第十章 卢梭的教育思想
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• （5）健康的环境：乡村呼吸新鲜的空气来自百度文库获得新 生。
• 二、儿童期的教育（2-12岁）：注重感官教 育
• 首先，他认为应当通过日常活动的练习去尽 早发展触觉。因为触觉是一种最常用的感觉， 从触觉得来的材料比其他感觉更为可靠。
• 其次，他认为，应当通过教儿童学制图、写 生、绘图及做各种游戏来发展儿童的视觉。 在练习视觉的同时，应注意发展儿童的判断 力。
第二节 论人的天性
• 一、性善论 • 人性本是善良的，不合理的封建社会制度
导致了人与人之间的不平等，为了恢复这 种自由的本性，他主张对儿童进行适应其 身心自然发展的“自然教育”。 • 二、感觉论 • 感觉是知识的来源，应重视感官的训练。 单纯学习书本，只能是接受偏见和谬误。
第三节 自然主义教育思想
思考题
• 1、卢梭的感官教育思想述评。 • 2、卢梭的劳动教育思想述评。 • 3、卢梭的自然教育理论述评。 • 4、卢梭的教学思想述评。
• 卢梭认为，人类始终要从天性的本身去寻找 控制天性的适当工具，只能利用欲念的威力 去抵抗欲念的暴虐。 “我不怕促使爱弥儿心 中产生他所渴望的爱情，我要把爱情描写成 生活中的最大快乐，并使他对荒淫的行为感 到可鄙，我要使他成为情人的同时，成为一 个好人。”
• 五、女子教育
• 卢梭的女子教育观是保守的，他认为女子教 育应以培养贤妻良母为目标。妇女不应妄想 作为学者或社会活动家，而应擅长治家之道 和讲求贞洁的妇德。
• 四、青春期的教育（15-20岁）：注重道德教育
• 卢梭认为，道德教育在于使儿童有自由而无邪念的 思想 。
• 首先，“性爱”教育在青少年社会道德教育中具有 重要地位
• （1）卢梭首先建议要清除各种有害的、带刺激性 的东西，
• （2）他认为，最好使儿童避免涉足性的生活方面 所能有的问题。但是，如果这样的问题提出来了， 那么，“与其用谎话来回答，不如叫他不要讲。”
• 一、自然教育的基本含义 • 1.“归于自然”的教育，摆脱封建社会的污染。 • 2.“顺应自然”的教育，顺应儿童本性. • 3.主张实施“消极教育”，对儿童少加干涉. • （1）就德育而言，勿命令儿童或指挥儿童 。 • （2）就智育而言，勿用现成文字教授儿童。
• 《爱弥儿》插图
• 二、自然教育的目标 • 自然教育的目标是培养自然人，表现在： • 1、独立自主的人，能体现出自己的价值。 • 2、在自然的秩序中，所有的人都是平等的。 • 3、自然人又是自由的人。 • 4、自然人是能够自食其力的人。
• 卢梭提出选择手工业的标准：①实用而有兴 趣；②符合学习者的性别和年龄特征；③能 发展智慧；④增进健康卫生。
• 经过权衡，他认为细木工活最符合这些条件， 所以他为爱弥儿选了细木工活。
• 评价：
• 片面强调要让儿童从个人活动中求取知识， 轻视对儿童进行系统的人类积累的文化科学 知识的教育，轻视一些人文学科的学习，几 乎否定了教科书的作用，这些都是具有一定 的局限性的。
• （3）当教师认为学生已有足够训练的时候， 他应当严肃地、自然地、毫不张惶失措地来 回答，不容许儿童从肮脏的来源去知道关于 性的事情。
• 其次，要明智地运用理智去约束欲念
• 人有这样那样的“欲念”是自然的天性，问 题在于能否明智地加以节制。
• 卢梭纪念碑
• 再次，切忌刺激青少年产生处处占第一的心 （贪婪之心）
• 三、自然教育的方法原则
• 1、正确看待儿童
• 把孩子看做孩子，不要把儿童看做管教的奴 仆，也不能把他看做儿童的玩物。
• 2、给儿童以充分的自由
• 提倡消极教育，让儿童遵循自然率性发展， 给儿童以充分的自由，不压制、不强迫、不 灌输。
第四节 自然主义教育的实施
• 一、婴儿期的教育（0-2岁）：注重体育 • 体育是一切教育的基础，他认为只有健壮
• 第五，养成青年真正的信仰
• 卢梭反对一切超越于青年理解力，过分地刺 激青年想象力的宗教教育。而主张以讲解自 然宗教为限的宗教教育，不要让青年相信任 何“超自然”的力量，任何权威和任何预言， 而要“自己正确地运用他的理解去选择”自 己的信仰，他认为“真正的宗教，是心理的 宗教”。
• 第六，利用爱情进行教育
• 教学内容：
• 由这三点原则出发，卢梭把自然科学作为教 学的基础，学习科目有天文、地理、物理、 化学、几何、农业和手工业生产劳动，以及 读、写、算的基本知识。
