小学-教师业务考核制度
小学教师考核制度方案5篇
小学教师考核制度方案5篇
小学教师考核制度方案篇1
一、建立教职工考核制度
对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制
1、成立考核工作领导小组
组长：__
成员：__
2、细化考核项目及权重
考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序
以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人
自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励
⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；
2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：
1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；
2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；
小学教师业务学习制度与小学教师业绩考核奖励办法
小学教师业务学习制度与小学教师业绩考核
奖励办法
随着教育事业的发展和学生的多元化需求，小学教师的角色也变得
越发重要。为了提高小学教师的专业水平和教学效果，许多地区已经
建立了业务学习制度并制定了相应的业绩考核奖励办法。本文将探讨
小学教师业务学习制度的重要性以及合理的业绩考核奖励办法的设计。
一、小学教师业务学习制度的重要性
1.1 提高教学质量
小学教师是培养学生的重要力量，他们的专业水平和教学能力直接
影响学生的学习效果。通过建立业务学习制度，教师将不断学习新的
教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平，从而提高整体的教
学质量。
1.2 促进教师专业发展
教师的专业发展是教育事业的核心。业务学习制度可以为教师提供
学习和成长的机会，促进他们在教育领域的深入研究和专业发展，为
学校注入新鲜血液。
1.3 增加教师学习的动力
业务学习制度可以为教师提供明确的学习目标和学习路径，形成良
好的学习氛围，激发教师学习的动力。同时，教师们在学习过程中可
以相互交流、分享心得，增加学习的乐趣和动力。
二、小学教师业务学习制度的设计原则
2.1 系统性原则
业务学习制度的设计应该具有系统性，包括明确的学习目标、学习内容和学习方法等。教师可以通过系统的学习提高自己的整体素质，而不只是单纯地参加一些零散的培训班。
2.2 个性化原则
每个教师的学习需求和特点都有所不同，因此，业务学习制度的设计应该考虑到教师的个性化需求。学校可以根据教师的特点和发展方向提供个性化的学习项目和资源。
2.3 持续性原则
业务学习是一个渐进的过程，不能一蹴而就。学校应该建立起长期有效的学习机制，提供持续的学习资源和支持，鼓励教师持续学习，不断提升自己的教学能力。
小学教师业务考核制度
小学教师业务考核制度
一、背景介绍
教师作为教育工作者的重要角色之一，承担着培养学生的重要责任。为了提高小学教师的教学质量和水平，建立科学合理的教师评价体系势在必行。因此，制定一套有效的小学教师业务考核制度显得尤为重要。
二、目的与意义
小学教师业务考核制度的目的主要有以下两个：
1.评估教师教学质量：通过考核，对教师进行全面、有效的评估，以更
好地改进教学方法、提高教育质量。
2.激励教师教学热情：通过考核结果的反馈，激发教师的教学热情，培
养积极向上的教育态度。
小学教师业务考核制度的意义在于：
1.促进教师专业成长：通过科学的考核制度，激发教师的学习动力，不
断提高自身的教学能力和水平。
2.提升学校教育质量：通过评估教师的教学质量，有针对性地进行教育
改革和提升，推动学校整体教育水平的提高。
三、考核内容
小学教师的业务考核内容应包括以下几个方面：
1.教学能力：包括教学设计、教学流程、教学技巧等方面的评估，主要
通过课堂观察和教案评审等方式进行。
2.教学效果：通过学生成绩、学生反馈等方式评估教学效果，了解学生
的学习情况以及对教学的满意度。
3.课外活动参与度：评估教师在学校各项课外活动中的参与度和质量，
包括组织能力、协调能力等方面。
4.专业培训学习：评估教师参加各类培训的情况，了解教师的学习态度
和专业素养的提升情况。
四、考核方法
小学教师业务考核方法的选择应符合科学、客观、公正的原则，包括以下几种形式：
1.课堂观察：由专门的考核人员对教师的课堂教学进行观察，评估教师
的教学内容、方法、语言表达等方面。
2.教案评审：教师提交准备的教案，由专门的考核人员进行评估，评估
教师业务考核制度
教师业务考核制度
教师是学条件三大资本之一，是衡量学校办学水平的重要标志，直接关系到培养的质量。为调动广大教师的积极性，提高教师素质，并不断提高工作效率。为使师资管理科学、规范化特制定教师业务考核制度。
1、考核内容。
应着重对教师的课堂教学和实践教学、教学效果、学术水平等方面进行考核。
2、建立考核领导组织。
为使考核工作有领导、有组织进行，成立校教师业务考核领导组。其成员由教务副校长、教务主任、教研室主任和教研组长组成。
