新高考生涯规划选科指导

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高一秋季学期生涯选科指导课件

选考科目与报考专业的关系
选考科目与报考专业的关系
各院校专业会根据本校培养计划对报考学生提出相应要求, 有如下三种情况：
1.“仅物理”——只有选考物理的考生可填报； 2.“仅历史”——只有选考历史的考生可填报； 3.“物/历均可”——报考物理、历史的考生都可填报；
之后,再结合其他四门科目确定报考院校专业,有如下四种情况：
具体选科方法
借用陈宛玉老师八字诀：长、爱、能、行、职/需、专、利、他
1.“长”——偏科明显者首选学科素养高的科目,即选择自己的基础更扎实的科目； 2.“爱”——兴趣明确者首选学科兴趣高的科目,即选择自己最最最感兴趣的科目； 3.“能”——能力一般者首选学习自我效能感高的科目,即选择自己更有把握、更有能力更进一步的科目； 4.“行”——徘徊不前者首选学科希望高的科目,即选择自己在所有备用科目中性价比最高的科目； 5.“职/需”——志向坚定者可以结合经济发展需要,个人职业定向倒推选科； 6.“专”——专业定向者参考心仪院校专业的选考要求进行选科； 7.“利”——成绩吊车尾者报考时要考虑多方面因素进行选科,选择与努力并行； 8.“他”——意识淡薄者报考时多参照父母、老师、亲友、同学的意见
谢谢大家!
选科指导
新高一新政策
目录
CONTENTS
01 新高考政策变化 02 选考科目与报考专业关系 03 选科查询系统示范 04 新高考学生选科指导
新高考政策变化
新高考政策变化
变化一：两依据、一参考 1.依据高考成绩 2.依据会考成绩 3.参考高中学生综合素质评价变化二：选考科目“3+1+2” 满分750 “3”——语数外——原始分 “1”——物理/历史——原始分 “2”——生/化/政/地——等级赋分变化三：录取模式更为细化

2024-2025学年高一上学期《规划当下,赢取未来——高一选科指导》主题班会课件

新高考对什么样的学生最有利 1.自律、有自主学习能力的学生(学习意志和主动性) 2.善于把握时间，学习效率高的学生(学习天赋和方式) 3.有专长或几门擅长科目的学生(优势得以发挥，竞赛价值大) 4.有比较明确的职业规划的学生(目标清晰，精力集中)
业目标清晰理解家庭和学校资源有合理的替代方案
Part1 新高考，到底“新”在何
处? LET’S START
新高考教育改革与发展趋势目前实行的新高考选科模式分为3+3和3+1+2两种模式。
在3+3模式中，统一高考科目为语文、数学、外语三门，再从思想政治、历史、
地理、物理、化学、生物等科目中自主选择三门。而在3+1+2模式中：
所谓3，即：语文、数学、外语3门是统一高考科目；所谓1，即：考生须在物理、历史中选择1门作为首选考试科目；所谓2，即：考生可在政治、地理、化学、生物中选择2门作为再选考试科目。
老师告诫
实际上每种组合都有自己的优劣势，都有自己适宜的推荐人群。只有明白自己的情况，才能找到最适合的组合。希望大家在后面的选科时，能够综合考量多方面因素，选择一个最适合的组合，让自己学起来更加有动力，同时对自己以后实现人生价值也更有帮助。
我的感悟与收获
通过班会的学习，你有哪些感悟和收获？想一想
Part2 如何合理做出学科选择?
LET’S START
学生选科可能遇到的问题我6门学科都不喜欢!
我喜欢的学科成绩不好。我成绩好的学科又不喜欢。我物理不好但想学电子工程。我学室内设计一定要选物理吗? 我想出国念大学怎么选? XXX大学XX专业怎么样?
不了解自己不了解大学、专业与就业不理解政策要求

新高考选科模式下的选科指导策略与方法

新高考选科模式下的选科指导策略与方法一、选科模式的变革二、高中学科分类与选科要求1. 文科与理科的划分2. 选科要求与政策解读三、选科指导的原则与方法1. 充分了解学生兴趣与优势2. 提供全面客观的选科信息3. 综合分析学生未来规划与市场需求4. 科学评估学生的学习能力与潜力5. 个性化选科方案的制定与落实四、选科策略与常见问题1. 选文科还是理科：专业性与多样发展的权衡2. 选科与大学志愿：顺应发展与规避风险的平衡3. 选科与职业发展：追求兴趣与就业前景的结合五、选科指导的实施与评估1. 学校选科指导的角色与职责2. 家长与学生的积极参与与沟通3. 选科决策的跟踪与评估六、选科指导的挑战与展望1. 社会与经济的变迁对选科的影响2. 个性化教育的需求与挑战七、结语选科是每个学生人生的重大决策，尤其在新高考选科模式下，选科的重要性更加凸显。

