一年级经典诵读方案
一年级经典诵读活动方案博客
一年级经典诵读活动方案博客一、活动目的和意义经典诵读活动是一种培养学生语言表达能力、情感体验和审美能力的有效方式。
通过经典诵读，能够提高学生的语言组织能力、音韵感知能力和情感表达能力，培养学生的审美情操和文化素养。
二、活动时间和地点活动时间：每周一次，每次30分钟。
活动地点：学校图书馆或教室。
三、活动内容和安排1. 第一周：诗歌朗诵选择适合一年级学生的优秀儿童诗歌，指导学生正确朗诵，并注重语音、节奏和情感的表达。
2. 第二周：童话故事阅读选取经典的童话故事，让学生在老师的指导下，进行朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 第三周：经典散文欣赏带领学生欣赏经典散文，让他们感受到文字的美感和情感的表达，引导学生理解散文的主题和情感内涵。
4. 第四周：名人名言背诵选取一些有启发和教育意义的名人名言，让学生背诵并理解其中的道理，培养学生的思考能力和价值观。
5. 第五周：经典故事情境模拟以经典故事情节为基础，设计情境让学生进行角色扮演和情节重述，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
6. 第六周：古诗词赏析引导学生欣赏古代诗词，让他们感受到古人的智慧和诗意，培养学生的审美情趣和文化修养。
7. 第七周：经典故事绘本阅读选取经典故事绘本，让学生通过阅读和欣赏图画，理解故事情节和情感内涵，培养学生的绘本阅读能力。
8. 第八周：经典电影片段欣赏选取适合一年级学生的经典电影片段，让学生通过观看和倾听对话，感受电影的情感和故事的魅力。
9. 第九周：经典故事情节改编引导学生根据经典故事的情节，进行创作和改编，培养学生的想象力和创造力。
10. 第十周：经典故事情节演绎让学生在小组合作的情况下，选择一段经典故事情节进行演绎，培养学生的合作意识和表演能力。
四、活动评估和总结每次活动结束后，进行学生表现的评估，并给予肯定和建议。
活动结束时，进行总结，激发学生对经典文学的兴趣和热爱。
五、家庭参与和延伸鼓励家长与孩子一起阅读经典文学作品，提供家庭阅读推荐书单，并开展亲子共读活动。
一年级国学经典诵读计划
一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。
为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。
该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。
以下是我们的诵读计划安排。
第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。
我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。
在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。
通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。
第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。
在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。
通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。
第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。
我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。
通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。
第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。
我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。
通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。
第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。
我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。
通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。
以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。
通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。
小学一年级经典诵读教案
一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。
三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。
老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。
然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。
