综合实践活动实施方案

综合实践活动实施方案

综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定领域，还包括如班队活动、传统教育活动、心理健康教育活动等非指定领域。目标是密切联系学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。通过课程的开发实施，提高教师的专业水平和学生的综合素质，促进学校特色建设。

二、课程目标

１、研究性学习的目标

（１）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考，并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对自然与社会问题探究的兴趣。

（２）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究的能力。

（３）形成合作与分享的初步意识。学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认

真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

（４）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯。既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。

（５）初步形成对于社会的责任意识。初步形成的社会责任意识，主要包括：初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识；注意个人行为对于自然和社会环境的后果，初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理等。

２、社区服务和社会实践课程目标

（1）开阔眼界，初步获得社会经验与能力。

（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德。

（3）热心公益活动，关心他人与社会。

（4）关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。

（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

３、劳动、信息技术教育课程目标

（１）理解劳动的意义，形成正确的劳动观点和热爱劳

动的思想感情。通过实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯。

（２）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度，掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。

（３）了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。

（４）走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。

（５）关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能力。

（６）注意知识的综合运用，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工，知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。

二、课时安排

在三至六年级开设综合实践活动课程，每周３课时。根据活动需要，指导教师可以在课时总量不变的情况下，灵活调整课时安排。

三、课程实施要求

１、加强课程管理，健全指导机构。

成立课程实施领导小组，主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。

组长：王怀利

成员：韩影、郑兆庆、张明江

成立综合实践活动教研组，由各年级的指导老师按照活动的内容组成，根据不同年龄段学生的特点，设计年级的分层次活动方案，从事活动的组织、过程中的指导和学生的管理工作。建立综合实践活动“网上教研组”，积极开展网上研讨交流活动。

组长：韩影

成员：张明江、郑兆庆、姜官仁、王宝凌、

２、规范实施环节，层层抓好落实

指导教师根据学校实施方案和课程规划制定学期指导计划，明确学期活动指导目标、内容主题、时间划分和保障措施，然后根据指导计划制定每项活动的具体指导方案。活动指导方案包括：活动主题、活动目标、时间规划、过程设计、指导措施等重要内容。课程实施领导小组要对指导教师的学期指导计划严格审查，课程教研组要对每项活动的指导方案严格审查，力求不断完善。

３、加强课程理论学习培训，加强研讨交流

结合旗教育局的综合实践活动培训考试，教学管理人员和指导教师加强课程理论的学习，并在实践过程中不断提高认识水平。利用网上教研平台，及时发布指导计划和活动方案，经常性开展课程研讨活动，结合具体活动案例开展专题研讨，帮助指导教师解决困难和问题，不断提高活动指导水平。

四、课程评价

１、建立综合实践活动成果档案袋，包括：学生在教师指导下制定的活动方案，完整的个人活动记录，收集来的各种资料，小课题调查的记录和调查报告，各种完成的作品，活动感想与体会，活动照片，个人活动小结，评价的表格等

材料，作为学生一个学期参加活动全过程的第一手资料，记录成长的足迹，体现活动的价值，更能让学生感受到活动的成就感和快乐。

２、要在活动的各个环节根据学生的思想品德、学习态度、个性能力、合作意识等要素全面地、发展地评价学生，坚持评价内容的多元化，坚持从各个角度各个方面捕捉学生的闪光点，并且能够及时地表扬肯定，促使学生进入良性循环，更好地显现出活动的作用。还要坚持评价主体的多元化。教师、，同学、家长甚至社会都要热情关注学生在活动中的表现，以评价给予学生信心，让学生更全面地认识自己，客观地看待自己活动时的表现，争取扬长避短，更好地树立自己的形象和锻炼自己的能力。

３、注重表彰和奖励。每学期末开展综合实践活动重点课题和优秀成果展评活动。选出优秀成果和表现突出的学生进行表彰和奖励，激发学生活动的积极性。

根据指导教师指导的课题或学生获奖情况，学期活动计划和活动指导方案的制定情况；活动过程的指导情况，综合实践活动的论文或者案例撰写情况以及学生评教情况进行综合评估，对表现突出的教师授予“综合实践活动优秀指导教师”称号。