小学-教师业务考核制度
小学教师的考核制度知识
小学教师的考核制度知识前言小学教师作为基础教育的重要一环，承担着人才培养的重要任务。
为了保证教学水平和教育质量，学校需要建立起一套完善的考核制度。
本文就小学教师的考核制度知识进行详细探讨，帮助读者了解小学教师的考核制度，提升教师的职业素质和教育教学质量。
考核方式量化指标小学教师的综合考核主要包括教学成果、教育思想、教学能力和教育实践等方面。
其中，教学成果是考核的核心指标，体现了小学教师的教学水平。
1.课堂表现得分：重视教学思维和方法、注重启发思考、注重学生能力培养、注重感情沟通和管理能力、注重任务完成效率。
2.作业质量得分：对作业内容的准确分析和掌握、对学生的指导力和耐心度、对作业完成能力和质量的要求与实际完成情况、对家长、同事等外界评价的反映及综合分析。
3.期末考试得分：对知识面的覆盖面进行估计、对各种类型的题目设计、布置、批改等的反映、对学生的评分、对其考研效果、对学生对老师的认同度进行综合评价。
考核时间小学教师的考核时间为常规考核和不定时考核两种。
其中，常规考核是一年一度的全面评估，而不定时考核是校领导和校务中心突击检查，也可以是学科组长或评估组成员进课堂进行随机测试。
考核内容小学教师的考核内容包括常规课堂教学、班内组织活动、校内外文体活动、青少年教育与引导及常规业务附加等几个方面。
其中，创新教学、管理教学、技能面授、感情沟通与心理疏导更是考核的关键内容。
考核标准考核具体流程小学教师的考核流程主要包括考核环节、考核评分、考核审核、考核公告等步骤。
考核通知应当在每学期前制定，包括考核标准、流程、内容以及补档要求。
考核标准制定制定小学教师考核标准应当结合小学教师教育实践的特点，从教学方法、教育思想、教学能力、教育实践等方面，给出明确的评分标准，使每个小学教师都能够明白评分标准。
考核制度排名小学教师的综合考核结果应通过学校排名和职级晋升体系的排名等形式公布，既可以在学校教师之间激发教学积极性，也为教育体系的优化做出了有力的推动力。
小学教师年度考核制度
小学教师是教育事业的中坚力量，对于一个小学来说，教师的素质和能力直接关系到学校的发展和孩子们的成长。
为了提高小学教师的教学质量和教学能力，建立年度考核制度是非常必要和重要的。
首先，年度考核制度可以激发小学教师的工作积极性和主动性。
每年都有一次全面的考核，教师们自然会更加注重教学和工作的质量。
他们会积极参加各种教育培训，提高自己的教学水平和专业素养，以获得更好的成绩和评价。
这种激励机制能够有效调动教师的积极性，提高他们的主动学习和创新意识。
其次，年度考核制度可以帮助发现小学教师的不足和问题，并及时进行改进和提高。
通过考核，学校和教育部门可以对教师们的教学质量、工作态度和职业操守进行评价和监督。
如果教师的教学效果不好，工作态度不端正，甚至存在违纪违规行为，都可以通过考核制度及时发现和处理。
这对于整个学校教育环境的改进和提升非常重要。
第三，年度考核制度可以激发小学教师的创新能力和教育研究意识。
在考核中，注重对教师的创新教学方法和教育研究成果进行评价。
这将促使教师们积极探索新的教学方式和教学模式，不断提高自己的专业水平。
通过年度考核制度，教师们会更加重视研究和创新，不断积累并提升自己的教学经验和教育技术。
最后，年度考核制度可以加强对小学教师的培训和支持。
通过考核的结果，学校和教育部门可以对教师的不足进行精准的分析，有针对性地开展培训和支持措施，帮助教师们提高教学能力和专业水平。
这将促使教师们不断成长和进步，提高整体的教育水平。
总之，建立小学教师年度考核制度对于提高教师的工作积极性和教学能力是非常必要和重要的。
通过这一制度，可以激发教师的主动性和创新能力，帮助他们不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，也可以及时发现和解决教师的不足和问题，提高整个学校的教育质量和教学水平。
这对于促进小学教育的发展和孩子们的成长无疑是非常有益的。
小学教师考核制度
小学教师考核制度引言小学教师是教育系统中至关重要的一支力量，他们的教学质量和专业能力直接影响着学生的发展。
为了提高小学教师的教育水平和教学质量，并对其进行全面、客观的评价，建立一个有效的小学教师考核制度是非常必要的。
本文将介绍小学教师考核制度的重要性、目标和具体的考核要素。
重要性小学教师考核制度的建立对于促进教师个人能力的提高和教育教学质量的提升具有重要意义。
1.促进教师专业发展：通过考核制度的建立，教师们将被鼓励不断提升自身的教学水平和专业能力，通过学习和进修不断增加知识储备和教学技能。
