班主任心得：做一个宽容的班主任
班主任心得：做一个宽容的班主任
班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。
对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。
而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。
懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。
一、允许学生的失误学生在学习、工作中难免没有失误。
对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。
更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。
允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。
毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。
某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。
结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。
在班主任的面前，那个班干部很不好意思。
班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。
事后，他还安慰了这个学生。
自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。
可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。
当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。
对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。
正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
二、接纳学生的缺点“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。
教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。
从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。
《说文解字》中对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。
班主任工作中的宽容与爱心
班主任工作中的宽容与爱心
作为班主任，除了教学任务外，还需要担负起学生情感教育和心理疏导的工作。
在这
个过程中，宽容与爱心是班主任不可或缺的品质。
首先，宽容是指在处理学生问题时，班主任应该展现出一种宽大的胸怀。
在学生成长
的过程中，他们难免会出现各种各样的问题或者不懂事的行为举止，如假期不写作业、课
堂上玩手机等。
这些行为常常会让老师感到无奈和烦躁，但要知道，学生还处于成长的阶段，他们需要时间去逐渐领悟和改正自己的错误。
因此，班主任在处理问题时，需要耐心
倾听学生的心声，给予他们宽容和理解。
其次，爱心是班主任最重要的品质之一。
班主任是学生的引路人，他们值得班主任呵
护和关注。
在学生遇到问题或面对挫折时，班主任应该毫不犹豫地给予他们及时的关怀和
爱护，让学生感受到班主任的温暖力量，从而增强学生的自信和勇气，并激发他们积极向
上的动力。
同时，班主任需要倾听学生的声音，对学生的个性和思维方式要有一定的理解和领悟。
在学生的成长过程中，班主任应该尊重学生的人格，给予充分的信任和帮助，并且提供良
好的学习和发展环境，在班级里树立起一种互助、关心和爱的氛围。
通过这种方式，班主
任可以帮助学生克服困难，让他们更加自信和渴望成长。
总之，作为班主任，宽容与爱心是非常重要的品质。
有了这些品质，班主任能够在工
作中更好地理解和疏导学生，给予他们适时的帮助和关怀，不断推动学生成长和进步。
班主任学习心得体会5篇
班主任学习心得体会5篇班主任要热爱学生，是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
你知道班主任学习心得体会怎么写吗?下面是小编为大家整理的班主任学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
班主任学习心得体会1一、作为班主任，要有坚定的敬业精神。
正如老师所说的：“我们不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生阶梯的尽头时，却发现梯子搭错了墙头。
”我觉得我们不一定要做自己喜欢的事，但是必须努力的喜欢你正在做的事。
比如说，也许我们现在并不喜欢当老师或班主任，但我们与工作的关系就是婚姻与恋爱的关系，既然已经选择了，而且也结婚了，那就好好爱吧。
只有真心地去爱学生，才能教育好学生。
二、作为班主任，要有处理问题的智慧。
1、“像”孩子一样――顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解学生，贴近学生，就要顺从学生的行为，甚至把自己变成一个学生。
这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。
努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。
我们的做法是，“像”孩子一样，顺从孩子的行为。
2 、理解学生的错误――尊重学生的自尊心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过程”。
从这个意义上说，我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。
教师要对学生的成长持乐观态度，用宽容的心，“顺应”学生暂时的失误。
孩子的错误真的有那么严重吗?大家都知道盘古开天辟地的传说，盘古开天辟地之后，“天日高长一丈，地日厚一丈。
”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长。
最后是“天数极高，地数极深，盘古极长”。
