家庭保护学校保护社会保护和司法保护
初中毕业道德与法治总复习精讲 第一篇 考点梳理 板块二 法律 第十二讲 法律伴我们成长(七下第十课)
4．怎样树立法治意识？(P102～103) (1)发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。 (2)提高道德水平，以增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治文化 环境的形成。 (3)增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
1．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 释义：执行法令的人坚决，国家就会富强；执行法令的人软弱，国家就 会贫弱。 考点：依法治国；法治建设。 2．国无法不治，民无法不立。 考点：法治的重要性。 3．法安天下，德润人心。 考点：法治与德治。
(2)学校：加强社会主义核心价值观教育、法治教育、安全教育，提 高学生的道德素质、法律意识和责任感，增强学生的自我保护意识和能 力；开设常规化的心理辅导，开展内容健康、形式多样的校园活动；制 定预防校园欺凌的具体工作制度，健全应急处理预案。
(3)家庭：父母及其监护人以正确的品行教育和引导未成年子女，重 视子女的思想品德教育，引导子女形成健全人格和养成健康文明的行为 举止，为子女健康成长创造良好的家庭环境。
护
2．依法办事要护求我们树立法治意识，遵守法律法规，养成尊尊法学法法学法守
用法用法 法的习惯。(做法)
守法
3．青少年要树立法治意识，发自内心地认可、崇尚、遵遵守守和捍卫法
律。(做法)
考点 1：法律为我们护航 ※1.未成年人为什么需要特殊保护？(P96～97)[2021B.14(1)；
2020B.14(2)]
※3.保障未成年人合法权益的四道防线。(四位一体、 四大保护)(P99)[2021A.5④，B.14(2)；2019A.7，B.6；2018A.14(2)， B.14(2)；2017B.14(2)](注：2021 年 6 月 1 日新修订的《中华人民共和 国未成年人保护法》正式实行，新增了网络保护和政府保护等内容。)
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容——新修订的未成年人保护法重要内容摘录第二章家庭保护第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。
第十二条父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。
有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
第十四条父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。
第十五条父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。
第十六条父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
[3]第三章学校保护第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
（最新）部编人教版道德与法治七年级下册《法律为我们护航》省优质课一等奖教案
10.1法律为我们护航教案课标要求：指导法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教材分析：该课以“法律为我们护航为主题展开”，设置本框主要是帮助青少年了解法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
学情分析：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，所以，需要全社会给予特殊的保护； 未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
主备人 同组人课题 10.110.1 法律为我们护航法律为我们护航本课题课时数 2 总课时数教学[来源:学科网] [来知识与技能了解未成年人受国家特殊保护的原因。
了解未成年人受国家特殊保护的原因。
[[来源:学*科*网Z*X*X*K]过程与方法知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
情感与价值理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。
1源:学科网ZXX K][来源: Zxx k.C om] [来源: Z.x x.k .Co m] 目标重点难点 重点 为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点 理解四种保护的内容。
学情分析 七年级学生，特别是我们农村的学生，有关法律方面的知识还了解的不多，尤其对我国的宪法不了解，这对本堂课的教学造成一定的困难。
本节预习检测 1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
未成年人的“六大保护”
未成年⼈的“六⼤保护”“六⼤保护”，即家庭保护、学校保护、社会保护、⽹络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全⽅位保障未成年⼈合法权益的防线，形成全社会关⼼、保护未成年⼈的有效机制和良好风尚。
七下教材主要从以下⼏个⽅⾯对六⼤保护做了解读：如何区分“六⼤保护”：判断属于何种保护最常见的⽅法是：看⾏为主体。
七下99页相关链接对六个保护做了简单的解读。
