物质运动与人生行动(一)
第二课物质运动与人生行动
同学们好！在上一课，我们学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
知道了客观实际是我们走好人生路、对人生进行选择的前提和基础，并且明白了物质世界的多样性与统一性是我们人生多种选择可能性的基础，真是：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！但我们还需从自身和社会两方面的实际慎重的选择，才能为我们人生走好下一步奠定良好的基础。
认识掌握、并从行动上落实坚持从实际出发，才能脚踏实地的走好我们的人生之路。
其实说到人生之路，要走好、要选择好，还离不开我们的人生行动。
走，就是一种行动；选择，虽然是一种明智的决断，但同样需要付诸行动，才能落实。
可见，人生行动，对我们的一生存在和发展来说是具有决定性作用的。
我想：这样的事实没有人不会承认吧？因为生活告诉我们：这个道理是实在的！但对同学们来说，这还是远远不够的！我们不但要知其然，还要知其所以然，还要从哲学理论上刨根究底，明白其根据之所在。
为此，我们推出第二课：物质运动与人生行动授课章节名称第二课物质运动与人生行动授课课时4节（第三、四周）授课形式情境讨论法、案例教学法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
教学重点1．事物运动都是有规律的。
2．敢于行动，善于行动。
教学难点1．运动是物质的固有属性和存在方式。
2．人生存在于行动中。
〈创设情景〉（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？教师：世间万物都是运动的。
“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
第二课 物质运动与人生行动教学内容
第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。
知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。
哲学与人生第二课-物质运动与人生行动(2013年教材改版后)
2、物质运动是有规律的
规律的含义：(P21)
规律就是事物运动过程中固有
的、本质的、必然的、稳定的联系
规律具有客观性：不以人的意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系 4.红灯停、绿灯行 5.价值规律 种瓜得瓜、种豆得豆、种鸡蛋得…？ 6.新陈代谢
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元
坚持从客观实际出发 第二课 物质运动与人生行动
脚踏实地走好人生路
一、积极运动实现人生发展
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
②性质不同
拔苗助长，事与愿违
必须尊重客观规律！
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动性，可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条
件和形式 界，造福人类。
利用规律，改造客观世
注意：是利用规律， 而不是改造规律、创 造规律、消灭规律
有一个青年画家，画出来的画总是很难卖出去。于 是他到一位当时很有名气的大画家那里求教。 他问大画家：“我画一幅画往往只要一天不到的时间， 可为什么卖掉它却要花上一年？” 大画家沉思了一下，对他说：“请倒过来试试。”年 轻人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一 年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。” “一年才画一幅，这有多慢啊！”年轻人惊讶地叫出 声来。大画家严肃地说：“对！创作是艰辛的劳动，没有 捷径可走的，试试吧，年轻人！” 青年画家接受了大画家的忠告，回去后，苦练基本功， 精心搜集素材，周密构思，用了将近一年的工夫，画了一 幅画。果然，不到一天就卖掉了。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
3：人生贵在立即行动 P19页：汤姆∙霍普金斯事业成 功的案例，给我们怎样的启示。
哲理与人生感悟：
立即行动，是对自己生命的珍 惜。人生是短暂的，要在有限的时 间里，实现自己的人生理想，就必 须立即行动，不能把自己的目标和 理想停留在口号上。
二、把握客观规律善于行动
1、敢于行动不等于成功行动
敢于行动不等于成功行动。行动成功要有明确的行动 目的。有恰当的行为方法和行动的条件。 P20页上的两个案例 1、鹿的发展 2、苹果树果苗
• 案例2：
剑虽然也在运动， 毕竟没有跟着船跑，他仍在原处躺着， 慢慢的生锈，变质，如果不打捞起来， 最终会腐烂在那里。所以刻舟求剑是 求不到剑的。 世界上的事物，总是在不断地发展 变化的，人们想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适应于这种变化 的需要。
