西沙群岛教案公开课

《西沙群岛》教学设计

教者：郭圣兰

一、导入

今天我们来继续学习18课富饶的西沙群岛上节课呢，我们班同学提了几个关键问题，第一个是五光十色，为什么西沙群岛的海水是五光十色，而不像我们平常见到的海水是蓝色的，瑰丽无比是什么意思？第二个问题是，为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼，第三个问题为什么说西沙群岛是富饶的？那今天我们就带着这些问题来学习本篇课文。

二、品读课文

1、学习第二自然段。

请打开书本先看到第一个问题，为什么西沙群岛的海水是五光十色的？课文的第几自然段写了海水，请大家齐读第二自然段，边读边思考，为什么西沙群岛的海水是五光十色的，谁能用上因为所以回答问题呢。

从哪里知道的？请你把它读出来。那什么是瑰丽无比？请大家看看西沙群岛的海水图片，谁能说说看完后的感

受。真是太漂亮了，课文中有个词语来形容，就是瑰丽无比，请你把对海水的赞美，海水在你心目中的美读出来，自由练习开始吧。

谁来读一读。你们觉得谁读得好，好在哪里？是的，我们读的时候要抓住这两个重点词语来读。接下来我们全班齐读一遍。

2、学习第四自然段。

西沙群岛的海水真的是瑰丽无比啊，其实西沙群岛的海底也是别有一番景象，再描写海底时，同学们提出了为什么西沙群岛一半是水，一半是鱼，这个问题在第几自然段，第四自然段，那好，我们就先去看看第四自然段，为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼，自己一边读一边想请开始。生自由朗读声，回答问题。好，谁知道为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼？

（一半是水，一半是鱼，说明西沙群岛鱼多。）（板书鱼多）那这个自然段还有哪些词写出了西沙群岛的海底鱼多，赶紧拿笔圈出来。这三个词语写出了西沙群岛的鱼多，那我们在读这个自然段时就要读出鱼多，请同学们边读边想象鱼多，开始吧。你在读西沙群岛的海底时，

除了读出鱼多，还读出了什么感觉？哪句话既写了鱼的多，又写了鱼的美。第一句这句话就是这段的中心句，放在段落的开头就叫总起句，这一段就是围绕这句话，然后展开具体描写，这一句是写海底的鱼多美的特点，下面的句子具体写海底的鱼有多多有多美，这是这篇课文在写法上的一个特点，这叫先总述后分数板书，这种方法也可以用在我们的写作中。这鱼到底多到什么程度，美到什么程度呢？来，我们一起观看视频。这海底的鱼可真多、真美啊，有没有同学来试着把这个西沙群岛的鱼，读得又多又美呢。

请生读生评价。

3、学习第三自然段。

西沙群岛不但鱼多，还有其他的东西，请你看课文第三自然段，自己读课文，找一找，课文写了西沙群岛海底还有哪些东西？

把它圈出来，开始吧。

生回答问题。

板书：珊瑚、海参、龙虾。你们的答案和他一样吗？

老师先带大家看看这儿的珊瑚，指读句子，出示句子。师：这是什么句？把谁比作谁？哪个词写出了珊瑚的特点？

生：各种各样师：你能读出珊瑚的美吗？（生汇报）这珊瑚太美了，我们一起来看看（出示图片）你都看到了什么样的珊瑚，能不能像作者这样说出来，出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的（）有的（）有的（）有的（）。

B、海参

这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用的好？为什么?生自由读,(懒羊羊用的好,她让我知道海参懒得都不想

动了)

(蠕动写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢的爬)(动作演示什么是蠕动)，你想怎样读这句话读给同桌听一听。学生评价他读的怎么样?(读得太快，没有读出海参的懒)，在抽一生读全班齐读，强调懒洋洋，节奏要缓慢。

快看这是大龙虾，有什么特点，找一个词形容词？生：威武。做出威武的样子，同学们一个个好威武，谁能读出大龙虾的威武。（抽一男生读声音特低。）老师，只能说你长得威武。但读得不威武，谁想挑战他？

D、直到朗读。

在这几种海洋生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽的珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手，请同学们合作完整地读读这一段吧！（分角色）。

4、学习第五自然段

这就是西沙群岛的海底，各种各样的鱼，美丽的珊瑚，蠕动的海参，威武的大龙虾，接下来我们要去海岛了，谁来给大家读一读？这海岛上怎么样啊？从哪看出西沙群岛是鸟的天下？（树多、鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）你看这一段话是围绕哪一句话来写的？（第一句）请读出来，这一句就是这段的总起句，后面都是分写。这一段也是按照总分的形式写的。

5、学习第六自然段

最后，我们就来了解为什么说西沙群岛是富饶的？（生回答）因为西沙群岛物产丰富。有哪些物产？各种各样的鱼、美丽的珊瑚、蠕动的海参、威武的大龙虾，这些都属于西沙群岛，所以说他是富饶的西沙群岛。

西沙群岛位于祖国的最南端，我们祖祖辈辈都生活在那里，随着祖国建设事业的发展，西沙群岛肯定会发生更大的变化，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？

我相信一定会的，请大家齐读最后一段。