企业内训师评价表
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内训师年度考核表
晋升/降级后职称
审核（HR 经理）
批准（HR 总监）
内训师年度考核评价表
编号：ZSP/HR018-02保管期限：5年
第一部分：讲师档案
姓 名
性别
学历
专业
所在部门
现任职位
讲师资格
聘任时间
授课方向
目 前
意 向
半年度/年度自我受训情况
半年度/年度自我小结或评价
第二部分：培训记录
项目
讲师填写
培训组填写
序号
培训课程
培训时间
课 时
教材得分
讲师得分
平均得分
评估标准
结果
1
平均得分90分以上者为 “优 ” ；80—90分为 “良”；7 0—80分 为“一般”；70分以下 为“差”
2Hale Waihona Puke 3456
7
8
9
10
11
12
13
14
15
第三部分：讲师情况汇总
内训讲师教龄（年）
年累计授课课时（H）
最终得分
年中/年度总体评价（培训专员/主管(培训专员/主管填写)
目前职称
是否晋升/降级
审核（HR 经理）
批准（HR 总监）
内训师年度考核评价表
编号：ZSP/HR018-02保管期限：5年
第一部分：讲师档案
姓 名
性别
学历
专业
所在部门
现任职位
讲师资格
聘任时间
授课方向
目 前
意 向
半年度/年度自我受训情况
半年度/年度自我小结或评价
第二部分：培训记录
项目
讲师填写
培训组填写
序号
培训课程
培训时间
课 时
教材得分
讲师得分
平均得分
评估标准
结果
1
平均得分90分以上者为 “优 ” ；80—90分为 “良”；7 0—80分 为“一般”；70分以下 为“差”
2Hale Waihona Puke 3456
7
8
9
10
11
12
13
14
15
第三部分：讲师情况汇总
内训讲师教龄（年）
年累计授课课时（H）
最终得分
年中/年度总体评价（培训专员/主管(培训专员/主管填写)
目前职称
是否晋升/降级
内训师能力评分表
课件
呈现
（20分）
结构布局
布局合理，章节目录清晰
0-5
外观呈现
PPT设计美观大方、重点突出
0-5
内容实用性
内容与主题相关性强、贴合实际工作内容、图文案例相结合
0-10
授课
技巧
（45分）
仪容仪态
着装得体、精神饱满、积极向上
0-5
语言表达
普通话标准、措词到位、节奏张弛有度
0-5
声音控制
声音洪亮、有渗透力、语速适宜
0-5
姿势运用
能合理利用眼神、手势、身体动作帮助表达教学内容
0-5
气氛调动
能调动学员积极性，互动自然流畅
0-10
场面控制
能自如应对现场的提问和突发状况，较好的掌控场面
0-10
时间控制
能准确把握时间
0-5
评委总得分内训师能力评源自表组名/姓名：评价
项目
细分指标
指标定义
分值
得分
教学
设计
（35分）
逻辑条理
逻辑严密、条理清晰
0-5
结构层次
教学层次分明，开场、主题内容授课、收尾各环节经过精心设计
0-10
教学方法
能运用多种教学方法、丰富教学形式、提高学员积极性
0-10
课程内容
素材丰富、内容翔实、能充分运用案例阐释内容
0-10
呈现
（20分）
结构布局
布局合理，章节目录清晰
0-5
外观呈现
PPT设计美观大方、重点突出
0-5
内容实用性
内容与主题相关性强、贴合实际工作内容、图文案例相结合
0-10
授课
技巧
（45分）
仪容仪态
着装得体、精神饱满、积极向上
0-5
语言表达
普通话标准、措词到位、节奏张弛有度
0-5
声音控制
声音洪亮、有渗透力、语速适宜
0-5
姿势运用
能合理利用眼神、手势、身体动作帮助表达教学内容
0-5
气氛调动
能调动学员积极性，互动自然流畅
0-10
场面控制
能自如应对现场的提问和突发状况，较好的掌控场面
0-10
时间控制
能准确把握时间
0-5
评委总得分内训师能力评源自表组名/姓名：评价
项目
细分指标
指标定义
分值
得分
教学
设计
（35分）
逻辑条理
逻辑严密、条理清晰
0-5
结构层次
教学层次分明，开场、主题内容授课、收尾各环节经过精心设计
0-10
教学方法
能运用多种教学方法、丰富教学形式、提高学员积极性
0-10
课程内容
素材丰富、内容翔实、能充分运用案例阐释内容
0-10
内训师满意度调查表(试用)
内训师满意度调查表编号：
版本：试用
生效日期：2011年7月1日
页码：第1页共1页
时间：培训课程：
内训师姓名：所在单位：
为了能够给您持续提供最佳的服务，请您对本次培训进行评估。
谢谢您的支持！
为帮助我们提高培训质量，请在以下项目中选择您认为最合适的分数。
（5—1分别代表：很满意、满意、一般、较差、很差）
关于课程内容：
课程内容利于理解和学习 5 4 3 2 1