可见，人的意义和天和地是一样的，天地人并成为“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是应该尊敬的，孩子是人类的希望。
而如何尊重孩子，那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语，不靠威严的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，选准教育的切入点，用宽容来引导孩子。
3 、贴近孩子的童心――培养良好的习惯孩子呼唤童趣的教育，无论是在教育的方法上，还是教育的手段上、内容上都应该采取符合学生心里的方法。
做一个宽容的班主任
做一个宽容的班主任作者：王仰翠来源：《商情》2010年第33期[摘要]本文就怎样做一个宽容的班主任从三个方面进行了阐述：一是班主任的观念需要更新。
二是对后进生多一点理解和尊重。
三是怎样对待学生的不足与失误。
[关键词]班主任后进生宽容俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无朋”。
在现实教育中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。
有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。
像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。
本人曾经连续担任班主任十四年，在学生教育方面也有很多的感悟，现提出来与大家共享。
一、班主任的观念需要更新新的教育理念是基础教育的灵魂，因此作为一名班主任，更新教育观念就显得尤为重要。
在做班级工作时，我始终坚持以人为本的教育理念。
1.树立民主平等的新型师生观。
渴望沟通和交流是人的本性。
在教育活动中，我经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进行心灵的交流。
我经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”……我总是尽量增强孩子们的自信心，使学生有成就感。
2.构建新型的班级管理观。
在我班内流行这样一句名言，“人人都能当班干部”。
我从培养每个学生的能力出发，在班中实行学生干部轮换制。
我把管理学生转变为学生服务，对学生的发展负责，为每个学生提供了展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。
3.确立新型的个性发展观。
英国教育家洛克曾说：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同。
正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。
班主任工作案例心得3篇
班主任工作案例心得3篇在一些案例中，作为班主任，为此谈谈心得体会。
本文是班主任工作的案例心得，仅供参考。
班主任工作案例心得一：我担任班主任工作已有许多年了，我感到既有喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实，这一点可能是所有班主任的共同心声。
管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的学生。
下面是我在教育中的几个小案例。
一、不厌其烦地、多管道进行教育案例一：我们班有些学生不但学习成绩不好，平时的一些行为习惯也比较差，特别有几名学生总是爱违反纪律，大错误补犯，小错误不断，每次违反纪律的就是那么几个男同学，开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识、写检查，但收效甚微。
后来我通过我们学校下发的各种规章制度的学习与他们的言行一一对照，明确指出其所犯错误，并与其约法三章如果再犯给他的机会不是无限制的，这样收到了一定的效果，另外我还利用两轮补课的间隙利用现代便捷的通讯方式进行电话家访，而重点就是常常犯些小错误的这几个同学，通过与父母的交流与勾通效果越来越明显了。
在开学之初还通过学校德育处举办的爱心教育主题对他们加强教育，把班上爱心教育征文写的比较感人的几篇文章在班级的学习栏进行公开展示，配合主题班会在班上进行有表情的朗读，起到了很好的效果。
最后到开学一个月后我们班级出台了学生日常行为量化考核办法对每个学生的日常行为进行细致的量化的考核，这样用明确的条文对每个学生的言行进行规范也起到了较好的效果，由于通过前期的教育这时候的量化考核一是同学们能基本适应，二是不会出现大数量的扣分，学生们对自己的考核分数也非常在意。
二、以人为本，倾注师爱案例二尊重每一位学生，以人为本，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
班主任论坛演讲稿 宽容比惩罚更有力量
班主任论坛演讲稿: 宽容比惩罚更有力量各位领导、各位老师：大家下午好！今天我演讲的题目是《宽容比惩罚更有力量》。
老师们，不知你们听到学生这样的话语没有：我们语文老师好凶啊！听写错了一个生字罚我抄了一篇；我们数学老师经常打我，我很不想学数学了；一次未戴红领巾，班主任罚我扫地一周。
老师们，听到这些话语，心里有啥感想呢？这难道不是我们教育的失败吗？这难到不是我们自身的师德所导致的吗？教师是立校之本，师德是教育之魂。
教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把长期积累起来的生活经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的社会道德价值传递给学生。
教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。
在我国新文话运动时期，正是由于一批进步教师在反封建的斗争中首先提倡新道德的。
可见，教师职业道德对社会道德的发展和社会风气的转变是多么的重要。
最近，我国揭露的多起教师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深刻地揭露教师素质的变异和品质的恶化。
要教好学生，光有惩罚是不够的，更需要的是爱！比如：学生犯错误本应受到责罚时，如果我们以“假如我是学生的情感去体会孩子的内心，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失，有礼貌的对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情”，这就可以成为学生改正错误的内在驱动力。
