。
活动步骤：1．通过小品展示生活中的一些不良倾听行为
2．小组讨论：（1）小品中有哪些不良的倾听行为？
（2）这样的倾听行为给说话者什么样的感受？
3．小组推选一名代表全班交流
4．自我反思：除了小品中展示的不良倾听行为外，自己或他人还存在哪些不良的倾听行为？
5．如何做个会“听话”的孩子呢？（小组讨论）
注：小组讨论，小组长记录。
教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。
A．眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。
B．表情及动作：肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。
C．身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾，保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。
D．语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的情感
四、团体结束阶段
活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。
活动步骤:
1．同桌两人一组，每组中左边的同学为说话者，右边的同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。
话题结束时，请说话者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？
2．在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。
结束后，再分享。
3．请两个小组的同学上台进行展示
五、收获园（了解学生收获，教师做总结提升。
）
1．请学生谈谈本节课的收获。
（如时间不够直接进行总结）
2．教师寄语：
在这一节课中，我们认识到了倾听的重要性，也体验了哪些行为是好的倾听行为，但是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能
形成的。
它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识地加以运用，学会用心倾听，当我们做到诚心、专心、用心、耐心、应心，也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获！要记得，有时候，此时无声胜有声！。