最新人教版一年级下《夜色》省级优质课教案
8《夜色》教案-2023-2024学年语文一年级下册(统编版)
8《夜色》教案-2023-2024学年语文一年级下册（统编版）一、课程基本信息1.课程名称：语文2.教学年级和班级：一年级下册3.授课时间：2023-2024学年4.教学时数：1课时二、教学目标1.让学生了解课文《夜色》的内容，感受夜色的美好。
2.培养学生对自然景色的观察能力和表达能力的培养。
3.通过对课文的朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
三、教学内容和过程1.导入：通过多媒体展示夜色美景的图片，激发学生的兴趣。
2.学习课文《夜色》：教师引导学生朗读课文，并解释生词，帮助学生理解课文内容。
3.讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论夜色的美好之处。
4.表达：学生用自己的话表达对夜色的看法和感受。
5.朗读和表演：学生分组朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
6.总结：教师总结本节课的内容，强调夜色的美好和观察自然的重要性。
四、作业布置1.背诵课文《夜色》。
2.写一篇关于夜色的短文，表达自己的感受和看法。
五、教学评价1.观察学生的参与度和理解程度，了解他们对课文内容的理解和掌握。
2.通过学生的朗读和表演，评价他们的口语表达能力和对课文内容的理解。
3.通过学生的作业，评价他们的写作能力和对课文内容的运用。
二、核心素养目标本节课通过学习课文《夜色》，培养学生的语言表达和理解能力，提高他们的观察能力和审美素养，激发学生对自然美景的热爱和保护意识。
通过阅读、讨论和表达，促进学生思维的发展，培养他们的批判性思维和创造性思维。
同时，通过朗读和表演，增强学生的团队合作能力和人际交往能力，提高他们的自我表达和自信心。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是学生能够理解和表达夜色的美好。
具体来说，重点包括：a. 课文《夜色》的内容理解：学生需要掌握课文中的生词，理解课文描述的夜色景象，感受夜色的美好。
b. 观察能力和表达能力的培养：学生需要通过观察自然景色，学会用语言表达自己的感受和看法。
c. 朗读和表演的技巧：学生需要通过朗读和表演，提高口语表达能力，加深对课文内容的理解。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
1.教学重点：
1.1朗读课文《夜色》。
1.2理解课文内容。
1.3学习课文中的生字词。
2.教学难点：
2.1课文中的比喻句和拟人句。
2.2课文中的生字词。
四、教学过程
1.看图导入，激发兴趣
1.1展示夜晚的图片，引导学生观察并分享观察到的内容。
1.2引导学生关注课文题目《夜色》，板书课题。
2.朗读课文，感知内容
2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导学生朗读，指导学生正确朗读课文。
3.讲解课文，理解内容
3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解，教师总结。
4.学习生字词
4.1教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
4.2学生练习书写生字词。
3.生字词卡片：用于课堂上生字词的教学和复习。
4.作业本：用于学生课后练习和巩固生字词。
十、教学时间安排
1.第1课时：导入、朗读课文、讲解课文内容
2.第2课时：学习生字词、小组合作讨论、总结全文
十一、教学策略
1.采用启发式教学，鼓励学生积极思考，主动提问。
2.使用多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
3.通过小组合作，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
4.结合家庭教育，发挥家校共育的作用，提高教学效果。
十二、教学注意事项
1.在教学过程中，要注意观察每个学生的学习状态，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
3.在讲解比喻句和拟人句时，要用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的解释。
十八、教学展望
1.通过本节课的教学，期望学生在今后的学习中能够更加主动地探索自然之美，提高对文学作品的欣赏能力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n118
小学语文人教版（部编）一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12个生字，正确美观地书写“外、再”两个汉字。
3．培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4．在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
重点、难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教法与学法推荐：
教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。