一万个零抵不上一个一
共勉: 喊破嗓子不如甩开膀子
哲学与人生
第二课：物质运动与人生行动
一、积级行动实现人生发展
课本15页冯思勇的事例 思考冯思勇的经历说明了什么？
冯思勇的经历说明：
人生必须敢于行动，才能生存、 发展和取得成功，只有付诸行动， 梦想才能实现。
人生观点：
1．人生发展不能光说不动 海尔集团张瑞敏“日事日毕，日清日高”
《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待 明日，万事成蹉跎。
案例：愚公移山 愚公家门前有两座 大山挡着路，他决心把 山平掉，另一个老人智 叟笑他太傻。愚公说： “我死了有儿子，儿子 死了还有孙子，子子孙 孙无穷无尽的，两座山 终究会凿平。”，他的 行为感动了天帝，天帝 命大力神搬走两山。
这则故事给我们哪些启示？
成功离不开顽强和坚韧的意志。 人们要想实现自己的理想，达到自己 的目的，需要具有火热的感情、坚强 的意志、勇敢顽强的精神，克服前进 道路上的一切困难。
第二课物质行动与人生行动
在职场这个大舞台上，想成就一番伟业的 人多如过江之鲫，而结果往往是如愿者不 足一二，平庸者十之八九。这里除了机遇、 胆略、资金因素外，更重要的是大多数人 一直处于思考、梦想、迟疑状态，从而习 惯性地推延行动。在犹豫中，错过了良机， 这样一晃，可能就是一生。只有少数人， 不仅有思考的能力，而且还是积极行动的 巨人。 行动孕育着成功，行动起来，也许不 会成功，但不行动，永远不能成功。思考：以上图片说明什么？2.运动是物质的存在方式
运动的定义
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、 现象的变化和过程。 运动一种涉及体力和技巧的由一套规则或 习惯所约束的活动，通常具有竞争性。运 动是物质的固有性质和存在方式，是物质 所固有的根本属性，没有不运动的物质， 也没有离开物质的运动。运动具守恒性， 即运动既不能被创造又不能被消灭，其具 体形式则是多样的并且互相转化，在转化 中运动总量不变。
盲人与羊
清晨，雾很大，一个牵着山羊的年轻人在树林里 迷了路。这时，年轻人看到一位拄着拐杖的老人， 走近之后，他发现老人的眼睛是瞎的。年轻人问 老人是否也因为大雾迷了路。老人笑着说：“我 的眼睛本来就看不见，下不下大雾对于我来说根 本没有影响。我走路完全靠记忆，走过的路一般 都不会错。你跟着我走吧，虽然走得慢一点，但 是一定不会迷路。” 年轻人很高兴，牵着山羊跟在老人的身后。他们 边走边聊，老人问道：“这一大清早，你要干什 么去呀？”年轻人说：“我要到镇上卖羊。”老 人继续问：“你这只羊是公羊还是母羊？养了几 年了？”年轻人随口说：“是只母羊，我已经养 了三年了！”
敢于行动，不怕失败
有行动，就有失败。前进的道路 不可能是一帆风顺的，失败是成功之 母。 失败让你变得聪明，让你得到了各 种经验，是人生中一种宝贵的经历 。
物质运动与人生行动教学设计
物质运动与人生行动教学设计物质运动与人生行动教学设计概述本节课将以物质运动与人生行动为主题，通过探索物质的运动规律，引导学生认识物质运动对人生行动的影响和意义。
通过讲解、实验和讨论等多种教学方法，培养学生的观察和思考能力，激发他们对物质世界的兴趣和探索精神。
教学目标1.了解物质运动的基本概念和分类。
2.掌握物质运动的原因和规律。
3.分析物质运动对人生行动的影响和意义。
4.培养学生的观察和思考能力，激发他们对物质世界的兴趣和探索精神。
教学内容与步骤1.引入（5分钟）–通过提问和引述实例的方式，激发学生对物质运动的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（10分钟）–讲解物质运动的基本概念和分类，包括直线运动、曲线运动和循环运动。
–引导学生思考物质运动的原因和规律，并与实际生活中的例子联系起来。
3.实验探究（20分钟）–进行一次简单的物质运动实验，例如让学生自己设计小车的运动轨迹，并通过斜面等条件的变化观察小车的运动情况。
–学生通过实验观察和记录，归纳总结物质运动的规律和影响因素。
4.讨论与交流（15分钟）–学生就实验结果展开讨论，分享归纳的规律和发现。
–教师引导学生分析物质运动对人生行动的影响和意义，例如交通工具的运动对人类的生活带来的便利等。
5.拓展与应用（10分钟）–提供一些拓展阅读材料，让学生了解更多关于物质运动与人生行动的知识。
–鼓励学生运用所学知识，思考物质运动与其他领域的联系，如体育运动、舞蹈等。
•提问法：通过问题激发学生思考和表达，引导他们主动参与课堂讨论。
•实验探究法：通过实验让学生亲自观察和探索，培养其观察和思考能力。
•讨论交流法：鼓励学生分享自己的观点和发现，促进合作学习和思维碰撞。
教学评估•课堂讨论：通过学生的表现和发言，了解他们对物质运动和人生行动的理解程度。
•实验报告：要求学生写一份实验报告，描述实验过程和归纳实验结果，以评估他们对物质运动规律的掌握程度。
•思考题：布置适当的思考题，要求学生在课后提交，以检验他们对物质运动与人生行动的思考和应用能力。
第二课 物质运动与人生行动
第二课 物质运动与人生行动一、概念与结构运动：运动是物质的根本属性和存在方式，是宇宙间一切事物的变化和发展。