课程案例、思路给我以启发 5 4 3 2 1
关于讲师：
仪容仪表、谈吐举止 5 4 3 2 1
对内容的熟悉 5 4 3 2 1
授课思路清晰，语言表达能力强 5 4 3 2 1
课堂组织控制好，课堂气氛活跃 5 4 3 2 1
鼓励学员参与，能有效回答学员问题 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
能从中深入理解培训内容，并很受启
发
关于培训组织工作：
培训时间安排 5 4 3 2 1
培训设备保障 5 4 3 2 1
一、您对本课程和内训师的意见和建议：（如果空间不够，请用背面）。
内部培训师评定表
内部培训师评定表
NCCRLM-ZN03-01-R09
培训师姓名： 培训课程名称:
培训时间: 评估人： 考核指标 评 分 标 准 仪表端庄得体，有讲师风范 台风及肢体语言 大方自然，基本得体 有不好的习惯性动作影响教学 抑扬顿挫，娓娓道来，无不良口头禅 语调声量口头禅 词调平缓，声量适中，无明显口头禅 语调声量低，有明显不良口头禅 逻辑性强，严谨有序 内容的顺序 有一定的表达顺序 混乱无序，不知所云 妙语连珠，观念新颖，十分精彩 表达精彩度 比较平淡，偶尔有些亮色 平淡无奇，让人想睡觉 通篇顺畅，丝丝相扣，驾轻就熟 内容熟练度 基本连贯，还算熟悉 对内容不熟练，经常看讲稿 课前准备充分,课程安排合理、顺畅. 课前准备 课前准备较充分，授课进程安排欠合理 课前几乎无准备，缺少必备资源，影响 正常授课进程 内容正面积极，学有所得 内容准确度 内容基本正面准确 不知所云，尽是无用的个人吹嘘 分数 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 得分
（背面还有）
与计划相符，时间掌控好 时间的控制 时间控制较好，偶尔超时 完全脱离预先计划，严重失控 辅助教具使用得当，提高教学效果 板书教具使用 有使用，但不太熟练 完全不使用或一直在使用，影响教学 有张有驰，气氛和谐，控场能力强 教室气氛控制 教室气氛一般 完全没有调动气氛，或气氛无法控制 能对培训需求作深入分析和探讨 ,能够 开发、改进切合实际需要的课件 课程及课件开发 能把握培训需求,具有一定的课件开发 能力 不能把握培训课程需求 ,无开发课件能 力 教学相长，充分回馈 教学效果控制 有一定的教学回馈 自顾自讲，完全不理会教学效果 总分
NCCRLM-ZN03-01-R09
培训师姓名： 培训课程名称:
培训时间: 评估人： 考核指标 评 分 标 准 仪表端庄得体，有讲师风范 台风及肢体语言 大方自然，基本得体 有不好的习惯性动作影响教学 抑扬顿挫，娓娓道来，无不良口头禅 语调声量口头禅 词调平缓，声量适中，无明显口头禅 语调声量低，有明显不良口头禅 逻辑性强，严谨有序 内容的顺序 有一定的表达顺序 混乱无序，不知所云 妙语连珠，观念新颖，十分精彩 表达精彩度 比较平淡，偶尔有些亮色 平淡无奇，让人想睡觉 通篇顺畅，丝丝相扣，驾轻就熟 内容熟练度 基本连贯，还算熟悉 对内容不熟练，经常看讲稿 课前准备充分,课程安排合理、顺畅. 课前准备 课前准备较充分，授课进程安排欠合理 课前几乎无准备，缺少必备资源，影响 正常授课进程 内容正面积极，学有所得 内容准确度 内容基本正面准确 不知所云，尽是无用的个人吹嘘 分数 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 得分
（背面还有）
与计划相符，时间掌控好 时间的控制 时间控制较好，偶尔超时 完全脱离预先计划，严重失控 辅助教具使用得当，提高教学效果 板书教具使用 有使用，但不太熟练 完全不使用或一直在使用，影响教学 有张有驰，气氛和谐，控场能力强 教室气氛控制 教室气氛一般 完全没有调动气氛，或气氛无法控制 能对培训需求作深入分析和探讨 ,能够 开发、改进切合实际需要的课件 课程及课件开发 能把握培训需求,具有一定的课件开发 能力 不能把握培训课程需求 ,无开发课件能 力 教学相长，充分回馈 教学效果控制 有一定的教学回馈 自顾自讲，完全不理会教学效果 总分
内训师授课技能评估表
评审 结 果：
□通过 □修订后通过 □待定
评委签名：
8
6
4
2
10
8
6
4
2
10
8
6
4
2
10
8
6
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10
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8
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2
10
8