学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。
师生齐准备：
教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。
学生：自主预习课文。
9.夜色
教学过程
一、情境导入揭示课题
1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？生：
A、想到了路灯。
因为路灯晚上会出现。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案
部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《夜色》的故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简洁清晰的语言表达自己的理解和感受。
2.能够听懂他人讲述故事并做简单的表达。
情感目标1.培养学生对夜晚的新认知，让他们重视夜晚的美好。
2.让学生感受家庭的温暖和幸福，激发他们对家庭的热爱。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受夜色的美好。
2.掌握课文中的重要词语，包括《夜色》、明月、星星等。
教学难点1.帮助学生理解比喻的用法，如“夜色如洗”。
2.引导学生表达对夜色的感受和理解。
三、教学准备1.课文《夜色》的课件或故事片段。
2.图片或道具，展示夜晚的景色。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 热身引入•让学生闭上眼睛，想象一个很美丽的夜晚，问他们在夜晚会看到什么。
•引导学生谈谈自己对夜色的印象和感受。
2. 学习课文1.朗读课文《夜色》，让学生聆听。
2.解释课文中的生词和重点句子。
3.提问学生对夜晚的认识和感受。
3. 情感联想1.让学生描述自己家乡的夜色是什么样的。
2.让学生想一想在夜晚看到什么东西可以让自己感到快乐。
4. 情感沟通1.学生分组间互相讨论自己对夜色的感受和理解。
2.学生展示自己的思考和感受，鼓励互相交流。
五、课后延伸1. 课外阅读•鼓励学生找一些关于夜晚的故事或诗歌来阅读，写下自己的感想。
2. 夜晚探索•组织夜间户外探索活动，观察夜空的星星和明月。
六、教学反思•教师应该充分利用多媒体资源，让学生更生动、形象地感受夜色的美好。
•对于一年级学生来说，适当的情感引导和激发是非常关键的。
以上是本次课程《夜色》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受夜晚的美好。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
二十、结语
本教学设计旨在通过多元化的教学方法和活动，帮助学生理解《夜色》这篇课文，培养他们对夜晚的美好感受，同时提高他们的语文素养和综合能力。通过家校合作、教学研究、教学评价和反思等环节，教师将不断优化教学过程，为学生创造一个充满探索和乐趣的学习环境。
2.教师可以结合教学实践，撰写教学论文或案例，分享自己的教学成果和经验。
3.教师应关注教育教学的最新动态，将先进的教育理念和教学方法融入到自己的教学实践中。
十九、教学总结与展望
1.教师在学期末对整个学期的教学进行总结，评估教学目标的达成情况，反思教学过程中的成功与不足。
2.教师应根据学生的反馈和学习成果，调整下一学期的教学计划，为学生提供更加优质的教学服务。
-学生通过绘画、写作等方式表达自己对夜色的感受。
七、教学评价
1.课堂表现评价
-教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2.作业评价
-教师检查学生的家庭作业和课堂作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
3.小组活动评价
-教师根据小组合作活动的表现，评价学生的团队合作能力和创造力。
（3）拓展活动：学生分组讨论，想象夜晚的美好事物，并进行分享。
（4）总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
四、课后作业
1.家庭作业：学生回家后，向家长分享课文《夜色》的内容，并用自己的语言描述夜晚的美好。
2.课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
教师总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的培养。
五、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察夜晚的美景，用文字或绘画记录下来。
六、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学辅助手段
1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片、生字词和课文内容，增强视觉效果。
6.课堂小结
（1）教师引导学生回顾课文内容，总结小男孩在夜晚的收获。
（2）教师强调课文中的情感教育，鼓励学生在生活中勇敢面对困难。
7.课后作业
（1）教师布置作业，要求学生选择课文中的一个场景，用自己的语言描述出来。
（2）学生回家后，与家长分享课文内容，增进亲子交流。
九、教学评价
1.教师通过课堂提问、作业批改和课堂表现来评价学生对课文内容的掌握程度。