运动是普遍的，永恒的，绝对的。
规律：事物运动本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
行动：即人的行动，是有意识的、自觉的社会活动。
人的行动的展开构成了现实的人生，是人的存在和发展的前提，展示个人的的人生价值和意义。
静止：运动的一种特殊状态，是有条件的、暂时的和相对的。
◇要把“运动和物质联系在一起、运动和静止联系在一起、运动和行动联系在一起、联系和规律联系在一起”甲乙理解。
二、熟能生巧（一）选择（ ）1.马克思主义科学认为，物质的固有属性是A ．客观实在 B.发展 C.运动 D.规律（ ）2.哲学上所讲的运动是指（ ）A.机械运动、物理运动、化学运动、生命运动B.事物状态的改变C.单纯的位置移动D.宇宙中的一切事物的变化过程（ ）3.“流水不腐、户枢不蠧”主要说明A.运动离不开物质B.运动是物质的存在方式C.运动是物质的唯一特性D.运动包括宇宙间的一切变化过程（ ）4.信息技术革命的浪潮一浪高过一浪。
据统计，电子计算机芯片技术每18个月。
就要更新一次。
这一事实表明A.事物的运动是相对的，有条件的B.物质是运动的主体C.静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态D.事物总是运动变化的（ ）5．“刻舟求剑”故事中那个楚国人，虽然承认船、水、剑都是客观存在的事物，但他却否认了船、水、剑是运动的。
他的错误在于违反了A ．物质和运动不可分割的原理B ．意识对物质反作用的原理C ．物质决定意识的原理D ．运动是物质的运动，运动离不开物质的原理由普遍到特殊第一框：运动是物质存在的方式 第二框：人生行动必须遵循客观规律由普遍到特殊（）6．我们每一个人在生活着的几十年中，从少年到青年，又到中年、老年，始终是我们自己而不会变成张三或李四，这表明A．事物有时是运动的、有时是静止的B．运动是绝对的C．静止是相对的 D．静止是一种不显著的运动，是运动的特殊形态（）7．恩格斯说：“人是唯一能够由于劳动而摆脱纯粹的动物状态的动物——他的正常状态是和他的意识是相适应的而且是由要他自己创造出来的。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
第二课-物质运动与人生行动
人可以认识规律、利用规律
然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花 的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以 创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不 是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规 律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人 们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。
3、把握规律，善于行动
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一单元
第二课 物质运动与人生行动 一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
行动是事情成功的开始
有一个经典故事说，一个人虔诚 祈祷上帝让他中百万大奖，可是一直 没有实现，终于他忍不住愤怒地质问 上帝，上帝说：“你想要中奖，那首 先得去买一张彩票才行啊！”
1. 人生发展不能光说不做
我是“语言上的巨人，行动上的侏儒”吗？
Hale Waihona Puke 谈误国 实干兴邦人生行动决定人生发展。
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他 们每次都要到10公里以外地方挑水。他们很想把 水直接引到自己家门前，但是工程太大，一时又 没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。 日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫 乙不再每天去打水了。他感到很奇怪，去问农夫 乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告 诉他：“这20年来，我每天打完了水，在你休息 的时候都会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖 了20年，我终于挖成了这条渠，以后我再也不用 去挑水喝了，水会自己流到我的家门口。
第六只狐狸来到了葡萄架下，一看到葡萄架比 自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己能够 得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。
