记叙文阅读题型分析及解题思路

记叙文阅读题型分析及解题思路

【题型分析及解题思路】

记叙文是一个比较宽泛的概念，实际上它还可以做进一步的细分。但是无论类型怎样细化，其考点还是相对一致的。下面选取了几篇2007年全国各地中考试卷中有代表性的语段，分别是重庆卷中的叙事散文《没有一种给予是理所应当的》(以下简称“重庆卷”)，湖北荆州卷中的写景抒情散文《不知有花》(以下简称“荆州卷”)和山西太原卷中的小说《玛菲尔的秘密》(以下简称“太原卷”)，对记叙文考查的题型和解题思路作一简要分析。

考点一：把握文章大意

荆州卷第l题：标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。

太原卷第l题：读完全文，你认为玛菲尔为什么要保守秘密?

这两道试题都考查对文意的理解把握。从答题思路上看，荆州卷从标题入手要求摘取关键语句进行解说，太原卷的答案则必须考生自己理解文章后归纳作答。从考查内容上看，把握文章大意首先是要明确文章所叙述的事件或内容，明确其核心情节；其次是要了解作者在文章中所传递的情感，上面所列举的两道试题中，太原卷考查的是前者。荆州卷则考查的是后者。从试题排列的顺序上看，这两道试题都是语段的第一个小题，这既体现出把握大意是阅读的第一步，也体现出命题人对这一能力点的重视。

把握文意是精读的基础。解答这一类试题的关键是一定要明确文章的中心，也就是明确作者写了什么，表达了怎样的情感。这一类试题最容易犯的错误不是把答案写错，而是答案表述不准确，不全面。

考点二：理解文章内容。归纳文章要点

重庆卷第l题：选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助?

重庆卷第3题：选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆。又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描写老人此时的心理活动。

太原卷第2题：小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写，说说玛菲尔有怎样的性格。

记叙文理解文章内容、归纳文章要点包括概括语段的大意，分解、提取要点，把握人物的性格等具体的考点。要答好这一类试题，首先要在整体把握文章大意、明确文章中心的前提下进行分析，如重庆卷的第3题，虽然要求的是考生拟写，但答好这道题一定是以理解文章内容为前提的；其次是要注重表述的完整和严密；第三是要准确理解题目的要求，上面的例子中，重庆卷要求归纳出配得到老人资助的孩子的特点，太原卷要求借助于一个细节分析人物的一种性格。两道试题一个要求概括全面，一个要求细致准确，对考生答案的要求是不一样的。

考点三：理解、品味词句作用

重庆卷第2题：理解下面词语在语境中的含义。

(1)大家断定书中自有“黄金屋”。文中的“黄金屋”指的是什么?

(2)寄出去的书原来是块“试金石”……文中的“试金石”有什么含义?

重庆卷第5题：联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。

荆州卷第3题：从人物描写的角度看，第⑤段中加点的词语“夷然”描写的是什么?

荆州卷第5题：第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同?

荆州卷第6题：从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。

太原卷第3题：同样的词语在不同的语言环境中可以表达不同的感情。试分析第(④段和第⑾段中的画线句子，比较母亲和玛菲尔两处“微笑”与“泪”所表现的人物的不同感情。

理解品味词句的作用是中考现代文阅读考查的重点，不仅我们所列的三个语段都考查到了这一考点，而且荆州卷考了三道试题，其考查的比例之大，在我们所归纳的几个考点中是绝无仅有的，由此可见这一能力的重要性。

上面所列的试题有的考查对词语的品味，有的考查句子的赏析。品味词语的题型可分三类：重庆卷第5题考查的是词语在语境中的独特的含义，解答这一类试题一定要仔细品读前后文，准确理解并表述出词语的特定含义；荆州卷的第5题考查同一个词语在不同语境中的作用比较，其核心在于理解词语的

作用而非意义；太原卷的试题虽然也是比较，但解答的核心是词语所蕴含的不同人物不同的情感，解答的重点在对人物情感的理解上。

欣赏句子的题型有两种：重庆卷第5题所呈现的形式是给定句子要求考生赏析，荆州卷第6题所呈现的形式是考生自选句子赏析。赏析句子可以从理解句子的内涵、分析句子表现出的人物的品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度人手，表述要力求做到具体、准确。

考点四：探究写作思路。理解文章写法

重庆卷第4题：选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?

荆州卷第2题：文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的写作手法?请简要说明。

荆州卷第4题：第⑥段写少年时候看晚霞落日，是否游离了主题?说说你的看法。

探究写作思路、理解文章的写法是帮助我们更好地理解文章内容的手段，因而大家对这一类考题也应该特别重视。从具体的考题上看，这一类试题考查的角度包括文章的伏笔照应、悬念设置、欲扬先抑、对比衬托、线索脉络等，除了考场上仔细阅读、准确理解外，平时有意识地做好归纳整理工作也是很有必要的。

考点五：欣赏、评价作品。表达阅读感受

重庆卷第6题：选文题目说“没有一种给予是理所应

当的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。

太原卷第4题：小说是生活的教科书。《玛菲尔的秘密》一文中，人和人之间的关系为什么那样和谐?请结合文章内容，以“和谐来源于……”作为开头写一段话。谈谈你的理解。

《语文课程标准》明确提出阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解，”因而加大对“欣赏、评价作品，表达阅读感受”的考查力度就成了阅读考查，特别是记叙文阅读考查的明显趋势。(文题略有改动)

这一类试题通常会综合强调课外积累、阅读能力、理解能力、表达能力等多方面的语文素养，而且提倡个性化的表达。考生应对这一类试题的关键其实在于平时知识、语言、思想的积累，拓展语文的视野，强调语言表达能力方能游刃有余地应对这一类试题。以太原卷第4题的一份考场答案为例：和谐来源于爱。父母爱这个家，因此编织出美丽的谎言；玛菲尔爱父母，因此用理解与行动续写了美丽的故事；人们互相关爱，因此给予玛菲尔一家更多的希望与帮助。岁月凄然使一切褪色，然而爱却是永恒的灿烂。于是，在苦难面前有了同舟共济，有了相濡以沫，有了并肩作战；于是，每个人都会发自内心地奉献爱，收获爱，用虔诚的姿态吟唱和谐的乐章。

这道试题引导学生关注小说的内涵，表达出他们对和谐的理解。题干中“小说是生活的教科书”的提示语给了学生以连接小说和生活的桥梁；在评分标准中，有对文本理解的要求(写出和谐来源1分)，有对思维品质的要求(能结合文章内容至少从两个角度分析2分，内容与和谐来源一致1分)，也有对表达能力的要求(语言通顺1分，语言生动1分)，学生的综合能力得到了全面的关注。

本期主题:

考场兵法大揭秘

◎【考点透视】

记叙文就是写人记事的文章。这类文体是现代文阅读的重点考查对象，它以记叙、描写、议论和抒情为表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容，中心思想也往往通过叙事来表达。记叙文阅读的主要考点有：记叙的要素、顺序、线索、人称,记叙的中心和材料，记叙中的议论和抒情等。其主要题型有：①注音填字与释词；②根据句意写词语与根据内容找中心句段；③划分段落层次、概括文意或文章的要点；④阐释文题的含义或拟写文题；⑤分析记叙的要素、记叙的顺序与记叙的详略；⑥品析重点词、