解读使⽤的句式是：××保护是指××对未成年⼈实施的（进⾏的）保护……如家庭保护是指⽗母或其他监护⼈对未成年⼈……，学校保护是指学校对未成年⼈……所以看这保护是谁做的，就能判断是什么保护。
家长做的就是家庭保护，学校做的就是学校保护……等等。
这种⽅法直接有效，能解决⼤部分的问题。
但在“⽹络保护”那⾥就不灵了。
例1，未成年⼈保护法第六⼗六条：⽹信部门及其他有关部门应当加强对未成年⼈⽹络保护⼯作的监督检查，依法惩处利⽤⽹络从事危害未成年⼈⾝⼼健康的活动，为未成年⼈提供安全、健康的⽹络环境。
主语“⽹信部门”属于政府机关，那这是政府保护？错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
例2，未成年⼈保护法第七⼗条：学校应当合理使⽤⽹络开展教学活动。
未经学校允许，未成年学⽣不得将⼿机等智能终端产品带⼊课堂，带⼊学校的应当统⼀管理。
主语是“学校”，那这是学校保护吧，⼜错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
例3，未成年⼈保护法第七⼗⼀条：未成年⼈的⽗母或者其他监护⼈应当提⾼⽹络素养，规范⾃⾝使⽤⽹络的⾏为，加强对未成年⼈使⽤⽹络⾏为的引导和监督。
主语是“⽗母或者其他监护⼈”，那这是家庭保护吧，⼜⼜错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
……估计有的同学已有了新的总结：试题情境中如果涉及“⽹络”，就不看主语了，直接确认这是“⽹络保护”。
这是⼀个特殊情况。
别的保护还是看⾏为主体判断吧。
是的，基本是这样。
除“⽹络保护”外，其他五个保护常见的⾏为主体有：“家庭保护”：未成年⼈的⽗母、其他监护⼈和共同⽣活的其他成年家庭成员。
未成年人保护法六大保护展板
未成年人保护法六大保护展板
未成年人保护法的“六大保护”包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。
以下是对“六大保护”的简要介绍：
- 家庭保护：是对未成年人保护的重要环节，家庭保护的好坏，直接影响未成年人的成长。
新修订的《未成年人保护法》明确了监护人应当履行的各项职责，细化了家庭监护责任。
- 学校保护：是未成年人保护的重要组成部分，学校应当全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
- 社会保护：是指全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
- 网络保护：是为了保护未成年人免受网络侵害，保障未成年人合法使用网络的权益。
- 政府保护：是指各级人民政府应当将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划，相关经费纳入本级政府预算。
- 司法保护：是指司法机关在办理未成年人案件中，要坚持“教育、感化、挽救”方针和“教育为主、惩罚为辅”原则，尊重未成年人的人格尊严，保护未成年人的合法权益。
“六大保护”为未成年人的健康成长提供了坚强的法治保障，需要全社会共同努力，为未成年人创造一个安全、健康、和谐的成长环境。
四大保护
⑻进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性
歌舞厅等场所。 ⑼其他严重违背社会公德的不良行为
我国刑法关于刑事责任的年龄规定：
第一，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任
第二，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖 毒品、爆炸、投毒（八种）罪的，应当负刑事责任
（2011年湛江市中考）5．某学生小林晚 上独自在家，突然，一窃贼翻窗人屋，小 林愣了一下，大喊：“爸爸，你回来了。” 窃贼闻声转身而逃。这说明（ ） A．遭遇突发侵害，要靠智慧保护自己 B．青少年没有与不法行为作斗争的义务 C．家长有保护未成年子女的义务 D．不法窃贼缺乏公民意识和道德观念
（2011年浙江宁波）6．2011年4月21日，新 疆维吾尔自治区政府决定接回所有在其他省 （区、市)的新疆籍流浪儿童，并提供必要 的学习教育条件，让他们在家乡健康成长。 该决定体现了对未成年人的( ) A．司法保护 B．家庭保护 C．学校保护 D．社会保护 （2011广东）7.2011年5月，少年王某因参 与抢劫被重庆市法院判处缓刑，并对其发出 禁止令。禁止他在没有监护人陪同下在外过 夜、进入营业性网吧、赌场等。法院的禁止 令体现了对未成年人的（ ） A.家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D.司法保护
（ 2 ）不得使在校接受义务教育的未成年 人辍学。 （尊重、教育和引导未成年人）
(3) 不得允许或迫使未成年人结婚、订婚。
二.学校保护
1.基本要求
⑴贯彻教育方针、保证全面发展 ⑵尊重未成年人的人格尊严
⑶尊重未成年人的受教育权 ⑷保护未成年人在学校的人身 安全和健康
三.社会保护
（1）保护未成年人身体的安全与健康。
基本常识
六大保护试题及答案高中
六大保护试题及答案高中试题：六大保护试题及答案（高中）一、选择题1. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下哪项不属于未成年人的六大保护？A. 家庭保护B. 学校保护B. 社会保护D. 法律保护E. 网络保护答案：E2. 未成年人的六大保护中，哪一项是最基本的保护？A. 家庭保护B. 学校保护C. 社会保护D. 法律保护答案：A3. 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，以下哪项行为不属于未成年人犯罪预防措施？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 纵容未成年人犯罪答案：D二、填空题4. 未成年人的六大保护包括家庭保护、________、________、________、________和________。