对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。
“见死不救”是医务工作最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；而“体罚学生”最大的“缺德”。
请问，尊敬的各位老师，我们曾经是否体罚过学生呢？作为一名普通的乡下教师，首先做好自己应该做的事，而更应该倍加珍惜乡下孩子的纯洁和家长的淳朴，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，有全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。
班主任心得：做一个宽容的班主任_班主任年度个人总结
班主任心得：做一个宽容的班主任_班主任年度个人总结班主任心得：做一个宽容的班主任在学校生活中，班主任与学生相处很长时间。
他的言行对学生的健康成长有影响。
对学生来说，他们需要的不是声音和色彩的尊严，也不是说教。
他们需要的是一个能够理解他们、信任他们、与他们平等对话并与他们一起成长的向导和导师。
为了建立这种和谐的师生关系，使师生相互接受，我认为教育者的宽容是核心。
懂得宽容法则的班主任有一种人道主义的感觉，自然会受到学生的尊重和信任。
一、允许学生的失误学生在学习和工作中不可避免地不会犯错误。
在处理学生的错误时，班主任不应急躁，态度宽容，不应随意批评。
更多的时候，是冷静下来，与学生一起分析错误的原因，蹲下来指导学生如何避免将来不必要的错误。
如果允许学生犯错，他们将有另一个健康成长的机会。
毕竟，错误并不意味着失败。
给学生一个回来的机会可能是一个意想不到的惊喜。
当一个班级装饰教室时，班主任将书面横幅交给班级干部张贴。
结果,由于一名班干部的疏忽,横幅贴歪了,广告牌框贴得不好。
在班主任面前，班干部很尴尬。
班主任没有责怪学生，而是主动撕下了没有粘贴的横幅，并写了一个新的横幅。
后来，他安慰了那个学生。
事件发生后,班主任发现班干部更加积极主动,经常为班集体建设出谋划策。
可以说，正是班主任的宽容，点燃了学生工作的热情。
当然，我们不应该盲目地迁就学生的错误，而应该有原则和理性的分析。
惩罚不应用于处理不涉及道德品质的过失。
正如苏霍姆林斯基所说，有时候宽容会比惩罚造成更大的道德冲击。
二、接纳学生的缺点没有人是完美的，没有金子是足够的。
每个人都会有这样或那样的缺点。
教育的起点和终点是自我教育。
教师需要帮助学生掌握自我教育。
从这个意义上说，教育的目的是帮助学生改正缺点，提高自己。
《说文解字》对“教育”一词的解释是：教学是应用的，是有效的；领养孩子，领养孩子，善待学生。
班主任应该用爱和接纳帮助他们。
要爱一个人，我们应该爱他的一切，包括他的缺点。
班主任心得：做一个宽容的班主任_班主任年度个人总结
班主任心得：做一个宽容的班主任_班主任年度个人总结回首这一年来，作为班主任，我经历了许多挑战和困难，也感受到了许多欢乐和成就。
在这段时间里，我不断反思自己的工作方式和方法，总结出了一些心得体会。
其中最重要的一点就是做一个宽容的班主任。
宽容不是放任，而是一种包容和理解。
在与学生、家长和同事沟通时，我始终抱着宽容的态度。
尤其是在处理学生的问题时，我会先站在学生的角度思考问题，尝试理解他们的想法和行为，而不是急于批评和惩罚。
这种宽容和理解给了学生更多成长的空间，也增进了我们之间的信任和沟通。
即使遇到一些问题学生，我也会耐心倾听他们的心声，帮助他们寻找问题的根源，并给予适当的建议和指导。
做一个宽容的班主任也意味着在处理学生犯错时给予适当的宽恕。
每个孩子都会犯错，这是成长过程中不可避免的一部分。
当学生犯错时，我会先与他们进行沟通，了解背后的原因，然后给予适当的批评和引导，同时告诉他们，我始终相信他们能够改正错误并做得更好。
这种宽容的做法让学生感到我的关爱和理解，也让他们更愿意接受我的教导和帮助。
在与家长沟通时，我也始终保持着宽容的态度。
家长是学生成长过程中至关重要的一环，他们对孩子的教育方式和期望常常会影响孩子的心态和行为。
我会以一种包容和理解的心态与家长沟通，倾听他们的想法和意见，尊重他们的权利，并且耐心解释学生的表现和问题。
我也会建议家长在与孩子沟通时也要多一些包容和理解，给予孩子更多的支持和关爱。
与同事相处也需要宽容的心态。
每个人的性格和工作方式都有所不同，而班主任要与各个科目老师、辅导员和其他班级的班主任进行紧密的合作。
在工作中，我会尊重每个人的意见和建议，乐于接受不同意见和观点，同时也希望大家能够理解和包容我的工作方式和需求。
在日常工作中，互相之间宽容和理解的态度能够增进合作的和谐，让工作更加顺利和愉快。
做一个宽容的班主任也需要不断反思和修正自己。
在日常工作中，我会不断反思自己的言行和处理方式，如果发现自己有的地方做得不够宽容，我会及时调整和改正。
义不容辞的责任
义不容辞的责任李镇西有句名言：“对教师来说，推动其事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’。
”做班主任要做个快乐的班主任、宽容的班主任、智慧的班主任。
标签：快乐；宽容；智慧一、做个快乐的班主任有句话是这样说的：“班主任工作是个筐，什么东西都要往里装！”班主任的责任好像无限大，因为他什么都要管而且必须管好；同时班主任的权力似乎又无限小，因为无论是谁都可随时给班主任下达任务，甚至那些某某“会”的学生们检查清洁时，都可能颐指气使给班主任脸色看；再加上教育成果具有滞后性，教育的成效不可能立竿见影。
于是乎，取得成绩，不一定是班主任的功劳；有点差池，班主任一定逃不了干系。
承受着过多的职业期待，却并不一定能获得同等的尊重；付出了艰辛的劳动，却不一定得到相应的认同。
因而，班主任，尤其是太执著的班主任，快乐的日子很少，不快乐的日子很多，心理压力很大，幸福指数很低。
我想化用一句广告词：爱生活，爱自己！你怎能为了一片树叶，丢掉一片森林？做个快乐的班主任吧！不要激动，不要冲动，不要盲动。
没有选择的时候，你就要学会享受。
有了这样的坦然与豁达，你一定会发现，班主任工作固然苦，但苦中有乐；学生固然很不懂事，但有时也很贴心，很让你感动。
请记住，倘若你不开心，乌云并不只飘在你一个人的头顶。
所以，为了朋友和家人，为了更多的学生，做个快乐的班主任吧，这是你义不容辞的责任。
二、做个宽容的班主任泰戈尔说：“不是锤的敲打而是水的载歌载舞，才让鹅卵石臻至完美。
”好孩子都是夸出来的。