3、考核时间。
每年6月末、12月末二次为学期评价，1月末为年度总评。
4、考核办法。
学校组成考评小组对全体教师的教案、作业批改、课堂教学、学生评价、学生座谈等方面进行全面评估。严格按照评估细则进行检测。然后按照学科列队排序，对教学效果差的教师限期提高业务，并跟踪指导。
5、教务主任及教务干事要做好日常检查与考核工作，经常积累资料，记好考核记录。
6、教师业务考核结果是评选先进与职称晋级的依据
7、教师业务考核登记表与考核记录由教务处存档统管理。
教师教学业务考核制度
教师教学业务考核制度
教师教学业务考核制度是一种对教师的教学工作进行评价和考核的制度。它通过明确教师的教学目标、教学计划、教学过程和教学成果等方面的要求，对教师进行全面的评估，旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的有效开展。
首先，制度的目标应该明确，具体明确教师教学业务考核的目的是什么。一方面，是为了评价教师教学水平和教学成果，以便发现并奖励教学优秀者，激励教师积极投入教学；另一方面，是为了帮助教师发现自身的不足和问题，提供改进教学的机会和方向。
其次，制度的内容应该全面和有针对性。教师教学业务考核制度可以包括教学目标的设定、教学计划的编制与执行情况、教学过程的规范与效果、教学成果的评价与展示等方面的内容。同时，制度应当针对不同学科和不同层次的教师，设定相应的考核要求和指标。
再次，制度的评价标准应当明确和公平。评价标准应当具有客观性、公正性，不能片面追求表面的成绩和简单的指标。可以从学生学习情况的改善、教学方法的多样性、教师授课能力的提高、教学反馈的积极性等方面进行评价、考核。
最后，制度的实施应当得到支持和监督。教师教学业务考核制度的实施需要得到学校领导和相关部门的支持和鼓励，同时要有专门的人员负责考核的组织、具体操作和结果的反馈。制度的实施还需要建立一个严格的监督机制，确保考核结果的公正和可靠。
教师教学业务考核制度对于推动教育教学质量的提高和促进教师专业发展具有重要意义。通过对教师教学的全面评价，不仅可以激励教师提高
教学和专业水平，更能够为学校提供优秀的教师资源，为学生成长和人才培养提供更好的保障。因此，各个学校应当制定具体的教师教学业务考核制度，并加以有效实施。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度
一、考核目的
为了全面客观地评价小学教师的工作表现，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本考核制度。
二、考核原则
1. 公平公正：确保考核过程的透明度，让每位教师都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 客观真实：依据教学成果、工作态度等多维度指标，全面评估教师工作表现。
3. 激励与发展：注重激励机制，鼓励教师发挥专长，不断提升自身教育教学能力。
三、考核对象
小学教师包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学、体育、美术、音乐等学科教师。
四、考核内容
1. 教学业绩（40%）
- 教学计划执行情况：按照教学大纲和学期计划完成教学任务
的情况。
- 教学质量：学生学习成绩、能力培养及课堂互动情况。
- 教学方法创新：运用新颖有效的教学方法，提高教学质量。
2. 工作态度（30%）
- 出勤情况：按时上下班，按时参加教研活动。
- 工作热情：对教育事业的热情，对学生的关爱。
- 团队协作：与同事、家长沟通合作，共同促进学生成长。
3. 业务提升（15%）
- 专业发展：参加教育培训、教研活动，提升教育教学能力。
- 论文发表：撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
- 教学竞赛：参加各级教育教学竞赛，取得优异成绩。
4. 学生评价（10%）
- 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教师的满意度。
- 学生成长：关注学生综合素质的提升，包括道德品质、学习能力等。
五、考核流程
1. 自评：教师对照考核标准，进行自我评估。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此的工作表现。
教师业务水平考核管理制度
教师业务水平考核管理制度
教师业务水平的提高是学校教育事业发展的核心，也是保障学生全面发展的重
要因素。为了确保教师的专业素养和教学水平，许多学校采取了教师业务水平考核管理制度。本文将从不同方面展开回答，分析教师业务水平考核管理制度的优势、存在的问题以及改进措施。
一、制度的重要性
教师业务水平考核管理制度对于学校发展和教师成长都具有重要意义。首先，
教师业务水平的考核能够促使教师不断提高自己的专业素养，提高教学水平，从而更好地为学生服务。其次，制度的实施能够加强学校内部管理，形成健康、有序的教育环境。最后，教师的业务水平考核结果直接关系到教师职称评定、晋升和奖惩等个人利益，制度能激发教师的工作积极性和责任感。
二、制度存在的问题
然而，教师业务水平考核管理制度在实施过程中也存在一些问题。首先，制度