2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。
一年级诵读教案
一年级经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触经典诵读，培养对传统文化的兴趣。
2. 通过诵读，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 《三字经》片段2. 《弟子规》片段3. 《百家姓》片段4. 《千字文》片段5. 古代诗词精选片段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典片段，理解其中的寓意。
2. 难点：经典语句的解读，文化内涵的把握。
四、教学方法1. 引导法：教师引导学生进行诵读，激发学生的兴趣。
2. 讲解法：教师对经典片段进行解读，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对经典的理解和感悟。
4. 实践法：学生在日常生活中践行经典中的优秀品质。
五、教学安排1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，其余时间用于解读和讨论。
2. 每个片段学习时间为2-3节课，根据学生情况进行调整。
3. 每个学期进行一次经典诵读比赛，检验学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生诵读能力的评价：诵读流利、发音准确、语调优美。
2. 学生理解能力的评价：能够正确解读经典片段，理解其中的寓意。
3. 学生品德修养的评价：在日常生活中践行经典中的优秀品质。
七、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。
2. 辅助教材：古代诗词精选、传统文化故事汇编。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板等。
八、教学进度计划1. 第一周：诵读《三字经》片段，了解其背景和作者。
2. 第二周：解读《三字经》片段，讨论其中的优秀品质。
3. 第三周：诵读《弟子规》片段，了解其重要性。
4. 第四周：解读《弟子规》片段，讨论如何在日常生活中践行。
5. 第五周：诵读《百家姓》片段，了解中国姓氏文化。
九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
3. 提高自身的文化素养，更好地进行教学。
十、教学拓展1. 组织学生参加经典诵读活动，与其他学校进行交流。
一年级诵读方案及计划
引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。
下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。
一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。
故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。
二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。
选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。
每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。
三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。
选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。
进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。
四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。
选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。
五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。
选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。
每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。
六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。
组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。
同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。
一年级诵读比赛方案百度
一、活动背景为了激发一年级学生对传统文化的兴趣，提高他们的朗读能力和表达能力，培养良好的口语交际习惯，我校决定举办一年级诵读比赛。
通过此次活动，旨在营造浓厚的校园文化氛围，让学生在诵读中感受语言之美，传承中华优秀传统文化。
二、活动目的1. 培养一年级学生的朗读兴趣，提高他们的朗读水平。
2. 锻炼学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