• 教学方法：
• 让学生在实际活动中自觉自动地学习，反对 死啃书本，反对长篇大论口头解释。引起兴 趣，激发好奇心。
• （2）劳动教育
• 卢梭所强调的劳动，主要是手工业劳动。
第十章 卢梭的教育思想
第一节 生平与著述
• 让·雅克·卢梭(1712-1778年）出生于瑞士日 内瓦一个钟表匠的家庭。由于母亲早逝，卢 梭小时受父亲的影响很深。10岁时，父亲因 受一贵族的诬告而远走他乡，他被舅父送到 日内瓦郊外，随一位牧师学习,但他喜欢与农 村儿童一起在大自然中游玩活动，并养成了 他爱好自然的天性，孕育了他的自然主义教 育思想。在随后的岁月中，他学过雕刻，学 过音乐，当过私人秘书，做过家庭教师。
• 卢梭指出，青少年往往由自爱变成自私，由 自私而产生种种不正当的情感和欲念，关键 就在于总是把自己同别人加以比较，并处处 想占上风。
• 第四，处处让经验去防治青年的错误
• 卢梭指出，千万不要向青年讲什么好听的真 理，而应借助各种形式，使青年身临其境， 从别人的经验或从自己的经验中取得教训。 （人格感化）
• 1756年以后，一直是自由撰稿人，曾撰写、 出版《论人类不平等的起源和基础》（1753 年）、《新爱露依丝》（1761年）、《社会 契约论》（1762年）等名著。卢梭自学成才， 才华横溢，一生坎坷。他的教育代表作是 《爱弥儿——论教育》（1762年），此书曾 被誉为资产阶级教育的“圣经”，集中反映 了他的教育思想。
• 第三，为了发展听觉，应使儿童练习唱歌， 注意发音纯正、柔和、悦耳，并使儿童习惯 听有节奏、有旋律的声音。
• 三、青年期的教育（12-15岁）：注重智育与 劳动教育
• （1）文化知识的学习
• 选择知识的三个原则：其一，照顾到实用： 即给儿童的知识必须是有用的、与生活密切 联系的；其二，应以儿童的兴趣为标准；其 三，根据学生的发展水平。
的身体才能听从精神的指挥。同时，健康 的身体也是优良品德的基础。
• （1）他主张用母乳喂养孩子，并由父母亲亲自养 育孩子；
• （2）儿童食物的口味应清淡，应多食素食；
• （3）对于儿童的衣着，卢梭主张应该让儿童穿得 宽松；同时要求儿童衣着朴素，不要穿得过多。
• （4）对于儿童的睡眠，应要求有足够的时间，而 且儿童的床褥等也不宜过于温暖舒适。
• 二、儿童期的教育（2-12岁）：注重感官教 育
• 首先，他认为应当通过日常活动的练习去尽 早发展触觉。因为触觉是一种最常用的感觉， 从触觉得来的材料比其他感觉更为可靠。
• 其次，他认为，应当通过教儿童学制图、写 生、绘图及做各种游戏来发展儿童的视觉。 在练习视觉的同时，应注意发展儿童的判断 力。
第二节 论人的天性
• 一、性善论 • 人性本是善良的，不合理的封建社会制度
导致了人与人之间的不平等，为了恢复这 种自由的本性，他主张对儿童进行适应其 身心自然发展的“自然教育”。 • 二、感觉论 • 感觉是知识的来源，应重视感官的训练。 单纯学习书本，只能是接受偏见和谬误。
第三节 自然主义教育思想
思考题
• 1、卢梭的感官教育思想述评。 • 2、卢梭的劳动教育思想述评。 • 3、卢梭的自然教育理论述评。 • 4、卢梭的教学思想述评。
• 卢梭认为，人类始终要从天性的本身去寻找 控制天性的适当工具，只能利用欲念的威力 去抵抗欲念的暴虐。 “我不怕促使爱弥儿心 中产生他所渴望的爱情，我要把爱情描写成 生活中的最大快乐，并使他对荒淫的行为感 到可鄙，我要使他成为情人的同时，成为一 个好人。”
• 五、女子教育
• 卢梭的女子教育观是保守的，他认为女子教 育应以培养贤妻良母为目标。妇女不应妄想 作为学者或社会活动家，而应擅长治家之道 和讲求贞洁的妇德。
• 四、青春期的教育（15-20岁）：注重道德教育
• 卢梭认为，道德教育在于使儿童有自由而无邪念的 思想 。
• 首先，“性爱”教育在青少年社会道德教育中具有 重要地位
• （1）卢梭首先建议要清除各种有害的、带刺激性 的东西，
• （2）他认为，最好使儿童避免涉足性的生活方面 所能有的问题。但是，如果这样的问题提出来了， 那么，“与其用谎话来回答，不如叫他不要讲。”
• 一、自然教育的基本含义 • 1.“归于自然”的教育，摆脱封建社会的污染。 • 2.“顺应自然”的教育，顺应儿童本性. • 3.主张实施“消极教育”，对儿童少加干涉. • （1）就德育而言，勿命令儿童或指挥儿童 。 • （2）就智育而言，勿用现成文字教授儿童。