第七只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到 葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎 和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝 柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心 满意足地离开去寻找柠檬了。
第二课物质运动与人生行动
《明日歌》 明日复明日， 明日何其多， 我生待明日， 万事成蹉跎。 生活中，每个人都有自己的目的和理 想，但是如果光说不做，只是停留在想象 中，只是说大话，那么，任何目的和理想 都不可能转化为现实。因此心动不如行动
一、积极行动实现人生发展
（一）人生发展不能光说不动
理想
行动
引思明理
漫画“一万个零抵不上一个一”的哲学寓意 是什么？给我们什么人生启迪？
（三）人生贵在立即行动
1、立即行动的原因： 立即行动是对自己生命的珍惜 2、立即行动的要求：
第一要敢于行动，不怕失败。 第二要做到选择决断之勇、 克服困难之勇和坚持到底之 勇。 第三要做到善于行动。
现实
1、目的和理想都需要通过自己的行动才能实现 2、人生行动决定人生发展 3、行动的含义:是人运用自己的体力和智力实现目 的和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象 的过程，也是人的内在精神、道德力量的展现过程
以上图片和事例说明什么道理？
பைடு நூலகம்
启示：世界上的一切事物都是运动的。 不运动的物质是根本不存在的。
1、哲学上的运动是指什么？运动有哪些基本 形式？ 运动的概念：是指宇宙间一切事物、现象 的变化和过程。 运动的基本形式：机械的、物理的、化学 的、生物的、社会的 2、物质与运动的关系：
（二）运动是物质的存在方式
“风动，幡动，还是心动”
慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这 里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽 然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘 过去。有两个和尚看见了，议论起来。 • 一个和尚说：“你看，风在动。” • 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” • 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插 嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心 在动。”
物质运动与人生行动自己的讲课稿
第二课物质运动与人生行动上课，同学们好！请坐～上节课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地的走好人生的道路。
知道了客观实际是我们走好人生路、以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是一统于物质的,而物质世界又是多样性和统一性的.而正事物质世界的这种多样性和统一性决定了我们人生多种选择的可能性。
就像那句话说的一样～“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我们每个同学的人生道路都是广阔的,我们每个同学都可以拥有灿烂的人生,光明的前途.而我们这种灿烂的人生、光明的前途的实现，是需要我们每个同学从自身和社会两个方面做出实际慎重的选择的，只有我们在人生的十字路口前,做出适合自己适应社会的正确的选择,我们才能脚踏实地的为我们人生走好下一步奠定良好的基础.因此,认识掌握、并从行动上落实坚持一切从实际出发这一哲学观点，对于每个同学的人生之路都是非常重要的。
其实啊~说到人生之路，要走好、要选择好之外，还要行动好。
我们知道了要走好自己的人生之路需要我们在面对人生多种可能性时，做出正确的选择,这种选择就是一种明智的决断，但光有这种选择，这种明智的决断是远远不够的，我们还需要付诸于行动，才能实现人生的目标.其实这就像我们每个女同学都非常爱美，天天就喊着要减肥，可是总不把这种目标付诸于行动,实际上没有什么是不可能～那句广告词怎么说来着～Anything is possible.只要你有坚持的信心，并且付诸于行动，你的目标就会实现。
由此可见,人生行动，对我们的人生之路是非常重要的，是具有决定性作用的.我想这没有同学会反对我吧？但对于同学们来说光知道人生行动对于我们的重要性是远远不够的！我们作为中国的有志青年在知其然的情况下，一定要知其所以然，就是说我们在知道它是什么的情况下，还要知道它为什么是这样。
因此，我们要从哲学上刨根究底，明白其根据之所在.这就是我们第二课所要学习的内容——物质运动与人生行动。
写出题目：物质运动与人生行动一、物质在运动中存在在第一节课的时候，我们就知道了，我们的世界是一统于物质的，而人类实践和科学的发展，证明我们的物质世界又是处在永不停息的运动、变化和发展之中的。
第二课 物质运动与人生行动