6
4
2
10
8
6
4
2
得分：
备注 （扣分要点记录）
讲授主 题：
讲授日 期： 评 委：
评估 模块
主要指标
内训师授课技能评估表
评估细则 (基本扣分单位为0.5分)
评分（请在对应分值上划“√”）
备注
很满意 满意 普通 不满意 很不满意 （扣分要点记录）
开场 强调课程主题/名称
介绍课程动
教学时能够关注学员的现场反应
营造轻松和谐的气氛 气氛
使学员始终专注所授内容
时间分配合理
时间 模拟授课节奏松紧得当
能够突出重点
总计：
评分（请在对应分值上划“√”） 很满意 满意 普通 不满意 很不满意
10
8
6
4
2
10
8
6
4
2
10
讲授主 题：
讲授日 期： 评 委：
内训师授课技能评估表
评估 模块
讲 师 风 范
授 课 技 巧
现场 总体 记录 、评 价与 改进 意 见：
主要指标
评估细则 (基本扣分单位为0.5分)
干净整洁，无污渍、折皱
大方得体，与自身体型相配 服装
颜色、饰品搭配恰当
内训师演练点评表
■层次分明条理清楚 ■案例应用与点评准确 ■辅助工具运用得当 ■互动性较强 ■学员问题解答恰当 授课技巧 ■语言表达清晰流通畅 ■行为大方得体 ■授课风格严谨灵活 ■教学方法应用灵活恰当 ■善用肢体语 ■眼神接触良好 ■进度控制得当 授课效果 ■对学员有吸引力 ■易于学员理解与接受 ■与工作结合紧密 ■对学员有启发与帮助
内训师演练点评表
成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级 成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级
成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级
内训师演练点评表
成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级 成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级
成绩可分为 ＂ 较差 一般 较好 良好 优秀 ＂ 等几个等级
内训师评估表(人资部专用)
基本不能处理学员的提问, 并且学员有异议
17
案例分析
恰当使用案例, 案例贴近主题, 并能够有效运用案例帮助学员理解
有案例, 且案例与授课内容关联紧密
有案例分析, 但是案例部贴近主题
极少案例分析
18
要点小结
每个要点讲解结束及时小结, 有效引导学员回顾要点内容, 开关门技术运用恰当, 能够使学员思路清晰
有较为明显的拖堂现象和早退现象, 课程结束后没有总结及答疑
总 分
未使用视频、音频等辅助教学手段
20
收尾
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答, 并且做出培训后明确的要求和安排, 让学员清楚如何学以致用
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答
课程时间控制不超过10分钟, 课程结束后对内容有总结以及对学员疑问有所解答
语句连贯、口头语和口头禅较少, 思路清晰, 语言组织得体, 较为通俗易懂
语句连贯、有一定的口头语和口头禅, 思路比较清晰, 语言组织恰当, 使用行业术语, 感觉较为复杂
语句不连贯, 口头语和口头禅较多, 思路较为混乱, 跳跃性较大, 学员理解较为吃力
14
提问互动
在恰当的时间提出恰当的问题, 随时保持学员注意力的集中, 所提问题紧密结合培训内容, 始终引导学员思考
气氛融洽, 员工参与度较高, 能顺利过渡, 能与员工建立良好的沟通关系, 能调动员工的积极性
气氛较为活跃, 员工乐于参与, 能与员工建立沟通关系, 能吸引员工注意力, 不会被排斥
气氛凝固尴尬, 出现冷场, 培训师手足无措, 非常僵硬的进入培训阶段
13
语言表达
语句连贯、无口头语和口头禅, 思路清晰, 语言组织得体, 通俗易懂的同时又不缺少幽默诙谐
17
案例分析
恰当使用案例, 案例贴近主题, 并能够有效运用案例帮助学员理解
有案例, 且案例与授课内容关联紧密
有案例分析, 但是案例部贴近主题
极少案例分析
18
要点小结
每个要点讲解结束及时小结, 有效引导学员回顾要点内容, 开关门技术运用恰当, 能够使学员思路清晰
有较为明显的拖堂现象和早退现象, 课程结束后没有总结及答疑
总 分
未使用视频、音频等辅助教学手段
20
收尾
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答, 并且做出培训后明确的要求和安排, 让学员清楚如何学以致用
