教师考核制度

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教师考核制度

教师考核制度教师考核制度在学习、工作、生活中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。

拟起制度来就毫无头绪？下面是小编整理的教师考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师考核制度1一、组织机构：1、为了保证教师过程管理考核的公平、公正，学校成立教师过程考核领导小组：组长：xx组员：xx2、考核小组的职责：（1）负责制定教师过程考核细则的具体内容。

（2）负责各项工作的检查记载及考核评分。

二、过程考核的意义：1、强化全体教师的责任意识，激励全体教师团结向上，积极进取，精益求精，追求卓越；2、引导教师全面提高自身素质，自尊自爱，尽职尽责，优质完成教育教学任务；三、考核的方式与标准：1、参加考核人员：全体教师2、考核得分计算办法：每月过程考核分〓100分—考核扣分＋奖励分。

3、过程考核奖计算办法：每月过程考核奖=每月过程考核分*（满额奖金/100分）四、考核结果的使用：作为期末教师目标考核的重要依据以及月考核奖发放依据。

五、过程考核细则：考核项目考核内容考核部门(一)出勤守岗1、迟到、早退、未签到、未签离(含午休)每次扣5分，代签一次彼此扣5分。

2、缺岗每次扣10分。

缺会（校会、年级组会、升旗仪式、业务培训、教研组会、备课组会等）每次扣20分，履行请假手续每次扣5分。

3、全期事假2天以内不扣分，两天以上每天扣50分。

每月临时请假外出不得多于3次，3次以上每次扣20分。

（法定假、病假除外）4、旷课每节扣20分。

旷工每天扣100分。

（二）办公室遵纪守法1、违规家教家养、违规收取学生费用、体罚学生造成恶劣影响、受到公安机关处罚每例扣100分。

教育和处理学生不当，造成不良影响，每例扣10分；上课时将学生赶出教室或罚站，每例扣10分，体罚和变相体罚学生学生每例扣10分。

2、上班期间在办公室做与工作无关的事，如上网聊天、玩游戏、看影视录像、睡觉打牌等，每次扣10分。

3、开会（周前会、周会课、培训学习）时交头接耳、接打电话或做与听会无关的事，每次扣10分。

小学教师的考核制度5篇

小学教师的考核制度5篇企业对员工进行绩效考核是企业对员工的提薪、晋升和简历提供的客观依据,对员工的各方面进行评估。

下面是由给大家带来的小学老师的考核制度5篇, 让我们一起来看看!小学老师的考核制度篇1为进一步加强老师队伍管理, 全面调动我校老师工作的乐观性、主动性和制造性, 搞好教育教学改革, 提高教育教学质量, 以及在年度考核、平优树先工作中更加趋于公开、公正、公平、合理, 为今后老师聘任制奠定基础, 特制定《洪村小学老师量化考核实施方案》。

一、考核内容为全面了解、掌握每位老师工作及个人素质等情况, 计划从老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位的量化考核。

二、量化考核办法每学期末对老师职业道德、教学常规、老师专业化进展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化;第一学期量化预计在1月中旬左右, 第二学期量化在7月上旬左右。

三、量化考核评分及评分标准(一)、老师职业道德100分1、理想信念(20分)坚持党的基本路线, 忠诚党的教育事业, 拥护党的教育方针、政策, 努力学习并有改革进取的精神。

2、教育思想(30分)努力学习教育理论和教改阅历, 教育思想端正, 全面贯彻教育方针, 坚持教书育人, 促进学生全面进展, 重视潜能生进展。

3、品德修养(30分)遵纪守法, 热爱本职工作, 热爱学校和学生, 团结合作, 遵守《中小学老师职业道德规范》, 言行举止堪为学生表率。

4、政治学习(20分)按时参加学习, 并做好记录者, 得20分;无故不参加学习, 或学习笔记达不到要求者, 每缺一次扣5分, 扣满20分者, 年度考核不能评为优秀等级, 当学年不能评先进。