本文旨在探讨新高考选科模式下的选科指导策略与方法，帮助广大学生及家长做出明智的选科决策。

一、选科模式的变革传统的高中学科分类模式是以文科和理科为基础进行选科，但随着新高考的实施，高中学科分类与选科要求发生了变化。

除了文科和理科之外，还新增了艺术、体育、技术等不同领域的选科，强调学生的多元发展和个性特长的发掘。

二、高中学科分类与选科要求1. 文科与理科的划分传统的文科包括语文、数学、外语等学科，而理科则包括物理、化学、生物等学科。

文科偏重于人文社科方向，理科则侧重于自然科学和技术方向。

2. 选科要求与政策解读新高考要求学生选择一定数量的必修科目，同时根据自身兴趣和特长选择选修科目，以形成个性化的选科方案。

每个省份对于选科的要求和政策可能会有所不同，因此，学生和家长需要详细了解当地相关政策，并遵循规定进行选科。

三、选科指导的原则与方法为了帮助学生做出理性的选科决策，选科指导应遵循以下原则与方法：1. 充分了解学生兴趣与优势：学生的兴趣和优势是选择选科的重要依据，学校和家长可以通过兴趣测试和特长培养等方式了解学生的个性特点。

新高考：升学规划与选科指导 PPT

2017上海高考
2018《教育部指引》
基于教育部选考科目要求，六选“三”有四种逻辑：
2018年，教育部选考科目变化情况
物理：从12个门类来看，必考物理的19个专业类分别来自于理学（5个）、
管理学（1个）、工学（13个）。各高校在制定选考科目要求时，将有更多专业类被限定为必考物理，尤其是高水平大学和高水平专业。
第3类：偏理的门类，理、工、农、医、管偏理的门类，大多数要求必考物理或化学，某些高校甚至物理和化学都必考。
物理与对口二级专业
化学与对口二级专业
生物与对口二级专业
政治与对口二级专业
历史与对口二级专业
地理与对口二级专业
四、专业门类与就业
2016年本科专业就业率排行榜
企业单位与事业单位
2014年
二、高校专业类与选科要求
寒窗苦高读校何专时业了知，多
少？
教育部12学科门类、93种本科专业类别
哲学（1类4种） ——中国人民大学、中山大学、北京大学
经济学（4类17种）——中国人民大学、北京大学、南开大学法学（6类32种） ——北京大学、中国人民大学、武汉大学
社
教育学（2类16种）——北京师范大学、西南大学、华东师范大学
工学
工学
93个专业类选考要求，60个专业类提及物理（不含无要求的 29 个专业类）占专业类总数64.5%；其次是化学（58个）占62.4%；再次生物（29个）占31.2%。
选考物理可报考：“要求选考物理”的 60个专业类及“不设选考要求”的29个专业类，共89个专业类，占专业类总数 95.7%；化学第二为93.5%。
六科要求选考专业占总专业比例