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第二课
物质运动与人生行动
§1 、运动是物质的运动 §2 、行动必须遵循规律
§2 、行动必须遵循规律
一、运动是有规律的
规律就是事物运 动过程中本质的、必 然的、稳定的联系。
§2 、行动必须遵循规律
一、运动是有规律的
根据规律存在领域的不同，可以把规律划分为自然规律 、历史规律和思维规律。
一、物质在运动中存在和发展
物质运动的两个属性： 运动的绝对性和静止的相对性
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物
从产生前提来看，自然界的演化是人和人类社会产生 的物质前提。
§1 、运动是物质的运动
三、行动成就人生
运动是物质的存在方式，人的活动不同于自然运动，自然 运动是盲目的、自发的，人的活动是有意识的、自觉的。劳 动是人的特殊的生命活动，因而构成了人的存在方式。
§1 、运动是物质的运动
三、行动成就人生
行动是实现人生发展的前提。 行动展示人生的价值和意义。 人的一切都是人自己创造的。
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物 人是能动的自然存在物，与动植物不同，人不是通过消极 地适应自然而生存，而是通过劳动能动的改造自然而生存。
§1 、运动是物质的运动
二、人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物
1、人是自然界长期发展的产物
特殊规律，是指对一定领域内的某些事物其作用，对运动过程的 某些阶段起作用。如：人类社会的商品生产要遵循价值规律
04第2课物质运动与人生运动(第一课时).
中职毕业生冯思勇，曾在全国中职学校技能大赛中获得车身涂装三等奖。毕业后 他不等不靠，勇敢地选择了自主创业，成立了ー家汽车维修中心。创业之初，由于没有 知名度，也没有长期固定的客户，经营遇到了困难。但他并不气馁，而是依靠娴熟的技 术、优质的服务以及良好的信誉，帯领员工逐步在本地区的汽车修理市场树立了良好 的声誉。创业打拼的经历使他深刻体会到:人生只有拼出来的精彩，没有等出来的辉煌。
说明物质是运动的。
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哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。世界上所有的事 物都有自己的运动形式，不同的物质有不同的运动形式。不同的运动形式既相互区别， 又相互联系，并依据一定的条件相互转化。恩格斯依据19世纪时科学发展的水平，按 照从低级到高级、从简单到复杂的顺序，把物质运动归结为机械的、物理的、化学的、 生物的和社会的五种基本运动形式。低级运动形式是高级运动形式的基础，高级运动 形式又包含着低级运动形式。
（2）人是物质世界发展的产物
①人类是自然界长期发展的产物。
②人类是社会发展的产物。 人的意识是自然界和社会发展的产物。
物质在运动中存在和发展，人也一样在运动中存在和发展。 作为物质发展的最高产物，人生有着不同于其他事物的运动形 式。人生是在一定的社会关系中有意识有目的地改变世界的过 程。我们把人的这种自觉的有目的的运动过程，叫作人的行动。
为什么人贵在立即行动？
人生目的和理想都需要通过自己的行动才能实现。每一个人的人生 都是由一连串的行动构成的，行动是人运用自己的体力和智力实现目的 和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内在 精神、道德力量的展现过程。
2、运动是物质存在的方式
世界上万事万物都，大海有潮起潮落，孕育了不同的生物物 种，物种的进化产生了人类，人类一代代繁衍生息，创造了人类 文明。
物质运动与人生行动感想500字
物质运动与人生行动感想500字规律是客观的，不等于说人们在客观规律面前就无能为力。
人能认识规律并利用规律。
也就是说，人能够认识世界，并且能够改造客观世界。
动物只是消极地适应周围的环境，而人作为行动的主体，既适应着自然界，也改变着自然界，在自然界印上自己的劳动和智慧的痕迹。
动物是以它们本能的活动作用于自然界，如老鼠钻洞、蜜蜂造巢。
马克思说过，即使最差的建筑师也胜过最巧妙的蜜蜂。
建筑师所以比蜜蜂高明，就因为他的工作是有意识、有目的的活动，这就是人所独具的主观能动性。
人能够在观念中预先确定自己劳动的目的，并通过实践来实现预定的目的。
人的主观能动性不仅体现在认识世界的活动中更重要的是体现在改造世界的活动中，即人的行动中。
无论人生理想多么远大，如果不落实在行动中就只能是“看上去很美”的“空中楼阁”。
物质的运动是有规律的。
规律是事物发展过程中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
物质运动与人生行动上课课件
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在 二、人生存在于行动中 三、人生路是自己走出来的 四、敢于行动，善于行动
一、物质在运动中存在
1.一切事物都是运动的