2.实物教学：准备与课文相关的实物，如小夜灯、星星挂饰等，帮助学生更好地理解课文内容。
3.互动游戏：设计一些关于生字词和课文内容的互动游戏，增加学习的趣味性。
八、教学过程详细设计
1.课堂导入
（1）教师播放夜晚的背景音乐，营造宁静的氛围。
（2）教师出示课文《夜色》的封面，引导学生关注书名和作者。
（3）教师简要介绍作者，激发学生对作者的探究兴趣。
十七、教学评估与总结
1.定期评估：教师应定期对学生的学习进度和成果进行评估，通过测试、作业、课堂表现等方式，全面了解学生的学习情况。
2.总结反馈：教师应将评估结果反馈给学生和家长，同时总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一轮教学提供参考。
3.持续改进：教师应根据评估结果，调整教学计划和方法，确保教学内容的适当性和教学效果的有效性。
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第1课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第1课时优质课教案教学目标1．会认“胆、敢”等生字，会写“色、外”等生字，会认偏旁厂字头。
2．熟练朗读课文，读好长句子的停顿。
教学过程板块一情景导入，揭示课题1．视频激趣，谈话导入。
播放《小星星》音频和迷人夜色的视频，感受夜色的美丽与神秘，引导学生回忆见过的美丽夜色图。
2．共赏夜景，课件出示夜景图，说说图示是一个怎样的夜晚，和你见过的夜晚有何不同，在这样的夜晚，你会想些什么，会怎样度过？3．引入课题。
如此神秘的夜色，在课文里的小朋友眼中又是怎样的呢，他是不是有和你一样的感受？带着这些疑问，让我们一起走进《夜色》。
“夜色”指的是夜晚的景色。
板块二初读课文，识字学词1．播放音频，夜色欣赏。
(1)学生先浏览课文，关注不认识的字和要求掌握的字。
(2)学生认真倾听课文朗读，思考这首儿童诗讲了一件什么事。
2．逐节朗读，正音识词。
(1)指导学习第1小节。
①鼓励学生认读第1小节，组员帮忙正音和纠错，教师最后提醒强调。
要注意“勇、往、窗”是后鼻音，“一黑、一看”中的“一”读变音，“胆子”读轻声，注意l和n的发音区别……胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳②正音后重要的字词可以适当拓展，比如可以引导学生联系生活实际理解“勇敢”的意思，并用它造句。
③学生再次认读，教师鼓励学生的进步。
④教师指导学生朗读，注意停顿和节奏。
我从前/胆子/很小很小，天一黑/就/不敢/往外瞧。
妈妈/把/勇敢的故事/讲了又讲，可我/一看窗外/心就乱跳……⑤齐读第1小节，说说第1小节主要讲了什么。
(“我”从前胆子小，恐惧黑夜)(2)指导学习第2小节的内容。
①指名认读，正音指导：“爸爸、晚上”的第二个字要读轻声，“散、再”是平舌音。
②字词释疑：引导学生自主认读，体会“在”和“再”的区别，理解“偏要”的意思，讲解过程中，教师可以引导学生联系生活事例举例或造句。
(“偏要”的意思就是“非要、一定要、必须”)在家在干什么在哪里再见再一次再也不做/说了③指导学生读好长句子，读通、读顺，注意停顿。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
3.问答游戏：教师设计一些关于课文内容的问题，以游戏的形式让学生回答，提高学生的参与度和积极性。
二十、教学评估与反馈
1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的表现，包括发言、合作、参与活动等情况，及时给予肯定和指导。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
一、导入
1.邀请学生分享夜晚的美好记忆，例如：“同学们，你们有没有在夜晚看过美丽的星空？有没有在夜晚听过蟋蟀的鸣叫？今天我们要学习一首关于夜晚的课文——《夜色》。”
2.引导学生观察教室内的夜色布关注学生的学习进展，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。
2.教师要定期检查学生的学习成果，及时调整教学计划，确保教学目标的达成。
3.教师要与学生保持沟通，了解他们的学习需求，不断提升教学质量。
十二、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.朗读课文：10分钟
3.理解课文内容：15分钟
4.描绘夜色：20分钟
5.拓展活动：10分钟
6.总结与反思：5分钟
十三、教学总结
十四、参考资料
1.《小学语文课程标准》
2.《小学语文教学法》
3.相关文学作品及教学案例
十五、附录
1.生字词表
2.课文朗读音频
3.夜景图片集
四、教学过程
1.朗读课文
1.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。
1.2学生自读课文，感受夜色的美好。
2.理解课文内容
2.1教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
2.2学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.描绘夜色
3.1教师引导学生观察教室内的夜色布置，启发学生想象夜晚的美好景象。
一年级《夜色》教案
