二年级下语文教案-识字5 苏教版
二年级语文下册《识字5》教案苏教版
识字 5教学要求：1.了解美丽的台湾,激发热爱祖国的情感。
2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。
3.提高学生独立识字的能力。
初步感受汉字的形体美。
重点、难点1.学习本课的生字、新词,使学生感受祖国台湾之美。
2.熟练掌握本课的生字、新词。
3.培养学生独立识字的能力。
教学课时：两课时第一课时一揭示课文题目,布置任务今天,我们学习“识字5”。
在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二布置自学任务,完成生字自学1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。
)2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。
)3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。
4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。
1组:我们组汇报的是“阿”字。
部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。
2组:我们组汇报的是“祖”字。
部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。
3组:我们组汇报的是“关”字。
部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。
4组:我们组汇报的是“帝”字。
部首是“巾”,上下结构,组词“帝王”。
5组:我们组汇报的是“院”字。
部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。
6组:我们组汇报的是“潭”字。
读作tán7组:我们组汇报的是“垦”字。
读作kēn8组:我们组汇报的是“博”字。
读作bó9组：我们组汇报的是“峡”字。
读作 xiá。
三检查自学情况,指导生字书写1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。
2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。
3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。
4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。
苏教版二年级语文《识字5》教案
苏教版二年级语文《识字5》教案识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目的：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3．能正确，美观地书写蜡，梅，翠。
4．培养学生观察能力，会用有的有的说一段话。
教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教具准备：挂图，投影片，生字卡片。
教学过程：一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。
看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。
评价。
再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。
开火车读。
6、游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。
（评价后齐读）[这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。
]二、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。
为什么会这种现象出现呢？对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫寒流。
出示词卡寒流，齐读两遍。
（5）齐读三个词。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！（2）自己读词。
苏教版二年级语文下册识字5教学案例
《识字5》第一课时教学案例一、创设情境，理解气候特点（学习第一行词串）1. 师述：小朋友们，金色的秋天刚过。
冬天就来到了我们的身边，你们听，这是什么声音？（多媒体播放北风呼啸的声音）指名说，相机口述：“对了，这就是北风。
”（出示“北风”）指名读，齐声读。
2. 师述：冬天来了，北风呼呼地刮着，小朋友们，这时候你好像看到了什么？（指名说，然后多媒体出示一些大雪图片）。
出示词语“大雪”。
注意“雪”的读音。
下雪啦！雪花在天空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美啊！请你再读读这个词。