2.提高教育教学质量：通过对教师的定期考核，可以发现教学中存在的问题和不足，并及时采取措施进行改进，进一步提高教学质量，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
3.激发教师工作热情：有一个公正、透明的考核体系可以激发教师的工作热情和积极性，使其更加努力地投入到教育教学工作中，不断追求卓越。
4.建立榜样效应：教师考核制度可以为其他教师树立一个榜样，鼓励他们向优秀教师看齐，争取取得更好的教育教学成果。
目标小学教师考核制度的目标是全面、客观、公正地评价教师的教育教学能力和综合素质，为进一步提高教师水平和学校整体教育教学质量奠定坚实基础。
1.评价教师的专业能力：通过考核制度，评价教师在学科知识、教学方法、教育理论等方面的能力水平，对教师的专业素养进行全面评估。
2.促进教师的成长发展：通过考核制度，及时发现教师的教学问题和发展需求，并根据评估结果提供相关培训和支持，帮助教师不断成长。
3.持续改进教育教学质量：通过考核制度，发现学校教育教学中存在的问题和不足，并及时采取改善措施，提高学校整体教育教学质量。
4.激发教师的工作积极性：通过考核制度，激励教师通过不断学习和努力提高教育教学水平，争取更好的考核成绩，从而提高工作积极性。
考核要素小学教师考核应包括多个方面的要素，从教师的教学能力、教育教学质量、综合素质等方面进行评估。
1.教学能力：评估教师的学科知识储备、教学方法掌握程度以及教学设计和组织能力。
小学教师的业绩考核明细及考核规定
小学教师的业绩考核明细及考核规定1. 背景小学教师的业绩考核是评估教师在教学和学生发展方面的表现的重要工具。
通过明确的考核明细和规定，可以确保评估过程的公正性和透明度，激励教师提高教育质量，促进学生的全面发展。
2. 考核明细小学教师的业绩考核明细应包括以下要素：2.1 教学质量评估教师的教学质量是业绩考核的核心内容之一。
教学质量考核明细可包括以下指标：- 学生研究成绩的提升情况- 教学内容的设计和传授是否符合课程标准- 教学方法和教学资源的合理运用- 学生参与度和课堂纪律的管理- 教师与家长的沟通和协作情况2.2 学生发展评估教师在促进学生全面发展方面的贡献也是重要的考核内容。
学生发展考核明细可包括以下指标：- 学生的综合素质提升情况，例如思维能力、创造力、沟通能力等- 学生的社交能力和自我管理能力的培养情况- 学生的兴趣和爱好的培养情况- 学生的身体健康和生活惯的培养情况2.3 专业发展评估教师的专业发展状况也是业绩考核的重要内容之一。
专业发展考核明细可包括以下指标：- 教师参加培训和进修的情况- 教师在教育研究和教学改进方面的贡献- 教师参与学校和教育机构的专业活动和交流情况- 教师在教学方法和教育理念更新方面的努力和成果3. 考核规定为确保评估的公正性和客观性，小学教师的业绩考核应遵循以下规定：- 考核由学校教育管理部门或专门组成的考核委员会负责组织和实施。
- 考核过程应公开透明，教师应事先了解考核指标、标准和流程。
- 考核结果应及时反馈给教师，包括评价意见和改进建议。
- 考核结果应作为教师绩效评价、职称评定和晋升等决策的重要参考依据。
- 教师有权对考核结果提出申诉，并有权获得公正的复核和裁决。
4. 结论小学教师的业绩考核明细和考核规定是确保教师教学质量和学生发展的有效手段。
通过明确的考核指标和规定，可以激励教师不断提高教育质量，促进学生的全面发展。
同时，公正和透明的考核过程也能增强教师的工作满意度和专业发展动力。
小学教师考核制度
考核结果：了解教 师的教学水平、专 业能力及发展潜力
培训目标：提升教 师的教育教学能力、 专业素养和综合能 力
培训内容：针对教 师的实际需求和薄 弱环节，制定个性 化的培训计划
培训效果：对培训 效果进行评估，不 断完善和优化培训 方案
考核结果作为教师 评优评先的重要依 据
考核结果作为教师 职称晋升的重要参 考
注意事项：避免主观评价，注 重客观事实
PART FIVE
考核结果：作 为优秀教师评 选的重要参考
学生评价：纳 入评价体系的
指标之一
教学成果：教 学效果突出的 教师优先考虑
综合表现：师 德师风、工作 态度等多方面
评价
考核结果：教师晋升的重要参考 优秀表现：获得额外奖励和荣誉 激励措施：提高教师工作积极性和满意度 改进方向：针对不足之处进行培训和提升
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汇报人：XX
CONTENTS
考核目的
考核内容
考核标准
考核方式
考核结果应用
PART ONE
促进教师专业 发展
激励教师不断 改进教学方法
提高教学质量 和效果
保证教育公平 和公正
提升教师的教学水平 激发教师的工作热情 促进教师的个人成长 培养教师的创新精神