一年级《夜色》教案一、教学目标：1.认识和理解《夜色》这首儿歌的内容；2.培养学生对夜晚的观察能力和感知能力；3.培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点：1.学会唱《夜色》这首儿歌并理解其意义；2.培养学生对夜晚环境的观察能力和感知能力。
三、教学准备：1.录音机；2.儿歌《夜色》的音频；3.大纸张；4.彩色笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用亲切的语气回顾儿歌《夜色》：大家还记得我们之前学过的一首儿歌吗？它的名字叫做《夜色》。
是关于什么的呢？让我们一起回忆一下。
2.学唱儿歌（10分钟）让学生跟随音频，一起唱儿歌《夜色》。
教师边唱边指导学生正确的发音和节奏。
3.理解儿歌（10分钟）向学生提问：儿歌《夜色》中唱到了什么？夜晚的天空有什么变化？学生回答后，教师再次唱一遍儿歌，让学生用手指着天空的变化。
4.观察夜晚的天空（15分钟）教师带领学生前往户外，用大纸张搭起帐篷模型，观察夜晚的天空。
学生可以观察到星星、月亮、和一些动物的变化。
教师鼓励学生用彩色笔在大纸张上描绘他们观察到的夜晚景象。
5.讨论和分享（10分钟）回到教室后，教师组织学生就观察到的夜晚景象进行讨论和分享。
学生可以互相展示自己画的夜晚景象，并描述自己观察到的内容。
6.培养环保意识（10分钟）教师引导学生思考：大家在夜晚观察到了很多美好的事物，我们应该如何保护夜晚的环境呢？学生可以提出各种答案，例如减少使用灯光、不乱扔垃圾等。
7.小结与延伸（5分钟）教师总结今天的学习内容，并鼓励学生在家里和家人一起观察夜晚的天空。
学生可以尝试画夜晚的景象或写下自己的观察感受。
五、教学反思：通过这堂课的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《夜色》，并通过实地观察夜晚的天空，培养了对环境的观察能力和意识。
同时，通过讨论和分享活动，学生之间的交流互动促进了合作学习和思维发展。
在今后的教学中，我们还可以通过其他儿歌和观察活动继续培养学生的音乐和科学素养。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
1.知识与技能：
a.能够正确地朗读和背诵课文《夜色》。
b.理解课文内容，感受夜晚的美。
c.学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：
a.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文。
b.运用讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：
a.感受大自然的美好，培养学生热爱生活的情感。
1.培养学生对自然环境的保护意识，通过学习《夜色》这首诗，让学生认识到自然美的重要性，并鼓励他们在日常生活中采取环保行动。
2.鼓励学生持续观察夜晚的景色，记录自己的观察日记，培养长期观察和记录的习惯，为他们的终身学习打下基础。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
一、导入
1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们晚上都见过什么样的景色呢？谁能用一句话描述一下夜晚的美景？”
2.学生分享自己的观察和感受。
3.教师总结：“夜晚有独特的魅力，诗人也喜欢在夜晚寻找灵感。今天，我们就来学习一首关于夜晚的诗——《夜色》。”
4.亲子阅读：鼓励家长和孩子一起阅读关于夜晚的书籍，共同探讨书中的内容，增进亲子关系。
十五、教学反思与自我提升
1.教师应在课后进行自我反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
2.教师应定期参加专业培训，提升自己的教育教学能力，不断更新教学理念和方法。
3.教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划，使教学更加贴近学生的实际需求。
a.教师通过图片、视频等多媒体手段，展示课文中的场景，帮助学生理解课文内容。
b.教师讲解课文，引导学生把握课文情感。
3.生字词学习
a.教师出示生字词，引导学生朗读、认读。
新人教部编版教材小学一年级语文下册《夜色》优质教案
新人教部编版教材小学一年级语文下册《夜色》优质教案教学目标1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程一、回顾课文，设疑导入1.指名朗读课文。
2.交流课文主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？【设计意图】这里简单引入、提问的目的是激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
二、逐节学习，理解感悟1.学习第1小节，体会“害怕”。
（1）指名朗读第1小节。
（2）引导学生交流对文中小朋友的了解。
在学生交流的基础上，教师小结：“我”胆子很小。
（3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？（4）学生交流，教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点：①引导学生在对比中感受“我”的胆子非常小。
