初中语文_过零丁洋教学课件设计

合集下载

语文九年级下册《过零丁洋》 (共18张PPT)(完美版课件)

1283年1月从容殉国
1275年
起兵抗元 1277年退往惶恐滩
1282年《正气歌》
1256年中举做官 1236年生逢其时
1278年10月
兵败被俘
1279年2月
零丁作诗
1279年4月《南安军》
1279年3月崖山海战
知人悟诗
一日，忽必烈亲自劝降，说：“现在你如能用对待宋朝那样对我，立即任你为
丞相”。文天祥虽被卫士用金棍击伤膝骨，仍泰然处之，昂首挺立，答曰：“一死
之外，无可为者。”次日（1283.1.9.），文天祥慷慨就义。临上刑场时，他从容
不迫，对狱卒说：“我的事完了。” 监斩官问他：“丞相还有甚么话要说？回奏还
能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的！”他问监斩官：“哪边是南
方？”文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心中无愧了！”被处死时终年
猜一猜
他是谁？你是从哪里猜出来的？
弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。采薇归乡军南安，困居囚室气浩然。慨然赴死当日事，青史留名此心丹。
23.诗词曲五首之过零丁洋
安徽省阜阳市第十中学陶守成
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵、默写诗歌，并延伸了解相关作品。 2.能理解诗意，品读诗句，了解文天祥生平主要经历。 3.感受文天祥以死明志的决心、以身殉国的壮烈情怀。
1283年1月从容殉国
1275年起兵抗元
饿死真吾志，梦中行采薇。
1277年退往惶恐滩
1282年《正气歌》
1256年中举做官 1236年生逢其时
1278年10月
兵9年4月《南安军》
1279年3月崖山海战
知人悟诗

第24课《过零丁洋》课件(共19张PPT) 统编版语文九年级下册

典型考 1.根据提示默写。题
（1）古往今来，有多少爱国志士用生命和鲜血书写了一页页忠贞为国的篇章。
《过零丁洋》中“__人__生__自__古谁_无__死___？留取丹心照汗青 ”两句正是抗元名将文
天祥用生命写下的壮烈誓词。
（2）文天祥的《过零丁洋》中“_山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ”两句，
课后
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
小
练
笔
屈原亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
文天祥
谭嗣同我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑
陈延年革命战士，被国民党抓捕之后，拒不下跪
悟
零 4.千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了
丁之
什么修辞手法，抒发了诗人怎样的思想感情？
旨
——本句运用反问的修辞，直抒胸臆，表明自己以死明志、舍生取义的决心，体现了作者崇高的民族气节和爱国的高尚情操。
气节：指人的志气和节操。坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 —— 《现代汉语词典》
过文零丁天
祥
洋
知
人
论
世
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋
瑞，号文山，南宋政治家、文学家。官至右丞
相。诗作有《过零丁洋》《正气歌》等。与张
世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈
于元人的威逼利诱，最后从容就义。
知人论世
文天祥
南宋政治家、文学家，爱国诗人。相貌好：“体貌丰伟，美皙如玉，
秀眉而长目，顾盼烨然。”
才学高：“年二十举进士，对策集英殿。” “天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。”
家富庶：“性豪华，平生自奉甚厚，声伎满前。”

八年级上语文《过零丁洋》课件

，表达了作者的爱国情怀。
03
难句
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
05
02
难句
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
04
难词
干戈、寥落、过零丁洋
06
解释
干戈是两种兵器，这里代指战争；寥落意为荒凉冷落；四周星是指作者被捕到过零丁洋的时间刚好是四个年头。
重点词语解析
01
02
03
04
“经”
这里指经书，泛指儒家经典著作。这句诗表达了作者在学术
05
总结与作业
总结重点
诗歌背景
了解《过零丁洋》的创作背景，包括文天祥的生平和当时的
历史背景。
主题思想
理解诗歌所表达的民族气节和忠贞不屈的精神，以及作者对国家的忧虑和壮志未酬的感慨。
艺术手法
分析诗歌中使用的比喻、象征等修辞手法，以及韵律、节奏等方面的特点。
名句赏析
深入品味诗歌中的名句，如“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，理解其深刻含义和
八年级上语文《过零丁洋》ppt课件
contents
目录
• 导入 • 诗词赏析 • 难点解析 • 拓展阅读 • 总结与作业
01
导入
诗人简介
总结词
了解文天祥的生平和成就
详细描述
文天祥是南宋时期的著名诗人和民族英雄，他的一生充满传奇色彩。在《过零丁洋》这首诗中，文天祥表达了对国家的忠诚和对民族尊严的坚守。
主题思想
阐述主题思想
本诗的主题思想是表达文天祥的爱国情怀和民族气节。在元军俘虏的困境中，文天祥依然坚守自己的信念，表达了对国家的忠诚和对民族尊严的维护。这种高尚的民族气节和爱国情怀是本诗的核心主题。