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答
课程时间控制不超过10分钟, 课程结束后对内容有总结以及对学员疑问有所解答
语句连贯、口头语和口头禅较少, 思路清晰, 语言组织得体, 较为通俗易懂
语句连贯、有一定的口头语和口头禅, 思路比较清晰, 语言组织恰当, 使用行业术语, 感觉较为复杂
语句不连贯, 口头语和口头禅较多, 思路较为混乱, 跳跃性较大, 学员理解较为吃力
14
提问互动
在恰当的时间提出恰当的问题, 随时保持学员注意力的集中, 所提问题紧密结合培训内容, 始终引导学员思考
气氛融洽, 员工参与度较高, 能顺利过渡, 能与员工建立良好的沟通关系, 能调动员工的积极性
气氛较为活跃, 员工乐于参与, 能与员工建立沟通关系, 能吸引员工注意力, 不会被排斥
气氛凝固尴尬, 出现冷场, 培训师手足无措, 非常僵硬的进入培训阶段
13
语言表达
语句连贯、无口头语和口头禅, 思路清晰, 语言组织得体, 通俗易懂的同时又不缺少幽默诙谐
企业内训-培训效果评估表
2.吐字清晰，表达清楚
3.进度适中，条理清晰
4.知识渊博，理论扎实
5.有理有据，循循善诱
6.个人形象、精神面貌很好
培训
方式
1.灵活多样，参与性强
2.生动新颖，趣味性浓
3.案例丰富，实战性强
4.气氛活跃，互动性强
下次培训期待的内容
1.产品知识（包括手术使用技巧）
2.销售技巧（包括拜访，科室会等）
3区域管理（包括客程：培训师：培训日期：学员姓名：
请针对本次培训进行培训效果评估，在相应的选项上打“√”，谢谢！
项目
指标
评估标准
很好
好
良好
一般
差
5分
4分
3分
2分
1分
培训
内容
1.贴近实战，针对性强
2.内容丰富，信息量大
3.层次清晰，逻辑严密
4.深度适中，易于理解
5.对你的工作有极大帮助
培训
讲师
1.课程熟悉，准备充分
3.进度适中，条理清晰
4.知识渊博，理论扎实
5.有理有据，循循善诱
6.个人形象、精神面貌很好
培训
方式
1.灵活多样，参与性强
2.生动新颖，趣味性浓
3.案例丰富，实战性强
4.气氛活跃，互动性强
下次培训期待的内容
1.产品知识（包括手术使用技巧）
2.销售技巧（包括拜访，科室会等）
3区域管理（包括客程：培训师：培训日期：学员姓名：
请针对本次培训进行培训效果评估，在相应的选项上打“√”，谢谢！
项目
指标
评估标准
很好
好
良好
一般
差
5分
4分
3分
2分
1分
培训
内容
1.贴近实战，针对性强
2.内容丰富，信息量大
3.层次清晰，逻辑严密
4.深度适中，易于理解
5.对你的工作有极大帮助
培训
讲师
1.课程熟悉，准备充分
企业内部培训师考核评分表
授课内容的组织有条理，内容分成几个部门；每个部门分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清 楚； 知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在； 点之间的线-逻辑合情合理；
授课内容观点清晰明确； 论据素材充分，可信； 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服； 论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度； 内容重点突出； 内容主次分明； 每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明； 故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容； 故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过；
授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别；
3 3.1是否鼓励学员参与 与 学 员 互 动 3.2是否运用破冰调整学习气氛 和 交 流 2 3.3是否适时提问启发学员思考 0 %
3.4能及时处理学员的提问和疑问
4.1引导主题是否吸引学员
4 4.2内容是否层次清晰、逻辑顺序 内 合理自然 容 组 织 2 4.3观点和论据是否清楚明确 5 %
得分 432 1 良 中 差 极差
所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和
2.1表达是否清楚易懂 2
理解； 口齿、吐字清晰，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水；
授
课 2.2声音是否抑扬顿挫 表