4. 丰富学生的课余生活，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动主题“经典诵读，传承文化”四、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日五、活动对象我校一年级全体学生六、比赛形式1. 个人赛：每个学生自选一首诗歌、散文或古文进行朗读。
2. 团体赛：各班组成一个团队，共同完成一篇诗歌、散文或古文的集体朗诵。
七、比赛内容1. 个人赛：参赛选手自选作品，要求内容健康向上，富有教育意义。
2. 团体赛：各班根据实际情况，自选作品，要求具有团队协作精神。
八、比赛规则1. 个人赛：（1）参赛选手在规定时间内完成作品朗读。
（2）评委根据选手的朗读技巧、情感表达、语音语调等方面进行评分。
（3）评分标准：朗读技巧（30%）、情感表达（30%）、语音语调（20%）、仪态仪表（20%）。
2. 团体赛：（1）各班参赛队伍在规定时间内完成作品集体朗诵。
（2）评委根据团队的朗诵效果、团队协作精神、整体表现等方面进行评分。
（3）评分标准：朗诵效果（40%）、团队协作精神（30%）、整体表现（30%）。
九、奖项设置1. 个人赛：（1）一等奖：3名（2）二等奖：5名（3）三等奖：10名（4）优秀奖：若干2. 团体赛：（1）一等奖：1个班级（2）二等奖：2个班级（3）三等奖：3个班级（4）优秀组织奖：若干十、活动流程1. 报名阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）：各班组织学生报名，填写报名表，并提交参赛作品。
2. 海选阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）：评委对报名作品进行筛选，确定进入决赛的选手和班级。
一年级_诵读比赛方案
一、活动背景为了激发一年级学生对经典文化的兴趣，提高他们的朗读能力和语言表达能力，培养良好的阅读习惯，我们特举办一年级诵读比赛。
通过比赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典文化的魅力，提升语文素养。
二、活动目标1. 培养学生对经典文化的热爱，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 锻炼学生的朗读技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
4. 丰富学生的校园文化生活，营造良好的书香校园氛围。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、参赛对象一年级全体学生六、比赛形式1. 个人赛：参赛选手独立完成指定的朗诵作品。
2. 团体赛：参赛选手分为若干小组，共同完成一个朗诵作品。
七、比赛内容1. 个人赛：（1）朗诵内容：要求参赛选手选择一篇适合一年级学生的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》等。
（2）朗诵时间：每人朗诵时间不超过3分钟。
2. 团体赛：（1）朗诵内容：要求参赛选手选择一篇适合一年级学生的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》等。
（2）朗诵形式：可结合音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式进行创新。
（3）朗诵时间：每个小组朗诵时间不超过5分钟。
八、比赛规则1. 参赛选手需在规定时间内完成朗诵作品，超时将扣分。
2. 个人赛评分标准：（1）朗诵内容（30%）：朗诵内容是否符合比赛要求，是否有深度。
（2）朗读技巧（40%）：语音、语调、语速是否准确、流畅，是否有感情投入。
（3）仪表仪态（30%）：着装得体，站姿端正，精神饱满。
3. 团体赛评分标准：（1）朗诵内容（30%）：朗诵内容是否符合比赛要求，是否有深度。
（2）朗读技巧（30%）：语音、语调、语速是否准确、流畅，是否有感情投入。
（3）团队协作（20%）：团队成员配合默契，表演效果出色。
（4）创新形式（20%）：朗诵形式是否新颖，具有创意。
2024年第二学期一年级经典诵读计划
2024年第二学期一年级经典诵读计划一、前言经典诵读是一种培养学生语言表达能力、情感价值观和文学素养的重要方式。
通过诵读经典作品，学生可以感受到文字的美妙之处，提高语言的表达能力，培养审美情趣和文化素养。
本学期，我们将为一年级学生设计一套丰富多样的经典诵读计划，旨在帮助他们建立语言基础，增强阅读能力，培养良好的品德和价值观念。
二、目标1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3. 增强学生的文化素养和审美能力；4. 培养学生正确的价值观和道德观。
三、计划内容1. 选取经典诗歌朗读诗歌是一种美好的语言艺术形式，在婉约优美的词句中蕴含着深刻的情感和哲理。
我们将选取一些经典的儿童诗歌，如《咏鹅》、《捕鱼儿》等，鼓励学生进行诵读，并根据诗歌内容进行相关的讨论与解读。
2. 经典童话故事朗读经典的童话故事不仅能够引起学生的阅读兴趣，而且其中的人物形象和情节设置也能够激发他们的想象力和创造力。
我们将选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，组织学生进行诵读，并开展相关的阅读讨论和创作活动。
3. 经典寓言故事朗读寓言是一种以动物为主要角色进行故事叙述的文学形式，在生动有趣的故事背后隐藏着深刻的哲理和道德教育。
