文言文断句八种方法与技巧复习(详细讲解)
中考文言文断句八大方法(一)
中考文言文断句八大方法(一)中考文言文断句八大1. 根据句中停顿断句法•停顿位置：文言文中的句子通常由多个字组成，并且在书写时会略去标点符号。
根据句子内的停顿位置来进行断句。
•停顿词：在文言文中，某些词汇常常用作停顿词，如“而、之、乎、何、也、应、不、者”等。
如果句子内含有这些停顿词，可以在停顿词后面断句。
2. 根据语法断句法•句号、问号、感叹号：根据文言文的句号、问号和感叹号进行断句。
在文言文中，这些标点符号通常不出现，但可以根据句子意思补充适当的标点符号。
•主谓宾结构：文言文中的句子通常采用主谓宾结构，即主语、谓语和宾语的组合。
可以根据主谓宾结构进行断句。
3. 根据意义断句法•词组结构：文言文中的一些词组通常在句中有明显的结构，可以根据这些结构来进行断句。
如“以…为…”、“无论…还是…”等。
•并列结构：如果句子中存在并列结构，可以根据并列结构的位置进行断句。
如“既…又…”、“或…或…”等。
4. 根据修辞断句法•修辞手法：文言文中的修辞手法很多，如对偶、反复、排比等。
可以根据修辞手法的出现位置进行断句。
如果修辞手法出现在一个句子的两个部分之间，可以在修辞手法的位置进行断句。
5. 根据连词断句法•连词：在文言文中，一些连词常常用作衔接句子的作用，如“而、亦、乃、故”等。
可以根据这些连词的出现位置进行断句。
6. 根据修饰语断句法•修饰语：文言文中的修饰语通常用来修饰主语、宾语或动词。
可以根据修饰语的位置进行断句。
7. 根据标点符号断句法•分号、逗号：文言文中也会使用分号和逗号来表示句子之间的关系。
可以根据这些标点符号进行断句。
8. 根据词义断句法•词义：根据句子中词语的意义来进行断句。
如果一组词语在句子中有明显的意义划分，可以根据这些词语的意义进行断句。
以上是中考文言文断句的八种常见方法。
在实践中，可以根据具体情况结合多种方法进行断句，以确保句子的语义清晰、表达准确。
断句不仅是对文言文重要的解读工具，也是提高阅读理解和翻译能力的有效练习方法。
【高考】语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解) (2)
1 、城北徐公齐国之美丽者也 / 忌不自信 / 而复问其妾曰 / 吾孰与徐公美 / 妾曰 / 徐公何能及君 美 / 客曰 / 徐公不若君之美也 2 、沛公曰 / 孰与君少长 / 良曰 / 长于臣 / 沛公曰 / 君为我呼入 / 吾得兄事之 3 、或谓：郊岛谁贫？曰：岛为甚也。曰：何以知之？以其诗知之。郊曰：种稻耕白水， 负薪斫青山。岛曰：市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。孟氏薪米自 足，而岛家俱无，以是知之耳。 4 、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。二人言市 有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。 4 、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄 子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄 子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也 四、语序句式断句法 . 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 者，也是典型判断句式； 不亦乎孰与乎其乎安哉何为等反问句式； 为所受于见于等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。 如何况乎何（以）为等固定句式。 例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 【例】 1 、子墨子曰：万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不 为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：予子天下而杀子之身，子为之乎？必不为，何 故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰，万事莫贵于义也。 2 、晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐， 食不重肉，妾不食帛。 五、修辞方法断句法。
文言文断句八种方法与技巧
文言文断句八种方法与技巧一、依据语法结构在断句时，首先要分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等语法成分，并根据这些成分进行断句。
例如，“其一人/去倦怠/来而/犹侍立不去”中，“其一人”为主语，“去倦怠”为谓语，“来而/犹侍立不去”为宾语，应在“去倦怠”后断开，以明确主语和谓语的关系。
二、依据字词意义在断句时，要关注句子中词语的意义和作用，根据词语的含义和功能进行断句。
例如，“食不饱力不足/才美不外见”中，“食不饱力不足”是一个意群，表达了一个完整的意思，应该在此处断开。
三、依据修辞手法断句时，可以借助古文中常见的修辞手法，如对偶、排比、顶真等，通过这些修辞手法的特点进行断句。
例如，“物有本末/事有始终/知所先后/则近道矣”中，“物有本末”与“事有始终”是两个对偶句，应该在“终”后断开。
四、依据句间逻辑在断句时，可以借助句子之间的逻辑关系来进行断句。
例如，“君不见黄河之水天上来/奔流到海不复回”中，两句之间是并列关系，应该在此处断开。
五、依据古文韵律古文讲究韵律，可以通过古文的韵律特点来进行断句。
例如，“白日依山尽/黄河入海流”中，“白日依山尽”与“黄河入海流”是两个对仗的句子，应该在“流”后断开。
六、对比现代文翻译在进行文言文断句时，可以对比现代文的翻译来进行断句。
例如，“吾生也有涯/而知也无涯”中，“吾生也有涯”翻译为“我的生命是有限的”，“而知也无涯”翻译为“而知识是无限的”，因此应在“涯”后断开。