这话未必绝对。
事实上，宽容与爱并不是教育的全部。
金玉之质的孩子还得有道德的规范、生活的砥砺。
但是，班主任的确需要以一颗宽容的心原谅学生懵懂的错误，以一颗慈爱的心灵呼唤另一颗纯净的心灵。
苏霍姆林斯基说：“宽容会给学生撑起一片自尊的天空，成为学生消除污点的洗涤剂。
”在宽容中教会学生诚实面对过错，勇敢承担责任。
虽然学生犯错在所难免，但宽容就意味着希望的大门永远敞开。
班主任工作心得 做一个开明宽容的老师
班主任工作心得做一个开明宽容的老师有时侯学生犯了错误，大多数都会懊悔，期望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为凄惨的结果。
作为教师，对学生思维方法的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养制造精神；对学生特别行为方法的宽容，是尊重个性开展特点，使学生在宽松自由的环境中展现自我，开展自我；对学生感情的宽容，是对学生人格的尊重。
对教师而言。
教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育方法更加适宜。
正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。
〞在教育工作中，尤其是我们当班主任的老师，经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情……殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丧失了宽容。
作为教师当然期望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。
但在实际教学中总有一些学生不能尽如人意，这些学生常会犯一些小的错误，如上课不专心，作业不认真做等，教师不问青红皂白就狠狠批判一顿，写检查，动不动就一句“把家长喊来〞。
如果教师采纳宽容的方法，效果就大不一样。
我就遇到过一个学生，上课时坐在那里一声不响，挺老实。
可他的成绩始终提不高，完成作业质量也差，心里很纳闷。
有一天，我总算发觉了他的“秘密〞，原来他在课桌下看故事书。
我冷不防走到他跟前，刚想把他的小说拿出来“曝光〞，我突然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，一刹那，他的酡颜了，我没有说一句话，继续上课……从这以后，这位学生再也不在课上看课外书了，成绩也提高了。
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩处更强烈。
〞宽容学生，我们就要尊重学生，给学生以长辈式的关怀和保护。
其次，信托学生。
爱你的学生，就要了解、关怀、充分尊重信托他。
古人云：亲其师，信其道。
对学生来说，老师越是信托他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
做一名包容的新绿班主任
做一名包容的新绿班主任包容的新绿班主任需要有良好的心态和情商。
包容并不是一种轻易可以做到的品质，需要新绿班主任有足够的情商和心态。
在面对学生的时候，新绿班主任需要以平和、宽容的态度来对待他们。
无论学生犯了什么错误，新绿班主任都需要以包容的心态去理解，并帮助他们改正。
包容并不是放任，而是理解。
新绿班主任需要学会调整自己的情绪，去理解学生的思想和行为，从而更好地教育他们。
包容的新绿班主任需要有很强的沟通能力。
沟通是解决问题的有效方法，包容的新绿班主任需要和学生进行良好的沟通，了解他们的困惑和需求。
当学生犯了错误或者有不良的行为时，新绿班主任应该及时和他们沟通，了解背后的原因，并给予正确的引导和帮助。
在沟通的过程中，新绿班主任需要保持平和的心态，不要用严厉的语言去对待学生，而是用包容的态度和温和的语言去和学生进行对话，让他们感受到关爱和理解。
而后，包容的新绿班主任需要有耐心和毅力。
包容是一个长期的过程，新绿班主任需要有耐心和毅力去引导学生，让他们慢慢地认识到自己的错误，并且懂得改正。
在教育学生的过程中，包容的新绿班主任需要给予学生足够的时间和空间，让他们自己去思考和改进。
不要因为学生的错误而丧失耐心，也不要放弃对学生的引导。
只有有耐心和毅力去教育学生，最终才能让学生真正地明白自己的错误，自觉地改正。
包容的新绿班主任需要有自我反思和提升的意识。
包容并非一种一劳永逸的品质，而是需要不断地自我反思和提升。
在教育学生的过程中，新绿班主任需要不断地反思自己的行为和言辞，考虑自己是否已经给予学生足够的包容和理解。
还需要和同事和学生家长进行沟通，了解自己的不足，提升自己的包容能力。
只有不断地反思和提升，新绿班主任才能做得更好，给学生更多的关爱和帮助。
班主任工作总结-班主任心得：做一个宽容的班主任
班主任心得：做一个宽容的班主任在黉舍生活中,班主任临时和师长教师相处,他的一言一行都给师长教师的安康发展施加着影响。
对师长教师来讲，他们需求的不是正颜厉色的威严，不是一言半语的说教，他们需求的是可以了解他们、信赖他们，与他们对等对话，伴他们发展的带路人和良师益友。
而要建立这类谐和的师生关系，让师生相互悦纳，我认为教导者的宽容是中间。
理解“宽容之法”的班主任，具有人性主义者的情怀，天然则然会得师长教师的尊敬和信赖。
1、许可师长教师的掉误师长教师在进修、任务中不免没有掉误。
看待师长教师的掉误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指摘、不随便批评。
更多的时分，是静下心来和师长教师一同剖析掉误的启事，蹲下身子引诱师长教师以后如何防止不用要的掉误。
许可师长教师一次掉误，师长教师就多了一次安康发展的时机。
究竟掉误其实不虞味着掉败，给师长教师从新再来的时机，或许收获到的是意外的欣喜。
某班安插教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。
结果，因为一个班干部的大年夜意大年夜意，条幅贴得歪七扭八，宣扬栏的边框也没有贴好。
在班主任的眼前，阿谁班干部很欠好意思。
班主任并没有责备这个师长教师，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，偏重旧书写了一份。
预先，他还抚慰了这个师长教师。
自从这件预先，班主任发明这个班干部任务主动性更强了，经常为班团体的建立出策划策。
可以如许说，正是班主任宽容息灭了师长教师任务的热忱。
固然，看待师长教师的毛病不是一味地迁就，要有准绳和理性的剖析。