评价内容：教学水平、专业能力、课堂管理、学生表现等 评价方式：听课、评课、教学观摩等 评价主体：其他教师、学科组长、教研员等 评价结果：作为教师考核的重要依据之一
PART THREE
每周课时数：小学 教师每周应完成的 教学课时数。
备课时间：教师每 周用于备课的时间 应达到一定标准。
学生作业批改：教 师每周需要批改的 学生作业数量及批 改要求。
小学教师考核制度方案5篇
小学教师考核制度方案5篇小学教师考核制度方案篇1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__成员：__2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。
小学教师考核制度
小学教师考核制度
简介
小学教师考核制度是为了提高小学教师教学质量和工作效率，确保小学教育质量的稳步提升而设立的一项制度。
本文将介绍小学教师考核制度的目的、标准和程序。
目的
1. 促进小学教师持续优化教学水平，提高教育教学质量。
2. 激励小学教师积极主动参与教育改革和教学研究，不断提升教育教学能力。
3. 建立科学公正的评价机制，提高教师职业满意度。
考核标准
小学教师的考核标准应包括以下方面：
1. 教育教学能力：包括教学设计、教学方法、学生评价等。
2. 教学成果：包括学生学业水平提升情况、教学质量评估等。
3. 教研能力：包括教学研究成果、教学团队贡献等。
4. 专业素养：包括教师职业道德、业务能力提升等。
考核程序
小学教师的考核程序应包括以下步骤：
1. 考核准备：明确考核标准和要求，提供相关培训和指导。
2. 考核实施：通过课堂观察、教学评估等方式，评估教师的教育教学能力和教学成果。
3. 考核评定：根据考核结果，进行评定，确定考核等级。
4. 考核反馈：向教师提供考核结果及评价意见，并与教师进行沟通和反馈。
5. 考核总结：总结考核结果，进行绩效分析和教师发展建议。
结论
小学教师考核制度的实施能够推动小学教育质量的提升，促进教师专业成长和学校发展。
同时，需要充分考虑教师的个体差异，确保考核过程公正、科学、可行。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度1. 背景小学教师工作考核是为了评估教师在教学和工作方面的表现，促进教师个人和学校整体发展的重要手段。
制定一套科学合理的小学教师工作考核制度对提高教师的专业素质和工作效能具有重要意义。
2. 目标小学教师工作考核的主要目标包括：- 评估教师在教学中的能力和水平；- 促进教师进一步提高教学质量；- 激励教师更加积极地投入工作；- 增强学校整体的教育质量和声誉。
3. 考核内容小学教师工作考核的内容包括以下方面：3.1 教学能力评估教师在教学方面的能力和水平，包括教学设计、教学方法、教学执行和教学效果等方面的表现。
3.2 师德师风评估教师的师德和师风，包括教师的敬业精神、教育理念、团队合作等方面的表现。
3.3 工作态度评估教师的工作态度和工作质量，包括教师的工作积极性、责任心、工作效率等方面的表现。
4. 考核方式小学教师工作考核可以通过多种方式进行，包括但不限于以下方式：4.1 教学观摩通过对教师的课堂教学进行观摩评估，了解教师的教学能力和教学效果。
4.2 学生成绩评估评估学生在教师教学下的研究情况和成绩表现，反映教师的教学质量。
4.3 同事评议教师间相互评议，了解教师在师风师德和团队合作方面的表现。
4.4 自我评估教师自我评估，对自己的教学能力、师德师风和工作态度进行反思和评价。
5. 考核结果和奖惩措施根据小学教师工作考核的结果，对教师进行评价和奖惩，包括但不限于以下措施：- 表现优秀的教师可获得荣誉称号、奖金等奖励；- 表现一般的教师需要进行进一步培训和辅导；- 表现不合格的教师可能面临降职、解聘等处罚。
6. 考核周期与管理小学教师工作考核可以按学年或半年为周期进行，具体时间和管理细则由学校制定和管理。
7. 考核的公正性和透明性小学教师工作考核应当公正、透明，评估标准和程序应当明确，并通过公示等方式向教师和社会公开，接受监督和评议。
8. 总结小学教师工作考核制度对于提高教师的教学质量和工作效能，促进教师个人和学校整体发展具有重要作用。
小学教师绩效考核制度
小学教师绩效考核制度一、总则：一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。
二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。
三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。
二、考核方式：考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