我们将选取一些经典的寓言故事，如《小狐狸找朋友》、《乌鸦喝水》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们通过阅读理解和解读寓言故事中的道德价值观。
4. 经典散文朗读散文是一种以散文体裁进行叙述的文学形式，其语言简短明确，内容丰富多样。
我们将选取一些适合一年级学生的经典散文，如《童年的小邮差》、《小兔子的奇遇》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们根据散文内容进行相关的思考和讨论。
四、课外拓展活动除了课堂上的经典诵读活动外，我们还鼓励学生参加一些课外的拓展活动，丰富他们的阅读经验和文化素养，如图书馆参观、读书分享会、作文比赛等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和感受经典作品的魅力，促进他们对阅读的热爱。
一年级诵读活动方案
1.成立活动筹备组，负责本次活动的策划、组织、协调和监督工作。
2.设立评审团，负责对参赛学生的表现进行公正、公平的评分。
3.各班班主任负责组织本班学生参加活动，协助活动筹备组完成各项工作。
六、活动奖励措施
1.个人赛：
一等奖：3名，奖品及证书；
二等奖：5名，奖品及证书；
三等奖：10名，奖品及证书。
学生在家长和老师的指导下，选择合适的诵读作品，进行认真准备。
3.班级选拔阶段（第4周）：
各班组织班级选拔赛，评选出参加个人赛和团体赛的学生名单。
4.校级比赛阶段（第5周）：
举行校级个人赛和团体赛，评选出一、二、三等奖。
5.颁奖及总结阶段（第6周）：
对获奖学生进行表彰，颁发奖品和证书，同时对本次活动进行总结。
2.提高学生的语言表达能力，锻炼口语表达能力。
3.培养学生的审美情趣，提升文学素养。
4.增进师生之间的互动，提高教育教学质量。
三、活动内容
1.诵读内容：选取适合一年级学生的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等。
2.活动形式：分为个人赛和团体赛两种形式。
个人赛：学生自选一首经典文学作品进行诵读，时间不超过3分钟。
五、活动组织
1.成立活动领导小组，负责本次活动的组织、协调和监督工作。
2.设立评审团，负责对参赛学生的表现进行评分。
3.各班班主任负责组织本班学生参加活动，协助活动领导小组完成各项工作。
六、活动奖励
1.个人赛：
一等奖：3名，奖品及证书；
二等奖：5名，奖品及证书；
三等奖：10名，奖品及证书。
2.团体赛：
二、活动目标
1.增进学生对中华经典文学的了解，培育民族精神与自豪感。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
一年级语文经典诵读教案
一年级语文经典诵读教案
目标
本教案的目标是通过经典诵读，提高一年级学生的朗读能力和语感，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
1. 教师准备诵读经典诗句和故事情节，让学生听一遍。
2. 为学生准备印刷或手写的经典诗句和故事情节。
3. 为学生准备背景音乐。
教学过程
1. 教师向学生展示印刷或手写的经典诗句和故事情节，并讲解其含义。
2. 教师诵读经典诗句和故事情节，学生跟着朗读。
3. 学生轮流朗读，教师进行纠正和指导。
4. 教师播放准备好的背景音乐，引导学生一起朗诵。
5. 学生进行小组朗读，教师进行点评和鼓励。
教学评估
教师可以通过学生的朗读表现、反馈和教学效果，进行教学评估和总结。
注意事项
1. 经典诗句和故事情节的选择要与学生的年龄和认知水平相匹配。
2. 学生在诵读过程中要注意语音语调，抑扬顿挫，表达感情。
3. 教师要注意掌握节奏和速度，让学生跟得上。
结语
经典诵读是传承文化、陶冶情操的重要方式。
通过本教案的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达和感受能力。
一年级经典诵读教学工作计划(9篇)
一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
小学经典诵读比赛实施方案(7篇)
小学经典诵读比赛实施方案（7篇）小学经典诵读比赛实施方案（通用7篇）小学经典诵读比赛实施方案篇1为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
二、领导组织机构组长：副组长：成员：三、活动内容1、活动时间和地点(1)、彩排时间：学前一至七班：4月27日(星期三)早上9：10一至六年级： 4月27日(星期三)14:50(2)、正式比赛时间：20_年4月29日14:00准时进行(3)、地点：学校操场2、活动内容及形式(1)、参赛对象：学前班、一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
(2)、诵读内容：国学经典篇目。
(如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等，较长篇目可根据时间要求自行节选)(3)、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，也可辅以其他艺术表现形式，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
(每班节目表演时间3-5分钟。