新高考选科模式对高中生学业规划的指导与建议

新高考选科模式对高中生学业规划的指导与建议近年来，随着中国教育体制改革的不断深入，新高考选科模式逐渐应用于各地的高中校园。

新高考选科模式以培养学生应用型人才为目标，对传统的高中生学业规划产生了深远影响。

本文将从选科模式的特点、对学业规划的指导以及针对该模式的建议三个方面展开讨论。

一、新高考选科模式的特点新高考选科模式相比传统的高考模式在一些方面发生了重要变化。

首先，新高考选科模式采用了分科考试的方式，取消了传统高考的全科综合模式。

学生需根据自己的兴趣、特长和职业规划，选择不同的科目进行考试，这为学生个性化发展提供了更大的空间。

其次，新高考选科模式注重综合素质评价，除了考试成绩，还考察学生的综合素养、实践能力和创新能力等方面。

这有助于培养学生全面发展的能力。

二、新高考选科模式对学业规划的指导新高考选科模式在高中生学业规划方面发挥了积极的作用。

首先，新高考选科模式鼓励学生根据自身的兴趣和特长选择科目，从而提高学习动力和学习效果。

学生可以选择自己感兴趣的科目进行深入学习，培养出更具专业性的能力。

其次，新高考选科模式注重综合素质评价，这要求学生不仅在学术上有所突出，还需要具备实践能力和创新能力。

因此，学生在学业规划时应该注重培养自己的实践经验和创新思维，提高综合素养。

三、针对新高考选科模式的建议针对新高考选科模式，我们提出以下建议以指导学生的学业规划。

首先，学生应根据自身的兴趣和特长选择科目，避免盲目跟风选科。

兴趣是最好的老师，只有对所学科目感兴趣，才能保持学习的积极性。

其次，考虑职业规划，选择与未来职业发展相关的科目。

学生应该了解自己感兴趣的职业所需的学科背景，选择相应的选修科目。

再次，注重培养实践能力和创新能力。

学生可以积极参加各类社会实践活动，培养实际操作能力；同时，注重培养创新思维，开拓视野。

最后，合理安排学业时间，保持学习与兴趣爱好的平衡。

充分利用课余时间参加文体活动或社团组织，培养自己的爱好，提高生活质量。

新高考模式选科指导高中主题班会

竞争压力:选择这一组合的考生一般为成绩不是很好的考生，文理分化严重，选择此组合的考生人数不多。
12.史生地专业覆盖率:49.86%
科目关联度:生物也被称为理科中的文科，偏记忆的知识很多，这一组合在学习上有一定的关联性.
科目学习难度:这一组合的知识没有太大的开放性,以擅长记忆为主，学习难度不大，但是也因人而异。
此外，广西高考综合改革将普通高中学生综合素质评价结果作为学生毕业和招生录取的重要参考。
我国高等学校本科教育专业化设置
学科门类代码 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
学科门类（12）
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管艺理术学学
如下表所示，哲学学科门类及下属一级学科、二级学科的专业代码。
01 0101 010101 010102 010103K 010104T
哲学学科门类哲学类哲学逻辑学宗教学伦理学
四个学科领域与专业类别的对应关系
基础学科应用学科
人文科学自然科学社会科学工程技术
哲学类、文学类、历史学类、艺术学类理学类经济学类、法学类、教育学类、管理学类工学类、农学类、医学类
学科学习难度:物理、化学都属于理科类比较难的科目，生物的学习难度虽然低于这两者，但是同样也需要考生具有超高的记忆力和理解力，这种组合的学习难度较大。
竞争压力:选择该组合的考生人数较多，而且多为优等生，竞争压力较大，如果成绩一般的考生选择这个组合，很明显会处干竞争的劣势。
2.物化政专业覆盖率:96.58%
科目关联度:物理和化学都属于理科类学科，政治注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。