※出现下列情形之一、影响较坏、造成不良后果的, 实行“一票否决”, 师德考核不得分, 且年度考核等级为不合格。

⑴体罚与变相体罚学生, 造成严重后果;⑵向学生兜售商品、推销复习资料、乱收费和向学生家长索要财物;⑶虽未构成犯罪但对学生有明显不正当行为;⑷拒不服从分配、威胁恫吓学校领导;⑸参加邪教组织;⑹工作时间中午喝酒, 或业余时间酒后滋事;⑺越级上访, 造成不良影响;⑻拉帮结派, 拨弄是非, 影响团结、稳定、进展的(二)、考勤(100分)老师每人每月基础分20分, 请假一节扣2分, 旷职1课时(一天按6课时计算), 当月20分全扣;一学期旷工累计5节课, 5个月考勤分全扣;旷工累计8节以上16节以内, 年度考核最高为基本合格;旷工累计超过16节, 年度考核结果为不合格。

教师师德师风考核指标制度

教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。

鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。

2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。

鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。

3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。

要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。

4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。

鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。

二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。

要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。

2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。

鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。

3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。

要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。

4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。

鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。

以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。

通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。

同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。

任课教师考核制度

任课教师考核制度目的和适用范围本制度旨在建立和规范任课教师的考核体系，确保教师的绩效得到客观评价，并为学校提供依据教师考核结果的管理决策。

本制度适用于所有在本校任教的教师。

考核标准1. 教学能力1.1 教学方法和策略：能够灵活运用多种教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