答案：学校保护、社会保护、法律保护、司法保护、网络保护5. 未成年人的六大保护中，________保护是为未成年人提供法律援助和法律服务的。
答案：司法保护三、简答题6. 请简述未成年人的六大保护中的学校保护具体包括哪些方面？答案：学校保护主要包括：确保未成年人接受教育的权利，提供一个安全、健康的学习环境，预防和制止校园欺凌，以及对未成年人进行思想道德教育和心理健康教育等。
7. 未成年人的六大保护中，家庭保护的重要性体现在哪些方面？答案：家庭保护的重要性体现在：为未成年人提供基本的生活保障，培养未成年人的道德观念和行为习惯，预防和纠正未成年人的不良行为，以及在必要时给予未成年人必要的法律援助等。
四、论述题8. 论述未成年人的六大保护在现代社会中的重要性及其相互之间的关系。
答案：未成年人的六大保护在现代社会中至关重要，它们共同构成了保护未成年人健康成长的法律体系。
家庭保护是基础，为未成年人提供情感和物质支持；学校保护关注未成年人的教育和成长环境；社会保护涉及社会各界对未成年人的关爱和支持；法律保护确保未成年人的合法权益不受侵犯；司法保护为未成年人提供法律援助和保护；网络保护则关注未成年人在网络环境中的安全。
家庭保护 司法保护 教案
导入新课：师：通过前边第七课的学习，我们知道，社会生活离不开规矩、规则。
而法律是一种特殊的行为规范；社会生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。
没有法律的保护，我们青少年能不能健康、顺利的成长呢？请大家阅读教材第102页的“亲身母亲斥骂亲身女儿”案例并分析：亲身母亲为什么要斥骂亲身女？对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？这个案例给我们什么启示？学生思考后回答。
师：案例中的小女孩因为没有完成作业，而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。
母亲的这种不正确的教育方式，不利于该女孩的健康成长，也侵犯了女儿的合法权益。
这个案例说明：在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，青少年的健康成长需要国家给予特别的关注。
为此，我国制定了专门的保护未成人合法权益的法律。
我们青少年应增强自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
那么，为保护我们未成年人的健康成长，我国法律作了哪些规定呢？我们应该怎样运用保护我们的合法权益呢？这就是我们第八课“法律护我成长”将要学习和探讨的内容。
引导学生阅读教材第103页“小晨的经历”，并分析：国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？（引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。
）1）未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
这是因为（多媒体展示）①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护：由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辩是非美丑的能力，容易受到社会上这种网不良因素的影响，偏离正确的人生航向，走向歧途，甚至坠入违法犯罪的深渊，为了预防和减少未成年人违法犯罪，需要法律的特殊保护；由于缺乏自我保护能力，个人的合法权益很容易受到非法侵害。
为了防止未成年人的合法权益受到侵害，需要用法律规范社会各方面的力量，运用各种手段对未成年人进行有效的保护；因此，未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。
社会保护、司法保护
正是有了少年法庭专门审理未成年人的刑事案件，使未成年的合法权益受到保护的同时又能接受法律的合理制裁。
02
目前，全国法院共建立2500余个少年法庭。基本做到所有未成年人刑事案件均由少年法庭审理。少年法庭从最初主要设置在基层和中级人民法院，逐步发展到部分高级人民法院（如黑龙江、福建、河南、北京、江苏、浙江等地方高院
01
02
问题：
一、学习目标 （一） 知识与能力目标 知道未成年人处处受法律保护，了解社会保护和司法保护的基本内容。 培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。 （二） 过程与方法目标 通过探究园中的活动，了解未成年人在社会和司法等方面的保护中享有哪些权利。 结合活动中提出的问题，学习法律导航，从理性的层面进一步体会未成年人享有的基本权利，理解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。 （三） 情感态度与价值观 通过学习未成年人保护法的一些基本内容，认识未成年人保护工作是一项社会性系统工程。知道未成年人应该受到哪些方面的保护，并逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方面的保护，使自己健康地成长。 二、学习重点 社会保护 三、学习难点 司法保护
社会保护的含义：社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境