(1)运动的含义： 是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 变化 过程 （2）一切事物都是运动的
太阳系模式图
地质考察证实，20亿年前，现在的喜马拉雅山脉的广大 地区是一片汪洋大海。距今3000万年前，地壳发生了一次 强烈的造山运动，使这一地区逐渐隆起，形成了世界上最 雄伟的山脉。喜马拉雅的构造运动至今尚未结束，现在还 在缓缓地上升之中。
蜘蛛结网对你有何启示？
如果说，当蜘蛛网刚刚被坠落的枯枝扯破的那一瞬间， 我还在幸灾乐祸的话，而接下来的情景，却让我的心灵产 生了震撼，同时还伴有一种莫名的感动。一个小小的，微 不足道的生命，竟然会有如此顽强的精神！它不畏艰险， 不怕挫折，屡战屡败，屡败屡战，永不放弃，直至成功！ 当然，作为一种昆虫的蜘蛛，结网是它的本能，因为它 知道，有了这张“猎网”，它才能捕获更多的“猎物”， 才能生存下去。 由此我感悟到，作为万物之灵的人类，在人生的道路上， 不仅仅是为了生存，也为了理想、事业、爱情、友谊以及 其他种种追求，难免也会遇到形形色色意想不到的坎坷、 困难、挫折和失败。如果没有一种必胜的信念支撑着，你 就会一蹶不振；如果没有一种百折不挠的精神激励着，你 就会裹足不前；如果没有一种迎难而上的勇气和行动，最 终也只能望洋兴叹，一事无成。反之，胜利和成功一定属 于你。
被规 认律 识是 和客 利观 用的 ， 但 可 以
如今，冬天人们是否可以欣赏到牡丹？
二、人生存在于行动中
1.人生行动的含义 2.制约人生行动的因素 3.人生行动是物质力量和内在精神的统一
《哲学人生 》(2013修订版)第二课 物质运动与人生行动
凡事预则立，不预则废。这说明（ ）。 A、行动需要有勇气 B、行动要有准备 C、行动要学会坚持 D、行动要迅速
判断： 1、只要有行动，就一定能创造精彩人生。（ 2、善于行动，就是要学会做事，就是要根据 我们个人的兴趣、爱好去做事。（ ） ）
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
少年根本不懂电器方面的知识，但他仍不 退缩，两个月后，少年再次出现在人事主管 面前：“我已经学会了不少有关电器方面的 知识，您看我哪方面还有差距，我一项项来 弥补。”这位人事主管紧盯着态度诚恳的少 年看了半天才说：“我干这一行几十年了， 还是第一次遇到像你这样来找工作的。我真 佩服你的耐心和韧性。”少年终于得到了这 份工作。 这个少年就是松下幸之助，日本著名跨 国公司“松下电器”的创始人，被人称为 “经营之神”——“事业部”、“终身雇佣 制”、“年功序列”等日本企业的管理制度 都由他首创。
结论：世界上一切事物都处于运动和变化中
2、运动是物质的存在方式
世界上一切事物都是 运动的。不运动的物质根 本不存在。
运动和物质是不可分的。 一方面，运动是物质的的 固有属性和存在方式。 另一方面，运动是物质的运 动，没有脱离物质的运动。
物质和运动的关系
A.物质是运动的物质，运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 B.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
物质运动和人生行动
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2、物质运动是有规律旳
规律旳含义：(P21)
规律就是事物运动过程
中固有旳、本质旳、必然旳、
稳定旳联络
规律具有客观性：不以人旳意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
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判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系
物质运动
人类行动 有目旳有意识地改造世界旳过程
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3、人生贵在立即行动
立即行动，就要敢于行动，不怕失败
敢于行动，就要做到选择决断之勇、 克服困难之勇和坚持究竟之勇
敢于行动，还要求我们要善于行动
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每个人都有自己旳目旳和理想，但是我们总是缺乏行动
有一种日本少年，家里十分贫寒，只受过4年小学教 育，因爸爸生意失败，曾离开家到大坂去当学徒，这家工 厂人事主管看着面前旳小伙子衣着肮脏，身体又瘦又小， 觉得不理想，信口说：“我们目前临时不缺人，你一种月 后来再来看看吧。”这原来是个推辞，没想到一种月后少 年真旳来了，那位责任人又推托说：“我这两天有事，过 几天再说吧。”于是，隔了几天少年又来了，如此反复了 屡次，主管只好直接说出自己旳态度：“你这么脏兮兮旳 样子是进不了我们工厂旳。”于是，少年并没有放弃，立 即回去借钱买了一身整齐旳衣服穿上再来面试。责任人看 他如此实在，只好说：“有关电器方面旳知识，你懂得得 太少了，我们不能要你。”
3.商人有旳亏损破产，有旳盈利营利 商品经济有规律 价值规律