《过零丁洋》课件

2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《过零丁洋》优秀课件
REPORTING
CATALOGUE
目录
• 《过零丁洋》的作者与背景 • 《过零丁洋》的诗意解析 • 《过零丁洋》的艺术特色 • 《过零丁洋》的思想内涵 • 《过零丁洋》的影响与评价 • 《过零丁洋》的朗读与感悟
PART 01
《过零丁洋》的作者与背景
诗歌中运用了一些典故，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，寓意深远，增加了诗歌的内涵。
意境创造
情景交融
诗人将情感与景物融为一体，如 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，创造出一种悲壮苍凉的
意境。
画龙点睛
诗歌的结尾“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”起到了画龙点睛的作用，使整个意境得到了升
历史学家肯定
历史学家认为该诗不仅反映了文天祥个人的命运，更是中国历史和文化的重要见证。
现代读者喜爱
在现代读者中，《过零丁洋》因其深刻的情感和哲理而备受喜爱，成为了许多人的文学启蒙之作。
对现代社会的启示
民族精神的弘扬
01
该诗所体现的民族精神和爱国情怀，对现代社会具有启示作用
，有助于激发人们的民族自豪感和国家意识。
分析文天祥的人物形象，探讨他的人格魅力和历史地位。
感悟分享
鼓励学生分享自己读诗后的感悟，从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
联系实际，思考人生
1 2
现实意义
引导学生思考诗歌的现实意义，探讨如何在现代社会中传承和发扬文天祥的民族精神。
个人成长
鼓励学生将文天祥的精神品质融入到自己的成长过程中，培养坚韧不拔、勇往直前的品质。
人生哲理的启示

过零丁洋_优秀ppt课件

点击图片播放视频
过零丁洋_优秀ppt课件
过零丁洋_优秀ppt课件
走近作者
文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》
过零丁洋_优秀ppt课件
过零丁洋_优秀ppt课件
课堂小结
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
过零丁洋_优秀ppt课件
过零丁洋_优秀ppt课件
1. 能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能； 2. 能总结中华文化中“ 家”的意味； 3. 能明确 “孝” 是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更多的知识，才能为社会作出更大的贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本知识学再多也没有用，青少年要勇于探索和实践； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的都是些头脑不灵活的人，实干不如巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；
过零丁洋_优秀ppt课件
过零丁洋_优秀ppt课件
2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕； “雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

过零丁洋的教学设计课件教案

过零丁洋的教学设计课件教案教学内容：一、教材章节：人教版《语文》八年级上册，第五单元，第二课《过零丁洋》。

二、详细内容：本文是南宋末年文天祥所作的一首七律，表达了作者面对元朝侵略，舍生取义、宁死不屈的坚定决心。

诗中通过描绘零丁洋的景象，抒发了作者对国家的忧虑和对民族气节的坚守。

教学目标：一、理解诗文内容，体会作者的爱国主义精神。

二、学习诗文的表达技巧，提升文学鉴赏能力。

三、提高学生的口语表达和写作能力。

教学难点与重点：一、难点：诗文背景的理解，诗句的深入解读。

二、重点：诗文背诵，文学鉴赏能力的培养。

教具与学具准备：一、教具：多媒体设备，投影仪。

二、学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程：一、导入：以南宋末年的历史背景为引子，引导学生了解文天祥的历史地位和《过零丁洋》的创作背景。

二、自主学习：让学生自读课文，理解诗文内容，体会作者的情感。

三、课堂讲解：讲解诗文的背景，分析诗文的结构和表达技巧。

四、互动交流：分组讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟。

五、巩固练习：挑选相关的练习题，让学生即时练习，巩固所学。

板书设计：《过零丁洋》文天祥忧国忧民舍生取义作业设计：一、请用自己的话简要概括《过零丁洋》的内容。

二、请分析诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句的诗意。

课后反思及拓展延伸：一、课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解诗文的内容和作者的情感，是否能够掌握诗文的表达技巧，是需要反思的重点。