新高考模式下的选科指导

新高考模式下的选科指导
随着新高考的推进，学生在选择选修科目时面临更多的考虑和挑战。

在新高考模式下，选科指导变得尤为重要。

以下是一些选科指导的建议：
1.了解各选修科目的要求和特点。

在选修科目前，学生应了解不同科目的考试方式、考试内容、考试难度等，以便选择能够适应自己能力和兴趣的科目。

2.考虑未来的职业规划。

学生应该考虑未来的职业规划，并选择与自己的职业规划相关的选修科目。

例如，如果学生希望成为一名计算机工程师，则应该选择数学和计算机科学等相关科目。

3.平衡兴趣和能力。

在选科时，学生应该平衡自己的兴趣和能力。

选修科目应该符合学生的兴趣爱好，同时也需要考虑自己的学科优势和劣势。

4.多听取意见建议。

学生应该多听取家长、老师和专业人士的意见和建议，以便做出更明智的选择。

同时，学生也应该了解选修科目的就业前景和发展趋势。

在新高考模式下，选科指导对于学生的学业和未来职业规划都具有重要的意义，学生应该认真对待选科问题，做出符合自己兴趣和能力的选择。

- 1 -。

简议高一学生“新高考”选科指导

简议高一学生“新高考”选科指导【摘要】本文主要针对高一学生在新高考政策下进行选科指导，首先介绍了了解新高考政策的重要性和指导意义。

在提出了学科选择的原则，建议必选科目和选考科目，强调了跨学科能力的培养以及合理安排选科时间。

最后总结出个性化选科建议，选科决策参考以及对新高考政策的前瞻展望。

通过本文的指导，希望能帮助高一学生更好地了解新高考政策，根据个人情况做出明智的选科决策，提升综合素质和竞争力，为未来的发展打下坚实基础。

【关键词】新高考、高一学生、选科指导、学科选择、必选科目、选考科目、跨学科能力、选科时间、个性化选科、选科决策、政策前瞻。

1. 引言1.1 了解新高考政策了解新高考政策对于高一学生选择选科至关重要。

新高考政策的实施不仅改变了大学招生的方式，也影响了高中阶段学生的学科选择和学习规划。

了解新高考政策，可以帮助学生更好地把握选科方向，合理安排学习时间，提高升学竞争力。

根据新高考政策，高中阶段学生需要选择必修科目和选修科目，而不同的选科组合将直接影响到大学的录取结果。

学生和家长有必要了解新高考政策的具体要求，以便更好地进行选科规划和决策。

只有充分了解新高考政策，学生才能做出更加明智的选科选择，为自己的未来发展打下坚实的基础。

1.2 重要性高一学生在面临选择选科的时候，需要认识到这一决定的重要性。

选科不仅仅是影响高中生活的一部分，更是决定未来升学和就业方向的关键因素。

正确选科可以为学生提供更多的发展机会和更广阔的职业选择，而错误的选科则可能导致不必要的困扰和挫折。

了解选科的重要性是至关重要的。

选科决定了学生未来能够申请的高等学府和学习专业。

不同学校和专业对选科要求不尽相同，只有根据自己的兴趣和潜能正确选择科目，才能更好地适应未来的学习环境。

选科也直接关系到学业负担和学习效果。

选择适合自己的科目可以增加学习的乐趣和效率，减少学习压力和焦虑。

选科还对学生的综合素质和终身发展产生重要影响。

通过合理选择学科，可以培养学生的综合能力和跨学科能力，为未来的职业发展打下良好的基础。

2023-2024学年高一选科指导课件

• 该组合更适合对物理不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩相对有优势的学生。如果将来想要学习生物科学、食品科学、海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、医学类相关专业的，也适合选择该组合。
10历史+地理+政治
• 优势/劣势：学习难度低，选科人数多，竞争异常激烈。
• 历史+地理+政治，该组合是最传统的文科组合，从学习难度来看，这个组合相对更轻松。从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数最多的组合之一，因此，意味着竞争异常激烈。
01 “3+1+2”选科模式是什么？
• 3门全国统考科目+1门首选科目+2门再选科目，简称 “3+1+2”。高考总成绩仍为750分，
• 其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分； • “2”实行等级赋分，划分为A、B、C、D、E 5个等级，满
分各100分，起点赋分30分。
• “3”，是语文、数学、外语，所有学生必考。每科总分150，以原始成绩计入总成绩。全国统一命题，数学不再分文理科。英语听说考试与笔试2次进行：听说考试安排在高三第二学期开学后，考1 次。听说考试分值从15分提高至20分，笔试安排在 6月份全国统一高考期间进行，考1次。
将每科考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。
将A至E等5个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到100～ 86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五个分数区间，得出考生的等级转换分。
• 优势/劣势：擅长以记忆为主、文字表达好
• “历史+化学+地理”组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理和化学要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。

“3+1+2”新高考背景下以生涯规划教育引导学生科学选科的探索

“3+1+2”新高考背景下以生涯规划教育引导学生科学选科的探索作者：王志高来源：《科技风》2024年第11期摘要：本文主要探讨了基于生涯规划教育的选科指导策略，以及这些策略在幫助学生做出明智的选科决策方面的重要性。

文章首先介绍了生涯规划教育的概念和重要性，然后详细阐述了四种基于生涯规划教育的选科指导策略，包括多元化生涯探索、个性化生涯规划辅导、信息化选科指导平台和学科交叉学习机会。

最后，文章讨论了这些策略的实施挑战，并提出了未来的发展方向，包括深化生涯规划教育与选科指导的融合、创新选科指导策略、加强选科指导的评估和反馈，以及加强跨学科和跨领域的合作。