评价体系不完善，评价指标过多或过少，可能导致评价结果不准确。其次，对于教师教学手段和教育教学研究的衡量并不充分，很难准确评估教师的教学质量。此外，制度的执行力度和监督机制不够严格，可能导致考核结果的公正性问题。
三、制度的改进措施
为了解决上述问题，需要对教师业务水平考核管理制度进行改进。首先，评价
指标要确立合理，突出教师的专业素养和学科教育能力。其次，要强化对教学方法和教育教学研究的评价，注重发现和培养教师的创新能力。同时，建立健全的制度执行和监督机制，确保考核结果的公正性和准确性。
四、制度带来的影响
教师业务水平考核管理制度的实施对学校和教师都会产生积极的影响。首先，
学校能够吸引和留住优秀的教师人才，提升学校整体教学水平。其次，教师在实施制度的过程中，不断提升自己的业务水平，提高教育教学质量，更好地为学生服务。
小学教师考核规章制度(范本7篇)
小学教师考核规章制度（范本7篇）
小学教师考核规章制度（范本7篇）
小学是人们接受初等正规教育的学校，为基础教育体系的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。以下是小编准备的小学教师考核规章制度范文，欢迎借鉴学习。
小学教师考核规章制度篇1
一、总则：
一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。
二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。
三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。
二、考核方式：
考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
一、业务考核：
指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的。形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
二、综合评定：
指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
三、加分与扣分
有下列情况的，可酌情加5-20分：
1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。
2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。
3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
有下列情况的，要酌情扣分：
1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。
小学教师考核制度
小学教师考核制度
一、充实考核内容，实现全面发展
小学教师考核制度的首要任务是全面反映教师的教育教学能力和素质。考核内容应包括教学能力、教育观念、师德师风、教研能力、课堂管理等
方面。其中，教学能力是考核的核心，要求教师能够运用科学的教育教学
理论，熟练掌握教学方法，具备扎实的专业知识，以及能够灵活运用多种
评价手段来评估学生学习状况。同时，考核还要包括教育观念、师德师风
等素质方面的要求，促使教师全面发展。
二、科学考核方法，实现准确评价
小学教师考核制度的建立需要采用科学的考核方法，以准确评价教师
的能力和表现。考核方法可以包括课堂观察、课题研究、教学评估、学生
评价等方式。其中，课堂观察是最直观的考核手段，通过观察教师的教学
行为、学生的学习情况等来评估教师的教学能力。课题研究则要求教师能
够深入研究教育教学问题，并提出创新的解决方案。此外，教学评估和学
生评价也是重要的考核手段，能够全面了解教师的教学效果和学生的满意度。
三、公平公正考核标准，促进教师发展
小学教师考核制度的建立需要确立公平公正的考核标准，以促进教师
个人的发展。考核标准应既能够反映教师的实际能力，又要符合公平公正
的原则。可以采用多元化的评价指标，建立科学的评价体系，充分考虑小
学教师的特殊情况。此外，还应注重发展潜力，为教师提供进修学习、交
流研讨的机会，激励教师进一步提高自身能力。
四、完善考核机制，保障考核效果
小学教师考核制度的建立需要完善相应的考核机制，以保障考核效果的实现。考核机制包括考核程序、考核频次、考核结果反馈等方面。考核程序需要规范明确，遵循公开、公正、公平的原则。考核频次应适度，避免频繁考核给教师带来过大的压力，同时也要确保及时发现问题，及时采取相应的措施。考核结果反馈需要及时准确，帮助教师全面了解自己的教学情况，进一步完善教学方法。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则
小学教师考核制度和方案
1. 考核目的
小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和
教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容
小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：