七、结合上下文语境在进行文言文断句时，要结合上下文语境来进行断句。
例如，“见山不见水/庸才也/见水不见山/庸奴也”中，“见山不见水”与“见水不见山”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“水”后断开。
八、综合运用多种技巧在进行文言文断句时，要综合运用多种技巧来进行断句。
例如，“何夜无月/何处无竹柏/但少闲人如吾两人者耳”中，“何夜无月”与“何处无竹柏”是两个对应的句子，应该根据上下文语境在“月”后断开；同时，“但少闲人如吾两人者耳”与前两句是转折关系，因此应在“者耳”后断开。
文言文断句八种方法与技巧复习详解
文言文断句八种方法与技巧复习详解文言文断句八种方法与技巧复习要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为句读。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1. 要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2. 要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3. 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。
留人不?留。
（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预七十老翁产一子，人曰非，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。
其中阁下陛下有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。
或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。
与相的偏指现象极相似的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。
小升初文言文阅读-06文言文的断句(学生版+解析)
小升初文言文阅读06.文言文的断句【思维导图】【知识要点】一、知识点断句：断句，断句又称“句读”，是阅读文言文最基本的能力。
我国古典书籍上本无标点符号，古人通读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。
这种“句”往往比现在语法所讲的“句“短。
二、断句的方法（一）基本方法：读文段，知大意阅读。
通过语感逐字翻译句子，明确大意。
根据句意面出朗读节奏。
（二）借助词性断句。
标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。
如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
小结归纳：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
（三）借助文言虚词断句在句尾的语气词：者、也、矣、焉、哉、耶、耳、邪等。
在句首的单音节发语词：夫、惟、盖、凡、苟、若、岂等。
句首的复音节虛词：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然则等。
疑问语气词：何、胡、安、曷、焉、何如、奈何等。
（四）句首的时间词之前往往断开时间词主要有：少顷、少时、顷之、俄顷、忽、忽然、既而、俄而等。
（五）借助对话标志词断句特殊对话标志：语、曰、云、言、道、谓等。
（六）借助文言句式断句如判断句、宾语前置、倒装句等。
（1）如：…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的词等；【解题方法】1.主谓之间要停顿。
①醉翁之意/不在酒。
2.动宾（动补）之问要停顿。
①受任/于败军之际。
3．句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。
①盖/竹柏影也。
4. 句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。
①然则/何时而乐耶？5. 句首总结性的词语如”故”、“是故”、“是以“后面必停顿。
①故/自号日醉翁也。
6.承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。
①知之为知之，不知/为不知，是知也。
文言文断句技巧
文言文断句技巧文言文断句是阅读文言文的一项重要能力，它对于正确理解文言文的意思起着至关重要的作用。
掌握好文言文断句的技巧，能够帮助我们更准确、更流畅地阅读和理解古代文献。
下面就为大家介绍一些常见且实用的文言文断句技巧。
一、借助名词和代词断句在文言文中，名词和代词常作主语或宾语。
找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
比如，人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等名词，以及吾、余、予、尔、汝、之、其、彼等代词。
例如：“沛公军霸上未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”，在这个句子中，“沛公”“项羽”“曹无伤”都是人名，根据这些名词，就可以断句为：“沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”。
二、利用对话词断句文言文中常有“曰”“云”“言”等表示对话的词语，在这些词后面一般要断开。
比如：“孟子曰鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也”，根据“曰”字，可断句为：“孟子曰：‘鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
