幼儿园植物角环境的创设
幼儿园植物角创设工作计划
一、背景为了丰富幼儿园环境，激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力，我园计划在幼儿园内创设一个植物角。
以下是植物角创设工作计划。
二、目标1. 为幼儿提供一个观察、学习、探索植物的生长环境。
2. 培养幼儿的环保意识，提高幼儿对植物的认识和保护意识。
3. 丰富幼儿园环境，营造良好的学习氛围。
三、内容1. 植物角的选址：选择一个阳光充足、通风良好的地方作为植物角。
2. 植物角的布局：将植物角分为观赏区、种植区、互动区三个部分。
（1）观赏区：摆放一些易于观察、生长周期较短的植物，如多肉植物、盆栽花卉等。
（2）种植区：设置一些适合幼儿动手操作的种植区域，如种植蔬菜、花草等。
（3）互动区：设置一些互动性强的设施，如观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
3. 植物角的材料准备：（1）植物：选择适合幼儿观察和种植的植物，如蔬菜、花草、多肉植物等。
（2）花盆、土壤、肥料、浇水工具等。
（3）观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
四、实施步骤1. 制定植物角创设方案，包括选址、布局、材料准备等。
2. 与幼儿一起参与植物角的布置，让幼儿了解植物角的作用，激发幼儿的兴趣。
3. 指导幼儿进行植物角的种植、养护和管理。
4. 定期组织幼儿观察植物的生长变化，记录观察结果。
5. 开展植物角主题活动，如植物知识讲座、植物绘画比赛等。
6. 定期检查植物角的维护情况，确保植物角的正常运行。
五、预期效果1. 幼儿对植物的认识和保护意识得到提高。
2. 幼儿的观察力、动手能力得到锻炼。
3. 幼儿园环境得到丰富，营造良好的学习氛围。
4. 家长对幼儿园的教育工作更加认可。
六、总结通过本次植物角创设工作，我们希望为幼儿提供一个富有教育意义的成长环境，让幼儿在观察、学习、探索中快乐成长。
同时，我们也期待家园共育，共同关注幼儿的成长。
小小植物角：幼儿园大班活动区游戏教学方法
小小植物角：幼儿园大班活动区游戏教学方法幼儿园大班的孩子们已经具备了一定的观察力和动手能力，通过开展丰富多样的活动，可以培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
小小植物角是一个非常适合大班孩子们的活动区域，不仅可以让他们亲近自然，了解植物的生长过程，还可以培养他们的责任感和爱心。
下面为大家介绍一些关于小小植物角的幼儿园大班活动区游戏教学方法。
一、活动区设置1.选择合适的位置：小小植物角可以设置在幼儿园的户外花园、阳台或者室内角落等地方，确保有充足的阳光和适宜的温度。
2.创设有趣的植物角：在小小植物角内摆放各种植物，如花草、蔬菜、水果等，让孩子们可以随时观察植物的生长变化。
还可以设置一些小动物模型、植物卡片等，增加趣味性。
3.设立植物养护区：提供一些简单的工具，如浇水壶、铲子、施肥器等，让孩子们学会自己养护植物。
二、游戏教学方法1.观察游戏：引导孩子们观察植物的生长过程，如种子发芽、开花、结果等，鼓励他们记录下来并与同伴分享。
2.分类游戏：让孩子们了解不同植物的特点，将植物进行分类，如草本植物、木本植物、水生植物等。
3.创意绘画：邀请孩子们用画笔记录下植物的生长过程，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的植物画作。
4.手工制作：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作植物的生长过程模型，让孩子们动手实践，提高他们的动手能力。
5.科普讲解：邀请孩子们当“小主播”，向大家介绍他们喜欢的植物，培养他们的表达能力和自信心。
6.种植比赛：分组进行植物种植比赛，看哪一组种植的植物生长得最快、最健康，激发孩子们的竞争意识和团队精神。
7.环保教育：通过小小植物角，让孩子们了解植物对环境的重要性，培养他们的环保意识和行动。
小小植物角活动可以让幼儿园大班的孩子们在游戏中学习到植物的生长过程、分类特点等知识，同时培养他们的观察力、动手能力和责任感。
在开展小小植物角活动时，教师要关注孩子们的兴趣，不断调整活动内容和方式，确保活动的趣味性和教育性。
幼儿园植物角环境的创设
幼儿园植物角环境的创设——《幼儿园的环境创设与利用》研究小结XXXXXX幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。
在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。
通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题：1．植物种植缺乏安全、科学性。
我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。
同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。
2．种植劳作工具缺乏。