关键词：生涯规划教育；选科指导；选科策略；个性化辅导；信息化平台随着“3+1+2”新高考制度的实施，学生的选科决策变得更为重要和复杂。

这一制度要求学生根据自身的兴趣和能力，以及未来的职业规划，进行科学的选科。

然而，对于许多学生来说，这是一项挑战。

在这种背景下，生涯规划教育的作用愈发凸显。

生涯规划教育可以帮助学生了解自我，制定生涯目标，从而做出更科学的选科决策。

因此，本文将探讨如何在新高考制度下，利用生涯规划教育引导学生科学选科。

1新高考制度下的选科挑战在“3+1+2”新高考制度下，学生的选科决策面临着多重挑战，这些挑战的存在，不仅影响学生的学习过程，更可能对他们的未来发展产生深远影响。

新高考制度的实施，使得学生需要在更早的阶段做出选科决策。

这对于许多尚未明确自身兴趣和职业规划的学生来说，无疑增加了决策的难度。

根据近年来的研究，青少年阶段的个体对于自我认知和未来规划的理解尚处在发展和探索阶段，过早的选科决策可能导致他们在未来的学习和职业道路上出现困扰。

新高考制度下的选科更加灵活，学生可以根据自身的兴趣和能力选择学习的科目。

这种灵活性虽然给学生提供了更多的选择，但也使得选科决策变得更为复杂。

学生需要在众多科目中做出选择，这不仅需要他们对自身的兴趣和能力有深入的了解，还需要他们对各科目的学习内容和未来发展有清晰的认识。

新高考背景下普通高中学生选科指导策略

1 核心概念界定1.1 新高考新高考是中国教育领域的一项重大改革举措，旨在应对长期存在的问题，如学生过重的课业负担和应试教育问题，这一制度的提出标志着中国教育体制的一次革命性转变。

新高考减少考试科目和试卷数量，优化教学内容和方法，这样不仅有助于提高学生学习兴趣，还有助于培养学生的创新能力和综合素质。

新高考制度要求学生在高中阶段选择自己感兴趣和擅长的学科，并根据自己的兴趣和职业规划进行科目的合理组合。

这一过程与传统的高考制度相比更加灵活，给予学生更多的自主权，同时也要求学生更深入地了解各学科的特点和发展前景，以便做出明智的选择。

另外，新高考试图摆脱传统的应试模式，强调考查学生的综合素质和能力，这包括开展素质教育，注重学生的实践能力和创新思维，以及引入多元化的评价方式，如综合素质评价、考试分段评价等。

这一改革旨在更全面地了解学生的表现，鼓励学生发展多方面的才能，而不仅仅是追求高分数，同时，这一改革也意味着学生、学校和教师等相关人员都需要积极适应和参与，以共同推动中国教育的发展和进步。

1.2 选科选科在新高考体制下是学生高中生涯中的一项关键也需要考虑学科的特点和未来的发展前景。

学生需要了解各学科的内容、难度、考试方式以及相关职业领域的就业前景，这样学生才能做出更加明智的选科决策。

另外，选科的合理性不仅关系到学生个体的发展，也关系到整个教育体制的运作，学校和教育管理部门需要制定合理的选科指导政策，为学生提供必要的支持和指导，确保选科过程的公平和合规性。

同时，选科还需要学校提供多元化的教育资源，以满足不同学科的需求，确保学生能够充分发展。

可见，通过合理的选科指导能够确保每个学生都能够在高中阶段做出最适合自己的科目选择，为未来的成功铺平道路。

2 高中选科指导原则2.1 规范性原则规范性原则是高中选科指导的基础，具有重要的指导意义。

首先，规范性原则要求选科指导应严格遵循教育部颁布的政策和法规，如对选科程序、选科政策和相关规定的全面了解和遵守。

新高考3+1+2模式选科指导(超全版)主题班会课件

NO2. 生涯规划
NO3. 高校录取
历史>物理地理>化学>生物>政治
2024/3/13
职业：建筑师专业：建筑类
？
34
三、新高考下选科对策举例：2021年考生限科要求（建筑类对应的“院校专业组”）
历史组
物理组
华中科技大学-建筑学类：不限
天津大学-建筑学类：历史/地理
重庆大学-建筑学类：历史/地理
（数据来源：中国教育在线摘39录）
三、新高考下选科对策
物理+化学
理科类医学类材料学生物科学类化学工程环境工程土木工程能源动力食品科学与工程建筑、机械、水利等
2024/3/13
物理+生物
医学影像口腔医学生物工程类生物医学工程类
物理+地理
兰州交通大学测绘工程、地理信息、遥
感技术中国科学院大学人文地理与城乡规划
7
一、新高考之变
二、计分方式
新高考再选科目等级赋分表
等级人数比例等级成绩
A 17%
1030-83
B 33% 82-71
C 33% 70-59
D 15% 58-41
E 2% 40-30
假设某同学化学高考成绩原始分88分，位于当年学生排位的前12.5%；根据等级表格，该等级属于A等，当年该区间原始分数区间为99-81分，则该同学最后的赋分成绩X为：
5
A院校 Ⅲ专业组
2024/3/13
9
一、新高考之变
四、投档录取
录取原则
录取方式
录取批次
高校限科
两依据一参考
2024/3/13
按物理、历史分列计划分开投档录取