’”三、依据虚词断句文言文中的虚词往往有其固定的位置和作用，比如句首发语词“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今”等，句尾语气词“也、矣、乎、哉、与（欤）、邪（耶）、耳、而已”等，还有句中关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若、若夫、至于”等。
例如：“夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭”，句首的“夫”是发语词，应在其前断句。
再如：“是故学然后知不足教然后知困”，“是故”是关联词，应在其前断句。
四、根据句子结构断句文言文中的句子结构有一定的规律，比如判断句“……者，……也”“……，……也”；被动句“为……所……”“见……于……”；倒装句如宾语前置、定语后置、状语后置等。
例如：“陈胜者阳城人也”，这是一个典型的判断句，应在“者”后断句。
又如：“马之千里者”，这是一个定语后置句，应在“者”后断句。
文言文断句方法
文言文断句方法文言文断句是阅读和理解文言文的重要技能之一。
学会正确断句，能够帮助我们更准确地把握文意，领悟古人的思想智慧。
下面就为大家介绍一些文言文断句的方法。
一、凭借语感断句语感是在长期的阅读和积累中形成的。
我们平时多读文言文经典作品，如《论语》《孟子》《史记》等，培养对文言文语言节奏和韵律的感觉。
当遇到一篇新的文言文时，凭借这种语感，往往能够初步判断出句子的停顿之处。
比如，“学而时习之不亦说乎”，读起来自然会在“之”后停顿。
二、借助虚词断句文言文中有很多虚词，它们常常用于表示句子的语气、停顿等。
常见的虚词有“夫、盖、矣、乎、哉、也、焉、耳、耶”等。
例如，“夫战，勇气也”，“夫”字通常用于句首，表示引起议论；“其真无马邪？其真不知马也”，“邪”和“也”表示疑问和判断的语气。
三、根据句式断句文言文的句式比较固定，有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
我们可以根据这些句式的特点来断句。
判断句一般用“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式，如“陈胜者，阳城人也”；被动句常用“为……所……”“见……于……”等，像“吾常见笑于大方之家”；省略句要根据上下文补出省略的成分来判断停顿，比如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”；倒装句则要调整语序来理解，如“何陋之有”是“有何陋”的倒装。
四、依照对话和引文断句在文言文中，如果遇到对话，一般在“曰、云、言”等字后断句。
比如，“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”这里的“曰”字后就应该断句。
而对于引文，通常在开头有“引曰、引××曰”等字样，这时可以据此断句。
五、根据修辞断句文言文中常常使用排比、对偶、反复等修辞手法，这些修辞手法可以帮助我们断句。
比如，“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”，这是一组对偶句，在“名”和“灵”前断句。
六、理解文意断句最关键的还是要理解文言文的意思。
只有准确把握了文章的主旨和上下文的逻辑关系，才能更准确地断句。
文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)
文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。
下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。
1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。
通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：吾闻友人善鼓琴。
练习：参军者多爱国。
2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。
将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：君子爱民。
练习：明月皎皎。
3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。
将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：于是乐师陈词而宫商。
练习：以后人闻之大无伤。
4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。
将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：人生贵有所为甘有所不为。
练习：士为之。
5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。
对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。
例：射者克而使我射者息。
练习：春风吹又生。
6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。
偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。
例：故颇有知古之称。
练习：严冬坚冰。
7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。
并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。
插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。
例：吾愿斯摩以陪吾游。
练习：和风生，将进酒。
通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。
同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。
文言文断句方法大全
文言文断句方法大全