1.2 教学内容：能够深入理解并准确传授教材内容，同时关注课程与时代、实践相关性的结合。

1.3 学生绩效：能够有效提升学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量、参与度等方面。

2. 课程管理2.1 课程准备：按照教学计划，提前准备教学内容，制定教学大纲和教学进度表。

2.2 教材选择：根据教学需求和学生特点，选择合适的教材，并及时调整和更新。

2.3 课堂管理：确保课堂秩序良好，有良好的纪律和控制安排。

3. 学生管理3.1 学生指导：及时关注学生的学习和心理需求，提供必要的指导和辅导。

3.2 学生评价：能够客观公正地对学生进行评价，包括考试、作业、课堂表现等方面。

3.3 学生辅导：能够提供必要的学术或生活辅导，帮助学生解决问题，促进学生成长发展。

4. 教学研究4.1 教学方法改进：能够不断探索、尝试和改进教学方法，提升教学效果。

4.2 教学成果：积极参与教育研究与教学改革，总结教学经验，发表教育论文或奖项。

4.3 教学反馈：及时收集学生和同事对教师授课的反馈，不断改进教学，并做出相应的调整。

管理标准1. 教师绩效考核周期每学年为一个教师绩效考核周期，具体考核时间按照学校相关规定执行。

2. 考核流程2.1 教师自评：教师需按照特定要求填写自评表，全面客观评价自身在各项考核标准上的表现，并提交给学校。

2.2 学生评价：学生将按照学校要求填写评价表，对任课教师进行评价，并提交给学校。

2.3 同事评价：学校将组织同事对任课教师进行评价，包括教研活动、教学观摩等。

2.4 领导评价：学校领导将对任课教师进行评价，并提供专业指导和改进建议。

教师日常考核管理制度

教师日常考核管理制度一、背景介绍教师日常考核管理制度是指学校或教育机构为了提高教学质量和教师专业能力，对教师进行全面评估和考核的一套规定和程序。

此制度在促进教师成长和保障教学质量方面发挥着重要作用。

二、考核内容教师日常考核管理制度涵盖了教师的教学能力、教育教学业绩、教育教学创新和发展以及教师的师德师风等方面。

通过对这些方面全面评估，可以客观地了解教师的工作情况和能力水平。

三、考核方式教师日常考核管理制度通常采用定期考核和不定期考核相结合的方式。

定期考核可以在每学期或每年的特定时间进行，以对教师在一段时间内的工作进行总结和评估。

不定期考核则是指随时对教师的工作进行检查和评估，以及收集学生和家长的反馈意见。

四、考核标准教师日常考核管理制度需要明确考核标准，以便对教师的工作进行评估。

考核标准可以包括教学质量、教学方法的创新与实践、学生学业水平提升、课堂纪律和秩序维护、教研活动和教材教法研究等方面的要求。

这些标准需要与学校或教育机构的教学目标和课程要求相一致。

五、考核程序教师日常考核管理制度需要明确具体的考核程序，以确保考核的公平和透明。

考核程序通常包括设立考核组织机构、确定考核时间和地点、明确考核内容和方式、收集和分析相关的数据和材料、进行评价和总结、制定改进措施等环节。

六、考核结果与反馈教师日常考核管理制度的一个重要目标是为教师提供反馈信息，以促使其改进和成长。

教育机构可以根据教师的考核结果提供相应的培训和指导，帮助教师提高教学能力和教育素质。

同时，教师还可以根据考核结果及时调整自己的教学策略和方法。

七、考核结果的使用教师日常考核管理制度的考核结果可以用于教师的晋升、职称评定和岗位调整等方面。

这些结果对教师的职业发展具有重要意义。

同时，考核结果也可以作为学校或教育机构进行绩效评估和资源分配的依据。

八、教师参与度的重要性教师日常考核管理制度需要教师的积极参与和自我反思意识的培养。

教师应该主动了解和掌握相关的考核标准和程序，并自我评估和反思自己的工作表现。

学校教师考核与评价制度方案

学校教师考核与评价制度方案一、背景介绍学校教师考核与评价制度是对教师的工作进行客观评判和绩效考核的一种体系化管理。

它旨在促进教师的专业发展，提高教育质量，实现学校教育目标。

二、目标设定学校教师考核与评价制度的目标是提升教师的专业素养和教学水平，增强教师的责任意识和创新能力，为学生提供优质教育。

三、考核内容学校教师考核应覆盖教学能力、教育研究、职业发展等方面。

教学能力考核包括课堂教学、教学设计、学生成绩等评价指标；教育研究考核应重视教师的学术水平和研究成果；职业发展考核则主要关注教师在教育理论、教育心理学等方面的学习和进修情况。

四、考核标准学校教师考核标准应根据不同学科和教师的职务级别制定，并与学校教育目标相对应。

考核标准应公开透明，具有明确的评价指标和量化的评分体系。

五、考核方法学校教师考核可以采用多种方法，包括课堂观察、学生评价、同行评议、教学设计评估等。

应综合运用定性和定量评价手段，确保评价结果的客观性和准确性。

六、评价反馈学校教师考核应及时给予教师评价反馈，包括优点和不足之处。

评价反馈应注重激励教师的积极性和改进意愿，帮助教师提升教学水平和专业素养。

七、教师发展支持学校教师考核评价制度需要提供相应的发展支持，如提供教育培训、教育研究机会，激励优秀教师，帮助教师提升自己。

八、公平公正学校教师考核评价制度应保证公平公正，避免评价结果受到主观因素的影响。

评价过程应加强监督和审查，确保评价结果的客观性和可信度。

九、参与与协作学校教师考核评价制度需要广泛参与和积极团结合作。

各级领导、专家、教师以及学生和家长应共同参与评价工作，形成多方参与、协同共建的格局。

十、资源保障学校教师考核评价制度需要提供充足的资源支持，包括资金、设施和教育科研支持等。

只有充足的资源保障，才能确保评价制度的有效实施和推广。

十一、完善与改进学校教师考核评价制度应不断完善和改进。

在实践中，应及时进行经验总结，发现问题并加以解决，不断提升评价制度的有效性和可行性。

小学教师绩效量化考核制度

小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。

考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。

一、考勤（100分）按照考勤制度执行。

（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。

一学期的平均分即为教师个人得分。

（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。

（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。

二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。

）教学成绩是考核的重点。

根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。

平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。

所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。

增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。

道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。

三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。

（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。

幼儿园教师考核和评价制度

幼儿园教师考核和评价制度一、考核目的：1.促进教师的自我反思和职业成长；2.激励教师积极进取，努力提升教学水平；3.为教师提供专业成长的机会和资源；4.保证幼儿园教育质量的稳步提升。