社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。社会保护的基本要求包括： ①各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生开放。 ②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。 ③严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。 ④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 ⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，应当为他们的健康成长创造条件。
六大保护 名词解释
六大保护名词解释
六大保护指的是家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。
这些保护共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
每个保护都有其特定的含义和实施主体：
1. 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括但不限于提供物质生活条件、教育和指导等。
2. 学校保护是指学校对未成年人进行的保护，包括但不限于提供教育、安全保障、生活照顾等。
3. 社会保护是指社会各方面对未成年人进行的保护，包括但不限于提供文化活动、公共设施、公益事业等。
4. 网络保护是指通过法律和技术手段对未成年人进行网络保护，包括但不限于限制未成年人接触不良信息、防止网络欺凌等。
5. 政府保护是指政府对未成年人进行的保护，包括但不限于制定法律法规、提供社会保障等。
6. 司法保护是指司法机关对未成年人进行的保护，包括但不限于对未成年人犯罪的依法处理、维护未成年人合法权益等。
通过六大保护的共同努力，可以更好地保障未成年人的合法权益，促进他们的健康成长。
七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第13课
特殊保护的四道防线一、教学目标知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
能力目标：提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
情感态度价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
二、教学重难点教学重点：懂得在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会以及司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：澄清在对未成年人特殊保护中司法保护这一内容的理解上可能会出现的思维误区，正确理解相关内容。
三、教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了为什么对未成年人健康成长要给予特殊的保护，以及保护未成年人合法权益的两部专门法律：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
那么，在这些法律中对于未成年人的保护到底有哪些具体内容呢，今天让我们来学习新的课题：未成年人享有特殊保护。
（二）学习新课1、活动一：认识特殊保护的必要性（1）PPT展示材料：丁零零……闹钟响了，小明赶紧起床，妈妈的早餐早已准备好了，鸡蛋、牛奶……丰富又有营养。
“快期中考试了吧？得早点做好复习。
”爸爸说。
小明快速地吃完早饭，和爸爸妈妈说再见后拿起书包上学去，背后响起妈妈的声音：“小明，上课一定要专心听讲，路上要注意安全……”小明来到了学校，看到学校公告栏新张贴的《关于举行校园应急疏散演练的通知》。
经过学生操场，看到学校工作人员正在检修体育设施。
下午第三节课，在区“关心下一代工作委员会”的统一组织下，小明的班级去参观了少年儿童保护中心，了解到少年儿童保护中心是流浪少年儿童等困境少年心中温暖的“家”。
途中，他看到社区的王阿姨正在出黑板报，这一期的主题是“营造和谐社区，促进社区未成年人健康成长”。
晚饭后，像往常一样，小明打开电视看中央12套的《热线12》，了解到新刑事诉讼法设置了犯罪记录封存制度。
法律规定，犯罪时不满18周岁，被判处5年有期徒刑以下刑罚的，应当对相关犯罪记录予以封存。
部编道德与法治六年级上册：8.我们受特殊保护1教案
8.我们受特殊保护教学目标：1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容教学难点：司法保护的内容教学流程一、导课播放歌曲：《特别的爱给特别的你》1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课：除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等我们具体来了解一下这几种保护。
（一）家庭保护家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。
（二）学校保护学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。
（三）社会保护社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。
学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。
请看视频短片《处处受限》（四）司法保护播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。