2.1 教学质量
教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。教师需要通过教学
设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。考核指标包括：
•教学计划的合理性和科学性
•教学方法的多样性和有效性
•学生学习效果的提升情况
•学生评价和家长满意度等
2.2 教育教学能力
除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。考核指标包括：
•教育理念的创新与教育研究的能力
•教育活动的组织与管理能力
•学科知识的深度和广度
•学科教材和教学资源的研究与开发等
2.3 教师发展和自我评价
小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。考核指标包括：
•参与学科教研和教学研讨的积极性
•参加教师培训和学术交流的情况
•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况
•学科教材和教学方法的创新等
3. 考核方法和流程
小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。具体包括以下几个环节：
3.1 定期考核
小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。定期考
核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
小学教师考核制度方案参考
小学教师考核制度方案参考
一、前言
随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体
系中占据着举足轻重的地位。小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则
1. 目的
（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则
（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确
保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩
等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，
为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成
1. 考核内容
（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业
道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式
（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
教师业务水平考核制度
教师业务水平考核制度
教师业务水平考核制度是一项对教师素质和能力进行评估的重要机制，能够促
进教师的专业发展和提高教学质量。本文将从企业管理中的绩效考核、教师个人素质与职业发展等多个方面探讨教师业务水平考核制度的意义和作用。
一、教师业务水平考核制度的基本概念
教师业务水平考核制度是指对教师教学水平、教育教学管理能力等进行评估的
制度。通过考核，可以客观地评价教师的教育教学能力，为教师的个人发展和学校的教学管理提供参考依据。
二、教师业务水平考核的重要性
1. 促进教学质量提升：通过考核，可以发现教师教学中存在的问题和不足，从
而有针对性地改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
2. 提升教师的专业发展意识：教师业务水平考核制度可以激发教师的进一步学
习和专业发展的动力，促使其不断提升自身的教育教学能力。
3. 有利于构建科学的人才培养机制：通过教师业务水平考核，可以辨别出优秀
的教师人才，有利于学校建设和人才培养机制的构建。
三、借鉴企业管理中的绩效考核机制
借鉴企业管理中的绩效考核机制，可以对教师的教学水平进行全面评估。包括
教学方法和教学效果两个方面的考核。
四、教师个人素质与职业发展
教师个人素质和职业发展是教师业务水平考核的核心内容。个人素质包括教学
能力、教育观念、沟通能力等。职业发展则是指教师在不同阶段的发展目标和路径。
五、考核内容和方式
教师业务水平考核的内容应包含教学评估、教育教学研究和教育教学管理等方面。考核方式可以包括教学观摩、课堂检查、教学案例分析等多种形式。
六、建立良好的考核机制
建立良好的考核机制是教师业务水平考核制度的关键。要注重公平、公正和透明，确保评估结果客观准确。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度
1. 背景
为了提高小学教师的工作质量，促进教师专业发展，制定一套科学合理的小学教师工作考核制度十分必要。本文档旨在规范小学教师的工作考核流程和标准，确保教师的工作能力和教学水平得到全面评估。
2. 考核目标
2.1 教学质量考核