二、考核内容：1.教学能力：包括教学设计、教学方法、教学资源的利用和评价等方面；2.课堂管理：包括课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面；3.学生发展：包括对学生的关注、关爱、引导和评估等方面；4.团队合作：包括与同事、家长和社区的良好合作关系等方面；5.专业发展：包括参与培训、持续学习、教学研究和教育技术的应用等方面。

三、考核方法：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理能力；2.个案反思：教师选择一些学生案例进行反思，评估教师对学生发展的支持和引导能力；3.学生评价：由学生和家长对教师进行评价，评估教师对学生的关心和指导能力；4.档案评估：根据教师的教学设计、评价制度和教学记录进行评估；5.教师自评：教师对自己的工作进行自我反思和评估。

四、评价标准和等级划分：1.优秀：在各项考核内容中均表现出色，对学生的关爱和引导得到学生和家长的一致好评；2.良好：在大多数考核内容中表现良好，对学生的关心和引导能力较强；3.一般：在部分考核内容中表现一般，对学生的关心和引导能力需要进一步加强；4.不合格：在大部分或所有考核内容中表现不合格，对学生的关心和引导能力极大不足。

五、激励和提升：1.优秀教师将获得荣誉证书、奖励金和岗位晋升的机会；2.良好教师将获得荣誉证书和奖励金；3.一般教师将被鼓励参加专业培训和进修，提升教学水平；4.不合格教师将接受专业指导，制定个人发展计划，提高教育教学水平。

六、考核周期和程序：1.年度考核：每年底进行一次全面考核，评估教师一年的工作表现；2.季度考核：每季度进行一次小规模的考核，帮助教师及时调整教学策略；3.日常考核：教师应每天对自己的工作进行反思和评估，不断提高教学效果。

教师考核制度

教师考核制度教师考核制度「篇一」一、教职工考勤制度1、学校全体干部、教师、职员、工人均系考勤对象，由校长室和教导处负责考勤的组织工作。

2、教职工的考勤由所在处室组进行，考勤由年级组长负责。

3、年级组长及时记载出勤情况，一月公布统计一次，按月统计报教导处。

4、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不早退，不中途离岗。

5、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。

工作时，擅离职守按旷工论处。

因公外出，也应告知年级组长。

6、告假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。

7、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动均列入正常考勤之列。

8、教职工的考勤同绩效工资、评优挂钩。

二、教师教学常规制度（一）备课1、备课格式要求课题：宋体、小四号、加粗备课内容：宋体、五号页边距：上下左右都为2cm行距：固定值18磅纸张：16k2、备课其他要求（1）所有上课的老师必须有自己的备课笔记，并作个性化的修改，同一备课组内，教案绝不得雷同。

（2）备课量足，超周备课；态度认真，按格式备课，各项内容均无漏写；内容正确，无知识性错误；课后反思，能真实反映教学行为。

（3）每单元前要有单元备课，内容包括：单元教学目标、教学重难点、教学课时。

语文3—6年级要有大作文备课及每次讲评记录。

（4）每课的三维教学目标要全面阐述、科学正确。

数学包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程。

语文包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程，每课时要有教学目标、教学重难点。

3、新学期要备好始业课。

4、板书设计：语文一篇课文一个总板书。

数学新授课要有板书设计，英语一课时一个板书，其他学科教研组统一要求。

5、教后感一律手写，可以附页。

教后感篇数的规定：语文（每篇课文1篇），数学（每周至少1篇），英语（每单元2篇），音乐体育美术科学信息（专职教师一学期20篇；兼职教师一学期5篇，），品生（社）（一学期5篇），劳动综合心健（专职教师一学期15篇；兼职教师一学期5篇）。