（课件出示，对比朗读：“很小很小”与“很小”）②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（课件出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
）③抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
2.结合实际，拓展体会。
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。
（2）学生交流。
（比如：我害怕黑夜。
我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。
害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）（3）教师提问：“可我一看窗外心就乱跳……”“我”会看到什么？想到些什么？（示例：“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽）3.指导朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚。
【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔。
”以读促说，读说结合，水到渠成。
这样既锻炼了学生的口语交际能力，又加深了学生对课文内容的理解。
三、诵读体会，感悟道理1.学习第2小节，感受夜晚的美好。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
6.2.教师检查背诵情况，给予评价。
7.课堂小结
7.1.教师总结本节课的学习内容。
7.2.学生分享自己的收获。
8.作业布置
8.1.抄写生字词。
8.2.家长监督背诵课文。
五、教学反思
1.教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.2.培养勇敢面对困难的品质。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1.生字词的学习与运用。
1.2.课文内容的理解。
2.教学难点：
1.1.修辞手法的理解与应用。
1.2.课文情感的把握。
四、教学过程
1.课文导入
1.1.教师出示夜色图片，引导学生观察并提问。
1.2.学生回答，教师总结。
2.课文朗读
2.1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.教学展望：教师根据学生的表现和教学反馈，对未来的教学提出展望和计划，包括如何进一步提升教学质量，以及如何更好地满足学生的学习需求。
1.2.教学资源不足：在某些教学环境中，可能缺乏必要的教学资源，如投影仪、音响设备等，这可能会影响教学效果。
2.应对措施：
2.1.针对学生的恐惧感，教师可以通过引导和安抚，帮助学生克服对夜晚的恐惧。例如，可以分享一些关于夜晚的积极故事，或者邀请学生谈谈他们对夜晚的看法，以此减轻他们的顾虑。
2.2.如果教学资源不足，教师可以采用传统的教学方法，如使用黑板和粉笔，或者利用学生自带的物品，如书籍、图片等，来辅助教学。
十六、教学拓展活动
1.夜晚观察日记：鼓励学生在家里或学校附近观察夜晚的景色，并记录下他们的观察和感受。
2.夜晚故事会：组织一个夜晚故事会，让学生分享他们听说过的或自己编造的关于夜晚的故事。
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
-展示夜晚的图片，让学生观察并描述。
-提问：“你们对夜晚有什么印象？夜晚有哪些特别的声音和景色？”
2.课文朗读（10分钟）
-教师示范朗读，学生跟读，注意语气和情感的把握。
-分组朗读，每组选一个代表朗读，其他同学聆听并给出反馈。
3.生字词学习（10分钟）
-教师逐个展示生字卡片，讲解字义和书写笔顺。
（3）了解夜晚的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过合作学习，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对夜晚的美好情感。
（2）激发学生对大自然的热爱。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
1.教学反馈：
-在课后，教师应收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和困难。
-通过家长会或家长通讯录，收集家长对教学内容的意见和建议。
2.教学调整：
-根据学生的反馈，教师应及时调整教学策略，如增加互动环节、提供更多个性化指导等。
-对于普遍存在的学习难点，教师可以设计额外的辅导材料或安排课后辅导时间。
1.教师应记录每节课的教学目标和实际达成情况，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
2.教师应定期评估学生的学习进度，记录学生的进步和需要额外关注的地方。
3.教师应通过学生的作业、小测验和课堂表现来评估他们的学习成果，并根据评估结果提供个性化的指导。
二十、家校合作
1.教师应通过家长会、通讯录或在线平台与家长保持沟通，分享学生的学习进展和需要家长支持的地方。
十四、教学注意事项
1.在教学过程中，注意关注每一个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