3. 小朋友们，大雪纷纷扬扬的下着，不一会儿，到处白茫茫的，这时候你有什么感觉啊？指名说。
（很冷）你能说几个成语让人感到很冷吗？指名说。
冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷。
那是因为北方来了强冷空气。
这强冷空气就叫“寒流”。
（出示“寒流”），读准字音。
4. 指导朗读这一行词串。
寒流袭来，北风呼啸，大雪纷飞，真冷啊！你能把这三个词语读好吗？自由练读，开火车读，齐读。
[直观形象的多媒体课件，配上老师富有激情的话语，便将学生带到冬天的情境中，用耳朵去听，用眼睛去看，用脑子去想，增强他们的主体感受，调动学生学习的积极性，走进课文。
]二、激发兴趣，认识雪地活动（学习第四行词串）1. （声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。
河塘里也结冰了。
小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。
这时候，你最想做什么呢？（指名说）2. 相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。
3. 指名读。
注意生字的读音“滑、冰、绳”。
4. （多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），小朋友们，看过了以后，用上有的…….有的……有的……来说一段话吗？5. 指导朗读这一行词串。
师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？6. 自由读，然后指名读，赛读。
[有意识地把识字与学生已有的生活经验结合起来，与认识事物结合起来，让学生在识字的同时，发展语言，丰富知识，提高认知能力。
【教育资料】二年级下册语文教案识字5 苏教版学习精品
《识字5》教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学重难点能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。
教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课。
二、观看录象，感知新词。
三、借助拼音，自学生字词。
1、借助拼音自读课文。
2、小组开火车读词。
3、全班认读词语。
4、各自轻声读读。
5、指名连起来读。
6、去掉拼音练读。
7、哪些词语的意思你还不太清楚，做个记号，大家一起讨论。
出示中国地图，理解“领空”的意思。
8、重播录象，齐读韵文。
四、写字指导。
1、认读生字。
2、自己想办法记住每个生字。
3、口头扩词。
4、指导观察生字在田字格所占的位置。
5、学生描红书中的生字。
6、写习字册，教师描红。
第二课时一、复习巩固。
1、认读生字词语卡片。
2、口头扩词。
导（）（）（）岗（）（）（）二、指导朗读，感悟回味。
1、回忆朗读词串的法宝：词要连读，不要拖音，每个词读完后要稍微停一停。
2、指名读，点评。
3、老师范读。
我一边读一边在脑海中浮现出那些高科技的武器装备，好象看到力量解放军战士训练时威武的英姿，心里感到很自豪。
4、自己试试，看谁能读出韵味。
5、全班交流、汇报读书情况。
点评：这一课的词语都与军事有关，朗读时要响亮、有力体现出我们人民解放军的英勇威武。
6、全班齐读。
三、拓展练习。
1、拿出自己搜集的军事方面的知识在四人小组里读一读，交流一下。
2、填写适当的词。
一（）手枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇。
苏教版二年级语文识字5教案模板
苏教版二年级语文识字5教案模板备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情形，然后再来具体研究。
那么应当怎么写好教案呢?今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版二年级语文识字5教案202X模板，期望可以帮助到大家。
苏教版二年级语文识字5教案202X模板1教学目标：1、了解电子运算机的用处，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养酷爱科学的品质。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、认识9个生字，会写10个生字。
教学难、重点;1、了解运算机的用处，培养学生酷爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。
2、有感情地朗诵课文，体会陈说、感叹、疑问三种句式的不同语气。
3、学会书写10个生字，认识5个多音字。
教学准备：运算机实物。
教学时间：2课时。
第一课时教学流程：一、导入新课，板书文题。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。
1、小芳为何找不到舅舅家了?2、她是怎么找到舅舅家的?3、你知道运算机还有那些用处?4、合作交换，运算机或其他现代化的工具及设施。