• 《爱弥儿》插图
• 二、自然教育的目标 • 自然教育的目标是培养自然人，表现在： • 1、独立自主的人，能体现出自己的价值。 • 2、在自然的秩序中，所有的人都是平等的。 • 3、自然人又是自由的人。 • 4、自然人是能够自食其力的人。
• 卢梭提出选择手工业的标准：①实用而有兴 趣；②符合学习者的性别和年龄特征；③能 发展智慧；④增进健康卫生。
• 经过权衡，他认为细木工活最符合这些条件， 所以他为爱弥儿选了细木工活。
• 评价：
• 片面强调要让儿童从个人活动中求取知识， 轻视对儿童进行系统的人类积累的文化科学 知识的教育，轻视一些人文学科的学习，几 乎否定了教科书的作用，这些都是具有一定 的局限性的。
• （3）当教师认为学生已有足够训练的时候， 他应当严肃地、自然地、毫不张惶失措地来 回答，不容许儿童从肮脏的来源去知道关于 性的事情。
• 其次，要明智地运用理智去约束欲念
• 人有这样那样的“欲念”是自然的天性，问 题在于能否明智地加以节制。
• 卢梭纪念碑
• 再次，切忌刺激青少年产生处处占第一的心 （贪婪之心）
• 三、自然教育的方法原则
• 1、正确看待儿童
• 把孩子看做孩子，不要把儿童看做管教的奴 仆，也不能把他看做儿童的玩物。
• 2、给儿童以充分的自由
• 提倡消极教育，让儿童遵循自然率性发展， 给儿童以充分的自由，不压制、不强迫、不 灌输。
第四节 自然主义教育的实施
• 一、婴儿期的教育（0-2岁）：注重体育 • 体育是一切教育的基础，他认为只有健壮
• 第五，养成青年真正的信仰
• 卢梭反对一切超越于青年理解力，过分地刺 激青年想象力的宗教教育。而主张以讲解自 然宗教为限的宗教教育，不要让青年相信任 何“超自然”的力量，任何权威和任何预言， 而要“自己正确地运用他的理解去选择”自 己的信仰，他认为“真正的宗教，是心理的 宗教”。
• 第六，利用爱情进行教育
• 教学内容：
• 由这三点原则出发，卢梭把自然科学作为教 学的基础，学习科目有天文、地理、物理、 化学、几何、农业和手工业生产劳动，以及 读、写、算的基本知识。
• 教学方法：
• 让学生在实际活动中自觉自动地学习，反对 死啃书本，反对长篇大论口头解释。引起兴 趣，激发好奇心。
• （2）劳动教育
• 卢梭所强调的劳动，主要是手工业劳动。
第十章 卢梭的教育思想
第一节 生平与著述
• 让·雅克·卢梭(1712-1778年）出生于瑞士日 内瓦一个钟表匠的家庭。由于母亲早逝，卢 梭小时受父亲的影响很深。10岁时，父亲因 受一贵族的诬告而远走他乡，他被舅父送到 日内瓦郊外，随一位牧师学习,但他喜欢与农 村儿童一起在大自然中游玩活动，并养成了 他爱好自然的天性，孕育了他的自然主义教 育思想。在随后的岁月中，他学过雕刻，学 过音乐，当过私人秘书，做过家庭教师。
• 卢梭指出，青少年往往由自爱变成自私，由 自私而产生种种不正当的情感和欲念，关键 就在于总是把自己同别人加以比较，并处处 想占上风。
• 第四，处处让经验去防治青年的错误
• 卢梭指出，千万不要向青年讲什么好听的真 理，而应借助各种形式，使青年身临其境， 从别人的经验或从自己的经验中取得教训。 （人格感化）
• 1756年以后，一直是自由撰稿人，曾撰写、 出版《论人类不平等的起源和基础》（1753 年）、《新爱露依丝》（1761年）、《社会 契约论》（1762年）等名著。卢梭自学成才， 才华横溢，一生坎坷。他的教育代表作是 《爱弥儿——论教育》（1762年），此书曾 被誉为资产阶级教育的“圣经”，集中反映 了他的教育思想。
• 第三，为了发展听觉，应使儿童练习唱歌， 注意发音纯正、柔和、悦耳，并使儿童习惯 听有节奏、有旋律的声音。
• 三、青年期的教育（12-15岁）：注重智育与 劳动教育
• （1）文化知识的学习
• 选择知识的三个原则：其一，照顾到实用： 即给儿童的知识必须是有用的、与生活密切 联系的；其二，应以儿童的兴趣为标准；其 三，根据学生的发展水平。
的身体才能听从精神的指挥。同时，健康 的身体也是优良品德的基础。
• （1）他主张用母乳喂养孩子，并由父母亲亲自养 育孩子；
• （2）儿童食物的口味应清淡，应多食素食；
• （3）对于儿童的衣着，卢梭主张应该让儿童穿得 宽松；同时要求儿童衣着朴素，不要穿得过多。
• （4）对于儿童的睡眠，应要求有足够的时间，而 且儿童的床褥等也不宜过于温暖舒适。