二、拓展延伸：可以让学生进一步研究文天祥的其他作品，了解其人格魅力和爱国精神，也可以组织相关的文学活动，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：一、诗文背景的理解：文天祥是南宋末年的抗元英雄，他的诗作《过零丁洋》是在他被元朝军队俘虏后，面对死亡威胁，坚定表达自己宁死不屈的决心。

因此，理解诗文背后的历史背景和作者的心路历程，对于深入解读这首诗具有重要意义。

二、诗句的深入解读：诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，是文天祥以自己的生命和信仰作出选择的表现。

《过零丁洋》课件课件

总结词：作品地位
详细描述：《过零丁洋》是文天祥的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就，更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高尚的道德情操和崇高的民族精神，激励了无数后来人，成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻，怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望，写下了《过零丁洋》这首诗。当时，南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中，外有元军入侵，内有奸臣当道，国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自己对国家的忠诚和忧虑，同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时，文天祥将自己的情感融入其中，如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，使得景物与情感相互交融，进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句，也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时，这句话也充满了哲理和人生智慧，激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑和忠诚。他通过自己的经历和遭遇，表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘，如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”，营造出一种苍凉、壮美的氛围，增强了诗歌的艺术感染力。

《过零丁洋》课件(共14张PPT)

课堂练习：
1.诗中诗人以地形险恶来暗示处境艰危的诗
句是：
2.诗中使用比喻修辞，把国家形势和自己的命运紧密结合起来，抒发自己忧国伤怀之情的诗句是：
再见
文天祥简介：
文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。
写作背景：
这首诗写于诗人被俘之时，元军强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元军都元帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，写此诗以明志。
（直抒胸臆）
全诗翻译：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
艰苦的生活经历是从读书做官开始的，以薄弱的兵力与元军苦战了四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
大好山河被敌人侵占，国事如同风吹的柳絮一样飘零，我这一生动荡不安，像被雨打漂泊无根的水面漂浮。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。
紧密相连，表现出诗人高尚的情操和舍起一经：因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
《过零丁洋》这首诗将叙事和抒情结合起来，把个人的经历与作者的命运紧密相连，表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。写国破家亡以及自己的身世坎坷。
生取义的生死观。诗中概括了国破家亡但他回顾自己的生活经历之后，得出的结论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，字里行间透出的凛然正气，令人肃然起敬。
情，表现了作者在强敌面前视死如归的零丁洋：即“伶丁洋”。
“惶恐”的意义就是“惊恐害怕”；这首诗写于诗人被俘之时，元军强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元军都元帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世

语文九年级上册教学课件《过零丁洋》

过
零丁作
者：
洋文天祥
情境导入
历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”
今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。
学
1. 借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者
惊恐，故名“惶恐滩”。
基础知识
惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。零丁洋：今广东中山南的珠江口。零丁：孤苦无依的样子。(前两个“惶恐”“零丁”：地名。后两个
“惶恐”“零丁”：表心情。)
留取: 丹心：汗青：
复合偏义，意在“留”。红心，比喻忠心。史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。
背
文天祥崇高的民族气节。
景
当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵
抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了《过零丁洋》这首诗作
为回答。
基础知识
遭逢：遭遇。起一经：指自已由科甲出身。干戈：两种兵器，这里代指战争。寥落：荒凉冷落。四周星：指四年。山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。浮沉：时起时沉。雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时沉。惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，渡者皆
颈联
表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。
尾联
表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。
概括诗歌主旨（思想感情）
赏
析
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表

部编版初中九年级语文下册《过零丁洋》教学课件-原...

部编版初中九年级语文下册《过零丁洋》教学课件一、课件简介本课件是针对部编版初中九年级语文下册的课文《过零丁洋》进行的教学课件。

《过零丁洋》是一篇描写中国古代女诗人杨玉环的故事的诗文，通过对杨玉环的形象描写和情感表达，让学生了解古代文人的生活和情感体验。

本课件将结合多媒体素材和互动性教学设计，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

二、课程目标1.了解杨玉环的生平和诗文创作情况；2.分析和理解诗文的意境和情感表达；3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；4.提高学生的表达能力和写作能力。

三、教学内容本课件将分为三个部分进行教学：1. 学习课文通过导入学习杨玉环的生平和诗文创作情况，激发学生的兴趣，了解课文的背景和意境。

然后，带领学生逐句分析诗文，理解作者的情感表达和意义。

通过学习杨玉环的创作思想和审美追求，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2. 情感体验通过情感体验活动，让学生亲身体验《过零丁洋》中的情感世界。