新人教部编版小学一年级语文下册《夜色》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《夜色》优质课教案教学目标1．运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受童年的纯真和天真，体会成长的快乐。
教学重难点7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)师：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．师：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、探究新知(一)自由朗读诗歌。
学习生字词。
1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2．学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
3．小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
4．指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
5．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
(二)教师组织学生汇报识字情况。
1．多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
2．开火车认读生词，教师适时纠正字音。
3．游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
4．说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
(三)指导书写。
指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
1．看：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
8《夜色》教案-2023-2024学年语文一年级下册(统编版)
8《夜色》教案-2023-2024学年语文一年级下册（统编版）一、课程基本信息1. 课程名称：《夜色》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：2023-2024学年语文一年级下册4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 语文能力：通过阅读、理解和表达，提高学生的语文思维能力，包括阅读理解、语言表达和写作能力。
2. 思想品质：通过文本解读，培养学生对文本内涵的思考，形成批判性思维和创造性思维。
3. 文化素养：通过学习文本中的文化背景，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏，增强文化自信。
4. 社会责任感：通过文本中所体现的社会问题，引导学生关注社会现象，形成社会责任感。
5. 合作精神：通过小组讨论和合作学习，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 自主学习：通过自主学习任务，培养学生自主学习能力和习惯。
7. 创新能力：通过文本解读和创意写作，培养学生创新思维和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）文本内容理解：《夜色》是一篇富有韵味的诗歌，学生需要理解诗歌的意境和情感，把握诗歌的主旨和内涵。
教学过程中，教师应着重讲解诗歌中的关键词汇、句子和修辞手法，帮助学生深入理解文本内容。
（2）语文技能培养：本节课旨在培养学生的阅读理解、语言表达和写作能力。
教师应通过引导学生分析诗歌的写作手法，提高学生的语文技能。
（3）文化传承与欣赏：诗歌中融入了中国传统文化元素，教师应引导学生了解和欣赏这些文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 教学难点：（1）诗歌意境理解：诗歌中的意境往往抽象且富有深意，学生可能难以理解。
教师应通过生动的讲解、形象的描绘和丰富的想象，帮助学生领会诗歌的意境。
（2）修辞手法识别与应用：诗歌中的修辞手法多样，学生可能在识别和应用上存在困难。
教师应通过具体例子，讲解各种修辞手法的特点和作用，指导学生在写作中运用。
（3）文化背景知识：诗歌中的文化背景知识对学生来说可能较为陌生。
教师应结合诗歌内容，补充相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）小学一年级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文情况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5.总结后投影“美丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导学生体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：1.猜词游戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所学生字。
小学一年级下册语文教案《夜色》