5、师提问并小结。
6、作业：读课文。
第二课时教学流程：一、读课文，进一步知道课文内容。
二、完成课后第二题。
体会陈说、感叹、疑问三种句式的不同语气。
1、“叔叔，运算机怎么知道我舅舅家呢?”2、小芳高兴的叫起来：“他就是我舅舅!”3、“我们找不到舅舅家了。
”三、独立完成课后“自选词语”。
四、写字教学：教师范些生字。
学生书空后练写。
五、作业：预习下一课。
苏教版二年级语文识字5教案202X模板2教学目标：1、了解小帕斯卡是怎样发觉声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细视察、好动脑筋的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首教学难重点：1、了解声音的秘密的发觉进程。
2、了解声学的震动原理。
3、学会书写10个生字。
教学准备：声学原理示意图。
教学时间：2课时。
第一课时教学流程：一、读书指导。
识字5 教案教学设计(苏教版二年级下册)
识字5 教案教学设计(苏教版二年级下册)[教学目标]1．指导学生会认10个生字，会写8个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读谚语。
3．培养学生积累谚语的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：识字写字。
2．教学难点：正确、流利地朗读谚语，培养积累谚语的兴趣。
[教学准备]有关文中重点词句的实物、字词卡片、田字格。
[课时安排]1课时[教学过程]第一课时一、做实验游戏，激发兴趣1．请两位学生做实验。
一个学生折一根筷子，一个学生折一把筷子。
看看谁能将筷子折断。
（此环节设计旨在用学生喜欢的形式激发学生的学习兴趣，并突出中心，直入主题。
）2．谈谈自己看到的、想到的。
（板书：团结）3．我们中国古时候有句谚语就是讲团结这个道理的：一根筷子容易折断，一把筷子难折断。
今天我们就来学习一些关于团结的谚语好吗？二、朗读感悟1．让学生自由朗读课文，遇到不会的请生字宝宝帮忙，把字音读准。
2．个别读文，出示带拼音生字自由读。
3．检查读音，边读边正音。
一类（注意读音相近）：移动、容易二类（注意翘舌音）：折断、木柴、绳子三类（注意前鼻音、平舌音）：千斤、搓绳其他：火焰、独立、计谋（此环节将读音相似的生字进行归类认读，让学生能系统地进行识记，达到事半功倍的作用。
）（1）全班齐读带注音的生字。
（2）开火车读。
（3）去掉拼音再读。
4．读课文。
（男女学生对读、同桌对读。
）5．生字宝宝想考考大家：你们有什么方法记住它们吗？（1）四人小组自由说。
（2）个别学生识记生字。
（边讲边点出方法。
）（3）还有一些生字，老师用猜谜的方法帮助记。
（4）小结记字方法。
6．随机小结。
大家刚才运用课外识字、猜谜识字、换部件识字，方法真多，值得表扬，现在就奖励大家玩个游戏。
7．制作气球飞走的课件进行游戏。
气球说，只要大家读准字音，它就会升起来。
（1）全班读字。
（2）开火车组词读。
学生先读带注音的生字，然后去掉拼音再读，再回到课文中巩固。
8．生字宝宝说，你们想看故事吗？它们都藏在一个故事里头去了，如果想看很容易，大家这么聪明，排一排顺序就行了。
二年级下册语文教案识字5苏教版
《识字 5》授课目的1、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、初步认识常有军事装备和一些军事术语，进行国防启迪教育，培养热爱人民军队的思想感情。
授课重难点能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写正直、平均。
授课安排 2 课时第一课时一、创立情境，导入新课。
二、观看录象，感知新词。
三、借助拼音，自学生字词。
1、借助拼音自读课文。
2、小组开火车读词。
3、全班认读词语。
4、各自轻声读读。
5、指名连起来读。
6、去掉拼音练读。
7、哪些词语的意思你还不太清楚，做个记号，大家一起谈论。
出示中国地图，理解“领空”的意思。
8、重播录象，齐读韵文。
四、写字指导。
1、认读生字。
2、自己想方法记住每个生字。
3、口头扩词。
4、指导观察生字在田字格所占的地址。
5、学生描红书中的生字。
6、写习字册，教师描红。
第二课时一、复习牢固。
1、认读生字词语卡片。
2、口头扩词。
导（）（）（）岗（）（）（）二、指导朗读，感悟回味。
1、回忆朗读词串的法宝：词要连读，不要拖音，每个词读完后要稍微停一停。
2、指名读，谈论。
3、老师范读。
我一边读一边在脑海中浮现出那些高科技的武器装备，好象看到力量解放军战士训练时庄严的英姿，心里感觉很骄傲。
4、自己试一试，看谁能读入迷韵。
5、全班交流、报告读书情况。
“师”之看法，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。
小学语文教案苏教版(新教材)二年级下册第五单元《识字5》教学设计
小学语文教案：苏教版（新教材）二年级下册第五单元《识字5》教学设计小学语文教案：苏教版（新教材）二年级下册第五单元《识字5》教学设计【教学内容】苏教版（新教材）二年级下册第五单元第一篇。