同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？三、行动与实践调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。
四、课堂交流1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是: 家庭、学校、社会、司法。
学法《未成年人保护法》
这个案例中的家长们侵犯了未成年人的什么权益？ 其法律依据是什么？
家长的做法对吗？为什么？ 如果你是材料中的孩子，你应该怎么办？
学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。
第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成 年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。 第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点 、学习 有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。 第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅 导和青春期教育。 第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、 娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担，不得延长在校学习时间。 第二十一条 学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年 人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措 施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其 它设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等 集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托管所所应当根据需要，制定应对各种灾害、 传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成 年人的自我保护意识和能力。 第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中 发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。 第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护 人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受 教育。依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对 专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。专门学校应当对在校就读的未成年学生进 行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。 第二十六条 幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
特殊的保护特殊的爱
家庭保护 特殊的保护 特殊的爱 学校保护 社会保护 司法保护
(六) 练 习
材料—— 材料
小玲今年15岁，是初二的学生。 小玲今年15岁 是初二的学生。 15 两年前父母离婚，法院把她判给了爸 两年前父母离婚， 爸。爸爸再婚，但继母不要她，她就 爸爸再婚，但继母不要她， 去找生母。生母以法院判决为由不同 去找生母。 意要她。结果小玲只好随年老体弱的 意要她。 奶奶生活。由于生活没保障，小玲无 奶奶生活。由于生活没保障， 心向学，常迟到。老师多次体罚她。 心向学，常迟到。老师多次体罚她。 小玲不想再读书了， 小玲不想再读书了，就到一家小 店当服务员赚钱。 店当服务员赚钱。
思考—— 思考
材料中的做法哪些是违法的？ 材料中的做法哪些是违法的？ 如果你是小玲，你会怎么办呢？ 如果你是小玲，你会怎么办呢？
答：1、材料中继母不要她，是违法行为，违反了有关家 庭保护的规定；老师多次体罚她是违法行为，违反了有关 学校保护的规定；还有小店招收她为服务员也是违法行为， 违反了有关社会保护的规定。 2、如果我是小玲，我会到法院起诉，要求父母尽到自己 的职责，抚养自己，告诉老师体罚学生是违法行为。同时， 自己也要认真学习，严格要求自己，做一个好学生。
未满18周岁的公民 未满 周岁的公民
（3）保护未成年人的基本原则 保障未成年人的合法权益 尊重未成年人的人格尊严 适应未成年人的身心发展特点 教育与保护相结合
Hale Waihona Puke 二) 家庭保护家庭保护—— 家庭保护
要求父母和其他监护人依 法覆行对未成年人的抚养、 法覆行对未成年人的抚养、监 护的职责，尊重未成年人受教 护的职责， 育的权利。 育的权利。
案例—— 案例
某市的一间中学， 某市的一间中学，为了提高升学 在高考前夕， 率，在高考前夕，劝高三级成绩较差 的学生放弃高考。 的学生放弃高考。 请谈谈你对该校这种做法的看法
四大保护的区分
对未成年人的“四大保护”的难点区分对于未成年人的四大保护包括“家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护”。
其中关于家庭保护和社会保护的案例比较好判断。