教职工考核制度范文(7篇)

教职工考核制度范文一、干部考核为了促进学校行政干部基本素质和管理水平的进一步提高，建设一支具有高度事业心和责任感、理论水平较高、管理能力较强、作风民主正派、熟悉教育教学及行政管理业务，勤政务实、精诚团结、开拓创新、为广大教职工所信赖的干部队伍，学校建立每年对全体中层以上干部进行考评的制度。

（一）考核对象。

学校副主任以上行政干部。

（二）考核内容：1.政治思想品德方面。

能认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，有良好的职业道德。

2.工作能力方面。

具有较高的政治、业务理论水平和运用理论指导实践的能力、有分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、正确决策能力、思想工作能力、正确指导和评价下属工作的能力以及较强的表达（口头和书面）能力、具有开拓创新精神，利用或创造条件完成本职工作的能力，能够很好的调动下属的工作积极性。

3.出勤和工作效率方面。

具有积极主动的工作态度，认真履行岗位职责，认真执行学校的决议，做到政令畅通、令行禁止；自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律；能保质保量高效率的完成工作任务。

4.业绩方面。

分管的工作要受到学校教职工的认可和好评。

满意率在____％以上为优秀，____％为称职，____％为基本称职。

（三）考核时间：每年____月份（四）考核办法。

通过召开教代会，由教代会代表对全校副主任以上干部进行民主考核。

1.副主任以上干部个人写出书面总结。

2.主任以上干部在教代会上述职。

3.教代会代表对全体干部的工作满意程度打分。

4.校长将教代会代表的意见反馈给每个干部。

二、教师考核1.教师考核分为平时考核和学年度考核，平时考核由学校教育教学处随时进行，并记录在档，学年度考核在学年末进行。

以学年度考核为主，平时考核为辅。

2.根据我校制定的考核内容和评分标准对教师进行考核，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，各等次的基本标准是：优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，工作积极主动，努力进行教育教学改革，业绩突出。

教师考核评价制度规定

教师考核评价制度规定一、制度简介教师考核评价制度是指对教师进行绩效考核和评价的一套规定和制度。

此制度可以为学校提供评估教学质量、改进教育教学工作、激励教师发展等多方面的参考依据。

二、建立制度的目的教师考核评价制度的建立目的是为了提高教育教学质量，促进教师专业发展和学校的整体发展。

三、评价标准的制定1. 教师的综合能力综合能力包括教学能力、科研能力、业务素养、创新能力等方面，可以根据岗位要求、学科特点等制定相应的评价标准。

2. 学生学习情况学生学习情况是教师教学工作的重要评价指标，包括学生成绩、学习态度等。

可以采用定期考试、作业成绩和学生评价等方式进行评价。

3. 师德师风师德师风是教师职业行为的准则，包括工作态度、言行举止等方面。

可以通过学校、学生、家长的评价和观察进行评价。

四、考核内容1. 教学能力的考核教学能力的考核可以通过教学观摩、教案设计、授课效果等方式进行评价。

2. 科研能力的考核科研能力的考核可以通过科研项目、科研论文、学术交流等方式进行评价。

3. 业务素养的考核业务素养的考核可以通过岗位职责的履行情况、教学经验的总结等方式进行评价。

4. 创新能力的考核创新能力的考核可以通过教学设计、教学方法的改进、教学资源的创新等方式进行评价。

五、评价方法1. 自评教师可以通过自评表、自述材料等方式对自己的工作进行评价。

2. 上级评价学校领导可以对教师的工作进行评价，包括教学观摩、听课评课等。

3. 同事评价教师可以相互之间进行评价，包括教学研讨、互相观摩等。

六、考核频次和时间考核频次应根据实际情况进行确定，不宜过于频繁，一般可以每学年进行一次。

考核时间要合理安排，避免与教师繁忙的教学工作冲突。

七、考核结果的运用考核结果应作为教师晋升、岗位评聘等重要依据，可以为学校提供教育教学改革和发展的参考。

八、激励机制的建立为了激励教师积极参与考核评价，可以建立相应的激励机制，如奖励、晋升等。

九、改进机制的建立教师考核评价制度应不断改进完善，可以通过定期听取意见建议、开展评估研究等方式改进。

学校教师师德考核制度细则(7篇)