针对小学教师的教学质量进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面。
2.2 课外活动考核
评估小学教师在课外活动组织、指导和参与方面的能力，如班级管理、学生社团指导等。
2.3 教师自我发展考核
鼓励小学教师积极参加专业培训、教研活动等，并对其自我发展能力进行评估。
3. 考核内容
3.1 教学质量考核内容
- 教案设计质量
- 教学计划执行情况
- 学生学习情况及成绩
- 教学反思和改进措施
3.2 课外活动考核内容
- 班级管理情况
- 学生社团组织情况
- 学生综合素质提升情况
3.3 教师自我发展考核内容
- 参加培训和学习情况
- 教研成果和经验分享
- 专业知识更新情况
4. 考核流程
4.1 考核周期
每学年进行一次小学教师工作考核。
4.2 考核步骤
1. 教师提交考核申请。
2. 学校组织考核委员会进行评估。
3. 考核委员会根据考核内容进行考核。
4. 考核委员会对教师进行面谈并提出改进意见。
5. 教师根据改进意见进行工作改进。
6. 教师提交改进报告。
7. 学校对改进报告进行评估。
8. 学校根据评估结果制定奖励或处罚措施。
5. 考核标准
5.1 教学质量考核标准
根据教师教学设计、教学实施和教学效果综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
5.2 课外活动考核标准
小学教师培训考核制度及考核细则
小学教师培训考核制度及考核细则考核制度
1. 考核目的
小学教师培训考核制度的目的是为了提高教师专业水平和教育教学质量，促进教师个人成长和发展。
2. 考核对象
小学教师培训考核适用于所有参加培训的小学教师。
3. 考核内容
考核内容包括但不限于以下方面：
- 教学设计能力
- 教学实施能力
- 教育理论知识掌握情况
- 学科知识储备情况
- 学生成绩提升情况
- 与学生、家长和同事的关系处理情况等
4. 考核方式
考核方式可包括但不限于以下形式：
- 课堂观察
- 教学反思报告
- 学生作业评定
- 教师技能演示
- 学科知识测试
- 对教师的综合评价
5. 考核周期
小学教师培训考核周期为每学年一次。
6. 考核结果
根据考核结果，教师将被评定为合格或不合格。不合格的教师将需要进行进一步的培训和辅导。
考核细则
1. 教学设计能力考核细则
- 教学目标的明确性
- 教学活动的安排合理性
- 教学资源的充分利用
- 教学反思和调整的能力
2. 教学实施能力考核细则
- 课堂管理能力
- 教学交流能力
- 学生参与度和积极性激发能力
- 教师对学生不同需求的照顾能力
3. 教育理论知识掌握情况考核细则- 教育原理的理解和运用
- 知名教育理论的掌握情况
- 教育实践的反思和总结能力
4. 学科知识储备情况考核细则
- 学科基础知识的掌握情况
- 学科前沿知识的了解程度
- 学科教学方法的熟练程度
5. 学生成绩提升情况考核细则
- 学生在教师教学下的成绩提升情况
- 学生的研究兴趣和研究态度改善情况
6. 与学生、家长和同事的关系处理情况考核细则
- 与学生的积极互动和沟通情况
小学教师考核制度及考核细则
小学教师考核制度及考核细则
考核制度简介
小学教师考核制度旨在评估教师的教育教学能力并提供相应的
奖惩机制，以进一步促进教师素质的提高，提供优质的教育服务。
考核内容
1. 教学能力：评估教师的授课方式、教学方法和教学成果。
2. 课堂管理：评估教师的课堂纪律、学生管理和教学环境建设。
3. 教育教学研究：评估教师的教学研究能力和教学改革成果。
考核细则
1. 考核指标：根据学校教育目标和要求，确定具体的考核指标
并制定标准。
2. 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行评估，包括教学观摩、课堂听课、教学评估等。
3. 考核评价：将教师的考核结果按照学校规定的评价等级进行
评定，并给予相应的激励或处罚。
4. 考核反馈：将教师的考核结果及时反馈给被考核教师，并针
对不足之处提供相关培训和指导。
考核结果应用
1. 奖励机制：对优秀教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、晋升提拔等。
2. 激励措施：提供相关培训、研究晋升机会和物质奖励，以激励教师积极进取。
3. 辅导指导：为教师提供教育教学研究的指导和支持，帮助教师提高教学水平。
4. 资源投入：根据教师考核结果，合理分配教育资源，提供必要的支持和帮助。
考核制度改进与完善
1. 定期评估：对考核制度进行定期评估和改进，及时修订考核指标和细则。
2. 反馈机制：建立教师对考核制度的反馈机制，收集教师的建议和意见，以不断完善制度。
以上为小学教师考核制度及考核细则的概要介绍，为了提高教师的教育教学能力和提供优质的教育服务，该制度需要在实际操作中得到进一步完善和执行。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度是对小学教师工作进行评估和管理的一种制度。它通过全面、客观、公正地评估教师的教学能力、教育教学成果和职业素养，以发现教师的优缺点，提高教师的教育教学水平和职业能力，推动教
育教学质量的提高。
首先，考核标准是制定小学教师工作考核制度的基础。教师的工作考