1.标点断句法：根据句子中的标点符号，将句子分为若干个完整的句子。
2.主谓断句法：根据句子的主谓结构，将句子分为主语部分和谓语部分。
3.并列断句法：将句子中的并列成分分开，将句子分为多个平行结构的句子。
4.陈述句断句法：将句子中的陈述句部分分开，将句子分为一个主语和一个谓语的句子。
5.从句断句法：将句子中的从句部分分开，将句子分为一个主句和一个从句的句子。
6.分号断句法：根据句子中的分号，将句子分为两个独立但相关的句子。
7.连词断句法：根据句子中的连词，将句子分为两个主谓结构相对独立的句子。
8.并列分号断句法：根据句子中的并列结构和分号，将句子分为多个并列结构的句子。
9.表语断句法：根据句子的表语结构，将句子分为主语和表语两部分的句子。
10.先行词断句法：根据句子中的先行词，将句子分为一个主句和一个定语从句的句子。
文言断句八法
一、给下面句子断句。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往 借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所 览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满， 素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专， 而少时之岁月为可惜也！
（7）借古代文化常识断句 要给文言断句，经常需借助
古代旳文化常识，如天文、历 法、地理、历史、官职、科举 、姓名等。
（8）借助句式断句
文言语法中旳固定构造，如： “……者，……也”、 “不亦……乎”、 “何……之有” 、 “孰与……乎”、 “为……所……”、 “受……于……”等。
一、给下面句子断句。
课后要求：
完毕断句练习题。
(5)、察反复，定句读。
反复，尤其是间隔反复， 也是文 言文中常见旳修辞措施。如《邹 忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城 北徐公美”屡次反复，这也为断 句提供了有力旳帮助。
(6)、对话、引文定句读。
文言文中对话、引用常用“曰”、 “云”为标志，两人对话，一般在第 一次问答写出人名，后来就只用“曰” 而把主语省略。遇到对话时，应根据 上下文判断出问者、答者，明辨句 读。
二、给下面句子断句。
今黄生贫类予其借书亦类予惟予之公书与张 氏之吝书若不相类然则予固不幸而遇张乎生 固幸而遇予乎知幸与不幸则其读书也必专而 其归书也必速
二、给下面句子断句。
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书 与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇 张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其 读书也必专，而其归书也必速。
文言文断句旳原则
断句前先要通读几遍，力求对全 文旳内容有个大致旳了解，将能 断开旳先断开，逐渐缩小范围， 然后集中精力分析难断句与上下 文旳联络。
文言文断句方法大全
文言文断句方法大全
文言文的断句方法有以下几种：
1.以句号（。
）为界断句：这是最基础的断句方法，一般情况下，在
句号处断句。
2.以问号（？）和叹号（！）为界断句：问号和叹号通常标志一个完
整的疑问句或感叹句的结束，可以根据其位置进行断句。
3.以连词为界断句：连词是连接两个句子或词组的词语，例如：“而且”、“乃至于”、“然则”等，可以根据连词的位置进行断句。
4.以感叹词或插入语为界断句：感叹词或插入语一般是独立的词语或
词组，常常用逗号与句子分隔开，例如：“哎呀！”、“不过”、“无非”等。
5.以顿号（、）为界断句：顿号用于列举词、名词、句子等，可以根
据顿号的位置断句。
6.以逗号（，）为界断句：逗号是最常见的断句标点符号，用于分隔
句子中的短语、修饰语、并列词等，在逗号处可以进行断句。
7.以书名号（《》）、引号（「」）等标点符号为界断句：书名号和
引号用于引用别人的话或作品，可以根据标点符号的位置进行断句。
8.根据意群断句：意群是文言文中表达完整意思的最小单位，一般由
一个或多个字组成，可以根据意群的意思和成分进行断句。
以上是文言文常见的断句方法，根据具体文本的结构和意义，断句时
应考虑这些方法的综合应用。
高考文言文断句八种方法
文言文断句断句口诀：古文断句莫畏难，联系全文前后看，内容大意全理解。
先易后难细分辨，紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现；常用虚词是标志；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。
意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。
对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。
六个关键点——1.找名词、代词；2.看虚词；3.察对话；4.据修辞；5.辨句式；6.依总分。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
2020年语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)
高考语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为句读。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。
留人不?留。
（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰非，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。
其中阁下陛下有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。
或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。
