衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
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论文
《衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴》
山东省寿光市文家中学
张国梅
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
写作是语文的半壁江山,一个人文化的积淀、语文的素养,都可以在写作中得到体现。而写作水平的提高,又不是一朝一夕的事情,需要抓在平时,坚持不懈。需要有衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的精神。
搞好写作教学,我私下以为应该做好这些工作:
1、以读促写,做个采蜜人
阅读,既有课内的阅读,背诵精彩段落、诗歌甚至整篇文章;也包括课外阅读,大量优秀的文章。只有多读,才能见多识广,才能懂得什么是优秀的文章,才能明白好文章应该怎么写。
毕竟,烂笔头强过好记忆,在读书中遇到的这些优美的值得借鉴学习的地方,要培养学生记笔记的习惯,把认为精彩的段落、词语、文章,好的名言、事例,分类整理成读书笔记,时常翻阅、背诵,让他们内化为自己的东西,必要时采取拿来主义,做到为我所用。
2、以写促写,做个有心人
让同学们抓住思维中一闪而过的火花,下笔成文,养成把自己所见、所闻、所感、所思记录下来的写日记、随笔的习惯,培养他们注意观察生活留心生活,学会感动、感恩,晓得写作的源泉来源于生活的真理。同时,这些饱涵了真挚感情的文章,将成为他们作文课上重要的素材。就像人们说的,要想学会游泳,必须下水,站在岸上看,是学不会游泳的。当然,要想学会作文,也必须学会写日记、随笔,这些真诚的文章,既是他们成长的见证,又是声情并茂、感情真挚的生活实录。
3、以教促写,做个明白人
很多老师,在作文课上,扔下一个题目,让学生海阔天空自己去写,,学生们往往不知从何下笔。因此,作为老师,在写作之前,要做好审题立意列纲的工作,教会学生千万不能离题,拟好标题,合理安排好结构,选择典型素材,选择新颖的形式,做到有的放矢,不要言之无物,不要下笔乱写,真正写出好文章。
4、以批促写,做个乐学人
作文的批阅,是一个让老师们头疼的事情,很多时候费力不讨好,而且由于老师批阅时间太长,同学们对于写过的作文,想得到及时反馈的热情已经减退,
起不到应有的效果,所以要学会放手,教会学生批改文章,做好同学之间的互批,小组之间的互批。在批阅的过程中,同学们知道自己的不足,看到了别人的长处,知道择善而从。同时,由于批阅及时,还能吸引学生对作文的关注。
5、以改促写,做个进步人
对于批阅后的作文,同学们针对自己的不足,吸纳别人的长处,对自己的文章,进行修改重写。经过这样的反刍,他们才明白不同体裁的文章应该怎么写,从而形成自己的写作风格。这样在不断的修改中,才能提高孩子们的写作水平。可是我们在平时的教学中,总觉得时间紧,认为让学生再写一次,太费时间,常常忽略这个环节,从而使学生的作文,始终停留在原有的层次上,不见提高。这是一个教学的误区,我们要改正观点,让他们重写一次。
6、以奖促写,做个兴趣人
对于学生成功的习作,要进行范读,或者张贴,甚至老师要进行修改,打成电子稿层层推荐,推荐到学校的文学社,推荐到报刊杂志,让同学们品尝成功的喜悦,从而喜欢作文,激发对写作的兴趣。
只有落实好各个环节,持之以恒,长抓不懈,才能培养学生的作文能力,教会他们写好文章。看着自己的学生,一篇篇成功的习作,那是一种收获的喜悦。