物质运动都是有规律旳 4.社会旳新制度最终一定会替代旧制度 社会发展有规律 生产关 系适应生产力发展 5.人旳认识也总是从不知到知，从知之
2 第二课 物质运动与人生行动
空谈误国 实干兴邦
结论：人生行动决定人生发展。
2. 运动是物质的存在方式
• 运动和物质是不可分的。 • 运动是绝对的，静止是相对的。 • 运动形式：由低级向高级、由简单向复杂。 如：人类社会。 • 任何物质运动都要经历一定的时间和占有 一定的空间。 • 时间：指物质运动过程的联系性。一维性 • 空间：指物质运动的广延性。三维性。
•
第八只狐狸来到了葡萄架下，它看到自 己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认 识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不 可能的了，因此它决定利用时间给自己充 下电，报了一个研究生课程进修班，学习 采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。 • 第九只狐狸来到了葡萄架下，它既没 有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳， 而是发出了感叹，美好的事物有时候总是 离我们那么远，这样有一段距离，让自己 留有一点幻想又有什么不好的呢？于是它 诗性大发，一本诗集从此诞生了。
2. 运动是物质的存在方式
• 人生是在一定的社会关系中有意识有目的 的改变世界的过程。 • 人的存在和发展都离不开人生行动。 • 人在行动中塑造自己，在行动中获得发展， 在行动中实现人生理想和人生价值。
2. 运动是物质的存在方式
我们应该珍惜自己的生命，珍惜人生 的有限时间，积极行动，立即行动。
3. 人生贵在立即行动
•
第十只狐狸来到了葡萄架下，它心想， 我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不 到葡萄，为什么我们不学习猴子捞月的合 作精神呢？前有猴子捞月，现有狐狸摘葡 萄，说不定也会传为千古佳话呢！于是它 动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸 梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。
二、把握客观规律善于行动
• 2. 物质运动是有规律的
•
人生行动作为物质运动的高级形式也是 有规律的。 • 规律可以被人所认识和利用。
《物质运动与人生行动》课件
2、受社会历史条件的制约 嫦娥工程使奔月 不再是传说
三、人生路是自己走出来的
有一个虔诚的基督徒，他 每天走进教堂，对他的上帝祈 祷：“主啊，我是一个好基督 徒，我这一辈子从来没有做过 坏事。我只有一个愿望，希望 你让我中一张彩票吧”他在世 的时候天天祈祷，还是一无所 获。 死后他上到天堂，见到上 帝，于是很生气的质问他：“ 为什么我这么虔诚的祈祷，你 却从来不帮我？” 上帝无奈的说：“我愿意 帮你，但你至少先买一张彩票 吧？”
3、人可以认识及利用规律。
成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。 但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶
。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音
乐。结果番茄长到达公斤重。这是因为人们认识到声音是 能量，在一定条件下，按一 定的节奏和音量放出，易被 动植物吸收转化为生物能、 化学能，促进动植物的生长 和发育。
于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中。
——恩格斯
流水
汽车
喜马拉雅山脉 太阳与地球
——人类社会的发展进程
封建社会
原始社会 奴隶社会
社会主义社会
共产主义社会
思考： “运动是绝对的”与“静止”一词是否存在矛盾？ 静止即相对静止，是标志物质运动在一定条件 下，一定范围内处于暂时稳定和平衡状态的哲学范 畴。有两种基本情形：一是指某种特定物体在空间 上相对于其他物体没有发生位置移动，二是指事物 处在量变阶段，没有发生质变。 判断：人不能两次踏入同一条河流？
——运用自己的体力和智力实现目的和 理想的过程。
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最 蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧 的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂 蜡建筑蜂房以前，已经在自己的 头脑中把它建成了。 ——马克思
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“流水不腐，户枢不蠹？” 流水不腐，户枢不蠹？ 流水不腐
这句话说明了什么道理？ 这句话说明了什么道理？
“刻舟求剑” 刻舟求剑” 刻舟求剑
刻舟求剑的错误在哪里？ 刻舟求剑的错误在哪里？