学校教师师德考核制度细则（7篇）学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。

2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。

4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。

5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。

(1)工会加强组织师德建设的各项活动。

(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。

(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。

6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。

7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。

8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。

9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。

教师考核评价制度

教师考核评价制度1. 引言为了进一步提高我国教育质量，加强教师队伍建设，确保教师队伍的专业素质和教学水平，制定本考核评价制度。

本制度旨在全面、客观、公正地评价教师的教学、科研、管理等方面的工作，激励教师积极投身教育事业，不断提高自身素质和能力。

2. 适用范围本制度适用于我国各级各类学校的在岗教师。

3. 考核内容教师考核评价主要包括以下几个方面：3.1 教学考核教学考核主要包括：教学计划与实施、教学方法与手段、教学效果、课堂管理、学生评价等。

3.2 科研考核科研考核主要包括：科研项目、论文发表、科研成果转化、科研奖励等。

3.3 师德师风考核师德师风考核主要包括：职业道德、教育教学态度、师生关系、社会兼职等。

3.4 业务水平考核业务水平考核主要包括：专业知识、教育教学能力、继续教育、教育教学竞赛等。

3.5 管理考核管理考核主要包括：岗位职责履行、教育教学管理、团队合作与交流等。

4. 考核方式与程序4.1 教学考核教学考核采用学生评教、同行评教、领导评教相结合的方式进行，每学期进行一次。

4.2 科研考核科研考核根据教师取得的科研成果，按照相应的科研评价标准进行评价。

4.3 师德师风考核师德师风考核通过教师日常表现、学生反映、同事评价等方式进行。

4.4 业务水平考核业务水平考核通过教师参加教育教学竞赛、继续教育、业务测试等方式进行。

4.5 管理考核管理考核根据教师履行岗位职责、教育教学管理等情况进行。

5. 考核结果与使用5.1 考核结果教师考核结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。

5.2 使用1. 考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。

2. 考核结果作为教师奖励、表彰、处罚、辞退的依据。

3. 考核结果作为教师教育教学改革、培训、发展的参考。

6. 附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

7. 修订历史- 2023年1月1日：首次发布{content}。

学校教职工年度考核制度(5篇)

学校教职工年度考核制度一、目的为全面了解教职工的工作绩效，改进和完善学校的各项工作，根据学年的考评结果并结合平时的业绩表现，作为教职工签定劳动合同、调配岗位、获得奖励、晋升及培训的依据。

二、考核范围学校全体教职员工。

三、考核原则1、通过考评，全面评价教职工的各项工作表现，使员工了解自己的工作状况与存在的不足，表彰和鼓励成绩优秀的员工，并使大家获得极积向上的动力。

2、使员工有机会参与学校管理，发表自己的意见。

3、以岗位职责为主要依据，实行自我评价与学生评议、部门评价及员工互评相结合。

四、考评时间学校定于每年5-____月份定期进行学年考评，考核教职工本学年的工作情况。

五、考评内容考评的内容见教职工考评表：1、教学人员适用《教学人员工作表现评估表》《课堂教学评价表》(学生评议)2、班主任适用《教学人员工作表现评估表》《课堂教学评价表》(学生评议)《班主任工作评议表》(学生评议)3、教辅及后勤管理人员适用《教辅及后勤管理人员工作表现评估表》4、生活指导老师适用《教辅及后勤管理人员工作表现评估表》《生活老师工作评议表》(学生评议)六、考评形式和办法1、考查教职工对本岗位工作职责的认识情况2、员工自评3、学生评议4、员工互评5、上级评价七、考核程序1、学校办公室根据工作计划，制定考核方案，发出员工考评通知，说明考核目的、对象、方式以及考核进度安排。