一、业务考核：指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。
由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的。
形式可多样化。
以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
二、综合评定：指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。
综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
三、加分与扣分有下列情况的，可酌情加5-20分：1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。
2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。
3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
有下列情况的，要酌情扣分：1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。
2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。
3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。
4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。
5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。
一人次扣10分。
6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。
一、工作要求：1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。
2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。
无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。
3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量；必须认真布置、批改学生的作业。
教师业务水平考核制度
教师业务水平考核制度教师业务水平考核制度是一项对教师素质和能力进行评估的重要机制，能够促进教师的专业发展和提高教学质量。
本文将从企业管理中的绩效考核、教师个人素质与职业发展等多个方面探讨教师业务水平考核制度的意义和作用。
一、教师业务水平考核制度的基本概念教师业务水平考核制度是指对教师教学水平、教育教学管理能力等进行评估的制度。
通过考核，可以客观地评价教师的教育教学能力，为教师的个人发展和学校的教学管理提供参考依据。
二、教师业务水平考核的重要性1. 促进教学质量提升：通过考核，可以发现教师教学中存在的问题和不足，从而有针对性地改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
2. 提升教师的专业发展意识：教师业务水平考核制度可以激发教师的进一步学习和专业发展的动力，促使其不断提升自身的教育教学能力。
3. 有利于构建科学的人才培养机制：通过教师业务水平考核，可以辨别出优秀的教师人才，有利于学校建设和人才培养机制的构建。
三、借鉴企业管理中的绩效考核机制借鉴企业管理中的绩效考核机制，可以对教师的教学水平进行全面评估。
包括教学方法和教学效果两个方面的考核。
四、教师个人素质与职业发展教师个人素质和职业发展是教师业务水平考核的核心内容。
个人素质包括教学能力、教育观念、沟通能力等。
职业发展则是指教师在不同阶段的发展目标和路径。
五、考核内容和方式教师业务水平考核的内容应包含教学评估、教育教学研究和教育教学管理等方面。
考核方式可以包括教学观摩、课堂检查、教学案例分析等多种形式。
六、建立良好的考核机制建立良好的考核机制是教师业务水平考核制度的关键。
要注重公平、公正和透明，确保评估结果客观准确。
七、提供个性化的发展支持教师个性化发展支持是教师业务水平考核制度的重要补充。
学校可以通过提供培训、指导等方式支持教师的专业发展。
八、引导教师自主学习与研究引导教师自主学习与研究，激发其热情和创造力，是教师业务水平考核制度的重要任务。
九、考核结果的运用教师业务水平考核的结果应在教师个人发展、激励机制和教育教学改革等方面得到运用，发挥其实际价值。
