十佳班主任先进事迹材料(共5篇)

十佳班主任先进事迹材料（共5篇）

佳班主任先进事迹材料（共5篇）

第1篇佳班主任先进事迹材料以下是为大家收集的事迹材料，从教余年，在这五彩缤纷.酸甜苦辣的人生道路上，巩老师作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

一.呕心沥血育沃土，耕云播雨绽鲜花。

1.依法治班阳光操作她管理班级有她独到的见解她引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正.学风浓.环境洁.校有名”的奋斗目标，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，所以她班学生自_课也非常安静，各层次的学生在安静的环境中可以自主学_，干部管理也有法可依。年她去浙江省参加“国家级赛课培训”活动有7天不在学校，班级各方面工作仍然运转自如，甚至有的代班老师说“巩老师不在班，学生的表现比她在班还要好。”在日常检查工作中校领导对她所带的班级多次提出表扬，并指出“校标兵班级就是这样的。”有了班级规范，指导班级管理时她还采用了“公平.公正.公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔，每个学生都要参加竞聘演讲，然后将竞聘演讲稿在全校做以展出，这

样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到了提高，同时也为全校的班主任工作的开展做出了榜样。正像她所说的那样当教师的管理不得法时，学生是“无帆的船”;当教师的管理得法时，学生就是“鼓满风帆的船”。

2.积极进取争先创优作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英。因为她知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师，所以长期以来，她坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学_，大胆创新，成了学科教学的骨干教师，教学效果名列前茅。作为班主任，她有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格.爱好.特长.教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教，同时利用学生争强好胜的心理，经常开展朗诵.辩论.演讲.篮球.跳大绳.百科知识等竞赛活动，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心.荣誉感.竞争欲。美国著名的心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”

根据班级的实际情况，她和学生自创了一个奖励系统，除学校与上级部门设立的学生标兵.三好生.校园明星等创优活动外，还设立了许多奖项，比如最佳助人为乐奖.最佳才华奖.最佳勤奋奖等等，为每个同学提供发展空间和平台，让基础不同的学生拥

有自己的起跑线，让每个人心里都升腾起一个愿望。四年来她所带的3个循环班级都形成了一种你追我赶的竞争氛围，40多名学生凝成一股绳，无论是学业成绩检测，还是各种活动竞赛，她的班均名列前茅，而且在年学校迎接标准化验收工作中班级学生被抽为教学展示，学生良好的_惯和优异的表现得到了检查领导的一致好评。

3.课题研究推动发展参加工作以来，她一直在不断的学_和思考中反思着自己的和班级管理，多年的班主任经历使她认识到应该在班级管理上.班主任层面上研究一个如何整体推动学生发展，系统管理学生发展的课题。她主动加入了“小班”的课题研究。经过几年的探索，实践，班级的发展得以推动，班级的每一个学生在生态环境中感受了成功.发展了自我。

二.落红不是无情物，化作春泥更护花。

1.用爱引路，倾听花开的声音在班主任工作中，巩老师深知爱的感召力，因此她将信任和期待的目光洒向每个学生，以慈母般的情怀关爱每一个孩子，力争走进他们的内心世界，用心去倾听花开的声音。唐加盟聪明.活泼.好动是她们班男孩子中最淘气的一个。在一年级新生培训时，他就给巩老师留下了深刻的印象。中午休息，其他同学午睡，他却在教室大吵大叫，弄得整个教室不得安宁。为了让其他孩子休息好，无奈她只好抱着这个孩子在走廊坐了一中午。去后花园活动时，他对一切都感到很新奇，不是自己去摘果子，就是钻到兔笼里弄得一身毛当时巩老师

想，这个孩子将来上了一年级无论分到哪个班都会让老师头疼一阵子。可是让她担心的事还是发生了，开学初分班的时候，唐加盟的大名赫然写在了她班的名册上，当时她真是心头一惊呀。但该面对的总要去面对，在开学初的班会上，她对所有的孩子说，从今天起巩老师就要和你们一起生活.学_了。你们跟老师家的孩子一样大小，所以在老师的眼里，你们就是老师的孩子，无论有什么事都要先告诉她这个妈妈，如果犯了错，老师也会批评你的。唐加盟听巩老师这么一说，马上接话道“老师，那从今天起我就是你的儿子了”其他孩子听了哈哈大笑。巩老师说道“对呀，你就是老师的孩子。”从此以后，他经常以老师的儿子自居，巩老师看他是一个重感情的孩子，于是在后来的生活和学_中，给了他更多的关爱。饭菜不够吃她就将自己的拨给孩子，课间活动时她总是把这个孩子带在身边，巩老师看到他家境贫寒，但很喜欢读书，就陆续到书店给他买了几套精装的书籍，以生日礼物的形式送给他有时唐加盟犯了错误，巩老师又马上把他叫到跟前对他说你是不是老师的孩子但一个声音又在告诉她越是这样的环境，越是与这样的家长生活在一起的孩子越需要拯救。于是，她重新鼓起了勇气，坚定了信念，邀请了班级里的一个小男孩，一同走进了胡鑫的家。刚进家门，窗帘遮挡着窗子，屋里黑漆漆的，真的让人有些毛骨悚然。当见到是老师来了，胡鑫的爸爸先是一惊，继而迅速拉开了窗帘，简单腾出了一个让她落座的地方。这时巩老师用找寻的目光搜索到了胡鑫的身影孩子蜷缩在

被子里，脸色蜡黄。她立即询问缘由，原来孩子发高烧，爸爸手里没钱现在，没有一个亲戚.朋友愿意借他钱，不能及时治疗，只能用酒给孩子搓一搓，现在孩子都已经烧糊涂了。听到这，她二话没说让胡鑫爸爸背起孩子，她拿钱打车把孩子送到了县医院去就诊。大夫看着病重的孩子说“如果再晚点，孩子就危险了。”由于巩老师刚刚参加工作，还没领到第一个月的工资，她的生活费还要家里补给，但为了挽救这个孩子，她找同事借钱，又向家里要钱，终于把孩子的病治好了。也许是巩老师的行为感动了胡鑫的爸爸，在胡鑫出院后，他的爸爸变了，开始关心孩子的学_，开始寻找生活的出路了。如今胡鑫已经是24岁的大男孩了，他时常与巩老师电话联系，他告诉巩老师他现在南方一个城市里当保安而且待遇优厚，他的爸爸找回了他的妈妈，他们一起在南方打工。胡鑫说他之所以有今天的光明前途，之所以有今天的幸福生活他最该感谢的人就是他小学时的启蒙老师，改变他父亲后半生命运的人巩老师。

3.以身示范，诠释身教的魅力巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，者的人格是事业中的一切。”从事班主任工作14年来，她给自己制定了一个基本原则凡是要求学生做到的，她一定首先做到。即使是最平常的打扫卫生，学生身上有多少灰土，她身上也有多少灰土;任何义务劳动，她都是身先力行，参加始终，并严格要求质量和效果。记得年，刚休了一个月的产假，她的产假也仅