新高考背景下高中生涯规划教育实践探索

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新高考背景下高中生涯规划教育实践探索

作者：李拥军

来源：《教育实践与研究·中学课程版》2018年第05期

摘要：河北黄骅中学确立了“以人为本，规划学生终身幸福”的生涯规划教育理念，并设置了完善的生涯规划教育实施机构，制定了生涯规划教育实施机制，包括教学设计与管理系统、教学执行与实施系统、教学拓展与实践系统；同时结合本校的实际情况和学生的成长规律，制作完成了生涯规划课程体系；此外还积极开展了高校展、专业展、职业展，建立了专业、职业体验基地；开展了生涯规划测评与咨询，生涯规划工作坊与公益讲座等系列生涯规划实践活动。积极推进“一三五”导师制的实施，由此实现了“全员育人”的落地，同时推动了生涯规划教育的有序开展。

关键词：高中；生涯规划教育；实践探索

中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）14-0007-04

高中生涯规划教育的实施是一个系统工程，涉及到学校管理、教学、科研等方方面面，因此如何高效开展高中生涯规划教育是教育界广泛关注的课题。我校作为河北省首批生涯规划教育实验校，从2015年以来积极探索高中生涯规划教育实施策略。2016年积极承担了河北省重点资助课题《高中生涯规划教育的实践研究》，2017年积极承担全国教育科學“十三五”重点立项课题《高中生涯规划教育的实践研究》，为高中生涯规划教育的实施在广度和深度上提供了经验，以下结合我校实践探讨几个方面。

一、确立生涯规划教育理念

教育理念是开展教育活动的灵魂，因此高中阶段开展生涯规划教育必须确立科学的教育理念。我校践行“以人为本，规划学生的终身幸福”的教育理念，并通过开展生涯规划教育帮助学生确立未来的职业理想和当下的发展目标，同时努力实现为每个学生创造适合自我发展的教育。

二、设置生涯规划教育实施机构

我校根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》以及河北省教育科学研究所下发的《河北省高中生涯规划教育实验研究方案》（修订稿）的要求，同时结合本校实际，成立了生涯规划与学生发展中心，并在校长的领导下，统一协调、组织全校的实验研究工作，力求将生涯规划教育推向更为专业的领域。生涯规划与学生发展中心作为专门的生涯规划研究部门，在探索和研究中使高中生涯规划在一个更高的起点上进一步实施和落实。生涯规划与学生发展中心由多元探索活动区、自我测评区、