衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

论文

《衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴》

山东省寿光市文家中学

张国梅

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

写作是语文的半壁江山，一个人文化的积淀、语文的素养，都可以在写作中得到体现。而写作水平的提高，又不是一朝一夕的事情，需要抓在平时，坚持不懈。需要有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的精神。

搞好写作教学，我私下以为应该做好这些工作：

1、以读促写，做个采蜜人

阅读，既有课内的阅读，背诵精彩段落、诗歌甚至整篇文章；也包括课外阅读，大量优秀的文章。只有多读，才能见多识广，才能懂得什么是优秀的文章，才能明白好文章应该怎么写。

毕竟，烂笔头强过好记忆，在读书中遇到的这些优美的值得借鉴学习的地方，要培养学生记笔记的习惯，把认为精彩的段落、词语、文章，好的名言、事例，分类整理成读书笔记，时常翻阅、背诵，让他们内化为自己的东西，必要时采取拿来主义，做到为我所用。

2、以写促写，做个有心人

让同学们抓住思维中一闪而过的火花，下笔成文，养成把自己所见、所闻、所感、所思记录下来的写日记、随笔的习惯，培养他们注意观察生活留心生活，学会感动、感恩，晓得写作的源泉来源于生活的真理。同时，这些饱涵了真挚感情的文章，将成为他们作文课上重要的素材。就像人们说的，要想学会游泳，必须下水，站在岸上看，是学不会游泳的。当然，要想学会作文，也必须学会写日记、随笔，这些真诚的文章，既是他们成长的见证，又是声情并茂、感情真挚的生活实录。

3、以教促写，做个明白人

很多老师，在作文课上，扔下一个题目，让学生海阔天空自己去写，，学生们往往不知从何下笔。因此，作为老师，在写作之前，要做好审题立意列纲的工作，教会学生千万不能离题，拟好标题，合理安排好结构，选择典型素材，选择新颖的形式，做到有的放矢，不要言之无物，不要下笔乱写，真正写出好文章。

4、以批促写，做个乐学人

作文的批阅，是一个让老师们头疼的事情，很多时候费力不讨好，而且由于老师批阅时间太长，同学们对于写过的作文，想得到及时反馈的热情已经减退，

起不到应有的效果，所以要学会放手，教会学生批改文章，做好同学之间的互批，小组之间的互批。在批阅的过程中，同学们知道自己的不足，看到了别人的长处，知道择善而从。同时，由于批阅及时，还能吸引学生对作文的关注。

5、以改促写，做个进步人

对于批阅后的作文，同学们针对自己的不足，吸纳别人的长处，对自己的文章，进行修改重写。经过这样的反刍，他们才明白不同体裁的文章应该怎么写，从而形成自己的写作风格。这样在不断的修改中，才能提高孩子们的写作水平。可是我们在平时的教学中，总觉得时间紧，认为让学生再写一次，太费时间，常常忽略这个环节，从而使学生的作文，始终停留在原有的层次上，不见提高。这是一个教学的误区，我们要改正观点，让他们重写一次。

6、以奖促写，做个兴趣人

对于学生成功的习作，要进行范读，或者张贴，甚至老师要进行修改，打成电子稿层层推荐，推荐到学校的文学社，推荐到报刊杂志，让同学们品尝成功的喜悦，从而喜欢作文，激发对写作的兴趣。

只有落实好各个环节，持之以恒，长抓不懈，才能培养学生的作文能力，教会他们写好文章。看着自己的学生，一篇篇成功的习作，那是一种收获的喜悦。