2、组织学生对教学老师、班主任、生活老师进行评议。

3、考核对象进行自我总结，其他有关的各级主管、部门准备考评意见。

3、各考评人的意见、评语汇总到办公室，办公室依考核办法综合对考评对象的评价。

4、两类评估表的总分为____分，依此可划分优、良、合格、不合格等定性评语(150-135为优、134-120为良、119-105为合格、104以下为不合格)。

最后根据各方面的综合评价确定考评结果。

5、考评结果将根据情况反馈给教职工个人，并交换意见：(1)个人工作表现；(2)需要改善的方面；(3)岗位工作计划与具体改进措施及下学年的工作目标；(4)对学校发展的建议。

教师培训及考核制度(通用6篇)

教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。

2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。

3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。

4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。

5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。

二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。

2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。

3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。

4.新教师入职后试用期为2个月。

三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。

2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。

3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。

5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。

B、问题解析，包括家长问题。

C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职L教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。

2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。

3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。

4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。

B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。

C、教材及教学用具完整归还。

5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。

教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

教师考核指标制度

教师考核指标制度教师考核指标制度是对教师教学能力和绩效进行评价和考核的一种制度。

它对于提高教师教学质量、落实教学责任、推动教育教学改革都具有重要意义。

本文将从教师考核指标的设定、考核方式的选择、考核结果的应用等方面展开回答。

一、教师考核指标的设定教师考核指标的设定应综合考虑教师的教学能力、教学效果、师德师风等多方面因素。

首先，教师的教学能力是考核的核心内容，包括教学设计的合理性、教学方法的灵活运用、教学过程的组织能力等。

其次，教师的教学效果也是一个重要参考指标，主要包括学生的学习成绩、学习兴趣的激发、学习能力的提高等。

同时，教师的师德师风也应纳入考核指标体系，包括教师的诚信守约、师生关系的处理、对学生的关心和引导等。

二、考核方式的选择教师考核方式的选择应根据实际情况和目的进行。

一种常见的考核方式是定期教学评估，即由专门组织对教师的教学进行评估。

评估可以采用观察课堂教学、听取学生评价、进行听课反馈等形式。

另一种方式是考核档案审核，即对教师的基本信息、教学成果等进行审核和评估。

此外，还可以结合多种方式，如问卷调查、教学展示等，以全方位、多角度地对教师进行考核。

三、考核结果的应用教师考核的最终目的是促进教师的教学能力提高和教学效果优化。

因此，考核结果应用应是有针对性和实际效果的。

一方面，对于表现优秀的教师，应给予相应的奖励和激励，例如加薪、晋升、荣誉称号等。

另一方面，对于表现不佳的教师，应提供相应的帮助和支持。

例如，可以组织教学培训、提供教学改进的指导等。

总之，考核结果应用应注重激励和促进教师的进步。

四、建立健全的考核制度教师考核指标制度的建立需要有一套完善的制度和规范。

首先，需要明确考核的目的和意义，使教师对考核有清晰的认识。

其次，需要明确具体的考核指标和标准，以便教师能够准确了解自身的考核情况。

同时，也需要建立相应的考核程序和流程，确保考核的公正、权威和科学性。

此外，应建立相应的反馈机制，让教师对自己的考核结果有了解和反思的机会。

学校教师考核制度（通用6篇）

学校教师考核制度（通用6篇）在不断进步的社会中，制度使用的情况越来越多，制度是指一定的规格或法令礼俗。

那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编整理的学校教师考核制度（通用6篇），希望对大家有所帮助。

学校教师考核制度1一、师德(100分)1、热爱祖国，热爱幼教事业，拥护党的方针政策，遵纪守法(20分)有违法违纪现象如参与赌博被查处、参加邪教组织及违法组织活动扣5分，被园长点名批评一次扣2分。