)四、评比奖励办法根据各班的精神面貌、诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，以均分排名。
分别设立：学前班：两个一等奖、两个二等奖一年级组：一个一等奖、一个二等奖二年级组：一个一等奖、一个二等奖三年级组：一个一等奖、一个二等奖四年级组：一个一等奖、一个二等奖五六年级组：一个一等奖学校根据各班表现情况评出两个精神文明奖，获奖的班级将给予物质奖励，班主任班务工作考核将适当加分。
五、具体人员分工1、评委组组长：评委组成员：2、分数统计组长：3、舞台设计、会场策划：舞台搭建和拆除负责人：4、集队负责：5、评分表制作、审稿：6、舞台监督负责人：;成员：7、主持指导:8、音响：;照相：;摄像： ;话筒和舞台管理：9、会场安全负责人：各班班主任10、奖状准备：小学经典诵读比赛实施方案篇2一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
经典诵读活动计划-一年级经典诵读计划
一年级经典诵读计划 一年级经典诵读计划 一、活动目的 通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。1.开展感恩教育。让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。2.开展养成教育。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。3.开展礼仪教育。各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。4.开展诚信教育。学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。 二、活动要求 全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备 课、认真上课，引导学生学习理解。 深入挖掘，学科渗透 在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。 搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的
小学中华经典诵读活动实施方案5篇
小学中华经典诵读活动实施方案一、活动目的中华经典是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文学素养、人文精神和民族自豪感具有重要意义。
本活动旨在通过开展小学中华经典诵读活动，引导学生学习和诵读经典著作，提高学生的阅读能力和对中华传统文化的理解。
二、活动时间本次活动计划从每年的9月开始，持续到次年的6月，每月进行一次诵读活动。
三、活动内容1.经典选读：每月选取一本中华经典著作，每周学生进行诵读。
鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，提高他们的主动参与和积极性。
2.诵读比赛：每月末进行一次诵读比赛，学生从所选的经典著作中选择一段进行诵读，并进行评比。
3.文化讲座：每学期组织一次中华经典文化讲座，邀请文化专家或老师进行讲解，帮助学生深入了解中华经典的背景和意义。
4.创作演讲：每学期组织一次创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。
5.作品展示：每学期末组织一次作品展示活动，将学生的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。
四、实施步骤1.确定活动时间和经典选读内容：在每年9月组织会议，确定活动开始的时间，并从中华经典著作中选择每月的诵读内容。
2.宣传活动：在学校网站、班级公告栏、学校广播等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的意义和内容，并鼓励他们积极参与。
3.学生选书和诵读：每个学生根据自己的兴趣和能力选择一本经典著作，并在每周进行固定的课堂诵读活动。
4.诵读比赛：每月末在学校礼堂举行诵读比赛，由专业教师和同学评为“最佳诵读者”，并进行奖励和表彰。
5.文化讲座：每学期组织专家讲座，邀请专业文化人士进行中华经典的讲解和解读。
6.创作演讲：每学期组织创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。
7.作品展示：在每学期末组织作品展示活动，学生将自己的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。
五、活动评估为了确保活动的顺利进行和有效性，每学期末进行一次活动评估。
小学诵读经典活动方案5篇
小学诵读经典活动方案5篇小学诵读经典活动方案篇1一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、诵读内容：诵读作品以古诗词、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。
2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。
3、以抽签确定参赛顺序。
六、活动步骤1、初赛阶段：以各班为单位组织初赛，推荐优秀节目参加全校决赛(每班推荐一至二个节目);学校将组成诵读检查小组对各班级的`前三个月的诵读情况进行检查。
每个班级在汇报前三个月的成果时诵读形式以集体诵读为主，穿插个人诵、小组诵，力求从整体上展示班级学生的诵读水平。