看待不触及品德质量的过掉，不宜采取处分的手腕。
正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容惹起的品德震动比处分更剧烈。
2、回收师长教师的缺点“人无完人，金无足赤”，每团体身上都邑有如许或那样的缺点。
教导的终点和终点都是自我教导，教员需求协助师长教师控制自我教导。
从这个意义上说，教导的目标就是协助师长教师修改缺点，完美自己。
《说文解字》中对“教导”一词的说明是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”看待师长教师，班主任应当用爱的情怀，回收的姿态来协助他们。
班主任工作中的宽容与爱心
班主任工作中的宽容与爱心班主任是学校中非常重要的角色之一，他们肩负着照顾学生、教育学生、引导学生的重要任务。
在班主任的工作中，宽容与爱心是至关重要的品质。
宽容与爱心不仅能够让班主任更好的帮助学生成长，也能够让学生更好的理解和尊重班主任。
下面就让我们来看看，在班主任的工作中，宽容与爱心是如何体现的吧。
在班主任工作中的宽容与爱心体现在对学生的包容与理解上。
每个学生都有自己的个性和特点，有些学生可能性格比较内向，有些则比较外向，有些学生可能学习成绩较好，有些则成绩一般。
班主任需要对所有学生都能够包容与理解，尊重每个学生的不同，不因为学生的不同而对其偏见或歧视。
在班主任工作中的宽容与爱心体现在对学生的纠正与引导上。
每个学生都会有犯错的时候，会有不懂事的时候，而班主任需要以宽容与爱心的态度对待学生的错误行为，用正确的方式进行纠正和引导。
班主任需要明白，学生的犯错是因为他们缺乏经验和能力，需要得到正确的引导和帮助，而不是简单的批评和责备。
通过引导和帮助学生认识错误，班主任能够更好地培养学生的责任感和自我控制能力。
在班主任工作中的宽容与爱心体现在对学生的家庭与生活上。
每个学生的家庭背景和生活环境都是不同的，有些学生可能来自贫困家庭，有些则家境优渥，班主任需要以宽容与爱心的态度对待学生的家庭和生活。
班主任需要尊重每个学生的家庭和生活，不做过多的评判和比较，要以理解和支持的态度来关心学生，给予他们在学习和生活上的帮助和鼓励。
在班主任工作中的宽容与爱心体现在对学生的情感关怀上。
学生是在成长过程中的个体，需要得到班主任的关心和爱护。
在学习中，学生可能会遇到各种问题和困难，这时班主任需要以宽容与爱心的态度倾听他们的倾诉，关心他们的情感状态，给予他们及时的安慰和支持。
在学习之外，班主任也需要以宽容与爱心来帮助学生解决生活上的问题，增强他们的生活能力和适应能力。
班主任工作中的宽容与爱心是非常重要的，它不仅能够帮助学生成长，也能够帮助班主任更好地发挥自己的作用。
班主任工作心得体会及感悟5篇
班主任工作心得体会及感悟5篇班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
下面是小编给大家带来的班主任工作心得体会及感悟5篇，希望大家喜欢!班主任工作心得体会及感悟1今年有幸担任毕业班的班主任是一个很大的挑战。
时间匆匆忙忙的流逝，留下了很多令人回味的教训与经验。
首先，了解学生。
中途接手的班级都有一个特点：学生多变。
就因为如此，开展工作前，必须先与以前的老师沟通，摸清楚学生的底。
针对这点，我经常向上任的班主任们了解学生的情况，家庭背景，学习态度，人际交往，性格特点等等。
以备参考。
可是也有例外的时候，就是我们要相信，学生也在不断的变化，因此，以前的都只能做一个参考，不能照搬。
否则，很容易出问题。
其中有一个学生，据了解，经常打架，行为嚣张。
我就凭此印象，对他不问不理。
后来在周记里发现，他被人欺负，而且也表明了他想要好好学习的态度。
我在处理事情的过程里，发现该学生真的已经改变了。
现在想想也有点后悔，对他的态度冷淡。
所以，以前的了解只能做一个备用，最重要的是要经常从目前出发，了解学生。
才能适合现在学生的身心发育进程。
其次，布置周记作业。
每天学生都忙于上课，基本来说，他们连休息的时间都是短暂的。
可是，如果让他们像一头牛一样的埋头苦干，而没有总结的机会，那么能成功的机会也是很微的。
因此，我让他们每周写一次总结，也就是周记。
想想自己一周来的心理过程，身边发生的事情，自己的看法，对班级的意见与建议等等。
通过周记，让学生学会怎样从事情中得到教训与经验。
而作为老师，我也从周记里了解了学生，以及班级的某些情况。
同样的，每次的周记，都要认真的回复。
而且，我从不用红笔回复周记，因为我希望自己是一个朋友来倾听学生的心声。
批改周记，就像一次心理的谈话一样。
以前不少学生应付的写周记，慢慢地都很认真的写，并且很在意我的回复。
感觉就好像跟知心朋友聊天一样。
班主任心得体会(4篇)
班主任心得体会(4篇)班主任心得体会1班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，作为一名班主任要比科任老师花费更多的心力，并且有更多的责任和要求，以下是我这段时间自己的一些体会：首先，我认为作为一名班主任就要以身作则，现在的中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
其次，要能够发掘出学生言行的闪光点，每个学生都会有自己的.闪光点，或大或小，但是作为一名班主任一定要发掘出自己学生的闪光点，让他们体会到你的善意的期待和爱，并且能够激发他们的潜力，增强他们的自信使他们走向成功。
然后，要发挥好班干部作用，我认为班干部就是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，可以使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。
如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。
组长管好本组的事。
在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
最后，就是要形成平等和谐的师生关系，我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
才能激发学生的学习兴趣，让他们更乐于学习。
也能和班主任形成更融洽的关系。
这样才能使学生真正的发展，使班级更好，也就做到了一名合格的班主任。
班主任心得体会210月27，28，29三天，我有幸参加了通州区班主任专题培训，受益匪浅，收益颇多。
班主任心得：做一个宽容的班主任1500字