【教学目标】1.认识“潭、垦、博、峡”4个生字，能正确、美观地书写“祖、关、帝”3个生字。
2.正确、流利地朗读词串。
3.认识图上的景物，领略台湾的秀丽风光，感受海峡两岸盼望统一的心愿。
【教学重、难点】诵读词串，理解词语，识字写字。
【教学设计】一、依据学情，挑战识字1. 师：小朋友认识很多字，敢挑战吗？课件依次出示：①阿、祖、关、帝、院②潭、垦、博、峡（生读）2.师：这些字老师可没教过，你是怎么认识的？（生交流）小结：读课外书、在生活中识字都是学习汉字的好方法！【设计意图：上课伊始，基于儿童已有经验，创设“挑战自我”识字游戏，让学生在游戏中分享自己的识字经验，拓宽识字途径，为学生积极主动地学习做好情感铺垫。
】二、初读词串，学生质疑1. 生自由读文，读准字音。
2. 检查读书情况，重点正音：垦丁、月儿圆。
3. 学生质疑文中不理解的词语。
【设计意图：“学起于思，思源于疑”，让学生主动发现问题、提出问题，有效培养质疑能力。
】三、方法引领，解惑释疑方法一：借助插图认识。
1.师：遇到问题别着急，课文插图帮助你。
看看插图，找一找哪个是妈祖，哪个是关帝。
（生找出并说一说他们的样子）2.聚焦“帝”：你还在哪里见过“帝”字？（课件出示“帝”）3.引读小结：借助插图，咱们认识了——慈眉善目的妈祖、威风凛凛的关帝，这两位保佑老百姓平安的神。
方法二：借助名字理解。
1.师：这里还有山、有水、有宝物呢！你猜老师是怎么知道的？2.师：对，就是课文中的名字告诉我的。
请你读读课文找一找。
3.生交流，师相机指导：师：有山吗？什么山？（点击：阿里山）师：有水吗？什么水？（点击：日月潭）聚焦“潭”：左边水，右边覃，深水为潭。
（课件演示“潭”）师：有宝物吗？藏在哪里呢？（课件点击：博物院）聚焦“博”，左边十，很特别，一横贯东西，一竖通南北，真大、真多！（课件演示“博”）4.师引读小结：借助名字，咱们又认识了——阿里山、日月潭、博物院。
苏教版二年级下册教案 识字5
三、借助拼音，自学生字词。
1、现在请同学们打开课本，借助拼音自读课文，读准字音，难读的多读几遍。（生自读）
2、生开火车读词，生评议。
哪些字的读音需要提醒大家注意？
去掉拼音生自己练读、指名读、齐读）
四、写字指导
五、学习小结
六、拓展延伸：学生搜集军事装备方面的知识、图片。
生：剑、刀、弓箭……
师：对，古代作战时还会用到矛、盾、战车等等。（出示图片）
2、师：随着科学技术的发展，古代短兵相接的肉搏战逐渐被简短的高新技术所代替。在现代战争中，又有哪些常见的武器装备呢？
生：坦克、火箭、原子弹、潜水艇……
师：今天，我们就来认识一些常见的军事装备，了解一些基本的国防知识。（板书课题）
识字5
教学目标：
1、学会本课生字，认识一个新偏旁“寸”，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读韵文。
3、初步了解我国的军事装备，进行国防启蒙教育。
教学重难点：
1、了解我国军事装备。
2、识字写字。
课前准备：生字卡片、田字格黑板
课时安排：
第一课时
教学设计
二次备课及
设计理念
一、谈话导入
1、师：小朋友，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史。你们知道古代的将士们作战时都用哪些兵器吗？
板书设计：
板书：识字5
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹哨所领空海疆
教学反思：
2、师：为了保卫祖国，平日里解放军叔叔都在做些什么？
生：解放军叔叔在站岗。他们坐着舰艇在海上巡逻。……
师：你们能用这样的句式说一说吗？（练说、指名说）
为了国家的安宁，解放军叔叔有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
苏教版小学二年级语文下册《识字5》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《识字5》教案及教学反思引言学会阅读是每个孩子必须要掌握的基本技能，而识字是阅读的基础。
在小学语文教学中，识字是必不可少的环节。
为了更好地教授小学二年级学生识字的知识，我结合苏教版小学二年级语文下册《识字5》一课，设计了相应的教案，并进行了实施和反思。
一、教学环节1. 教学目标•能够正确掌握字音、字形、字义。
•能够快速准确地认读《识字5》中的生字。
•能够理解文本内容，理解生字在句子中的用法。
2. 教学内容苏教版小学二年级语文下册《识字5》3. 教学重难点•生字的认读•生字在句子中的用法理解4. 教学过程（1）热身唱儿歌《拔萝卜》。
带有拔萝卜、放下来、卖萝卜等词汇，可以帮助学生热身，学习中更加投入。
（2）导入由学生主持，学生自然拼读教师预先准备的写有单词的卡片，带有词形、词义等方面的提示，引导学生预习课文。
（3）学习新知1.教师首先板书采撷、敬老院等生字，让学生自读、默写、认读等方式，逐一理解这些生字的字义、词性、用法等。
2.教师通过讲解、图示等方式，让学生掌握句子“采撷岗头小草，奉献敬老院”，学会理解这些生字在句子中的用法。
3.在学生掌握句子基本的语义、语法结构后，教师让学生讲述句子的含义，帮助学生进一步理解句子的意思。