在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。
3．幼儿植物角参与的普遍率不高。
植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。
如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：一、提供丰富的植物种类。
在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。
摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。
2．应季的蔬菜。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜甲第。
教师天天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化3．发芽种子。
种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。
4．观赏植物。
各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。
5．采集树叶、野外植物。
幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的储存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激起幼儿对大自然的探讨欲望。
二、确保幼儿亲自参与的机会。
1．提供工具。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。
浅谈植物角的环境创设的策略研究
浅谈植物角的环境创设的策略研究摘要：幼儿园建设植物角一直都是日常环境布置的重要部分，通过规范植物角的布置一方面能丰富幼儿在园区内的日常活动，二来能帮助幼儿通过亲身参与到植物角的建设和管理中，进一步提高他们对植物的认知，升华对大自然的热爱之情。
但幼儿园在实际的植物角环境创设中还有很多细节问题需要关注到，因此本文从植物角环境创设要点出发，提出详细的创设策略。
关键词：幼儿园；植物角；环境创设一、幼儿园建设植物角的意义幼儿园给孩子们打造植物角是一件非常有意义的事情，在植物角的环境创设过程中，能最大程度地激发幼儿对植物种植以及管理的兴趣，他们在参与环境建设和植物角维护的过程中能全面清楚地认识到不同的植物它们的根、茎、花和果实的特点，进而了解这些植物特有的生长周期和生长过程中的需求。
总之，通过全方位的植物角创设，能最大程度帮助幼儿提高生活认知能力和动手能力，对植物的种植技巧有基本的掌握，进而能培养起幼儿的爱心、耐心和观察能力等。
二、幼儿园植物角环境创设的目标幼儿园植物角的环境创设前，教师首先要明白我们创设植物角环境的目标是什么，要确保通过创设植物角环境来给尽可能为教学活动提供帮助，发挥其应有的作用。
具体分为几点，一是创设植物角环境来进一步拉近幼儿与大自然植物的接触，让他们能感受到不同种类的植物所发挥出的魅力。
二是让幼儿能在种植的过程中学会自主观察并能记录每个植物的生长变化，进一步感受来自大自然的奇妙。
三是能拓宽幼儿的娱乐活动范围，劳逸结合，在玩耍中获得知识的增长，培养其劳动兴趣和动手能力。
四是满足幼儿对植物好奇心，能引导幼儿在植物种植过程中充分发挥自主探究能力，主动发现问题并去解决问题，最后学会总结其他事物的特点。
三、植物角环境创设实施过程（一）多样化利用器材植物角种植需要用到大量的器皿，其实除了常规的花盆以外，我们更建议教师带领幼儿们一起发散思维来共同制作创新器皿，比如将生活中不用的废旧饮料瓶、泡沫箱或是奶粉罐等各种各样的东西来改造成花盆和水壶，这个改造过程就是激发幼儿动手兴趣的最佳时机，他们会更加积极开动小脑筋和培养一双善于发现的眼睛，去搜寻生活中更多能被用来装饰植物角的物品。
幼儿园植物角的创设与有效利用
幼儿园植物角的创设与有效利用幼儿园植物角的创设与有效利用随着时代的进步，人们对环境的重视越来越高，幼儿园也在不断发展。
植物角的创建是一种有效的方法，可以丰富幼儿园的活动。
一、植物角的创设植物角的创设有助于改善幼儿园环境，营造出一个舒适、安全、有益健康的学习和游戏氛围。
幼儿园植物角的创设要考虑哪些方面呢?1. 场地要求：植物角要有足够的面积，通常要求至少25平方米，并且要有一定的光照，避免阴影区域;2. 植物选择：根据幼儿园植物角的使用目的，合理选择植物，考虑植物的易维护性、耐寒性、杂草抗性、耐盐碱性、耐旱性、耐热性等;3. 植物搭配：选择不同的植物，组合成一定的植物搭配，使得植物角看起来美观大方;4. 土壤条件：植物角的土壤必须具有良好的透水性、排水性和肥力，培养出一片绿色的“花园”;5. 绿化布置：植物的布置要有章法，使得植物种植的排列更加美观，丰富植物角的景观;6. 安全防护：为了保证安全，植物角必须设置围栏，以防止孩子跌落或进入危险区域。
二、植物角的有效利用植物角不仅可以改善幼儿园的环境，还可以丰富孩子们的活动内容。