高一新生新高考选科指导 2024-2025学年上学期选科指导

结合学生过往的学习成绩和老师的评价，全面了解学生的学习状况和提升空间。
分析学生的学习方法和学习态度，以便给出更合适的选科建议。
职业规划及目标设定
01
02
03
引导学生思考未来的职业规划，明确长期
和短期的目标。
根据职业目标，分析所需的专业知识和技能，从而确定需要选
择的学科。
考虑不同职业领域的发展趋势和就业前景，以便做出更明智的
及未来的职业规划。
总结
新高考选科是一个重要的决策过程，需要综合考虑自身兴趣、能力和未来职业规划。在选择科目时，要了解各科目的特点和就业前景，以便做出明智的选择。同时，也要注意平衡各科目的学习时间和精力投入，确保全面发展
。
2024
PART 04
选科策略与技巧
了解自己的优势与劣势科目
01 分析各科成绩
2024
PART 05
备考方法与心态调整
制定个性化学习计划，合理分配时间
评估自身学习状况，明确薄弱科目和知识点
设定具体、可衡量的学习目标
制定每周、每月的学习计划，合理分配时间
定期回顾和调整学习计划，确保其实施效果
高效复习方法分享，提高学习效率
采用多样化的复习方法，如图表归纳、思维导图等
定时专注学习，避免分散注意力
回顾自己的学习成绩，了解哪些科目表现较好，哪些科目存在困难。
02 评估学习兴趣
考虑自己对不同科目的兴趣程度，兴趣往往能激发学习动力。
03 识别天赋和潜能
发现自己擅长的领域和潜在的优点，有助于确定优势科目。
平衡兴趣与能力，制定合理选科方案
结合个人兴趣和学业目标
在选科时，既要考虑自己的兴趣，也要考虑未来的学业和职业规划。

新高考模式下高中学生生涯规划与选课指导

新高考模式下高中学生生涯规划与选课指导摘要：为了更好地培养学生的全面发展能力，我们应该建立一支高素质的生涯规划教师团队，开发校本课程，建立生涯规划选科指导模式，搭建生涯体验与拓展活动体系，并建立三大平台，以满足新时代的需求，为学生的终身发展打下坚实的基础。

关键词：生涯规划指导；校本系列课程；选科指导；活动体验；引言：生涯规划是一个重要的过程，它旨在帮助学生找到自己的兴趣爱好，并且确定一个最适合高中生的专业。

新的高考模式也需要学生在选择课程时，对自己的潜力进行充分的了解，以便更好地实现自己的目标。

高中生的自我定位是影响高中生职业发展的关键因素，也是职业规划的基础。

然而，由于高中生的自我定位尚未清晰，因此，生涯规划的指导显得尤为重要且具有深远的意义。

本文将详细介绍当前高中生的生涯规划现状以及可行的方法，以期为相关人士提供参考。

一、生涯规划教育是新高考改革的必然选择近年来，新高考改革已经发生了巨大的变化。

首先，高考考试招生方式已经不再仅仅依赖于分数，而是更加注重学生的全面发展。

随着时代的发展，自主选科、大学专业选考以及志愿填报的模式都发生了重大变化，这就需要学生拥有较强的思维、决策能力以及计划性思维。

未来几年，高校将会更加重视自主招生与综合评价录取（三位一体）的结合，以吸引优秀的人才加入。

这些改革旨在提高学生的创造性、分析问题的能力、交流技巧以及团队协作精神。

学科考试不再局限于机械的记忆，而是更加注重培养学生的创新思维、批判性思维、自主学习、分析问题、解决问题的能力。

在高中阶段，我们采取了一种多元化的发展模式，让学生拥有了更多的可能性。

这个时候，高中生不仅在思想上建立了自己的世界观、人生观和价值观，而且还在决定未来的发展方向上取得了重大的进步。

随着世界变得更加复杂，高中生涯规划教育的重心也从传统的学科选择和职业规划转变，更加注重激发学生的自主性、创造力、思维能力，并且以“对个体的生命历程有宽广而深远的透视”为指引，帮助高中生获得未来社会发展所需的关键知识、技能和态度，从而使高中生更好地适应未来的挑战，并且有效地实现个人的成长与全面发展，从而达到教育的真正目的。