（4）巩固练习教师设计练习，让学生运用刚才所学，完成“选词填空”、“连线词语意思”等小测验。
（5）课堂总结教师针对课堂上的问题和不足，进行答疑，并与学生反思本次的学习效果。
5. 教学评价针对课堂上的活动及学生的教学反应，我认为本次课堂教学达到了预期的教学目标，并且学生们能主动参与、认真思考、积极互动，达到了较好的教学效果。
二、教学反思1. 教学亮点•使用热身活动引导学生更快进入状态；•采用学生主持的方式，让学生更加热爱课程，激发学习兴趣；•设计合理的练习，巩固知识点，为学生的后续学习打下坚实基础。
2. 不足之处•教学材料较为简单，难度不大，没有考虑到更高水平的学生；•教学时间设计还需再优化，提升课堂紧凑感。
小学二年级语文(苏教版)下册识字五
《识字5》教学设计教学设想：学生是语文学习的主人，所以语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
我们教师也要积极地为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在打下扎实的语文基础的同时，开发学生的潜能，促进学生各方面能力的发展。
因此，我在识字教学这一环节中，将学习的主动权下放给学生。
学生根据自己的能力，找出学习难点，积极开动脑筋，依据自身的已有经验，运用多种方法解决难点，找出适合自己的独特的记忆字形的方法。
从教学效果来看，学生在教师的引导、点拨之下，识字的独特性和创造性得到了很好的培养和发展。
而且这项训练，不仅是识字能力和说话能力的培养，也是发展思维能力的训练，即通过认识、分析、综合等关系的变换，提高思维的灵活性、创造性和严密性。
正是由于思维活动的触发，才使一项很普通的识字能力的训练加强了力度，提高了训练的价值。
教学目标1、学会课文中的6个生字，会认读两条绿线里的3个生字。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学重难点: 学会课文中的6个生字，并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标1、学会学会课文中的6个生字，会认读两条绿线里的3个生字。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、能正确、流利地朗读课文中的词串。
教学重难点：学会学会课文中的6个生字，认识一个偏旁；理解由生字组成的词。
教学准备：课件教学过程一、创设情景，导入新课1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏战逐渐被尖端的高新科技所代替。
飞机、大炮和坦克。
前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。
今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？板书课题：识字5二、图文结合，感知新词1、请同学们看图，说说这是什么？相机出示词语：qiānɡ qiānɡ qiānɡ手枪步枪机枪指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。
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识字5
教学要求:
1．学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
正确、流利地朗读词语。
2．认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．初步了解常见的军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学重难点：
1.会写“岗、巡、航”等6个生字，认识“巳”字旁。
2. 初步了解常见的军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学准备：
教学课件、视频。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1．学会本课“导、弹”两个生字，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解常见的军事装备，激发学生对军人的崇拜之情。
一.导入。
1.同学们，你们知道在《木兰从军》一课中，花木兰和古代的将士们作战时都使用哪些武器呢？（出示古代兵器）
2.随着现代科技的飞速发展，现在的战争逐渐被尖端的高新科技所代替。
今天我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？
3．板书课题《识字五》，齐读。
二.自学。
1．出示课文词串，借助拼音自读课文。
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航
飞机潜艇导弹哨所领空海疆
相机点拨以下词语：
“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。
指名读、开火车读、对读、领读。