可以设置小组讨论、角色扮演、情景再现等形式，鼓励学生表达自己的情感和理解。

通过情感体验，让学生更深入地理解课文的主题和情感。

3. 写作训练通过写作训练，提高学生的表达能力和写作能力。

可以设计写作题目，要求学生以《过零丁洋》为素材进行写作，培养学生的文学创作能力和批判思维。

四、教学步骤第一步：导入与预习1.用图片展示杨玉环的形象，引起学生的兴趣和好奇心；2.介绍杨玉环的生平和诗文创作情况，让学生了解课文的背景和作者的创作意图；3.提问学生对于杨玉环和课文的期待和想法，引导学生思考和预习课文。

第二步：学习课文1.分段阅读课文，逐句解读诗句，理解作者的情感表达和意境；2.分析杨玉环的诗文创作思想和审美追求，引导学生从不同角度理解课文；3.引导学生对课文进行整体理解，归纳总结诗文的主题和情感。

第三步：情感体验1.小组讨论：就杨玉环的情感体验展开讨论，让学生分享自己的感受和理解；2.角色扮演：分组进行角色扮演，演绎《过零丁洋》中的情节，让学生深入体验课文的情感世界；3.情景再现：通过图片、音乐等创造场景，引发学生的情感共鸣，增强对课文的感知和理解。

过零丁洋课件(公开课使用)课件

典故出处及意义阐释
“四周星”
借指四年的时光，出自古代天文学中的“二十八宿”之说。此处用“四周星”来表达作者在战乱中度过的时间，突出了战乱的漫长和艰难。
“风飘絮”、“雨打萍”
分别比喻国家命运的飘摇不定和个人在乱世中的无助和痛苦。这两个比喻都表达了作者对国家和个人命运的深刻关切和无奈。
运用修辞手法提升表达效果
05 艺术特色鉴赏与审美体验
诗歌音韵美和意境美鉴赏
音韵美
诗歌采用押韵、平仄等手法，使得诗句读起来朗朗上口，富有节奏感。通过对押韵和平仄的巧妙运用，营造出一种独特的音韵美。
意境美
诗歌通过描绘壮丽的自然景象和深沉的历史背景，营造出一种磅礴、悲凉的意境。读者在品味诗句时，能够感受到诗人内心的激荡情感和对国家命运的深切关注。
等，营造出更加浓郁的审美氛围，让观众在欣赏过程中获得更加丰富的审美体验。
06 知识拓展与跨学科融合
地理学角度：零丁洋地理位置及海洋环境介绍
零丁洋的地理位置
位于我国南部沿海，是南海的一部分，北接珠江口，南连南海。
海洋环境特征
受季风气候影响，有明显的季节变化；海洋生物资源丰富，拥有多种鱼类、贝类等；海洋地质构造复杂，有珊瑚礁、浅滩等。
历史学角度：南宋末年历史事件回顾
南宋灭亡背景
蒙古帝国崛起，南宋朝廷内部腐败，军事力量薄弱。
崖山之战
南宋朝廷在崖山（今广东新会南）与元军展开决战，最终失败，陆秀夫背着幼帝投海自尽。
零丁洋上的忠魂
文天祥在零丁洋上被元军俘虏，写下了《过零丁洋》这首千古绝唱• “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”：描绘了国家沦亡、山河破碎的悲惨景象，以及作者个人身世浮沉、如同雨打浮萍般的无奈和痛苦。其中，“山河破碎”形象地表现了国家的沦亡和山河的残破，“风飘絮”则比喻了国家命运的飘摇不定；“身世浮沉”表达了作者个人命运的起伏不定，“雨打萍”则比喻了作者个人在乱世中的无助和痛苦。

《过零丁洋》PPT课件

• 释义
• 凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。
• 表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。
民族英雄——文天祥
文天祥（1236─1283），47岁。江西吉安人，民族英雄。字履善，自号文山。20岁中状元。
南宋末年，元军大举进攻南宋，1276年元军包围南宋都城临安，文武官员纷纷出逃，谢太后任命文天祥为右丞相，派他出城与元军谈判，文天祥到了元军大营，被扣留。谢太后见大势已去，只好向元军投降。
文天祥
-.
舍生取义
• “生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”
•
——《孟子·告子上》
• 大意：
• 生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。
杀身成仁
• 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
惶恐滩头说惶恐，
追忆当年兵败福建时忧念国事
的心情，表示自己当时对艰难
时局的忧惧不安；
惶
恐
滩
零丁洋里叹零丁。
下句感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。
颈联:惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
“惶恐”、“零丁”有双层含义：一是地名；二是写出了形势的险恶和境况的危苦。
这就是南宋最后一战——崖山会战。中国第一次整体亡于游牧民族——蒙古人之手。
南宋灭亡后，文天祥被送到大都（今北京），文天祥誓不投降， 1282年三月，元世祖召见文天祥，亲自劝降。文天祥对元世祖仍然是长揖不跪。元世祖也没有强迫他下跪，只是说：“你在这里的日子久了，如能改心易虑，用效忠宋朝的忠心对朕，那朕可以在中书省给你一个位置。”文天祥回答：“我是大宋的宰相。国家灭亡了，我只求速死。不当久生。”元世祖又问：“那你愿意怎么样？“文天祥回答：”但愿一死足矣！“元世祖十分气恼，于是下令立即处死文天祥。