小学教职工考核制度
小学教职工考核制度
一、考核内容和方式
考核方式可以采用定量评分和定性评价相结合的方式，比如可以通过学生成绩、学科竞赛成绩、教学观摩评估、学生家长满意度调查等方式进行评估。
二、考核周期和频度
三、考核流程
1.确定考核指标：学校根据教师岗位职责和学校的教育目标，制定相应的考核指标。
2.搜集数据：通过观察教学情况、检查教学文件、收集学生作品等方式，搜集教师的工作数据。
3.评估数据：学校成立教职工绩效评估小组，根据考核指标对教师的工作数据进行评估。
4.反馈结果：向教师提供评估结果并给予反馈，鼓励优秀教师，指导提升一般教师。
5.制定改进计划：针对评估中发现的问题，制定相应的改进计划，并提供必要的培训和支持。
6.执行改进计划：教师根据改进计划的要求进行改进和提升，并在下一次考核周期中进行评估。
四、考核结果的运用
小学教职工的考核结果应该成为绩效管理、职务晋升、薪资分配等方
面的重要参考依据。
考核结果可以与教师的职称评定、岗位晋升等相结合，形成一个综合评价体系。
优秀的教师可以获得奖励和荣誉，一般教师可以
得到指导和支持，表现不佳的教师可以被提出警告、降职或解聘。
五、考核制度的意义
小学教职工考核制度可以有效激发教师的工作热情和积极性，推动教
师不断提升教学能力和工作态度。
同时，考核制度也能够促进学校的良性
竞争和提高教育质量，鼓励优秀教师，同时引导一般教师进行必要的改进
和提升。
最终，通过有效的考核制度，可以提高学校整体的教育教学水平
和学生的综合素质。
小学教师考核制度范文
小学教师考核制度范文一、总则第一条为加强小学教师队伍建设，提高教师教育教学质量，规范教师管理，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我国小学教师考核工作，旨在通过科学、公正、客观的考核，激励教师不断提高教育教学水平，为我国教育事业贡献力量。
第三条小学教师考核工作应当坚持客观公正、公平竞争、激励先进、促进发展的原则。
第四条小学教师考核工作应当接受教育行政部门、学校和社会的监督。
二、考核内容与标准第五条小学教师考核内容主要包括政治思想、职业道德、业务水平、工作实绩、工作态度等方面。
第六条政治思想方面，应当坚持党的基本路线，认真学习党的基本理论、基本知识、基本方法，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的政治品质和道德品质。
第七条职业道德方面，应当遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，履行教师职责，尊重学生，关爱学生，为人师表，廉洁从教，不得有违反教师职业道德的行为。
第八条业务水平方面，应当具备相应学历、学位，掌握所教学科的专业知识，具备教育教学能力，能够胜任教学工作。
第九条工作实绩方面，应当完成学校安排的教学任务，提高教育教学质量，积极参与教育教学改革，取得良好教学效果。
第十条工作态度方面，应当认真履行教师职责，积极参与学校教育教学工作，具有良好的团队合作精神，遵守学校规章制度。
三、考核程序第十一条小学教师考核工作每年进行一次，考核结果作为教师职务晋升、评优评先、工资待遇等的重要依据。
第十二条教师考核分为自我评价、学校考核和上级教育行政部门考核三个阶段。
第十三条自我评价阶段，教师应当认真总结过去一年的工作，对照考核内容与标准，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
第十四条学校考核阶段，学校成立考核小组，对教师进行考核。
考核小组由学校领导、教师代表、学生代表等组成。
考核小组应当客观公正地评价教师的工作表现，听取教师自我评价报告，查阅相关资料，进行民主评议，形成考核意见。
某小学教师教育教学工作考核细则小学教师业务考核细则
某小学教师教育教学工作考核细则小学教师业务考
核细则
以下是某小学教师教育教学工作考核细则的一般要求和内容：
1. 教学能力：
- 授课内容的准备和组织能力
- 教学设计和教学方法的合理性和创新性
- 教学过程的控制和调整能力
- 班级管理和学生教育能力
2. 教学效果：
- 学生学习兴趣和参与度
- 学生成绩和学习进步情况
- 学生综合素质和自主学习能力
- 学生的道德素养和社会责任感
3. 教学态度和师德：
- 教师言行举止是否符合教师职业道德规范
- 教师是否尊重学生和关注学生个体差异
- 教师是否关注学生的身心发展和安全保障
- 教师是否与家长和社会保持良好的互动关系
4. 教学研究和专业发展：
- 教师是否积极参与教学研究和教育教学改革实践
- 教师是否不断学习提高自身业务水平