班主任心得：做一个宽容的班主任1500字做一个宽容的班主任，是每位班主任应该具备的重要素质之一。
宽容是一种对学生的理解、容忍和包容，是班主任工作中必不可少的品质。
宽容使得班主任能够正确认识学生，体谅学生，关注学生，帮助学生，最终实现学生的自我价值的提升。
首先，做一个宽容的班主任要理解学生。
每位学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、背景、家庭环境和能力。
作为班主任，要善于理解每个学生的特点和差异，不偏袒不偏向，公平对待每个学生。
只有通过充分理解学生，才能更好地帮助他们克服困难，发挥潜力。
其次，做一个宽容的班主任要容忍学生的错误和缺点。
学生在成长过程中难免会犯错误，有时会犯一些低级错误或做出一些令人不满的事情。
作为班主任，不能对学生的错误和缺点过于严厉和苛求，而是要以宽容的心态对待，给予他们改正错误的机会和空间。
一个宽容的班主任不会轻易放弃学生，而是用耐心和爱去引导他们，让他们从错误中成长和进步。
再次，做一个宽容的班主任要关注学生的成长。
班主任是学生成长过程中的引路人和引导者，应该关注学生的综合发展。
班主任要从学生的言行举止、学习态度、互动关系等方面对学生进行观察和评价，及时指出他们的不足之处并给予相应的指导和帮助。
同时，班主任还要鼓励学生发展自己的特长和潜能，激发他们的学习动力，使他们能够全面而健康地成长。
最后，做一个宽容的班主任要帮助学生实现自我价值的提升。
每个学生都有自己的梦想和目标，班主任应该帮助学生认识自己的长处和优势，并在学生追寻梦想的过程中给予支持和鼓励。
班主任还应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习目标和追求。
只有通过帮助学生实现自我价值的提升，班主任才能感到满足和成就。
做一个宽容的班主任是一项艰巨而重要的任务。
宽容不仅是对学生的关爱和包容，更是一种对自己的要求和挑战。
作为班主任，我们应该时刻保持一颗宽容的心，真正理解、容忍和关爱每个学生，用自己的辛勤汗水和真诚奉献，为学生们的成长助力，为社会培养出更多优秀的未来人才。
2024年班主任管理班级的工作心得体会样本（4篇）
2024年班主任管理班级的工作心得体会样本在长期的班主任工作实践中，深感营造一个宽松的成长环境对学生而言至关重要，但实现这一目标并非易事。
因此，探索有效的班级管理路径和方法显得尤为关键。
以下，我愿分享四个方面的经验体会。
一、发挥教师团队作用，形成教育合力班级管理的核心任务在于培养学生，这一共识已经深入人心。
仅依靠班主任个人去了解和管理学生，往往力不从心。
我在近年来的班级管理中，不仅注重深入了解学生个性、分析学生现状，更重视发挥各任课教师的专业特长和教育优势。
例如，我们班的数学教师以其独特的教学风格深受学生喜爱，语文教师则以其严谨的学术态度为学生树立了榜样。
我经常向学生介绍各科教师的特点，使学生对他们有更深刻的认识，从而拉近师生距离，形成积极向上的教育合力。
二、营造宽松环境，提升学习效能实践表明，在轻松的氛围中对学生进行教育更能达到潜移默化的效果。
宽松环境主要包括心理上的宽松和学习上的宽松两个方面：1. 心理上的宽松：适度宽容的态度和真诚的话语能够营造轻松愉悦的氛围，对学生的心理健康产生积极影响。
在学生犯错时，班主任应采取宽容的态度，进行耐心说理，站在学生立场考虑问题，以增强师生间的亲切感，提高班级管理的有效性。
2. 学习上的宽松：过度压迫式的教学不利于学生自觉学习能力和良好习惯的培养。
应给予学生足够的时间处理学习中的问题，避免问题积累，影响学生成绩和学习信心。
三、以人格魅力育人，缩短师生情感距离班主任与学生之间建立友好亲密的情感交流是教育成功的关键。
学生往往对教师有一定的心理防线，因此，教师需要具备独特的人格魅力，以善良和慈爱对待每一个学生，不以成绩或家庭背景论优劣。
通过信任和宽容，教师可以引导学生独立思考，形成正确的人生观和世界观。
四、关注潜能学生，促进全面发展在班级管理中，关注潜能学生的成长至关重要。
教师应消除偏见，发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，帮助他们全面发展。
教师应成为学生的朋友，以引导式教育取代灌输式教育，帮助他们形成自律意识和良好习惯。
做一个五心级班主任
做一个“五心级”班主任四川省武胜县双星初级中学张小玲班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、爱心、公平心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
作为班主任，我从各个方面去关心他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难，这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事情。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上，其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都有出色之处，当然，一个班的学生存在差异是不可避免的，无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，做为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论是他们的优点或是缺点。
宽严有度班主任工作总结
宽严有度班主任工作总结
作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要在学生中起到榜样和引
导的作用。
在过去的一年里，我深刻体会到了宽严有度在班主任工作中的重要性，也积累了一些经验和感悟。
首先，宽容是班主任工作中不可或缺的品质。
每个学生都是独一无二的个体，
他们的成长环境、性格特点、家庭背景都各不相同。
在面对学生的行为和言行时，班主任需要保持一颗宽容的心，不轻易下定论，给予学生改过自新的机会。
宽容并不意味着放任，而是要在宽容的同时给予适当的指导和教育，帮助学生认识到自己的错误并勇敢面对。
其次，严格也同样重要。
班主任需要对学生有明确的规范和要求，不能纵容学
生的不良行为。
在面对学生的纠纷和矛盾时，班主任需要站在公正的立场上，严格要求学生遵守学校的规章制度，不偏袒任何一方。
同时，对于学习和生活上的问题，班主任也要严格要求学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