1. 观察植物：孩子们可以在植物角里观察植物的形态、发育、生长过程等，提高孩子们对植物的认知能力;2. 种植植物：教师可以带领孩子们在植物角里种植植物，让孩子们感受种植的乐趣，培养和谐的团体合作精神;3. 收获果实：孩子们可以在植物角里收获植物产生的果实，比如苹果、葡萄、梨等，丰富孩子们的营养;4. 植物游戏：孩子们可以在植物角里进行植物游戏，比如植物抢夺、植物匹配等，培养孩子们的智力和思维能力;5. 组织活动：教师可以在植物角里组织一些活动，比如环保宣传活动、植树活动等，培养孩子们的社会责任感;6. 植物课程：教师可以在植物角里开展植物课程，让孩子们更加深入了解植物的生命知识，从而培养孩子们的科学素养。
通过以上分析，可以看出，幼儿园植物角的创设和有效利用，可以为孩子们提供一个良好的学习环境，让孩子们在植物角里感受大自然的美好，走进大自然，体验大自然。
幼儿园植物角的创设
幼儿园植物角的创设
随着环保意识的不断提高，越来越多的幼儿园开始注重植物的教育与创设。
植物角是一个很好的创设点，可以帮助幼儿了解植物的生长、变化和保护。
以下是一些幼儿园植物角的创设点：
1. 植物展示区：可以选择一些适合幼儿了解的植物，如仙人掌、吊兰、向日葵等，并配上一些简单易懂的介绍，如植物名称、生长环境、特点等。
2. 种植区：可以为幼儿提供种植工具和种子，让他们亲手种下自己的植物，并观察它们的生长变化。
3. 植物艺术区：可以用植物制作一些简单的手工，如花环、花篮、拼贴画等，让幼儿在制作过程中了解植物的形态和色彩。
4. 植物教育区：可以利用植物角进行一些植物相关的教育活动，如植物成长记录、观察植物的变化、了解植物对环境的作用等。
植物角可以为幼儿园带来很好的教育效果，同时也可以培养幼儿的环保意识和动手能力。
因此，幼儿园应该适时地创建植物角，并利用好这个教育资源。
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幼儿园植物角种植计划
幼儿园植物角种植计划
目标:
在幼儿园里设立一个植物角落,植入不同种类的植物,让小朋友可以观察和学习。
地点:
将幼儿园操场东南角一个10平方米左右的区域划为植物角。
该区域光线条件良好,有草地,易于照料。
设计方案:
1. 选择具有观赏价值而又容易生长的几种常见植物,如菊花、、向日葵等
2. 按植物的成长特点规划种植布局,高大植物种在后排,矮小植物种在前排
3. 配备简易标识牌,注明各种植物的名称和生长习性
4. 安排导师周期性带领小朋友定期观察植物的生长与变化
照料方法:
1. 幼师和家长定期浇水、施肥、除草
2. 春天定期更换泥土,秋冬间对植物进行修剪管理
3. 邀请热心家长组成园艺小组,定期照料植物角
预期效果:
1. 丰富幼儿园的学习环境,培养小朋友对自然的兴趣
2. 通过直接观察了解不同植物的名称和特征
3. 培养小朋友对植物的呵护意识。
幼儿园绿植环境教育方案 幼儿园环境教育
幼儿园是儿童成长和教育的重要阶段，而绿植环境教育方案是幼儿园环境教育的一项重要内容。
本文将就幼儿园绿植环境教育方案展开讨论，从而探讨如何通过植物环境教育，为幼儿提供更好的成长环境和教育体验。
一、绿植环境教育的重要性绿植环境教育是指通过植物与环境相结合的教育方式，以植物为媒介，让儿童在亲近自然、亲近植物的环境中，增进对自然的认识和了解，并引导儿童关注自然生态环境、珍爱自然资源。
绿植环境教育有助于培养幼儿的环保意识、自然观察力和科学探究能力，对幼儿的身心健康和全面发展具有积极的促进作用。
二、绿植环境教育方案的内容和实施方式1. 创设自然、舒适的环境幼儿园绿植环境教育方案的第一步是创设自然、舒适的环境。
可以通过布置各类绿植悬挂、摆放多样的盆栽植物等方式，营造出充满绿意的环境。
另外，也可以利用一些天然材料搭建简易的植物园、花园等，让幼儿有机会在这样的环境中观察、感受和接触植物，增强与大自然的联系。
2. 植物养护和栽培活动在创设好绿色环境的基础上，可以组织幼儿参与植物的养护和栽培活动，如给植物浇水、施肥、除草、潮湿度管理等。
幼儿可以通过这些活动，了解植物的生长发育过程，锻炼细致动作和观察力，培养责任心和爱护植物的意识。
3. 利用植物开展教育教学活动通过利用植物，可以开展形式多样的教育教学活动，如：植物图案的剪纸、绘画；植物的形态观察与对比实验；植物种植与收获的体验；植物的故事、诗歌、歌曲创作等。
这些活动有助于培养幼儿的审美情趣、观察思维和艺术创造能力，激发幼儿对植物的兴趣和对自然的热爱。
4. 实地探索和科学游戏可以组织幼儿进行植物园和花园的实地探索和科学游戏，引导幼儿主动地观察和探究植物，了解植物的特点、生长规律和保护意义。
可以设置一些有趣的游戏和竞赛，如：树叶识别、花卉拼图、植物环保小卫士等，拉近幼儿与植物之间的距离，让他们在玩乐中学习、在探索中成长。
三、绿植环境教育方案的实施效果和展望通过绿植环境教育方案的实施，可以预期将带来以下效果：1. 增强幼儿的生态意识：让幼儿在与植物接触的过程中，逐渐增进对自然生态环境的认识和理解，培养爱护自然、保护环境的意识。
浅谈幼儿园植物角的创设与管理
浅谈幼儿园植物角的创设与管理摘要：自然界有着丰富的教育资源，把大自然的一角搬到幼儿园的植物角中，让幼儿在轻松的环境中自然探索、自然体验、自然成长、自然领悟。
针对幼儿园创设植物角存在重装饰、轻教育等问题，本文以四季作为线索，结合主题活动，利用家长资源与幼儿共同参与互动，从而提高幼儿的探索欲望以及发挥植物角的真正教育价值。