小学一年级下册语文教案《夜色》教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受夜晚的美丽和安静。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生观察生活中的夜色，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1.课文的朗读与背诵。
2.课文中的生字词。
教学难点：1.课文中的比喻句和拟人句。
2.学生对夜色的观察与描绘。
教学过程：一、导入1.向学生提问：“同学们，你们晚上出去的时候，看到了什么？”二、新课导入1.齐读课文《夜色》，让学生初步感受课文的内容。
2.教师带领学生分析课文结构，划分段落。
三、课文学习1.学习第一段：（1）教师有感情地朗读第一段，让学生感受夜晚的安静和美丽。
（2）学生自读第一段，找出生字词。
（3）教师讲解生字词，让学生理解词义。
（4）学生齐读第一段，注意语气和节奏。
2.学习第二段：（1）教师有感情地朗读第二段，让学生感受夜晚的变化。
（2）学生自读第二段，找出生字词。
（3）教师讲解生字词，让学生理解词义。
（4）学生齐读第二段，注意语气和节奏。
3.学习第三段：（1）教师有感情地朗读第三段，让学生感受夜晚的美丽。
（2）学生自读第三段，找出生字词。
（3）教师讲解生字词，让学生理解词义。
（4）学生齐读第三段，注意语气和节奏。
四、课文背诵1.学生自由选择段落进行背诵。
2.教师选取部分学生进行背诵展示。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察夜晚的景色，用语言描述自己的感受。
六、课后反思2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过朗读、背诵、讲解、观察等方式，让学生充分感受夜晚的美丽和安静，提高了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力和表达能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关爱和支持，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。
夜色夜色降临，大地一片寂静。
星星出来了，月亮升起来了。
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9 夜色
一、直接导入（3分钟： 8：40——8：43）
1．直接出示课题。
导学：孩子们，今天我们一起来学习一首有趣的儿童诗《夜色》。
伸出小手指，和老师一起写课题。
“夜”，上面一个点横头，盖住下方。
“色”的第一笔撇，起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
（写在田字格里）谁能给色找个朋友？（夜色、颜色、彩色）
2．理解夜色的含义，学生齐读。
“色”在这里是指景色。
夜色也就是？（夜晚的景色）齐读课题。
3．出示九江夜色图，感受夜色美。
孩子们，想不想欣赏一下咱们九江的夜色呢？我们一起去看看吧！（出示九江夜色图）九江的夜色美不美？预设生：美。
（你们都有一双发现美的小眼睛！可是，有一位小朋友却不敢去发现，这是为什么呢？我们一起去寻找答案吧！）
二、初读课文，正音识字（13分钟： 8：43——8：56）
1．自由读课文，自主识字。
导学：把书翻到44页，请小朋友们借助拼音自己读读童诗，（出示读书要求）要读准字音，读通句子，遇到不认识的生字，圈出来多读几遍，并标上小节号。
听清楚了吗？（读书准备，准备好了）开始读吧！2．数几小节。
这首诗一共有几小节？手势准备，一二，出。
（学生出手势）很好，大家都数对了，一共是一、二，两小节。
3．检查预习，读好词语。
瞧，夜晚的景色多美啊！把词语宝宝们都吸引出来了。
请跟我读dǎn xiǎo胆小，谁能像老师一样，带着大家一起读？（请生带读）你读第一行，你读第二行，我们一起来读一读。
（全班齐读）
4.检查预习，认读生字，交流左右结构识字方法，快认快指。
看，生字宝宝从词语中跳了出来，你还会读吗？（课件出示生字）赶紧借助拼音自己拼读一读吧！（生自由读）夜深了，有一列生字宝宝躺在星星上睡着了。
（课件出示左右结构的字）仔细观察，它们都是什么结构？（左右结构）左右结构的字比较好记。
猜猜看，老师用的是什么方法记住前面四个字的？（加一加）我们来齐读一遍，“月+旦”就是胆，齐。
后面四个字，老师又用了什么好办法？（换一换）（同偏旁识字）真聪明，两组生字的偏旁都是相同的。
请跟我读：敢，勇敢，散，散步，偏，偏要，像，好像。
你们看，生字宝宝睡得可香了，我们来玩一个叫醒字宝宝的游戏好吗？老师的手指拥有神奇的魔力，指到哪个字，你们就准确喊出字宝宝的名字，把它叫醒，准备好了吗？（快认快指）恭喜你们！字宝宝都被成功叫醒了。
我们把它们送回夜空吧。
（把8张字卡贴在墙上）
5．交流识字方法，学习新偏旁“厂”。
（课件出示：窗、勇、微、原）这几个字就比较难记了，你是用什么方法记
住的呢？（手持字卡，学生交流，评价语要有指向性，引导多样的识字方法。
）窗户，指房屋墙壁上通气透光的装置。
古人根据窗户的形状，造出了
，
后人在它上面加了一个穴字头，就演变成今天的窗。
你们的识字方法可真多！猜字谜也是一种有趣的识字方法，老师准备了几个字谜，一起来猜一猜。
下令要用力。
（勇）两个人，一座山，几篇文。
（微）厂小白。
（原）
厂字头是我们今天要学的新偏旁。