新高考下高中学生生涯发展规划指导的实践研究

新高考下高中学生生涯发展规划指导的实践研究1. 引言1.1 背景实践研究的【新高考下高中学生生涯发展规划指导】，是基于当前高中学生面临的挑战和机遇而展开的。

随着新高考政策的不断完善和深化，高中学生的学习生活将受到更多的影响和改变。

背景下，学生们将面临新的考试制度、课程设置和选拔机制，这些都直接影响着他们的学业规划和未来发展方向。

如何有效地指导学生进行生涯规划，帮助他们更好地应对新高考政策带来的挑战，成为了亟待解决的问题。

在背景下，学生们的学习压力不断增加，升学和就业竞争也变得更加激烈。

在这样的情况下，学生们需要更加明确自己的学习目标和职业规划，以便更好地拓展自己的未来发展空间。

高中生涯发展规划指导显得尤为重要，它能帮助学生树立明确的目标，规划合理的学习路径，并在实践中不断完善和调整自己的规划方向。

背景下的新高考政策和学生生涯发展需求的变化，也为我们提出了更高的研究要求和挑战。

本研究旨在深入探讨新高考下高中学生生涯规划指导的实践策略，为学生提供更全面、科学的发展指导，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解新高考政策下高中学生生涯发展规划指导的实践情况，探讨如何更好地满足学生的需求，促进其全面发展。

通过对规划指导的需求分析，找出存在的问题和不足之处，提出针对性的实践策略，为学生提供更有效的指导和支持。

通过案例分析，揭示不同学生在生涯规划中面临的挑战和困惑，探讨如何通过规划指导帮助他们解决问题和实现目标。

最终，通过评估与反馈，总结规划指导的实践效果，为未来的研究和实践提供参考和建议。

总体目的是为了促进学生的个人成长和学业发展，为他们未来的职业生涯打下坚实基础。

1.3 研究意义高中阶段是学生生涯发展的关键时期，新高考政策的实施给学生的学习、生活和职业规划带来了新的挑战和机遇。

对高中学生生涯规划指导的实践研究具有重要的现实意义。

通过深入了解新高考政策的具体要求，可以帮助学生和家长更好地规划学习和职业发展路径，提升学习动力和目标感。

在新高考背景下,如何有效指导学生选科与生涯规划

在新高考背景下,如何有效指导学生选科与生涯规划高中生涯选科与生涯规划怎么能没有关系？说到没有关系是不可能的。

无论是否进行高考改革，这两者关系一直存在，只是没被人发现。

高考改革前，高一学生进入高二时，有了文理分科。

这个文理分科也是生涯规划的一部分，只不过这个初步生涯规划只是简单规划为文科倾向和理科倾向。

这个时候的生涯规划是靠分数、考主观意识的为主。

新高考改革后，高一学生进入高二时，教育部要求学生根据自身兴趣特长选择适合自己的选科组合，选择种类多但方向却更加明确，规划方向也就跟明确。

这个时候的生涯规划靠得是高考分数以及与自身兴趣、性格、智能、价值观等方面特长，专业发展方向和职业发展方向更加明确更加匹配。

这两者会造成什么样影响呢？国家给学生提供教育途径与初步生涯规划方式，但完整的生涯规划靠个人，但目前大多数学生缺乏生涯规划意识与行动，很多大学生毕业后找不到对口的专业，尤其是在毕业后五年内频繁跳槽，要么觉得工作不适应，要么觉得自身能力不足，要么觉得不感兴趣，从而工作不稳定，刚入社会工资不高，这就是旧高考带来的影响。

这也是高考改革想要解决的问题之一，学生提前进行生涯规划，能够提前预测学生个性化发展倾向，并为这一倾向作出科学合理有效的规划与行动，从而满足学生人生发展的需求。

由此可见，树立正确生涯规划意识与行动，不仅能够更好帮助学生做好高中选选科，更能够协助学生做好人生道路规划，成就自己。

在完成高中生涯规划测评，找准自己的定位后，可能很多学生会产生任务结束的感觉，其实，高中生涯规划才刚刚开始，生涯规划要规划好并不是一件简单的事情，下面的3点建议或许可以帮我们如何找出相应的解决办法，更好的落实生涯规划行动。