声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉；
达 技
2.3没有多余的口头禅和无意义的 废话
没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头禅，和与内容无关的废话和累赘的语言和声音助词；
巧
2 5 2.4是否能有声音强调重点 %
授课内容观点清晰明确； 论据素材充分，可信； 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服； 论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度； 内容重点突出； 内容主次分明； 每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明； 故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容； 故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过；
授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别；
3 3.1是否鼓励学员参与 与 学 员 互 动 3.2是否运用破冰调整学习气氛 和 交 流 2 3.3是否适时提问启发学员思考 0 %
3.4能及时处理学员的提问和疑问
4.1引导主题是否吸引学员
4 4.2内容是否层次清晰、逻辑顺序 内 合理自然 容 组 织 2 4.3观点和论据是否清楚明确 5 %
得分 432 1 良 中 差 极差
所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和
2.1表达是否清楚易懂 2
理解； 口齿、吐字清晰，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水；
授
课 2.2声音是否抑扬顿挫 表
声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉；
达 技
2.3没有多余的口头禅和无意义的 废话
没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头禅，和与内容无关的废话和累赘的语言和声音助词；
巧
2 5 2.4是否能有声音强调重点 %
内训师大赛评分表
15
互动性 运用恰当的方法，与学员有效互动、课堂气氛活跃、学员参与度高
10
总分
100
评分表说明： 1、评估表从呈现、内容、设计三个大维度对候选内训师进行认证，共计8个小维度； 2、课程时长为8分钟，每超时1分钟扣1分，由组织发展部在最终成绩中扣除。
获取注意力 课程开场第一时间，选取恰当的方法，迅速获取学员注意力
15
建立联结 选取适当的建立联结的方法，强化了学员学习信心、意愿
10
内容
介绍框架
能达起到导航、价值塑造的目的、并把框架模型化，便于其植入学员长期记 忆
10
激活旧知 引入新知
能激活全场学员的旧知，利于新知进入学员长期记忆
15
凤尾收场 达到升华课程价值意义、号召学员行为改变的目的
内训师大赛评分表
评分项
选手得分
评分维度
评分要点
分值
1
23Βιβλιοθήκη 45呈现肢体语言 语音语调
手势运用恰当，利于表达；与学员有自然的眼神交流；站姿正定挺拔，重心 稳定；能走场照顾到各组学员而非固定在讲台上；穿着职业装或商务休闲装 音量大小适中、能覆盖全场；语速适中；语调抑扬顿挫、符合课程内容及场 景的需要
15 10
内训师评定表
LTHGF RL G-2010-593-128
内训师培训现场评定表
课题名称：姓名：时间：
评审项目（请给出认证者相应的分数√，评审标准：5-完全做到；
5 4 3 2 1 4-做到部分；3-大部分没有做到；2-完全没有做到；1-不适用）
一、对内容的讲解和与学员互动部分（75分）
1、在开场引起了听众的注意
2、开始讲授时，澄清了学习目标（规定时间内要讲授的内容）
3、解释讲授内容的安排，能承上启下
4、能够简洁、清晰解释幻灯片内容
5、强调和概述了主要观点
6、课程内容有重点、逻辑结构明确
7、使用了与学员工作相结合的案例，或者典型意义的故事
8、有效使用教学设备和辅助工具
9、PPT展示形式和设计恰当，对学员有帮助
10、授课准备充分，时间和节奏控制好
11、有效运用了提问和回答技巧，现场及时给予学员反馈
12、有效的运用了授课技巧，与学员有良好的互动，能长时间吸引
学员的注意
13、对讲授内容进行总结和回顾
14、对学员课后的应用有指导或建议