但是涉及学校和司法行为中有社会保护部分的，对于学生来说是不太好分辨的。
一、学校保护和社会保护从实施主体来看，学校保护的实施者必须是学校，而与学校相关的教育部、教育局等教育行政部门的对于未成年人实施保护的属社会保护。
【例如】[案例1]：教育部等四部委提出，中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目，在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”。
[分析]：这个案例中强调的是对学校进行“评估评先”，而对学校进行“评估评先”的实施者是“教育部等四部委”，也就是主体不是学校，所以此案例强调的是对未成年学生的“社会保护”。
[案例2]：国家食品药品监督管理局下发《关于开展春季学校食堂食品安全专项检查的通知》，要求各学校全面加强学校食堂食品安全监管，确保广大学生饮食安全。
[分析]：如果强调下发《通知》这一措施，那这里体现的是对学生实施“社会保护”，如果强调通知内容，内容的实施者是“学校”，那这体现的是“学校保护”。
[案例3]：2013年12月6日，佛山市教育局下发紧急通知，针对空气严重污染，要求各中小学室外体育活动安排进行调整。
通知要求，取消室外体育活动或调整室外体育活动时间，学校可将室外体育活动改到室内，通过适当的方式开展。
[分析]：这里根据通知，来落实通知的是各中小学，实施主体是“学校”，所以这里体现的是“学校保护”。
二、司法保护和社会保护司法保护是指公安机关，人民检察院，人民法院以及司法行政部门等国家机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。
【理解】：1、从实施主体来看司法保护的实施机关有：公安机关，人民检察院，人民法院以及司法行政部门，即广义的国家司法机关。
2、从实施对象来看一般的司法保护适用于所有未成年人。
湘教版政治作八年级上八年级上册第五单元复习
3、2012全国中小学生安全教育日活动的主题是“普及安全知识， 提高避险能力”。为此全国各地都结合当地实际，开展了各种 形式的安全教育演练。这些活动的开展 D A.体现了对未成年人的家庭保护 B.能完全避免未成年人意外伤害的发生 C.能增强未成年人遵纪守法的观念 D.能提高未成年人的自我保护能力
4、开展“思灾难学应对之道， 重细节立安全之校”的主题活动， 活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。这警示我们 ①青少年学生要提高防范和自救意识 ②这活动能杜绝一 切对未成年人的伤害 ③社会 、家庭和学校要对学生进行安全 教育 ④学生要掌握自我保护的方法和技巧 B A. ①②③ B. ①③④ C .②③④ D .①②④
未成年人应如何实施自我保护？
（如何提高自我保护能力?）
（1）增强自我保护意识
（2）依靠法律，学会求助于法律，包括及时报 警、学会请律师、寻求法律援助等。 依靠法律是预防侵害的首要原则。 自我保护的最有效措施就是求助法律。
（3）学会和掌握一定的自我保护的方法和技巧
（4）既要敢于又要善于同不法侵害作斗争。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读下面三幅漫画，结合所学知识回答以下问题
连线： （分别违反了哪种保护？） 漫画（一） 家庭保护 漫画（二） 社会保护
漫画（三）
学校保护
“四大保护”的判别 保护 类型
含义
常见违法现象
家庭 父母或其他监护人，依法履行对未成年虐待子女、不让 人的抚养、监护和教育的义务及其职责子女上学 保护 学校、幼儿园及其他教育机构依法对未体罚学生、侮辱 学校 成年学生和儿童教育，保护身心健康和学生人格、侵犯 保护 合法权益 学生受教育权
8、近年来部分省市发生多起严重危害中小学生安全的恶性案件 和安全事故。为此，公安部要求公安民警每天加强对校园周边巡 逻确保学生的人身财产安全。这些体现了对青少年的 B ①司法保护 ②社会保护 ③ 学校保护 ④家庭保护 A.① ② B .② ③ C.① ③ D. ③ ④
如何区分未成年人四大保护
如何区分未成年人四大保护按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。
《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。
”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。
很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。
但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。
比如下面这个流行的区别表格：注：这个表格所列的区分方式是错误的。
但事实真的是按照实施主体来区分的吗？比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。
类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。
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家庭保护、学校保护的教学设计
一、教材分析：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么？”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。
四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。
二、学情分析：
初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。