与相的偏指现象极相似的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。
文言文断句的八种常见策略
文言文断句的八种常见策略
1.找时间
在时间状语后面断，一般是年号。
例：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
2.找人名或人称代词
如果是主语，在主语前面断，如果是宾语，在宾语后面断。
例：项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
3.找谓语
文言文喜欢省略主语，没有主语就找谓语动词，在谓语动词前面断。
例：见渔人，乃大惊，问所从来。
4.找介词
介词一般跟宾语组成状语，如果状语不后置，在介词前面断。
例：钟寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之。
5.找连词
连词一般表示句子的逻辑关系，所以在连词前面断。
例：未有封侯之赏，而听细说。
6.找对话标志
如“曰”“云”“言”，遇到对话，根据上下文判断出问者、答者。
例：……涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。
是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也？
7.找句首发语词
如夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且等。
一般在发语词前面断。
例：若夫淫雨霏霏，连月不开……至若春和景明，波澜不惊……
8.找语气助词
如也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、哉、夫。
找到后，在语气助词后面断。
例：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：无他，但手熟尔。
断句技巧文言文翻译断句
一、依韵律断句文言文之韵律，乃其特色之一。
古人作文，讲究平仄，故句中字数，往往有定规。
如五言诗，每句五字，七言诗，每句七字。
据此，可依韵律断句。
例如：“青青园中葵，朝露待日晞。
”此句五字，乃五言诗也，故断为：“青青/园中葵，朝露/待日晞。
”二、依语法结构断句文言文之语法结构，亦为断句之依据。
句中主谓宾结构分明，动宾搭配严谨，是断句之关键。
如：“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”此句中，“孔子曰”为主语，“学而时习之”为谓语，“不亦说乎”为宾语，故断为：“孔子/曰：‘学而/时习之，不亦/说乎？’”三、依词性断句文言文中，词性分明，名词、动词、形容词等各有其用。
依词性断句，可避免误解。
如：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”此句中，“燕雀”为名词，“安知”为动词，“鸿鹄之志”为宾语，故断为：“燕雀/安知/鸿鹄之志哉？”四、依语义逻辑断句文言文之语义逻辑，亦为断句之依据。
句中之意，往往连贯相承，故依语义逻辑断句，可避免句意割裂。
如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”此句中，前句言“昔人”，后句言“此地”，二者语义连贯，故断为：“昔人/已乘黄鹤去，此地/空余黄鹤楼。
”五、依修辞手法断句文言文中，修辞手法繁多，如对偶、排比、夸张等。
依修辞手法断句，可突出文采。
如：“明月几时有？把酒问青天。
”此句中，运用对偶修辞，故断为：“明月/几时有？把酒/问青天。
”六、依古注断句古注乃古人注释，对文言文之理解颇有裨益。
依古注断句，可纠正误解。
如：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。
’”此句中，“学而不思”与“思而不学”对仗，故断为：“子曰：‘学而不/思则罔，思而不/学则殆。
’”总之，断句之技巧，非一日之功。
学者需多读、多思、多练，方能游刃有余。
断句之法，虽多，然皆以文意为本，不可拘泥。
文言文之翻译，亦需断句为基础。
断句得法，则翻译之工，自可得矣。
古文如山，断句如梯。
登高望远，方知山之壮美。
学者若欲攀登文言文之高峰，断句之技巧，不可或缺。
文言文句子朗读节奏划分技巧与方法【范本模板】
文言文句子朗读节奏划分技巧与方法（一）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一"之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿.确定节中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖"、“然”、“则”“然则”、“岂"、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读.如：①故天将大任于/是人也。
②可/以一战。
③中/间力拉崩倒之声。
例①中的“于是”，“于”是介词，“给"的意思“是"是代词，“这"的意思，它们都应分开来读.例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以"的意思，“以”是介词，“用来”的意思。
例③中的“中间”，“中”是“中间"，“间”是“夹杂”。
3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语"来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
如：①先帝/不以/臣卑鄙。
“臣卑鄙"是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
②佳木/秀而繁阴。
③问/今是何世④刻/唐贤今人诗赋于其上例③中“佳木"是动作的发出者,陈述的对象,它与后面谓语部分之间应作停顿。
文言文句子内部的停顿方法
▪ 8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏.