2、决赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校决赛，分一年级组、二三年级组、四五年级组、六年级组，分别评出一等奖1名，二等奖二名(六年级一名)，最佳创意奖1名，最富感染力奖1名。
七、后勤工作安排：(1)奖状预备、统计：徐x(2)奖状书写：张x八、活动要求1、本次比赛的组织以各班级诵读课教师为主、班主任老师教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。
本次比赛的结果将与诵读课教师、班主任教师的期末绩效考核挂钩。
2、各班诵读课教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
班主任教师做好协助工作。
3、各班在12月15日前由诵读课教师将参赛节目名称、有领诵的也报上姓名，以电子形式发送至_ 。
小学诵读经典活动方案篇2一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“感受经典，相约圣贤”——一年级经典诵读活动方案一、指导思想为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，在小学生中开展诵读经典很有必要。
诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。
诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。
《弟子规》就是一部非常好的经典。
在和煦的春风中，西安交大阳光小学迎来了“经典诵读活动”。
开展此项活动, 不仅能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。
二、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语学而第一》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。
“弟子”，指学生、晚辈。
而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范，教育孩子如何在世间上为人处事。
三、总体目标通过诵读《弟子规》等古代经典文学，感悟受用一生的做人道理。
四、具体措施及方法：（一）家校合作为了充分挖掘和利用家庭教育资源，组织了家长会，向家长宣传“诵读理念”和介绍小孩子的心理特点，让家长了解让少年儿童读诵经典，可以吸取传统文化精华、激活传统、开发潜能的好处。
公示诵读时间安排，使用教材。
要求家长共同做好家校联系，每晚至少10分钟让孩子读给父母听，若能亲子一起读更佳。
（二）班级实施方法。
★读经典：1、晨读。
琅琅书声满校园，晨读，是学生尽情亲近语言文字，浸墨于书香的美好时光。
一年级各班应根据各班的实际情况在班级主题黑板开辟“阅读经典”栏目。
2、由班主任教师每周张贴十条《弟子规》经文，做到字迹端正整洁美观，书写规范，并与学生共同落实。
3、午读：利用午读时间诵读经典，阅读经典的小故事。
★知经典。
1、经典中的精华需要教师的提炼，在学生半知半解熟读成诵的基础上，班主任教师利用语文课中课、国学阅读课，班队会讲经典，与学生一起分享力行《弟子规》的感悟，在诵读力行中认识诚信、勤奋、友谊、孝敬等中华民族优秀的品质。
2、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，争创书香班级，让学生在诵读经典体会快乐。
2、开展相关比赛考评活动，活动结束，每班评出经典学习的带头人。
★悟经典。
经典世界是对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，真正让经典浸润心灵。
五、实施步骤●一、生活学习(力行而学文)单元一晨起早读·自己的事自己做1.闹钟一响（父母一叫），马上起床。
（朝起早父母呼应勿缓）晚上按时睡觉（夜眠迟居有常）2．自己叠被子。
（置冠服有定位勿乱顿致污秽）3．相互问早安——向长辈请早安。
（晨则省）——向长辈道晚安（昏则定）4．主动刷牙洗脸。
（晨必盥兼漱口便溺回辄净手）5．自己穿好衣服。
（冠必正纽必结袜与履俱紧切）6．穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。
（衣贵洁不贵华上循分下称家）7．吃饭前早读弟子规。
（弟子规圣人训圣与贤可驯致）单元二三餐感恩·和乐融融（一）感恩念恩·齐家之乐1．每天三餐吃饭时念四感恩：“感恩父母亲人的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛勤劳作和所有一切付出的人。
”（恩欲报怨欲忘报怨短报恩长）2．受委曲时多想想父母亲人的好处，原谅他们的错误。
（亲爱我孝何难亲憎我孝方贤）（二）分享分担·健康饮食好习惯1．帮忙拿碗筷、端菜。
（亲所好力为具）2．请长辈先用餐，自己再开动。
（或饮食或坐走长者先幼者后）3．不挑食、不多吃。
（对饮食勿拣择食适可勿过则）4．吃饭不撤饭，掉在桌上的饭菜要拣起来吃掉；碗里的饭菜要吃干净，如果不能吃完，吃之前要请求减掉一些；（凡是物皆珍惜）（亲所恶谨为去）5．夹菜给长辈、饭后帮忙整理、大一些的孩子可以帮忙洗碗筷等。
（亲所好力为具）(三) 饭后休息·各安其位1．整理后，各自休息，互不影响；（居有常业无变亲所好力为具）2．没有午休习惯的孩子可以做功课，或玩安静游戏；（尊长前声要低）单元三：睡前晚安1．按时睡觉，睡前四件事：整理；洗簌；读弟子规；道晚安——动作要快，切勿延缓（父母呼应勿缓）2．睡前先将书包、玩具、书籍、桌子等整理好，再上床。