- 教师是否参加专业培训和学术交流活动
- 教师是否发表教育教学论文或参与教材编写工作
5. 教学质量评估和反思：
- 教师是否及时对自己的教学进行总结和评估
- 教师是否主动寻求同事和学校领导的教学指导和意见
- 教师是否愿意接受学生和家长的评价和建议
- 教师对自己的教学质量是否持续改进和提升
此外，具体考核细则可能根据不同学校和地区的特定情况进行调整和补充。
每个学校都有一套相应的教师考核制度，教师需要按照规定的程序和标准完成相应考核任务。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度小学教师工作考核制度是对小学教师工作进行评估和管理的一种制度。
它通过全面、客观、公正地评估教师的教学能力、教育教学成果和职业素养，以发现教师的优缺点，提高教师的教育教学水平和职业能力，推动教育教学质量的提高。
首先，考核标准是制定小学教师工作考核制度的基础。
教师的工作考核标准应该明确、具体，既能体现教师的专业水平和教学能力，又能体现学校教育目标和要求。
比如，根据小学教育的特点和学校的实际情况，可以将教师的教学能力、教育教学成果、教研和科研水平、学生评价等作为考核标准。
其次，考核程序是指小学教师工作考核的具体操作步骤和流程。
考核程序应当合理、规范，包括：考核的时间、方式和具体要求；考核评分标准和评分方法；考核结果的反馈和应对措施等。
同时，为了确保考核的公正性和客观性，可以通过多方参与、内外互查等方式，确保考核的结果准确有效。
最后，考核方式是指小学教师工作考核的具体手段和方式。
考核方式应当多样化、灵活性强，既能全面地评估教师的工作能力和水平，又能激发教师的积极性和创造力。
可以采用教育教学观摩、课堂教学评估、教研论文评选、教学设计评审、学生评价等方式进行教师的工作考核。
首先，可以促进小学教师的专业成长和个人发展。
通过对教师的工作进行全面、客观的评估，可以找出教师的优势和不足，为教师的专业成长提供指导和帮助，提高教师的教育教学水平和职业能力。
其次，可以提高小学教师的工作积极性和教学质量。
教师工作考核制度可以激发教师的积极性和创造力，促使他们主动提高教学质量和效果，不断追求教育教学的卓越。
再次，可以提升小学教育教学质量和学校的整体竞争力。
通过对小学教师的工作进行全面、客观的评估，可以发现和解决教育教学中存在的问题，提高学校的整体竞争力，推动教育教学质量的不断提高。
最后，可以促进家校合作和学校管理协调发展。
教师工作考核制度的实施需要学校与家长、学生等各方的积极参与和积极配合，可以促进家校合作，形成共同关注学生发展和教育教学质量的良好局面；同时，也可以促进学校管理的协调发展，一方面，教师工作考核制度可以帮助学校及时发现和解决管理中的问题，提高管理水平和效果；另一方面，学校的管理水平和效果也会影响到教师的工作考核结果，形成双向促进。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细那么小学教师教学业务考核细那么及说明小学教师教学业务考核细那么及说明一、教师教学业务考核细那么指导思想为了搞好新课程根底教育教学改革，抓好以教学五认真为主要内容的教学常规管理；突出学校特点抓以校为本的教科研管理；制定和施行符合素质教育思想的开展性评价，使三项主要内容互相联动，共同进步，促进教育教学工作的全面安康开展，特制定了《教师教学业务考核细那么》。
二、详细说明工程设置〔详情见表〕三、考核操作施行说明教师素质教学工作1、备课5分。
以集中和随堂听课相结合检查教案，分值及内容见表。
2、课堂教学25分。
以集中作课和随堂听课相结合检查，分值及内容见考核表。
得分计算：作课成绩20%+随堂听课5%=课堂教学成绩。
3、作业7分。
以集中和随堂听课相结合检查作业，分值及内容见表。
4、辅导3分。
以平时工作情况与获得成绩相结合。
5、教学成绩25分。
以每一学期期末考试成绩为计算内容。
分值分配：优秀率15分，及格率10分。
得分计算：①双率100%得总分值，一率达100%得该率的总分值。
②双率达标=优秀率达标10分+超标数15%+及格率达标8分+超标数10%③双率不达标=优秀率进步数15%+及格率进步数10%④一率不达标按②③方法结合计算6、课外活动5分。
以平时工作情况与获得成绩相结合，学生成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
7、作课5分。
成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
教育科研1、教育科研共设15分，案例10分，课题5分，二者根据每学期开展工作重点确定分值的多少。
2、案例10分。