最后，班主任需要有度，把握好宽严的平衡。
在面对学生的问题时，班主任需
要根据具体情况采取恰当的措施，既不能过于宽容放任，也不能过于严厉苛刻。
要根据学生的性格特点和家庭背景，采取不同的教育方式，帮助他们更好地成长。
总而言之，宽严有度是班主任工作的核心原则。
在未来的工作中，我将继续努力，用宽容的心态对待学生的问题，同时保持严格的要求，做一个宽严有度的班主任。
希望能够成为学生值得信赖的朋友和引路人，帮助他们茁壮成长。
做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）
做一个优秀班主任心得体会做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
做一个优秀班主任心得体会1班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。
我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。
请各位同行多多指教。
一、定位在准确，心态要摆好这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。
先说对自己。
我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。
老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。
他们在学校里更需要被培养的当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。
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班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任1寒假，我无意中看到了万玮老师的《班主任兵法》这本书。
带着好奇，我打开了第一页。
万玮老师毕业于复旦大学数学系，可是在他第一次当班主任时，面对各种各样的学生问题，让这个名牌大学的高材生焦头烂额。
所带班级成绩和纪律都是年级最后一名，一学期后被撤掉班主任职务。
失落后的他痛定思痛，反思过去遇到的种种情况。
成为局外人的他找到了问题的根源并想到了相对应的解决办法。
当他再次走上班主任岗位时，他有了一种轻车熟路的感觉。
让我难以想象的是：万玮老师写《班主任兵法》时教龄仅7年，让有21年教龄的我汗颜不已，也让我看到了名校高材生的优势：用脑子做事。
这本书作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，记录了万老师在班主任工作的实践和理论上自己独到的做法和思考，充满了爱心、耐心和教育智慧。
《班主任兵法》中，对每一位学生，万玮老师始终怀抱着一颗爱心，去真心实意地关怀、热爱着他们。
例如在《实践篇一声叹息》中，他敏锐地发现了一个爱笑的女孩骤然间失去了往日的欢笑。
他多方地打听了解原委后，他经常有意识地给女孩一个微笑，从不说一句重话去伤害女孩的自尊，经常在学业上关心她、鼓励她。
正因为他的爱，让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。
万玮老师说，教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。
因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。
师生关系是一个双向交流的动态过程，良好的师生关系需要教师去用心经营、用心呵护。
读了这本书我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任，也意识到教师除了要具备过硬的专业素养，还要有应对学生层出不穷问题的机智与智慧，更要有一颗欣赏学生个性的容纳之心。
班主任心得：做一个宽容的班主任2为了促进我们青年教师的专业成长，学校开展了“新老教师结对”活动，在这个活动中，我有幸与柳老师结对，向她学习班级管理方面的经验。
这一年中，我除了听课学习、做11级3班的副班主任，还给这个班上心理健康课。
在这个多方面的接触中，体会到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老师带班的技巧和方法。
对于现在的我，启发最大的一点是“做好自己才能管好班级”。
班主任工作是一个管理工作，能否管好班级的关键是管理者是否有威信。
我还记得，11级3班学生在前院做课间操的情形，站队总是很快，做操总是很齐。
这虽然是每天都会发生的普通的班级行为，但也反映了整个班级的状况，看到的老师可能会想，给这班学生上课应该是件愉快的事情吧。
是的，他们就是一个纪律严明、积极向上的班级。
是什么让柳老师把这个班级带成这样的呢？是的，柳老师很严厉；是的，柳老师的班干部训练很有素，很得力；是的，柳老师个字很高，柳老师爱穿高跟鞋这些都是柳老师能管好班级的理由，但我认为最核心的是柳老师教学成绩优异，柳老师教学能力很强。
所以，对于我来说，如果要做一个班主任，如果要做好一个班主任，我最需要向柳老师学习的不仅仅是那些带班的方法和技巧，更是如何上好自己的课，如何做好自己作为老师的工作。
像柳老师一样，对自己的教学工作有较高的要求，即从过程上来说，课前准备好，课中把握好，课下总结好；从效果上来说，学生课前有期盼，课中有收获，课下有改变。
我想只有这样才算做好了自己，也才可能在学生心中有威望有信任，也才可能带好班级。
觉察是改变的开始，我想我已经觉察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同样的，教好学是做好班主任工作的前提，这也是我向柳杰老师学习的最大启示，更是我现在工作的重点，努力的方向。
班主任心得：做一个宽容的班主任3风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。
在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。
今天是20xx 年7月21号，意味着岭南师范学院风向标社会实践队过了今天就要离开雷州市乌石镇中心小学了。
接下来随记者带大家去感受在这10天当任支教班主任李老师的心得。
优生会同差生一堆，导致成绩差距越拉越大。
不利于开展课堂学习！最后，在相互包庇的同桌关系下，学生的纪律散漫，课堂互动性弱。