第24课《过零丁洋》课件(共36张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
①风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。②雨打萍：比喻自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。国家危在旦夕，大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；（我）身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战
《正气歌》
《南安军》
哭崖山宝藏如山席六宗，楼船千叠水晶宫。吴儿进退寻常事，汉氏存亡顷刻中。诸老丹心付流水，孤臣血泪洒南风。早来朝市今何处，如悟人间万法空。
1279.3.19（农历二月初六），南宋与蒙元崖山决战，宋军战败，左丞相陆秀夫背着赵昺跳海而亡，张世杰被台风恶浪吞没，十万军民相继投海殉国，南宋覆灭。几天后，崖山海面浮出十几万具尸体。崖山决战时，张弘范把文天祥押到他乘坐的大船上，让文天祥亲眼看到南宋覆灭的惨烈战斗。
过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
①遭逢：指遇到朝廷选拔。 ②起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。③干戈：两种兵器，后泛指武器，也比喻战争或动武。④寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。⑤四周星：四周年。我历尽辛苦，遇到朝廷选拔入仕，抗元战事逐渐消歇，从起兵抗元至被俘已是四年。
1279年2月
1279年3月
1279年4月
1283年1月
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战

《过零丁洋》PPT教学课件【完美版课件】

随堂练习
1.背诵课文。 2.课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

《过零丁洋》PPT课件

整体感知—— 创作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布布置置作作业业
整体感知——朗读诗歌，理解诗意
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
பைடு நூலகம் 第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1.有感情的朗读背诵诗歌。 2.结合写作背景理解诗歌的内容和思想感情。 3.品味诗句语言，感受语言魅力。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知——作家作品
第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——赏析诗句
(1)诗的首联写了哪两件事？一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途。二是在频繁的抗元战争中已度过四年。 (2)颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？运用了比喻的修辞手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲伤。

部编版九年级下册语文教学课件《过零丁洋》

朗读指导
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。
山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
课文精讲
指遇到朝廷选拔。
指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
指战争。
稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。
四周年。
课文精讲
形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
代指国家。
比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
课文精讲
在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年(1277)，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。
课文主旨：
课文精讲
诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。
过零丁洋
板书设计
首联：步入仕途起兵抗元
颔联：国破家亡命途多舛
颈联：形势险恶境况危苦
尾联：直抒胸臆以死明志
铺垫主旨
坚贞不屈视死如归
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的气节。
课文精讲
• 这首诗表达了什么思想感情？
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的崇高气节和舍生取义的生死观。
单击此处编辑母版标题样式

《过零丁洋》PPT优秀教学课件

国势——如飘絮比对身世——如浮萍喻偶
国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
修辞手法：一语双关；对偶
“惶恐”、“零丁”具有双层含义：第一是两个地名，第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。
表现出诗人为军队的失败惶恐不安，以及失败被俘后的孤独寂寞。
04 过零丁洋
-.
解题：
《过零丁洋》“过”是路过、经过的意思。零丁洋即“伶仃洋”，在今广东珠江口外。诗人被元军所俘虏，曾路过此地，写下此诗。
作者简介：
文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。
祥二十岁考中状元。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
回想我早年历尽辛苦，遇到朝廷选拔，代战由指争科举入冷仕清，四年如周
今抗元战事渐歇已熬过四个年头。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
大宋国势危亡如风中飘絮，我自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
当年兵败，经惶恐滩撤离时对艰难的时局忧惧不安，如今被俘，路过零丁洋，不禁慨叹自己孤苦无依。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
自古以来，人生在世谁能躲避一死？我要为朝廷捐躯，留下一颗忠心永垂史册。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
首联写了个人和国家的两件大事: 1、在21岁时因科举步入仕途。
2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元，已度过四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。