成绩按全国8分、省7分、市6分、区5校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
3、课题5分。
包括获奖论文、实验报告、课件等，成绩按全国5分、省4分、市3分、区2分、校级1分的级别计算，取最高分，不累计。
附加分1、附加工程包括：年级组考核和全勤奖2、年级组考核分值=〔年级组考核成绩÷全校年级组考核总成绩〕〔组长2、教研组长1.5、教师1〕÷÷÷3、全勤2分；请假扣分：天数0.5分〔最多不超过3分〕-代课节数0.2分；。
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薛家峁镇中心小学教师业务考核制度
教师业务考核是对教师履行教师工作职责的客观评价，是调动教师积极性、主动性，充分发挥教师在教学过程中的主导作用的有效手段。
为了合理安排教师工作、提高教学质量、促进人事分配制度和教学改革的深入开展提供可靠的客观依据，特制定教师业务考核制度如下：
一、工作要求
1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。
2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。
无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。
3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量；必须认真布置、批改学生的作业。
必须有效开展课外辅导活动。
4、教师应严格按课程表规定的时间上课，不准迟到或提前下课以及拖堂和缺课。
因病、因事请假或公出须通过学校安排调课。
教师之间不得私下自行调课。
二、考核内容：
教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教案作业、教学课时、辅导、教学成绩、代课补贴、其他奖励等，有量的规定，有度的要求；既要看教学态度又要看实际效果；既重视业务水平又要注重思想道德修养。
1、教案作业。
主要考察教师从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学教改的态度。
2、教学课时。
主要考察教师的周工作量以及各项工作量的完成情况等。
3、辅导。
包括晚自习辅导、晨读、午自习。
重点为学困生提供个别辅导的机会，为科任教师提供培优补差的平台。
4、教学成绩。
包括学校的期中、期末测试成绩、县级组织的各类测评成绩。
5、代课补贴。
主要指个别教师请假的情况下请其他教师代课的额外补贴。
6、其他奖励。
包括论文获奖奖励、各级荣誉称号、学校竞赛优胜奖、参加县级以上竞赛优胜奖等。
三、考核办法
1、教案作业：总分为300分，分三次检查，每次100分。
其中教案每次60分（教学目标10分、重点难点10分、教学流程15分、板书设
计10分、课后反思5分、电教资源利用5分、书写5分）；作业每次40分（作业量10分、批改次数10分、教师评语10分、书写10分）。
2、课时补贴：主课（语文、数学、英语）每节课补2元，副课（品德、科学）每节课补元，综合课（音乐、美术、健康、体育、地方课程等）每节1元。
（但请假教师在请假期间不给补贴，谁代课谁拿补贴）。
3、辅导补贴：晚自习一节4元，午自习和晨读辅导各2元。
4、教学成绩：每学期有两次成绩奖励（期中、期末），每次测试以前一次的成绩为基础，根据平均分、及格率和优秀率三方面给予奖励。
平均分每上升一分奖励50元，及格率每上升一个百分点奖励20元，优秀学生按人奖励，80分至分每人10元，90分至100分每人奖励20元。
5、代课补贴：代课教师一节额外补5元，由请教师的课时费里边扣除（公差除外）。
6、其他奖励：①论文奖：凡参加县级以上论文评选活动获奖者学校也给予奖励，县级三等奖100元，县级二等奖120元，县级一等奖150元；市级以上三等奖150元，二等奖180元，一等奖200元。
②荣誉称号（优秀、模范、先进等）：校级奖励200元，县级奖励200元，市级奖励300元，省级奖励500元。
③学校各类竞赛：一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。
④县级以上竞赛：凡参加县级以上的各类竞赛获奖者，学校另外给予奖励，县级三等奖300元，二等奖400元，一等奖500元；市级三等奖300元，二等奖500元，一等奖800元；省级三等奖500元，二等奖800元，一等奖1000元。
四、处分
1、对表现不好、工作不负责、有重大教学事故的教师，应进行批评教育，情节严重者给予相应的行政处分。
2、对于不能胜任本职工作的教师，应报有关部门调离教师岗位从事其它工作。