2.指导有顺序地（从上到下，从左到右）看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？
（同桌互相交流）图文结合，理解词意。
三.导学。
1．学习词串一：出示（手枪步枪机枪）图
（1）师：小朋友，你们看，这就是解放军叔叔在现代军事战争中使用的常见几种枪。
你能将词串和图片配对起来吗？（生说）
谁能看着图简单地介绍一下这几种枪？（生自由说）
手枪：单手发射的短枪，用于近距离射击。
步枪：步兵用的一种枪，枪管比较长，一般能射击400米左右。
机枪：它的子弹能够不停的发射，速度很快。
发出“哒哒哒”的声音。
师：谁喜欢这三种枪的？能用声音读出你的喜爱吗？（生读——指导朗读节奏由轻到重，由低到高）
（齐读：手枪步枪机枪）
（2）师：除了这三种枪，你还知道什么枪，你能简单地向大家介绍一下吗？
例如：冲锋枪、狙击枪——简单介绍。
师：平常，解放军叔叔为了保家卫国，还会用一些其他的先进的武器装备呢！你们看——2．学习词串三：出示（飞机潜艇导弹）图
（1）师：哇，这么先进的武器装备！你喜欢哪一个？（指名说）
喜欢飞机的小朋友给我们介绍一下吧？（生说）
飞机：分为民用飞机和军用飞机。
书上的飞机是作为军事战争使用的空中武器，可以向地面投射炮弹、救援、载人、袭击等一系列军事活动。
潜艇？谁了解的？给我们说说好吗？（生说）
潜艇：潜水艇主要是在水下进行战斗和活动的一种军舰，它在战争中还可以担任侦查工作，就像是“水下侦查员”一样呢！
最厉害的导弹来了，谁来说说它的威力？
导弹：是一种装有弹头的飞行武器，经过控制系统的控制，它能够直接射中目标。
师：怎么样？这些武器很厉害吧？那就用声音读出你的崇拜吧！（生读——指导朗读节奏分明、有力量、有气势）
（男生配合读词串：飞机潜艇导弹）
3.师：这些先进的武器装备，你们都认识了吗？请你用声音告诉老师！
再读词串：手枪步枪机枪
飞机潜艇导弹
四.练习。
1．教学“导”、“弹”两字的生字字形。
2. 教学新部首：“巳”，教师范写，指导写字技巧
（1）“导”：上下结构，把该字正放于田字格中。
巳字部写的时候要把闭紧，寸字的横和竖勾分别放在横中线和竖中线上。
（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。
3.学生口头组词。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5.教师巡视指导。
五.小结。
今天，我们一起学习了6个先进的现代武器装备，让我们再次回顾这两组词串，感受我国军队的强大武器力量。
第二课时
课时目标：
1．学会本课“岗、巡、航、哨”4个生字，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．初步了解常见一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
一.导入。
指名读词串。
二.自学。
朗读课文词串。
三.导学
师：小朋友，我们生活在一个和平的年代，没有战争。
多亏我们祖国有那么多可亲可爱的解放军叔叔啊！那么，平时，这些解放军叔叔都在干些什么呢？
1.出示词串：站岗、巡逻、巡航图片
师：你们看，图上的解放军叔叔在干什么？——站岗
你知道解放军叔叔为什么要站岗吗？——（保卫国家）
是的，除了坚守自己的岗位，解放军叔叔还要活动起来查看敌情，巡视警戒。
这就是——巡逻（相机出示图片）
顺势理解：巡逻和巡航有什么不一样？
结合图片：巡逻是在陆地上，而巡航是在海上或者是在空中。
读词串——站岗、巡逻、巡航。
2. 出示词串：哨所、领空、海疆图片
师：解放军叔叔会在哪里站岗呢？——哨所
师：哨所一般是建在哪里的？——我国的边疆（哨兵会驻守在哨所守护祖国的边疆）（1）出示中国地图介绍领空
师：我们中国地大物博，你们看，我国的陆地面积大概是900万平方公里，海水面积大概是300万平方公里。
居世界第三。
在边疆地方都会设有哨所，解放军叔叔就在那站岗、保家卫国。
而我国陆地、海上的整个空间都属于我们的领空。
不管是陆地还是海上同样是我国的领土，不能侵犯。
（2）师：当然，我国的海疆也很辽阔呢，环绕大陆的有黄海、渤海、东海、南海，这一片沿海地区，和这一片海域统称为海疆。
齐读2、4两排词语。
3.读中悟情，读中积累
师：你们看，（出示图片）在“八一”军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我们的国防固若金汤。
想欣赏一下他们的风采吗？
（1）放录象（阅兵仪式、军事演习）
看了录像，你们想说些什么？
（2）你能带着对解放军叔叔的敬佩之情来有感情地读读识字5吗？（指名读，师生评议，齐读。
）
四.练习。
1．教学“岗、巡、航、哨”4字的生字字形。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3．学生口头组词。
4.教师范写生字，学生在田字格中描写生字。
（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。
5.学生写字，教师巡视指导。
6．迁移练习（详见PPT）
五．小结
板书设计：
识字5
武器装备
军事术语
国防
教后记：。