关键词：植物角；幼儿园；自然；管理自然角是指幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动物，栽培植物等的场所，是幼儿开展非正规性活动的地方。
一、幼儿园在创设自然角存在的问题（一）重装饰，创设趋于表面化豪华版的植物角成为了很多教师的追求，他们认为美观就能吸引幼儿的眼球，所以铺绿绿的草坪、添置流动的人工溪水，收集大量的观赏植物，看上去固然很高大上，但忽略了孩子的感受，为了创设而设计，孩子们的兴趣能维持多久（二）缺常识，养护需要科学性很多教师对自然角的动植物认识不到位，往往造成养护过程中植物的枯萎、干死，动物的不幸夭折。
如何科学有效地对植物角的一草一木进行呵护呢（三）轻教育自然角是幼儿探索的宝地，是课程的重要组成部分，幼儿需要与他们去对话，但目前很多教师为了评比而掀起一次植物角创设高潮，日常生活缺乏与这个区域角的互动，即使有也只是让幼儿浇水、拔枯叶、喂食、换水而已。
或没有观察记录，或者有记录但流于形式，漠视了孩子体验、探索、学习的过程。
二、优化植物角创设的指导策略（一）四季为线索，结合主题活动，让自然角活起来。
1.一年四季，动植物都有明显的季节性变化。
符合季节特点的植物角，可以增加幼儿的探索和学习欲望。
结合季节，养护更换，让幼儿在观察、探索、比较、区别、记录中迁移已有的生活经验，去建构新的链接。
我们可以根据季节，有计划地设计内容，比如：春天万物复苏，用蝌蚪、蚕宝宝、土豆、蚕豆等“天然玩具”来激活春天的自然角；秋天是个丰收的季节，用蔬果造型、亲亲稻草人、美丽的落叶来点亮秋天的植物角。
2.植物角的创设还可以跟主题教学活动同步。
幼儿园植物角的创设与有效利用
幼儿园植物角的创设与有效利用
如今，我国的幼儿园的数量已经超过了200万所，而这些幼儿园里的每一所都会设置植物角，植物角为儿童们带来了不少有益的育苗体验。
然而，很多幼儿园在创设和有效利用植物角方面却存在着不少问题，植物角的功能没有得到充分发挥。
为此，笔者以《幼儿园植物角的创设与有效利用》为标题，就如何有效利用幼儿园植物角进行研究。
首先，在创设植物角中，要结合实际情况，在空间上合理配置。
选择一个有阳光充足的角落，让孩子们能够便捷地进行活动，一般选择一块2030平方米的区域，有利于植物的生长和活力，同时也便于孩子们观察到植物的变化。
其次，在植物角中，要选择适合儿童身心发展的植物，需要根据儿童的兴趣和生物知识的需要来安排植物的种类，葡萄、马铃薯、西红柿、盆栽小花等都是幼儿园优选的植物种类，可以根据空间、气候等条件，让孩子们体会植物生长发育的乐趣。
再次，植物角的管理是植物角有效利用的重要组成部分。
管理上应考虑儿童的安全，设置安全网和围栏，禁止孩子们捉拿、破坏植物；管理上应考虑植物的承载能力，需要定期施肥，保证植物角的植物的生长发育；管理上还需要经常打扫植物角，以免植物角出现游荡动物和废弃物等污染。
最后，在有效利用植物角而言，应该把植物角作为儿童们学习生物、研究植物的实验室，为他们提供更多的知识学习和实践体验。
可
以制定一些规则，让孩子们参与植物角的管理和施肥等实际操作，激发他们阅读植物书籍，并以此为契机，发展他们的素质教育，培养他们的责任感与生态意识。
以上就是笔者对如何有效利用幼儿园植物角的讨论，笔者希望通过本篇文章，能够给幼儿园管理者提供一些参考建议，让他们能够更好地把植物角的功能发挥出来，让更多的孩子们享受植物角的乐趣。
中班教研活动记录内容《植物角环境创设》
中班教研活动记录内容《植物角环境创设》教研活动记录活动主题：植物角环境创设时间：XX年XX月XX日地点：XX幼儿园中班教室活动目标：1.培养幼儿对于植物的兴趣和爱护意识。
2.提高幼儿的观察能力和创造力。
3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
活动准备：1.租借花卉摊位，准备多种植物。
2.准备小花盆、土壤和园艺工具。
3.准备幼儿园教室角的安全环境。
活动内容：1.活动前的准备：老师将花卉摊位搬进教室，每个小组可以选择自己喜欢的植物。
老师向幼儿简单介绍了每种植物的特点和养护方法，鼓励幼儿自主选择。
同时，老师组织幼儿知识问答互动，加深幼儿对植物的了解。
2.栽种植物：幼儿分成小组，每个小组有一个花盆和一颗植物。
幼儿围绕花盆，用小铲子将土壤倒入花盆中，然后将植物栽种在土壤中。
在这个过程中，老师向幼儿传授正确的栽种方法，并提醒幼儿要轻柔地对待植物，不要伤害根部。
3.美化环境：幼儿栽种完毕后，老师带领幼儿讨论如何美化教室角的环境。
幼儿们积极提出各种意见，如在花盆旁边放置小石子、装饰花盆等等。
老师鼓励幼儿展示自己的创造力，并帮助他们实现自己的想法。
4.照顾植物：活动结束后，老师和幼儿一起制定植物的养护计划，包括浇水、施肥、适当修剪等。
老师鼓励幼儿亲自参与到植物的照顾中，培养他们的责任心和耐心。
活动总结：通过这次植物角环境创设活动，幼儿们不仅能够亲自动手参与到栽种植物的过程中，还能够通过观察、探索和思考，培养他们的动手能力和创造力。
活动中，幼儿们不仅学到了关于植物的知识，而且还培养了他们对植物的爱护意识和责任感，提高了幼儿自主学习的能力和团队合作精神。