15、对学员表示了尊重，并鼓励学员积极参与
二、仪表仪容与语言表达部分（25分）
1、吐字清晰、表达流畅、语速自然、口语化
2、声音洪亮，语气语调有变化，充满激情，具有感染力
3、运用了恰当的肢体语言，与学员有眼神交流
4、仪表端庄、衣着得体、简洁大方
5、展现高度的自信与亲和力
本次评审评分-总分100分，实际得分是：
评审人员签名：。
培训师评价反馈表 (1)
为了协助公司人力资资源部做好培训工作，请各主讲人如实的对此次培训进行评价反馈，感谢您支持我们的工作！ 如实地对此次培训进行评价和反馈，感谢您支持我们的工作！
8.此次培训过程，哪一组的表现更为突出？为什么
9.此次培训，让你印象最为深刻的是哪一位？为什么 主观意见和建议 10.此次培训，哪位学员还有进步的空间？具体方向是什么 11.给整个培训评个分，并写出需要改进的部分
培训讲师评价反馈表
培训师姓名： 培训课程： 问题 对应分值 1.学员能够准时出席培训课程，完成所有课时。 2.培训学员不迟到，不早退，无旷课现象 3.学员上课氛围很好，没有做和培训不相关的事宜。 综合感受评分 4.学员积极配合老师并有互动环节 5.能够完成老师指定的课程内容 6.对学员的整体印象如何 统计得分 7.此次培训，觉得那位的学员的表现最为出色？为什么 所属部门： 培训时间： 很满意 5 满意 4
12.给我们公司培训规划的意见和建议。
馈，感谢您支持我们的工！
一般 3
不满意 2
很不满意 1
原因
培训师能力评估表
12、授课时长- 年度总课时达100小时以上5分，80小时以上4分，50小时以上3分，30小时以上2分，10小时以上1分。
13、专业知识–深厚的主题专业技术知识，了解公司相关管理办法。
14、获得相关专业奖励情况–每得一项得一分。
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 2 3 4 5
19、礼貌礼仪/精神面貌–在培训过程中，能很好的应用礼貌用语，注意礼仪仪表，精神饱满。
1 2 3 4 5
评价总得分
需要改进：
结论：(请在“口”中打勾)
口可以成为一个合格的培训师；口尚需更多的锻炼；口应该考虑退出培训师队伍(这也许是好事)
您的背景
职位
经理……….…………
1
总工/总监…………
7、课堂控制–有效的控制和分配课堂时间，完整完成培训内容。
8、对课程的熟悉程度–较好地做了准备工作，对课程内容相当了解，具有所培训课程的专业知识。
9、问题分析–根据实际情况，能精确和有效地收集、分析和总结相关的数据和资源，创造性地完成工作。
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
2
主管………………..
3
工程师……………...
4
操作岗………...
5
其他……….…………..
6
工作职能
安全……………...
1
人力资源………..
6
采购…….... ....
11
生产……. ……...
2
财务………………......
7
培训和发展…..
12
工程技术……. …...
3
信息系统…….. ……...
13、专业知识–深厚的主题专业技术知识，了解公司相关管理办法。
14、获得相关专业奖励情况–每得一项得一分。
1 2 3 4 5
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1 2 3 4 2 3 4 5
19、礼貌礼仪/精神面貌–在培训过程中，能很好的应用礼貌用语，注意礼仪仪表，精神饱满。
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评价总得分
需要改进：
结论：(请在“口”中打勾)
口可以成为一个合格的培训师；口尚需更多的锻炼；口应该考虑退出培训师队伍(这也许是好事)
您的背景
职位
经理……….…………
1
总工/总监…………
7、课堂控制–有效的控制和分配课堂时间，完整完成培训内容。
8、对课程的熟悉程度–较好地做了准备工作，对课程内容相当了解，具有所培训课程的专业知识。
9、问题分析–根据实际情况，能精确和有效地收集、分析和总结相关的数据和资源，创造性地完成工作。
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主管………………..
3
工程师……………...
4
操作岗………...
5
其他……….…………..
6
工作职能
安全……………...
1
人力资源………..
6
采购…….... ....
11
生产……. ……...
2
财务………………......
7
培训和发展…..
12
工程技术……. …...
3
信息系统…….. ……...