核标准应该明确、具体，既能体现教师的专业水平和教学能力，又能体现
学校教育目标和要求。比如，根据小学教育的特点和学校的实际情况，可
以将教师的教学能力、教育教学成果、教研和科研水平、学生评价等作为
考核标准。
其次，考核程序是指小学教师工作考核的具体操作步骤和流程。考核
程序应当合理、规范，包括：考核的时间、方式和具体要求；考核评分标
准和评分方法；考核结果的反馈和应对措施等。同时，为了确保考核的公
正性和客观性，可以通过多方参与、内外互查等方式，确保考核的结果准
确有效。
最后，考核方式是指小学教师工作考核的具体手段和方式。考核方式
应当多样化、灵活性强，既能全面地评估教师的工作能力和水平，又能激
发教师的积极性和创造力。可以采用教育教学观摩、课堂教学评估、教研
论文评选、教学设计评审、学生评价等方式进行教师的工作考核。
首先，可以促进小学教师的专业成长和个人发展。通过对教师的工作
进行全面、客观的评估，可以找出教师的优势和不足，为教师的专业成长
提供指导和帮助，提高教师的教育教学水平和职业能力。
其次，可以提高小学教师的工作积极性和教学质量。教师工作考核制度可以激发教师的积极性和创造力，促使他们主动提高教学质量和效果，不断追求教育教学的卓越。
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薛家峁镇中心小学教师业务考核制度
教师业务考核是对教师履行教师工作职责的客观评价，是调动教师积极性、主动性，充分发挥教师在教学过程中的主导作用的有效手段。为了合理安排教师工作、提高教学质量、促进人事分配制度和教学改革的深入开展提供可靠的客观依据，特制定教师业务考核制度如下：
一、工作要求
1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。
2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。
3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量；必须认真布置、批改学生的作业。必须有效开展课外辅导活动。
4、教师应严格按课程表规定的时间上课，不准迟到或提前下课以及拖堂和缺课。因病、因事请假或公出须通过学校安排调课。教师之间不得私下自行调课。
二、考核内容：
教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教案作业、教学课时、辅导、教学成绩、代课补贴、其他奖励等，有量的规定，有度的要求；既要看教学态度又要看实际效果；既重视业务水平又要注重思想道德修养。
1、教案作业。主要考察教师从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学教改的态度。
2、教学课时。主要考察教师的周工作量以及各项工作量的完成情况等。
3、辅导。包括晚自习辅导、晨读、午自习。重点为学困生提供个别辅导的机会，为科任教师提供培优补差的平台。
4、教学成绩。包括学校的期中、期末测试成绩、县级组织的各类测评成绩。
5、代课补贴。主要指个别教师请假的情况下请其他教师代课的额外补贴。
6、其他奖励。包括论文获奖奖励、各级荣誉称号、学校竞赛优胜奖、参加县级以上竞赛优胜奖等。
三、考核办法
1、教案作业：总分为300分，分三次检查，每次100分。其中教案每次60分（教学目标10分、重点难点10分、教学流程15分、板书设
计10分、课后反思5分、电教资源利用5分、书写5分）；作业每次40分（作业量10分、批改次数10分、教师评语10分、书写10分）。
2、课时补贴：主课（语文、数学、英语）每节课补2元，副课（品德、科学）每节课补元，综合课（音乐、美术、健康、体育、地方课程等）每节1元。（但请假教师在请假期间不给补贴，谁代课谁拿补贴）。
3、辅导补贴：晚自习一节4元，午自习和晨读辅导各2元。
4、教学成绩：每学期有两次成绩奖励（期中、期末），每次测试以前一次的成绩为基础，根据平均分、及格率和优秀率三方面给予奖励。平均分每上升一分奖励50元，及格率每上升一个百分点奖励20元，优秀学生按人奖励，80分至分每人10元，90分至100分每人奖励20元。
5、代课补贴：代课教师一节额外补5元，由请教师的课时费里边扣除（公差除外）。
6、其他奖励：①论文奖：凡参加县级以上论文评选活动获奖者学校也给予奖励，县级三等奖100元，县级二等奖120元，县级一等奖150元；市级以上三等奖150元，二等奖180元，一等奖200元。②荣誉称号（优秀、模范、先进等）：校级奖励200元，县级奖励200元，市级奖励300元，省级奖励500元。③学校各类竞赛：一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。④县级以上竞赛：凡参加县级以上的各类竞赛获奖者，学校另外给予奖励，县级三等奖300元，二等奖400元，一等奖500元；市级三等奖300元，二等奖500元，一等奖800元；省级三等奖500元，二等奖800元，一等奖1000元。
四、处分
1、对表现不好、工作不负责、有重大教学事故的教师，应进行批评教育，情节严重者给予相应的行政处分。
2、对于不能胜任本职工作的教师，应报有关部门调离教师岗位从事其它工作。