本次活动为幼儿提供了一个良好的学习环境，促进了他们的综合能力的全面发展。
改进建议：1.下次活动可以邀请专业园艺师来给幼儿讲解更多关于植物的知识。
2.可以拓展活动内容，比如组织幼儿种植蔬菜，并用他们种植的蔬菜制作食物。
3.可以在活动结束后，开展一场关于植物成长的游戏，让幼儿通过游戏巩固所学知识。
幼儿园绿色植被建设方案
幼儿园绿色植被建设方案一、背景介绍现代幼儿园的绿色植被建设不仅能提供良好的学习和游戏环境，还能培养孩子们的环保意识，增强他们对大自然的热爱。
本方案将介绍如何在幼儿园内建设绿色植被，以及如何将植被与幼儿园的教育目标相结合。
二、建设目标1.提供优美的学习和游戏环境，促进孩子们的身心健康发展；2.培养孩子们的观察力、交流能力和团队合作精神；3.培养孩子们的环保意识，增强他们对大自然的热爱；4.与教育目标相结合，为孩子们提供自然科学、艺术和社会科学等多角度的学习机会。
三、建设步骤步骤一：设计和规划1.首先，选定一个光照充足、排水良好的区域作为幼儿园的绿色植被建设区。
2.根据幼儿园的教育目标，制定具体的建设计划，包括选择合适的植物种类、布局设计和使用材料等。
步骤二：选择合适的植物1.根据幼儿园的地理位置和气候条件，选择适应该地区生长的植物品种。
2.优先选择颜色鲜艳、叶片柔软的植物，以吸引孩子们的注意力。
3.选择一些具有香气的植物，如花香四季开花的夹竹桃等，以增加植物园的美感和观赏性。
4.选择一些易于维护的植物，如多肉植物和灌木，以减少工作人员的管理工作。
步骤三：布局设计1.根据幼儿园的场地大小和形状，合理安排植物的位置和数量，使整个植物园看起来协调和谐。
2.设置小径、草坪和座椅等，以提供休息和游戏的场所。
3.尽量避免高大的植物挡住幼儿园的阳光和通风，同时给孩子们留出足够的空间用于活动。
步骤四：培训和管理1.对教师进行植物园知识的培训，使他们能够更好地指导孩子们观察和照顾植物。
2.制定植物管理计划，包括浇水、修剪和施肥等，并定期检查植物的健康状况。
3.鼓励孩子们参与植物园的管理，如种植、浇水和除草等，以培养他们的责任心和团队合作精神。
四、植被与教育目标结合的建议1.自然科学教育：利用植物园为孩子们提供实地观察和学习的机会，帮助他们了解植物的生长过程、种类和生态意义。
2.艺术教育：通过绘画、手工制作等形式，让孩子们表达自己对植物的感受和想象，培养他们的美感和创造力。
幼儿园植物角的创设
幼儿园植物角的创设植物角是指在幼儿园内，专门设立并收集了各种各样的植物，让孩子在这里接触到自然界的多样性，并通过观察、打理、维护植物，享受到种植植物带来的乐趣和收获。
为了创设一个有效、有趣的植物角，需要考虑以下几个方面：一、角落的选址植物角需要在室内或室外选择一个能够保证光线充足，通风良好，空气清新的角落，同时要避免孩子触碰到危险物品，如玻璃、露天电线等。
可以将植物角设置在教室角落、走廊、庭院等地方。
二、角落的设计植物角的设计需要考虑到孩子的年龄和身高，为了让孩子更方便地观察和维护植物，可以将植物角摆在低于孩子视线的高度。
在设计植物角的时候，可以考虑设置不同种类的植物區和觀察區，同时在角落里为孩子提供一些简单的工具，如镊子、喷壶，方便他们进行日常的植物维护。
三、角落的安全保证植物角的安全性是非常重要的，应当考虑如何避免孩子误食或误触危险的植物。
可以将危险的植物分开，并在植物的附近设置警示标志，以方便孩子认知。
同时可以设置墙角、栏杆等防止孩子随意进入植物區的设施，并进行定期的检查，以确保植物角始终是一个安全、健康的环境。
四、植物选择和管理在植物角里可以收集许多易于种植与管理的植物，比较适合种植的还有一些十分有趣的小型植物，如仙人掌、富贵竹等。
孩子们可以通过观察这些植物，并了解其生长环境，不但能够认知生物多样性，还能够培养其耐心和细心。
此外，成年人们也可以通过指导孩子进行植物的日常管理，教孩子如何正确浇水、修剪、换盆等，以提高孩子对植物的认识和了解。
总之，在幼儿园创设一个植物角是十分必要的，它不但可以让孩子们近距离观察植物，也能够在植物的关爱与呵护中提高孩子们的自我保护意识和责任感，同时也营造出一个更加美好的自然环境。
幼儿园环创课种植故事墙创设案例
幼儿园环创课种植故事墙创设案例一、背景介绍幼儿园是儿童成长教育的起点，在教育实践中，如何提供更具创意和互动性的环境，促进幼儿全面发展，一直是教育工作者关注的焦点。
本文将介绍一种创新的教育环境设计——植物故事墙，结合环创课种植的案例，为幼儿园创设提供新思路。
二、植物故事墙的概念植物故事墙是将绿植、图画、文字结合，创设在幼儿园的室内或室外空间，旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿学习、体验和感悟自然、生活，激发他们的好奇心和探索欲。
植物故事墙不仅是环境装饰，更是教育载体，能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的环保意识和审美能力。
三、环创课种植植物故事墙的步骤1.策划阶段：确定植物故事墙的位置和形式，规划植物种类、主题故事等。
2.设计阶段：设计植物故事墙的整体结构，选择图片、文字和植物种植方案。
3.筹备阶段：准备所需的材料和工具，安排工作人员参与植物故事墙的创设过程。