在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。
面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。
三、教学方法
讨论法、启发法、情境设置法
学法指导
自主学习、合作学习、探究学习
四、设计理念
根据新课程理念的要求，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，发挥学生的主体作用。
五、教学目标：
情感、态度与价值观目标：感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱，正确对待父母和老师的引导和教育。
能力目标：培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。
四、教学重点：家庭保护、学校保护的作用和基本内容
教学难点：判断违反家庭保护、学校保护的一些现象和行为
六、教学过程：
首先，请大家观看一段动画短片。
（放映）
结合短片，回答问题：
出现的法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》
保护未成年人的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
今天，我们就来学习家庭保护和学校保护。
（放映）
一、我们先来进入第一个环节：自学展示。
请依据自学要求，在教材中找出相应内容，然后，找同
学回答。
（教师点评：同学们的自学迅速、有效，说明我们进入初中以来，阅读能力、归纳能力有了很大的提高。
）
二、为了解答大家在自学过程中的细节问题，我们
进入第二个环节：合作交流
下面，分为两组，大家推荐一名组长。
请简要自我介绍。
我宣布一下，组长职责：负责整理本组同学讨论结果，然后，代表本组同学发言，本组其他同学可以补充回答。
第一组：1、监护人：父母；
其他监护人：父母已经死亡或没有监护能力，由下列有监护能力的成年人担任：祖父
母、外祖父母、兄、姐、或关系密切的其他亲属。
2、列举父母教育未成年人的不当方式，理由
溺爱型：家长爱的过分，没有原则，孩子容易养成自私自利，贪图享乐，甚至走上违法犯罪的道路。
专制性（打骂型、家暴型）：家长信奉“棍棒底下出孝子”，孩子没有自由，孩子可能会暴力或过于顺从，也可能自卑或逆反。
放纵型：家长认为“树大自然直”，对孩子听之任之，不加管理，孩子可能任性，不服从管理。
3、学校促进未成年学生全面发展，包括：德（品德和行为）；智（知识和技能）；体(健
康的体魄)。
第二组：1、家庭保护和学校保护中的禁止性规定：不让……、不得……、不得……、不歧视……。
2、抚养和监护的区别。
抚养：生活上关心、照顾，监护：监督和保护，是安全上的保
障。
前一阵娱乐圈炒的沸沸扬扬的王宝强离婚案，已经进入二审，王宝强力争抚养权。
父母离异，孩子判给谁，谁就抚养权，另一方就丧失了抚养权；而监督权不受父母离异
的影响，父母都有监护权。
3、学校保护中对你影响最大的内容
比如：A、促进未成年人的全面发展。
理由：社会需要德才兼备的人。
B、尊重未成年学生的受教育权。
理由：只有接受良好的教育，才能更好发展。
C、保障未成年人的人身安全。
理由：生命健康是最重要，没有生命健康，什么都没有。
（生命健康权是公民最根本的人身权）
教师点评：同学们的表现非常出色，我倡议，给自己一点鼓励的掌声。
为了更好地理解家庭保护和学校保护的相关内容我们进入第三个环节
三、情境探究
探究一：爱操心的妈妈
思考：1、小文的妈妈为什么爱操心？因为“爱”
2、小文的妈妈为什么微笑着不回答？因为妈妈知道家庭保护是她的职责。
3、说说你的故事，你是否也有一个爱操心的妈妈？
教师点评：
听了你们的故事，我真的很感动。
拥有一个好妈妈、好爸爸，一个温暖的家，是一件多么
幸福的事。
然而，小柯却有着不同的命运。
我们来看探究二：不幸的小柯。
（找学生朗读）
思考：（1）材料中小柯父母和小柯错误的做法有哪些?说出理由。
三处:理由A、父母不能以健康的思想，良好的品行和适当的方式教育和影响未成年人。
B、父母没有很好的对小柯监护和抚养
C、小柯自己没珍惜读书的机会。
（2）假如你是小柯，你会怎么做？学生回答后（放映）
给小科的建议：
1.以适当的方式指出父亲的错误，学会与他进行沟通，争取相互尊重、相互信任。
2.向父亲申明自己的合法权益是受法律保护的，必要时向有关部门寻求帮助。
3.侵权严重时，可以提起诉讼，追究父亲的法律责任。
4.小柯自己要珍惜读书的机会（珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务）等等。
下面我们进入探究三
结合身边实际，请大家思考：“龙泉”为什么是我们追梦的摇篮？对你有什么启示？
教师点评：老师传授我们知识，教我们做人，学校护我们成长，正如同学所说，我们要感恩学校，感恩老师，努力学习，报效国家。
四、总结提升
学习了这节课，你的最大收获是什么呢？（放映，老师边读）这就是本课学习的重点。
五、最后，给大家布置一项实践作业：
根据家庭保护或学校保护的相关内容，给自己的父母或学校提几条好的建议。
七、教学反思
1．这是一节教与学相对完整的课。
教与学互动到位，体现了以学生为主体、老师为主导的新课程改革的理念；教学活动的任何环节都紧紧围绕着学生的学来进行，在有限的课堂上，提高教学质量，使课堂具有有效性。
2、学生的积极性很高，能够积极思考，踊跃发言。
3、本节课教学目标达成。
知识目标、能力目标、情感和学习品德等方面，达到了预期效果。
教学情境真实优良。
4、教学特色：恰当运用多媒体教学，材料、图片引用恰当，让人感觉“肥而不腻”。
当然，肯定有不完善的地方，比如老师不活跃，学生讨论时间较短，教学环节过度有点生硬等，我今后会更加注意。