▪ 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句： 其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理 解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗 一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思 是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前 面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在 “其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐 于前。 其实，划分文言句子的朗读节奏远不
止这八种方法，而这八种方法也不是孤立使用 的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文 句的意思，把握住其内在的逻辑意义。Βιβλιοθήκη 文言文句子内部 的停顿方法
▪ 停顿有两种：
▪ 一是句间停顿，就是根据标点符号来确定 句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；
▪ 一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单 位，根据句子成分之间的内在关系来划分 的语气停顿。
▪ 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的 词意和语法结构为前提的，因此解答这类 题时可以先将句子翻译出来确定地理解文 意，把意思结合紧密的文字，看成一个 “意义单位”，“单位”与“单位”之间 往往需要一定的停顿；在分析语法结构时 可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联 系起来，视察句子的整体，往前找主语， 往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以 确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
文句停顿的规律：
▪总起来说，应把握 “两个原则”，遵循 “八个规律”。
一、两个原则
▪ 1． 结构原则：即不要把一个词或一个短 语断开，要保持词和短语的完整性。 如： ① “今/天下/三分” （《出师表》） “今” 是一个词，“天下”又是一个词，不能把 “天下”断开，“今”和“天”不能连读。 ②中/间力拉崩倒之声（《口技》） “中间” 是两个词。“中”是其中，“间”是夹杂， 两个词不能连读。 ③可/以一战(《曹刿论 战》) “可以”为古今异义词，是“可以凭 借”之意，中间应稍作停顿。
文言文断句技巧顺口溜
文言文断句技巧顺口溜文言文写作多句式，巧妙运用可得大招；宾语、状语、各种修饰，别忘了提在断句前。
一、主谓宾结构断句主谓宾一定激动人，断句时须分开来行；主要名词成或宾语成，断句时点着要当心。
例句1：孔子曰：吾日三省吾身（主谓）。
例句2：宾主句颠倒过来念（宾主）。
注意：* 主谓宾分三个部分，断句时要仔细琢磨；* 宾主结构要搞明白，断句不能弄错了调。
二、主系表断句主系表最重要，断句要依顺序分；主语名词是关键，连系动词紧相随。
例句1：人生自古谁无死（主系）。
例句2：陋室铭（序文）。
注意：* 主语连系动词要结合，断句且需一起区分；* 主谓提到先别马虎，主系表要时刻小心。
三、主谓状断句主谓状结合巧安排，断句时状语也重要；状语成分要随意放，断句时需带过来。
例句1：握奇计的方式置之度外（主谓状）。
例句2：去吾社拜黎王（主谓状）。
注意：* 断句时状语要考虑，后面带着别掉包；* 主谓提到状语句，断句需一并分发。
四、假设条件断句假设条件难拗口，断句要将其分解；如果与若非要记心，断句时用不要疑。
例句1：友邦与本朝通，若非友邦可（主谓宾条件）。
例句2：若非聚集惟贫贱，而与宾客是何伦（假设条件）。
注意：* 假设条件要小心呀，断句时需提前划；* 如果与若非需明确，否则文意掌握不够。
五、动宾状断句动宾状合在一起，断句时多个一并看；动词宾语要分清楚，状语位置别搞糊涂。
例句1：尔阳虽亡，后友其来（主动宾状）。
例句2：传为名句，耳熟能详（被动宾状）。
注意：* 动宾状在句中写，断句时考虑周到；* 宾语前后别扭曲，状语顺序分得到。
六、主谓宾补断句主谓宾补难遣散，断句时需一起喊；补语出现要引起，标点符号别忘在前。
例句1：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（主谓宾补）。
例句2：道由白首，诗由倒屣（主谓宾补）。
注意：* 主谓宾补断句时，须连在一起谨记心；* 补语出现不容忽，标点符号别落后。
七、偏正状断句偏正状句写一串，断句时要做切断；偏正句要分清楚，状语需带在前面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文断句八种方法与技巧复习要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为句读。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。
留人不?留。
（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰非，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。
其中阁下陛下有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。
或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。
与相的偏指现象极相似的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。
问事的还有奚胡曷恶安焉等。
⑶指示代词文言常见的指示代词有此是斯兹夫等，另之其彼除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，初，鲁肃闻刘表卒，先用全称，以下肃径迎之肃宣权旨就不再提姓了。
例：1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。
2、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集草堂记》）3、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
4、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
《韩非子说林下》译文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。
鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。
眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。
办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。
4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公5、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。
二、虚词断句法。
①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（而表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，而字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。