1.学会自我认知自我认知是指一个人要知道自己是一个怎样的人，想成为一个怎样的人，它包含对自身的性格、兴趣、特长的方面的客观认识。

而高中生的生涯规划基础，就是能够全面、客观的自我认知和评价。

值得注意的是，我们人的兴趣、情感、喜好等是会随着时间推移发生变化的，尤其是处于青春期的高中生。

生涯规划课程的选课指导作用

Educational Practice and Research随着新高考先行省份的经验总结推广，教育界针对新高考模式利弊的认识进行着见仁见智的争论；但试点省份的逐年增加已势不可挡，新高考的全面铺开只是时间问题。

与此前高考模式相比的最大变革之处，便是新高考在考试科目的选择上，由之前较为固定的文（语数外+政史地）理（语数外+理化生）分科模式，改为了“6选3”模式，即在政、史、地、理、化、生6科中任选3种进行自由组合。

这一变革，给予了高中生更多的自主选择空间，逐步从“被动安排”向“主动选择”转变，有利于学生结合自己志向、兴趣、能力等主客观条件形成效益最大化的选课组合，更充分地实现自身素养的全面发展。

而不同的选课组合直接影响学生日后高校就读的可选专业范围，进而影响学生的未来发展方向和职业生涯。

“生涯规划”亦称“人生规划”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的人生奋斗目标，并为实现这一目标付出行之有效的努力。

在新高考背景下，通过开设生涯规划教育课程进而更有效地指导学生认识自我、规划职业生涯、精准选课，已经成为各高中学校的一致共识。

而高中学校在生涯规划教育实施中应注意哪些问题，如何有效发挥生涯规划教育在指导学生选课中的作用，则显得亟待研究开发。

生涯规划课程的选课指导作用顾焕娟1，黄朝川2（1.邢台市第19中学，河北邢台054000；2.邢台市第七中学河北邢台054701）摘要：新高考模式正在全面铺开，学生拥有了更多自主选课权，但缺乏科学的选课意识。

新高考背景下，高中生涯规划教育在课程目标、组织实施、教育内容、教育形式、师资团队、关注对象六个方面都与其他普通学科教育有着显著区别。

校方应结合生涯规划教育课程特征，切实发挥生涯规划教育在帮助学生认识自己、认识社会、认识职业、认识专业以及生涯决策和课程选择的指导性作用，把学校的“学”、考试部门的“考”、高校的“招”紧密结合起来，持续增强生涯规划课程的系统性，为学生的后续发展奠定基础。

“3+1+2”高考模式下高中选科指导原则与策略

黑龙江教育·教育与教学2024 . 3“3+1+2 ”高考模式下高中选科指导原则与策略吉林省柳河县教师进修学校张鹏举吉林省柳河县第一中学石代伟黑龙江、甘肃、吉林、安徽等省份2021年启动了新高考改革，确定了2024年普通高考实行“3+1+2”模式；四川、河南、山西等省份2022年启动了新高考改革，确定了2025年普通高考实行“3+1+2”模式。

在此背景下，高中生在高一上学期就要进行选科。

“3+1+2”模式下的高中选科有12种组合，这关系到高中生将来的高考和社会就业，其重要性不言而喻。

在“3+1+2”高考模式下，对高中选科的指导原则与策略进行探讨，能够为普通高中师生提供科学实用的指导服务。

一、选科的指导原则高中选科，对学生高中学习生活、高考成绩、高校录取、职业方向，甚至是终身发展都有着深刻影响。

学校在对学生进行选科指导上需要站位高，看点远，为学生的终身发展负好责任，在选科指导前应明确以下指导原则。

（一）生本原则选科指导应定位于学生素养的提升和终身发展的需要。

学校和教师要帮助学生探寻自己的学习方向和发展目标，促进学生生成自我发展与成长的内动力。

学校选科指导时一定要把学生利益放在第一位，要跳出狭隘的利益观，要想方设法地克服管理和资源等方面的困难，最大限度地满足学生个性化的发展需求，不能为了方便教学管理，就任意损害学生的选科权利。

（二）建议性原则高中选科的主体是高中生，只有高中生才有选择权，学校只有建议权，没有决定权。

由于学生的世界观、价值观、人生观还不够成熟，对兴趣、职业、学科专业等认知也存在不足，因此学生的选科需要教师的科学指导。

但这种指导应是建议性的，不是指令性的，更不能替学生包办。

（三）尊重差异原则学生的学习基础和学习能力都不相同，兴趣性格迥异，发展方向更是不同，学生的选科需求必然是多样化的。

我们必须正视学生的个体差异性，要让不同兴趣、不同能力、不同志向的学生都能选出真正适合自己的科目组合，就要分层指导，一人一案。