内训师授课评估表
日期：
内训师候选人授课评估表
评分纬度 1 、开场技巧：内训师开场破 冰、自我介绍等技巧展现 2 、内容熟悉度：内训师课程 讲授过程中对课程内容熟知 3 、知识准确度：讲授过程中 所讲述内容均紧扣课程主题 评分等级及分值 不合 优秀 合格 格 10分- 7分- 4分8分 6分 0分 15分 20分11分 -12 16分 -0分 分 15分 20分11分 -12 16分 -0分 分 10分- 7分- 4分8分 6分 0分 10分- 7分- 4分8分 6分 0分 10分- 7分- 4分8分 6分 0分 候选人得分 葛婷 苗小阳 周映红 顾佳佳 崔文暄 王英子 于凡 闫华东 滕翠霞 刘印峰 曾思阳 宋丽欣
一、评分维度 评分维度共分为内容熟悉度、知识准确度、开场技巧、过渡、结尾、现场应变、时间掌握、现场互动8小项.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
评审人签字：
二、评分标准 1、每个评分纬度分别对应三个评分等级，分别是优秀、合格及差； 2、每个评分满分为100分，其中，优秀：100-80分（含80分）；合格：79-60分（含60分）；差：60分以下； 3、候选人总分合计=∑（各项打分总和*该模块权重）。 三、评分人权重 1、评分人为公司总经理应总、公司副总经理孟总及彭总及人力部相关负责人；其中，应总评分权重为20%； 孟总评分权重为20%；彭总评分权重为20%；毛丹瑶评分权重为20%；邓博评分权重为20%。 2、意愿评测项为一票否决项，如打×则视为候选人不合格。
4 、现场互动：与现场学员进 行互动 5 、过渡：每页内容过渡衔接 效果，前后连贯 6 、结尾：课程时间结束，进 行收尾，自然不僵化 7 、现场应变：当学员提出问 10分- 7分- 4分题或有突发情况内训师应变能 8分 6分 0分 力 8 、时间掌握：对规定授课时 10分- 7分- 4分间的掌握能控制在+-30秒误差 8分 6分 0分 合计： 意愿评测：请各位评委自行提问，并客观评价候 选人是否具有意愿成为公司内训师，如具备意愿 请打√，如不具备请打×
企业内训师选拔评价表
PPT设计美观大方、布局合理
声音控制（音量、语速、音调、口齿清楚）
对所授内容熟悉，讲述生动流Fra bibliotek，易于理解。思路清晰，表述层次分明，上下过渡衔接自然。
控场能力（管理、控制现场气氛）
走场、停顿、阶段性总结等技巧运用适宜 授 课 适时提问启发学员思考 评 互动环节设计自然流畅、不生硬 估
关注学员反应并及时调整内容和进度
开场与结尾设计完整、新颖，具有吸引力。
授课时间与进度安排合理
总体评价：授课吸引学员
总体评价：授课具有说服力和影响力
合计（分）
评委可根据选手表现，给予其10分范围内的加分、减分，但需注明理由。
附 加分： 加 分 理由：
减分： 理由：
总计 （分 ）：
评委签 名：
分
极差(0分)
内训师选拔试讲评估表
讲师 姓名: 请在 评估
项目
评估指标
申报类别:
评估标准/得分
优秀(4分) 良好(3分) 一般(2分) 差(1分)
基 本
举止大方得体，台风稳健。
素 质 肢体语言（手势、眼神等）运用恰当、自然
课程设计主题明确，脉胳清晰。
课 内容安排重点突出，主次分明。
程 评
观点、论据清楚明确
估 案例运用有效，贴近内容，有启发性。
企业内训师评价表
企业内训师评价表
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
6
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
7
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：
学识及与课题相关的工作经验
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢体语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
4
授课方式（15）
有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛
15
5
控场效果
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
6
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
7
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：
学识及与课题相关的工作经验
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢体语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
4
授课方式（15）
有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛
15
5
控场效果
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学识及与课题相关的工作经验
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢体语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
4
授课方式（15）
有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛
15
5
控场效果（20）
有感染力、号召力的开场
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
6
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
7
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：
企业内训师评价表
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
ห้องสมุดไป่ตู้序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢体语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
4
授课方式（15）
有创意并多样化，案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等,能充分调动课堂气氛
15
5
控场效果（20）
有感染力、号召力的开场
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
6
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
7
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：
企业内训师评价表
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛，创建企业学习文化的作用，因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
ห้องสมุดไป่ตู้序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）