所以，我们需要把编排座位放在首个位置，把他们按一定的身高，性格，成绩，编排座位。
性格开朗的和性格文静的坐一起，让性格开朗的学生带动性格文静的学生课堂互动性，让性格文静的学生约束性格开朗的纪律性，让成绩好的学生辅导一下成绩差的学生，让成绩差的学生以成绩好的学生为目标。
这样一来，课堂的互动性纪律性都会增强。
班干部是班主任的好帮手，是冲在班务第一战线的卫兵。
选好班干是班主任非常重要的任务，一个班干部相当于一个士兵，一个好的班干部相当于一个大将，所以，我们班主任要选好的，能用的，是人才的班干部。
我个人认为选班干部就是选兵选将，我更倾向于内定的班干部，而不是票选，当然咯，这套方法比较适合小学生班集体。
然后，我们就要好好利用班干部的作用，班长要有班长的样子，纪委要有纪委的样子，劳委要有劳委的样子，还有的是，多派的工作给班干部，多给机会他们实践，尽量能给他们干的都给他们干，这样他们的能力会越来越强，会很大成度减轻班主任的工作。
离别，虽然带着点点的愁绪，虽然有些许的惆怅，可是离别，也蕴含着希望，正因为有了离别，重逢时的喜悦和兴奋才显得格外的闪耀，正因为有了离别，思念和友情才会像颗颗璀璨的天星，闪耀在世间中，正因为有了离别，种种的情感才会被拉伸，增大，深入人们的内心，离别，不仅仅是离去，分别。
离别，何尝不是全新的开始？对的，昨天的欢笑，依稀还在耳边。
而今，却不得不说再见。
你们在我们不在，我们在你们不在，不知何时再相叙。
踏着各自走过的足迹，只是再也回不到原点。
班主任心得：做一个宽容的班主任4今天下午学校组织学生看电影，消息一出，学生兴奋得拍手跳跃，可见学生多么喜欢看电影。
我们学校每年举行文化艺术节，看电影必不可少。
在紧张的学习期间穿插有益的文娱活动能够活跃学生身心，放松心情，激发学生学习热情。
初一某班班主任唯独没有让学生蔡某去看电影，罚他留在教室做作业。
事后了解得知，该生在学校运动会期间比较调皮，没有听班主任的话。
我便找班主任沟通，想补救这一重大失误，弥补学生一直期盼的愿望，可班主任对此事轻描淡写，觉得该罚。
我苦思不得其解，学生调皮不听话属于正常范围的小错，何至于班主任如此重罚学生，给学生留下永远的遗憾。
这可算是一种最不应该的教育失误。
事后，我找来学生蔡某了解并安抚。
我问他：“今天老师没让你去看电影，知道什么原因吗？”“知道”蔡某有气无力地答道。
“你没有看电影有想法吗？”“有，反正心里挺难受的。
”“你恨老师吗？”“不敢”，一连串的对话让我陡生恻隐之心。
学生有再大的错也不能剥夺他“这一次”的机会，毕竟还是个初一的孩子！如此惩罚为哪般，班主任究竟怎么做好这类学生思想工作，让学生既知道改错又不给学生留下遗憾。
我和班主任继续沟通，先做好班主任的思想工作，明确指出这样“惩罚”是“残忍”的，会给学生带来伤害。
我给班主任提出了建议，建议班主任事后主动找学生蔡某谈话，指出学生错误并要求改正，然后利用课后时间陪学生蔡某去影院看场同样的电影。
我想，学生不仅不会记你一辈子的仇，还会尊敬你一辈子，成为他终身难忘的事。
这是班主任弥补自己教育失误的最佳机会。
我们的教育工作中有许多失误，如忘记了学生的名字，忘记了改作业或者课堂上没有让想发言的学生发言等待，这些失误是可以理解或弥补的。
而有些教育失误是很难弥补的，甚至会给学生造成心灵伤害。
不让学生去看电影这是最不应该的教育失误。
班主任是照亮学生心灵的火炬，是学生全面发展的引路人，而不是绊脚石。
班主任要多为学生做好事，让学生在班主任的呵护下，健康快乐成长。
成功的班主任学生是幸福的！班主任心得：做一个宽容的班主任5身为一名小学班主任，深感工作复杂繁琐，不仅要负责学生的学习、生活，还要经常与形形色色的家长打交道，尤其学生出了安全事故，与家长沟通起来真心烦恼。
事情从一次课间十分秀说起，轮到我们班孩子表演了，大课间我带学生排队下楼。
在操场上，路队转弯过程中，黄煜植同学摔倒了。
我走到他身边，他很委屈地说被后面同学挤摔了，胳膊疼。
我让他动一动，没有问题，就让他归队了。
后来表演完回教室后我问他怎样，他说好多了。
谁知在第四节课写作业时他说写字手没力气，我有点担心，就打电话给孩子的妈妈让她放学后观察一下。
下午孩子妈妈带孩子去医院拍片检查了一下，医生说没有问题，我才放心下来。
下午放学时间，小黄的妈妈找到我，有点不悦地问：“一百多的检查费能不能报销？”我回答说：“可能不行吧，因为孩子没有问题，也没有住院啊，估计报不了。
”黄妈妈脸色更不好看了：“那学校买保险有什么用啊？如果报不了以后就不买了。
”说完，不开心地带孩子回家了。
我当时有点郁闷：孩子又没事，为了这么一点钱就这样，真是烦人。
后来，我静下心来想，如果是我的孩子，我会怎么样：在学校摔倒，学校不负责，保险不能报，一定也会不开心。
下午，我针对保险的问题专门咨询了财务和保险公司业务员，答复是可以报，按比例可能可以报六七十块钱，但需要的手续比较繁琐。
于是，当天晚上，我就打电话跟黄妈妈道歉沟通：“不好意思，因为在带队过程中没有注意到孩子们的举动导致孩子摔倒，很抱歉。
另外，关于保险是我没有弄清楚，是可以报的。
给您添麻烦了。
”黄妈妈很不好意思地说：“今天我跟老师说话态度不好，也对不起，我不是冲您，是当时着急了。
”最后语气温和地说：“没关系张老师，孩子磕磕碰碰也是正常的。
只能报六七十还要跑一堆手续也是麻烦，就算了。
没事的。
”通过这件事，我想，在学生遇到一些问题，我们身为班主任与家长沟通时，多设身处地站在家长的立场上考虑考虑，很多事情就想通了。
师者父母心，希望每一个学生在我们的关爱下健康地成长。
班主任心得：做一个宽容的班主任6稚嫩的蚕蛹幻想着成熟的翩翩舞姿，熟知一层层的剥茧的剧痛与内心的煎熬才是蜕变的最美见证，宛如我们的实习，是一段成长的故事，一首磨炼的乐曲，一段永恒的记忆。
岁月如梭，光阴似箭，转眼实习已经过去了一大半，在这两个月的实习时间里，我经历了很多，也学到了很多。
刚来的时候，对这里的一切都不熟悉，从大学生活的闲适惬意一下就过渡到高中生活的忙碌充实。
实习从一开始是听课，然后是备课，然后是讲课。
基本上是每节课都去听，而我也会利用其它的时间，去听其它老师的课，因为这些老师都是非常有经验，非常敬业的，讲课也是一级棒的。
去听老师怎么把一个问题讲清楚，边听边思考，如果是我的话，我会怎么讲，会像老师讲的那样深入，那样过渡自然呢？进而积累经验，不光是教学的经验，还有课堂的掌控程度，与学生的互动交流等等。
听课一段时间后就开始备课，备课的过程中真正体会到了作为一个老师真的很不容易，要想上好一节课，备课非常关键，会考虑各种因素，考虑学生的接受程度，认知程度等等，同时也意识到，作为一个老师身上担的责任是很重大的。