比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
【例子】1、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。
（《游褒禅山记》）2、襄子曰：不及纣二日耳，不亡何待？优莫曰：桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！（《新序刺奢》）3、惠子谓庄子曰：魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也。
剖之以为瓢，则瓠落无所容。
非不枵然大也，吾为其无用而掊之。
庄子曰：夫子固拙于用大矣！4、齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？使者不说，曰：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？5、庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:儵鱼出游从容,是鱼之乐也?惠子曰:子非鱼,安知鱼之乐?庄子曰:子非我,安知我不知鱼之乐?惠子曰:我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。
三、对话标志断句法。
文言文中对话、引文常常用曰云为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用曰，而把主语省略。
遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。
【例】1、城北徐公齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾曰/吾孰与徐公美/妾曰/徐公何能及君也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公孰美/客曰/徐公不若君之美也2、沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之3、或谓：郊岛谁贫？曰：岛为甚也。
曰：何以知之？以其诗知之。
郊曰：种稻耕白水，负薪斫青山。
岛曰：市中有樵山，客舍寒无烟。
井底有甘泉，釜中尝苦干。
孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。
4、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：今一人言市有虎，王信之乎？王曰：否。
二人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人疑之矣。
三人言市有虎，王信之乎？王曰：寡人信之矣。
4、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也四、语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。
①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。
者，也是典型判断句式；不亦乎孰与乎其乎安哉何为等反问句式；为所受于见于等被动句式；②倒装句的语序最值得注意。
③其他的一些固定格式。
如何况乎何（以）为等固定句式。
例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？【例】1、子墨子曰：万事莫贵于义。
今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。
又曰：予子天下而杀子之身，子为之乎？必不为，何故？则天下不若身之贵也。
争一言以相杀，是贵义于其身也。
故曰，万事莫贵于义也。
2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。
既相齐，食不重肉，妾不食帛。
五、修辞方法断句法。
文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。
利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
比如：①顶真：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙【例】具告沛公沛公大惊【例】秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
②对称：例：中山君喟然而仰叹曰：与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。
③反复：例：我孰与城北徐公美吾孰与徐公美我与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
【练】1、鱼我所欲也/熊掌亦我所欲也/二者不可得兼/舍鱼而取熊掌者也/生亦我所欲也/义亦我所欲也/二者不可得兼/舍生而取义者也2、臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂。
3、光召尚书玺郎/郎不肯授光/光欲夺之。
4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公5、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
6、秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。
7、宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之。
8、天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?9、君子之学也/入于耳/臧于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。
【另外】文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。
了解这些知识对文言文的断句也会有帮助。
汉六年正月，封功臣。
良未尝有战斗功，高帝曰：运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。
自择齐三万户。
良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。
陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。
乃封张良为留侯，与萧何等俱封。
六、总分关系断句法。
依据总分关系可以比较方便地进行断句。
【例】1、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。
2、故知胜有五：知可以战与不可以战者，胜；识众寡之用者，胜；上下同欲者，胜；以虞待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。
3、老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民而无告者。
七、再回首，细检验题目做完回头看，根据要求细检验。
题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。
文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
如果内容不合情理，就有可能点错。
【例】诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。
（《资治通鉴》卷十六）这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但争投水死者十余万一句有悖情理：营垒崩溃，打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么争投水死呢？他们争着投水，是为了活命，而不是自杀。