4.实施阶段：按照设计方案，开始植物故事墙的建设，确保安全、美观、实用。
5.完工阶段：对植物故事墙进行整体验收，进行必要的调整和修订，使其更符合幼儿园的需求。
四、幼儿园环创课种植故事墙创设案例某幼儿园为了丰富环创课种植活动，决定设计和建设一面植物故事墙，以“春天的花儿”为主题。
在策划阶段，确定将墙面分为四季，每季挂上不同类型的花朵图画，并配以富有节气感的文字说明。
在设计阶段，选择耐荫植物种植，以确保植物生长状况良好。
在实施阶段，组织师生一起参与，共同完成植物故事墙的建设。
五、效果展示经过精心设计和努力创设，植物故事墙在幼儿园中得到了良好的反响。
孩子们在欣赏植物的同时，也能了解花儿在不同季节的生长变化，增加了他们的生活常识和审美修养。
植物故事墙还成为幼儿园的一个标志性景观，吸引了家长和游客的关注，提升了幼儿园的整体形象。
结语植物故事墙的创设不仅是对环境的美化，更是对教育理念的创新和实践。
通过植物故事墙，幼儿园可以为幼儿打造一个更富有趣味和教育意义的学习环境，促进他们健康成长。
幼儿园小段研讨本学期植物角的创设方案
小段教研活动记录表
日 期
地 点
电脑室
主持人
记录
教研内容：研讨本学期植物角的创设方案
内 容 记 录
一、提出问题
恰逢春天，又到了植物生长迅速的时间。趁着春天，我们尽快要将植物角创设出来。小班的年龄比较小，投放的材料既要适合孩子的年龄特点，又要找一些简单、易准备、效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角。今天，我们就根据本年段幼儿的特点来研讨本学期的植物角环境创设。
那这学期的植物角还要养小动物吗？
我觉得还是不要了，我们班级的门口会被太阳暴晒，上学期养的泥鳅、金鱼没几天就死了。
虽然我们班门口不会暴晒，但是晚上很多野猫，之前养在门口的鱼或泥鳅基本都被野猫推倒在地上。
确实是存在这种情况。既然不适合饲养动物，那哲这学期我们就不养殖小动物了。
另外，上学期从幼儿家里收集的植物都长得还不错。我们可以利用起来布置植物角的观赏区。本学期就不需要让幼儿再从家里带植物来幼儿园了。
二、研讨过程
根据小班的年龄特点，他们在种植角中能观察到植物从种子到幼苗、从幼苗慢慢成长成较大植株的形态过程。因此，我们在植物的选择上，要选择一些容易发芽，周期性较短的植物。
生活中我们比较容易收集的种子有各种豆子，是不是这学期我们种植的主题可以以各种豆类为主。
我觉得可以，像红豆、绿豆、黄豆、黑豆等，颜色、大小各不相同，幼儿容易分辨。
1、种植各种常见的豆子。
2、水培各种常见的根茎菜。
3、利用大矿泉水瓶进行种植。
4、要有幼儿参与的过程性呈现。
5、小A和小B，小C和小E联合种植。
6、环境简洁美观。
可以的。另外一个问题，我们这学期的植物要种在什么容器里呢？
上学期我们是每个小朋友的植物用一个小矿泉水瓶来中的大矿泉水瓶，我们可以让孩子们分组，种植不同的种子。
幼儿园植物角摆放养护培训方案
幼儿园植物角摆放养护培训方案幼儿园植物角摆放养护培训方案在幼儿园的环境中，一个美丽的植物角可以为孩子们提供一个接近自然、令人愉悦的学习和游戏空间。
在设计一个幼儿园植物角时，不仅需要考虑植物的摆放，还需要充分了解植物的养护和培训方案，以确保植物能够茁壮成长，给孩子们带来美好的体验。
本文将从摆放、养护和培训三个方面来探讨幼儿园植物角的设计和管理。
一、摆放1.选择植物：在选择植物时，需要考虑孩子们的安全和健康。
一般来说，宜选择易养护、无毒、观赏性强的植物，如吊兰、虎皮兰、鹤望兰等。
2.摆放位置：植物角最好位于教室的明亮角落，有利于植物的生长，并且避免孩子们触碰到植物造成伤害。
二、养护1.浇水：定期浇水是保证植物健康生长的关键。
建议选用喷雾瓶或水壶进行浇水，避免水花溅到孩子们身上。
2.施肥：根据不同植物的需求，可选择有机肥或人工合成肥进行适量施肥，促进植物生长。
3.修剪：定期对植物进行修剪，保持植株的整洁和形状美观。
三、培训1.定期进行植物知识培训：教师可以利用植物角开展植物知识培训，帮助孩子们了解不同植物的名称、特点和生长习性。
2.植物养护小常识：在培训中，教师可以结合植物的养护小常识，如浇水的技巧、施肥的时间等，让孩子们参与其中，培养他们的养护意识。
在幼儿园植物角的设计和管理中，摆放、养护和培训是相辅相成的重要环节。
通过合理的摆放和精心的养护，植物角不仅可以美化幼儿园环境，更能成为孩子们学习和成长的一部分。
希望通过本文的共享，可以为幼儿园植物角的设计和管理提供一些参考和帮助。
幼儿园植物角是孩子们接触自然的重要场所，设计合理、植物健康繁盛，是植物角管理的重要方面。
在进行维护和培训时，需要注意以下几个方面：四、病虫害防治1.定期检查：定期检查植物叶面和叶背，发现有害虫和病害的迹象及时处理，防止病虫害蔓延。
2.选择安全的防治方式：在使用农药或其他化学物品时，需要选择对孩子们安全的产品，并在孩子们不在场时进行喷洒或处理，以免对他们造成伤害。
幼儿园植物角创设资料
关于幼儿园植物角的创设一、植物角的特点由于园活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿，又要找一些简单、易备，效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角，这样的材料才会更适合面积比较窄小的教室。