2、为人师表，爱护幼儿，有良好的师德(25分)体罚或变相体罚幼儿，造成较坏影响的一次扣2分;有损坏教师形象、学校形象的言行，在群众中造成不良影响者扣5分;家长评价一人次不合格的扣0.1分，5人次以上的扣5分。

有乱收费行为的有关责任人扣5分，造成较坏影响的当年考核不合格。

3、热爱岗位，职责落实，全身心投入工作，有较强的责任心和使命感，工作不失职(25分)擅离职守一次扣1分，因擅自离岗或工作失职造成幼儿较轻安全事故的扣2分;失职行为性质严重的扣5分，当年考核不合格。

4、服从分配，团结协作(20分)故意不完成学校布置工作任务的一次扣2分，拒不服从分配给工作造成损失的扣5分;惹是生非、闹不团结或在公共场合争吵者，给责任方一次扣5分;性质严重者认定不合格。

家长评价占：30%教师互评占：20%领导评价占：50%二、业务能力(100分)1、备课(20分)：项目齐全，课时备课突出幼儿特点，方法适合幼儿，课时够，教学反思具体详细。

没缺一项扣1分，课时备课差的扣1-5分，每差一课时扣1分，没有反思的扣1-5分。

扣完为止。

2、讲课(30分)：课堂教学突出以幼儿为主，以游戏活动为主，让孩子在快乐中学习知识。

教师语言表达符合幼儿特点，开展的活动符合幼儿年龄特点。

课堂教学不超过20-30分钟。

3、专业素质(10分)：幼儿教师必须教给孩子3种以上专业技能。

比如在折纸、简笔画、讲故事、手工制作、舞蹈、唱歌等方面。

缺一项扣2分。

4、教室布置(10分)：教室布置符合幼儿年龄特点，有四季变化特点，布置有本班的特色。

培训机构教师考核规章制度

培训机构教师考核规章制度第一条：总则为了规范培训机构教师的教学行为，提高教学水平，确保教学质量，制定本规章制度。

第二条：教师资格1. 教师应具有相应的专业知识和教育背景，拥有相关领域的教学经验。

2. 教师应具备较强的教学能力和沟通能力，善于与学生沟通交流，能够激发学生学习的兴趣和潜能。

3. 教师应具备良好的职业操守和职业道德，不得利用职务之便谋取私利或损害学生利益。

第三条：教学质量考核1. 每学期末，培训机构将对教师的教学质量进行考核，包括教学效果、教学方法和学生评价等内容。

2. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对于教学质量较低的教师将进行指导和培训，对于多次考核不合格的教师将予以解聘处理。

3. 教师应及时反馴自己的教学经验和教学心得，积极参与培训机构组织的各类教学活动和研讨会。

第四条：教学行为规范1. 教师应尊重学生的人格和权利，不得有侮辱和歧视学生的言行。

2. 教师应遵守培训机构的规章制度，不得违反学校的教学纪律，不得私自更改教学内容和安排。

3. 教师应保守学生的个人隐私和教学秘密，不得随意向外透露学生信息。

第五条：教师奖惩制度1. 对于教学质量优秀的教师，将予以表扬和奖励，奖金和荣誉称号等奖励形式。

2. 对于教学质量不合格的教师，将进行批评教育，给予警告和处罚，并在一定期限内制定改进计划。

3. 对于严重违纪的教师，将进行解聘处理，取消其教师资格。

第六条：教师培训机构考核规章制度的修改和解释1. 对于本规章制度的修改，应由培训机构教务部门经过论证和评估后进行决定。

2. 对于本规章制度的解释，应由培训机构教务部门颁发解释性文件，以解决争议和情况不明的问题。

以上为培训机构教师考核规章制度的详细内容，希望教师们能够严格遵守规定，提高教学质量，共同为培训机构的发展和壮大贡献力量。