（列典籍有定处虽有急卷束齐有缺坏就补之）（房室清几案洁笔砚正）3．睡前洗簌，养成良好卫生健康习惯。
（身有伤怡亲忧）4．睡前读弟子规（圣与贤可驯致）5．睡前向家人道晚安。
（晨则省昏则定）6．大一些的孩子可以帮忙铺床。
（亲所好力为具）●二、学习生活(学文而力行)单元四力行学文·孝亲尊师（一）上学·明礼友爱1．出门前向家人告别。
（出必告返必面）2．路上见长辈或老师主动问好。
（路遇长急趋揖长无言退恭立）3．进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。
（揖深圆拜恭敬）（二）在学堂（学校/幼儿园）·尊师友爱4．在学堂与同学团结友爱。
（兄道友弟道恭事诸兄如事兄）5．上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。
（读书法有三到心眼口信皆要心有疑随札记就人问求确义）6．老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。
（己有能勿自私人所能勿轻訾）7．说话要诚实谨慎，守信用。
（凡出言信为先话说多不如少惟其是勿佞巧）8．不给同学起外号或说不文明语言。
（奸巧语秽污词市井气切戒之）9．赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。
（人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善扬人恶即是恶见人善即思齐见人恶即内省）10．与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。
（善相劝德皆建过不规道两亏）11．保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。
（身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问）（三）放学·孝亲友爱1．临走时和长辈、老师、同学主动告别。
（出必告揖深圆拜恭敬）2．一回到家，先跟家人问好。
（出必告返必面）3．将鞋子摆好，不乱丢。
（置冠服有定位勿乱顿致污秽）4．把书包放在固定位置，不乱丢。
（置冠服有定位勿乱顿致污秽）5．不当少爷、小姐，自己的事情自己做。
（将加人先问己己不欲即速已）6．随自己能力，帮忙做家务。
（亲所好力为具）单元五力行学文·用心自学（一）做功课·专心愉快1．不无节制的看电视，主动做功课，不用人催。
（宽为限紧用功功夫到滞塞通）2．不一边做，一边玩。
（读书法有三到心眼口信皆要）3．书放正，人坐正，字写正。
（墨磨偏心不端字不敬心先病）4．做完一件事，再做第二件事。
（方读此勿慕彼此未终彼勿起）5．做完功课，收拾好书籍文具。
（列典籍有定位读看毕还原处）6．整理自己房间，使房间整洁、卫生。
[房室清墙壁净几案洁笔砚正）7．选择益智、提升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目；电视节目和影视片不经过父母（老师）同意,不看。
（非圣书屏勿视蔽聪明坏心志事虽小勿擅为）（二）玩游戏·兄弟友爱1．上完课做完功课再玩游戏。
（但力行不学文任己见昧理真）2．跟兄弟姐妹一起玩。
（兄道友弟道恭兄弟睦孝在中）3．玩具不够，大家轮流玩，不争吵。
（财物轻怨何生言语忍忿自泯）4．玩别人的玩具要征得同意。
（用人物须明求倘不问即为偷）5．游戏后主动收拾。
（置冠服有定位勿乱顿致污秽）单元六：人人快乐·个个成功(一) 爸爸妈妈下班回家后让他们欢喜1．拿拖鞋、倒茶水。
（冬则温夏则清亲所好力为具）2．分享在学堂发生的事。
（闻誉恐闻过欣惟德学惟才艺不如人当自励）3．父母打电话或处理事务时不打扰。
（人不闲勿事搅人不安勿话扰）4．按摩、捶背、洗脚等等，做很多让父母亲人高兴的事（亲所好力为具）(二)做些自己喜欢又让他人开心的事1．自己读好书。
（有余力则学文但力行不学文任己见昧理真）2．心里话写下来——写日记。
（恩欲报怨欲忘）3．自己画画、写字、听故事、唱歌、学琴等等。
（有余力则学文）六、扎实开展好系列活动1、评选“诵读明星”每生准备一个“读背积累本”，及时将自己会背的内容摘抄在上面，可配以一定的画面、文字装饰。
根据“读背积累本”的质量和诵读的熟练程度等，评选“班级诵读明星”，2、制作“古诗诵读卡”卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。
先在班内交流背诵，然后每班挑选５只卡片至各班巡展。
最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。
3、举行讲故事比赛围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。
附：阳光小学一年级“诵读明星”评价表评价标准：背诵：能熟练背诵《弟子规》150字以上为A；100字左右为B，100 字以下为C;表演：能积极与同学合作表演两个或两个以上小故事为A，能积极与同学合作表演一个小故事为B；不会表演小故事的为C;诵读卡：能按照老师的要求制作精美的诵读卡为A，能按照老师要求制作诵读卡为B，没有制作诵读卡的为C.行为表现：能用学过的弟子规的要求严格要求自己为A，较能严格要求自己，偶尔还会犯点小错误为B，不能严格要求自己，经常犯错误为C。
11。