幼儿可以对自然物进行短期或长期观察,也可以进行对比观察和植物生长条件的探索等等,还可以进行向光实验、种植地点实验、喝水实验等等。
在这里,也就自然而然地形成了探究精神和实事求是精神,并习得猜想验证、再猜想再验证的科学方法。
二、种植植物角的总目标：1、喜欢运用多种感官初步感知常见的植物和自然现象等，引发孩子的种植的兴趣，探索一些简单的种植方法；2、激发幼儿热爱动植物、关心动植物和保护动植物的意识；乐于参加不同形式的种植；3、引发幼儿对植物变化发展的过程感兴趣，乐于自主探究和操作实验；4、学习与同伴合作、分享和交流经验，并能够创造性地表达和表现。
培养幼儿的自主探索的精神；5、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。
6、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
7、促进幼儿的观察力，激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘。
三、有关植物生长变化的科学实验,小中大班的分层教育目标为:（一）小班上学期1、饲养类：金鱼①、运用语言简单的表述金鱼的外形特征。
②、初步学习按照颜色或大小进行分类。
2、植物①、观赏类：各种花、草②、种植类：红豆、绿豆、蚕豆、大蒜等3、目标①、幼儿在老师引导下喜欢照顾和观察植物。
②、认识种植工具、收集种子及知道哪些是不怕冷的植物等等。
（二）小班下学期1、动物①、饲养类：蝌蚪、乌龟②、标本类：蝴蝶、蜜蜂目标：①、运用语言简单的表述蝌蚪、乌龟的外形特征。
②、学习照顾小动物的方法，培养爱护动物的情感。
③、观察和了解蝴蝶和蜜蜂的外形特征。
2、植物①、观赏类：各种花、草②、种植类：向日葵、红豆、绿豆、蚕豆、大蒜等目标：①、初步了解植物各部位名称及外部形态。
②、喜欢种植小种子，并学习照顾它，给它浇水。
小班植物区计划方案
小班植物区计划方案引言小班植物区是幼儿园教育环境中非常重要的一部分，对幼儿的成长和教育发挥着重要的作用。
本计划旨在创建一个适合小班幼儿学习与参与的植物区，提供丰富的植物教育资源，培养幼儿的观察力、动手能力和生态意识。
设计理念1. 综合性：将植物区规划为一个集观察、互动、学习和实践于一体的综合性区域；2. 学习性：提供丰富多样的植物资源和相关教育材料，让幼儿能够通过观察植物学习自然科学知识；3. 活动性：设计各种互动活动，培养幼儿的动手操作能力和交流合作意识；4. 安全性：保证幼儿在植物区的学习活动中，没有安全隐患；5. 可持续性：通过合理的植物养护和循环利用措施，延长植物区的生命周期。
区域规划1. 空间规划：植物区位于幼儿园的一个室内或室外区域，面积约为20平方米；2. 植物配置：精心挑选具有教育意义和观赏性的植物，如花草、蔬菜等。
植物应该分为不同的区域，如观赏植物区、花卉区、果蔬区等；3. 教育资源：配备丰富的植物教育资源，如植物分类图鉴、植物生命周期图、植物生长记录表等；4. 互动设施：安装合适的互动设备，如放大镜、触摸板等，供幼儿观察和感知植物；5. 安全措施：在植物区周边设置围栏，防止幼儿意外造成的伤害。
同时，定期检查植物的健康状况，防止有害昆虫的侵害；6. 循环利用：在植物区设置可回收利用的垃圾桶，并提醒幼儿妥善处理废弃物，培养环境保护意识。
活动设计1. 植物观察：定期组织幼儿前往植物区观察植物的生长变化，引导幼儿观察植物的形态、颜色、花朵、叶子等特征，并记录在植物生长记录表中；2. 植物分类游戏：利用植物区内的植物分类图鉴，组织幼儿进行植物分类游戏，让幼儿学会观察植物的形态特征，并根据特征进行分类；3. 小小园丁：组织幼儿参与植物的养护工作，让幼儿亲手浇水、拔草、修剪等，培养他们对植物的责任心；4. 种植体验：在果蔬区内设置可以种植蔬菜的盆栽，组织幼儿参与种植体验，让幼儿亲自播种、浇水、施肥，培养他们的动手能力；5. 季节变换：利用植物区中的季节性植物，组织幼儿学习四季的变化，观察不同季节植物的差异，并在相应季节进行有关植物的主题活动；6. 花艺制作：利用植物区内的花卉，组织幼儿进行花艺制作，如插花、花环等，培养幼儿的审美意识。
大班植物角环创教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，环境创设越来越受到重视。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅能够为幼儿提供亲近自然、体验生活、学习知识的机会，还能培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
为了提高我园大班植物角的教育价值，我们开展了本次环创教研活动。
二、教研目标1. 了解大班幼儿的年龄特点和发展需求，明确植物角创设的目标和原则。
2. 探讨植物角的布局、材料选择、活动设计等方面，提高植物角的教育价值。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高环创能力。
三、教研内容1. 大班幼儿的年龄特点和发展需求大班幼儿已具备一定的认知能力和动手操作能力，对周围事物充满好奇。