二、物质运动是有规律的
“圣神皇帝”武则天是中国历史上唯一的女皇。自 圣神皇帝”武则天是中国历史上唯一的女皇。 圣神皇帝 圣神皇帝” 民间传说， 称“圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏 忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。 雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。 武则天大悦，下了一道御旨， 武则天大悦，下了一道御旨，令园中各花跟腊梅一 样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势， 样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不敢违 只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。 抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天大 认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩， 怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传 令将牡丹贬去洛阳。 所以天下牡丹， 令将牡丹贬去洛阳。“所以天下牡丹，至今惟有洛 阳最盛。 阳最盛。”
士别三日，当刮目相看
吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没 有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿 蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人 们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士 别三日，当刮目相看。”
“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
一、运动是物质的存在方式
“人不能两次踏入同一条河流” 人不能两次踏入同一条河流” 人不能两次踏入同一条河流
点头职业高级中学
刘明仁
山不转哪水在转，水不转哪云在转，云不转哪风在转， 山不转哪水在转，水不转哪云在转，云不转哪风在转， 风不转哪心也转，心不转哪风在转，风不转哪云在转， 风不转哪心也转，心不转哪风在转，风不转哪云在转， 云不转哪水在转，水不转哪山也转。 云不转哪水在转，水不转哪山也转。 没有憋死的牛，只有愚死的汉， 没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆 那太阳掏洞也要织它那条线， 那太阳掏洞也要织它那条线， 再深的巷子也能走出 那个天 山不转哪水在转，水不转哪云在转，云不转哪风在转， 山不转哪水在转，水不转哪云在转，云不转哪风在转， 风不转哪心也转，心不转哪风在转，风不转哪云在转， 风不转哪心也转，心不转哪风在转，风不转哪云在转， 云不转哪水在转，水不转哪山也转。 云不转哪水在转，水不转哪山也转。 只有搬不动的山，没有钻不出的窟隆， 只有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的 那小曲好唱唱好了那也难， 缘，那小曲好唱唱好了那也难，再长的路程也要绕过 那道弯，没有流不出的水， 那道弯，没有流不出的水，再长的路程也要绕过那道 弯，也要绕过那道弯
这个故事说明了什么道理？ 这个故事说明了什么道理？
三、运动与物质的关系
风动，幡动，还是心动“ 风动，幡动，还是心动“
慧能和尚到广州法胜寺的时候， 慧能和尚到广州法胜寺的时候，正好赶上印宗法师在这 里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽 里讲《涅槃经》 和尚们都在寺门内坐着静心听讲。 然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来， 然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘 过去。有两个和尚看见了，议论起来。 过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说： 你看，风在动。 一个和尚说：”你看，风在动。“ 另一个说： 不对，那不是风在动，而是幡在动。 另一个说：”不对，那不是风在动，而是幡在动。“ 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了， 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插 嘴说：”那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在 嘴说： 那既不是风动，也不是幡动， 动 慧能的话对不对？错误在哪里？ 慧能的话对不对？错误在哪里？