在这个阶段，植物角的创设应注重培养幼儿的观察能力、动手能力、环保意识和团队协作精神。
2. 植物角的布局与设计（1）空间布局：植物角应选择通风、采光良好的地方，布局合理，便于幼儿观察和操作。
（2）材料选择：植物角的材料应多样化，包括植物、容器、工具等，以激发幼儿的兴趣。
（3）活动设计：结合幼儿年龄特点，设计丰富多样的活动，如种植、浇水、观察、记录等。
3. 植物角的实施与评价（1）实施过程：教师应引导幼儿参与植物角的创设，关注幼儿的兴趣和需求，及时调整活动内容。
（2）评价方式：通过观察幼儿在植物角的活动表现，了解幼儿的发展情况，为后续活动提供依据。
四、教研过程1. 集体讨论（1）教师们共同分析大班幼儿的年龄特点和发展需求，明确植物角创设的目标。
（2）结合幼儿园实际情况，探讨植物角的布局、材料选择、活动设计等方面。
2. 分组讨论（1）将教师分为若干小组，针对植物角的布局、材料选择、活动设计等方面进行深入讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 互动交流（1）教师们共同分享在植物角创设过程中的经验和困惑。
（2）针对问题，共同探讨解决方案，提高环创能力。
五、教研成果1. 明确了大班植物角创设的目标和原则，为后续工作提供指导。
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幼儿园植物角环境的创设 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
幼儿园植物角环境的创设
——《幼儿园的环境创设与利用》学习小结
吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园倪莹莹
幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。
在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。
通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题：
1．植物种植缺乏安全、科学性。
我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。
同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。
2．种植劳作工具缺乏。
在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。
3．幼儿植物角参与的普遍率不高。
植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。
如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：
一、提供丰富的植物种类。
在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。
摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。
2．应季的蔬菜。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头等。
教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化
3．发芽种子。
种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。
4．观赏植物。
各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。
5．采集树叶、野外植物。
幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激发幼儿对大自然的探究欲望。
二、确保幼儿亲自参与的机会。
1．提供工具。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。
诸如喷壶、小
铲、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。
同时还需教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法，这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识，而且也培养了他们对于植物的照料能力。
2．提供机会。
有了照料植物的工具，教师还应当为幼儿提供充裕的照料时间和全体幼儿参与的机会。
教师可以请幼儿每人准备一个盒子，如方便面盒子、塑料杯等，请幼儿每人都种植一棵植物或一粒种子，平时，幼儿可以自己照料、观察植物生长情况或和同伴一起说说，自己的是什么植物、它长的怎么样。
植物照料的责任承包给幼儿，定能激发他们参与植物角管理的热情和积极性，同时也更能发挥植物角的价值和作用。
总之，植物角的存在应体现教师宏观把握、幼儿亲自参与的意义，因此，亲
爱的老师们，请把植物角还给孩子吧。