伸出小手指，和老师一起书空，一横一撇厂字头。
厂字头的字，你还知道哪些呢？（请两生说，点评：你的识字量真丰富，你真是咱们班的识字大王。
）（压、厅、历、厕、雁）
6.小老师带读，开火车巩固识字。
下面，请拿到字卡的小朋友到台上来当小老师，带着大家一起读。
（小老师带读）会读了吗？老师要来开火车检测你们了。
火车火车往哪儿开？（这列火车开得又快又稳）现在难度升级了，我们要来开火车组词。
火车火车往哪儿开？（这列火车开得可真稳。
）看来，你们都和生字宝宝交上了朋友。
（贴在黑板上）
三、学习诗歌，读中感悟（16分钟： 8：56——9：12）
⑴老师范读，整体感知 1．老师范读，学生思考。
现在，请大家认真听老师读童诗，一边听，一边思考：“我”从前是一个怎样的孩子？（说“从前”，摆板贴，打问号）现在又是一个怎样的孩子？（说“现在”，摆板贴，打问号）你能分别用一个词语概括吗？仔细听。
2. “我”从前是一个怎样的孩子？
预设生：胆小、怕黑（你真会概括，追问）你从哪一小节看出“我”胆小的呢？（第一小节）
3.“我”现在又是一个怎样的孩子？
预设生：勇敢、胆大（你真了不起，追问）你从哪里看出“我”勇敢的呢？（第二小节）
4.图文并茂，理解课文。
（板贴：胆小、勇敢）老师这里有两幅照片儿，哪一幅是胆小的“我”？哪一幅是勇敢的“我”？谁来摆一摆？说说理由。
（请生说理由，适时补充）（指第一幅图，说）瞧，窗外的星空多美啊！可小朋友却背对着窗户，不敢往外瞧。
这是为什么呢？
⑵朗读指导第一小节，读出害怕 1．指生读第一小节，读好长句子。
谁来读读第一小节？（指生读，出示“一”的变调）你不仅读出了胆小的“我”，还读准了“一”的变调。
这一小节的两个句子都很长，要读好它们，需要注意停顿，注意词语连读。
（出示断句的斜线）请同桌相互读给对方听，互相点评。
（同桌互读）请一组同桌来读一读。
（指同桌读）
2. 指导朗读，读出害怕
窗外的夜色多美啊！可是“我”却背对着窗户，不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳。
谁能害怕地读读第一小节？（指生读）很小很小，要读得很轻；不敢往外瞧，要缩着脑袋读，巴不得把自己藏起来；心就乱跳，感觉小心脏真的在扑通扑通乱跳。
谁再来试试？（指生读）
3.师生合作读，男女生对读。
你读得真好！老师也想读了！我们来合作读一读。
我读红色部分，你们读黄色部分。
（老师感受到了你们的胆小。
）现在请男女生合作读，女同学读红色部分，男同学读黄色部分。
（老师听到了你们的心在扑通扑通乱跳呢！）
4.指导读“讲了又讲”，积累“（）了又（）”词语。
我这么胆小、怕黑，妈妈是怎样帮助“我”的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲，“讲了又讲”变红）“讲了又讲”是讲了多少遍？（很多遍。
）像这样的词语，你还会说吗？（课件出示：唱、跳、写、说等。
我要加快速度哦！）妈妈把勇敢的
故事讲了一遍又一遍，不厌其烦，可以看出妈妈多爱“我”啊！所以这个“又”字要重读，我们一起来读一读。
⑶朗读指导第二小节，启发想象 1．（指着板贴，画箭头，问）就是这么一个胆小的“我”，是怎样走向勇敢的呢？答案在哪一小节寻找？（第二小节）注意！这一小节的两句话也很长，要读好它们，同样需要注意停顿，注意词语连读。
（出示断句的斜线）请大家先自由读一读，（自由读）全班一起读。
（齐读）
2.朗读指导第一句，读出不情愿，读出惊喜。
“我”是怎样变得勇敢的呢？（爸爸强行拉我去散步，第一句变黄，齐读第一句）偏要是什么意思？（偏要出示着重符号）偏要就是非要，一定要，不能违抗。
我想不想去散步？（不想去）多么不情愿啊！谁能读出这种不情愿？（指生读，读出不情愿）（点评：你有一点不情愿，你很不情愿，你是十分地不情愿，你是万分地不情愿。
）
出去以后，“我”看到了什么？（微笑出示着重符号）花草都张开了笑脸，迎接着勇敢的小朋友呢！谁能微笑地读读这一句？（请生读）“我”有没有想过夜晚的景色也和白天一样迷人？（没有，我的内心充满了惊喜呢！）谁能惊喜地读读这一句？（请生读）（点评：我感受到了你内心的小惊喜。
我感受到了你内心的大惊喜。
）
3.朗读指导第二句。
从此以后，我还害不害怕黑夜？（不害怕）从文中哪句话可以看出来？（第二句变红，齐读第二句。
）
小鸟在月光下睡觉，一定很可爱，让我们可爱地读读这句话。
（读出可爱）小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读读这句话。
（读出宁静） 4.启发想象。
多么美好的夜色啊！想一想，“我”还能看到什么，听到什么呢？一起来说说吧！
出示图一，预设生：我能看到柳条在月光下飞舞。
出示图二，预设生：我能听到昆虫在草丛里弹琴。
出示图三，预设生：我能看见星星在夜空中闪耀。
你们真是小诗人，让我们配上美妙的音乐，再把童诗美美地读一读吧。
5.小结。
是啊！黑夜并不像小朋友想象的那么恐怖，那么可怕！只要我们勇敢一点，去直面内心的恐惧，去克服眼前的困难，相信你就能收获美好，走向最好的自己！（板书箭头）
五、写字指导（7分钟： 9：12——9：19）
（课件出示：爸）文中的小朋友最要感谢谁？爸爸，那今天我们来写“爸”字。
要把“爸”字写好，先要细心观察。
如何细心观察呢？老师今天就要交给大家一个小妙招：一看——宽窄，（出示红线）二看——高低，（出示红线）三看——压线笔画。
出示宽窄的虚线，请学生说，你发现了什么？（上宽下窄）出示高低的虚线，请学生说，你发现了什么？（右高左低）最后让他们观察压线笔画。
（提醒：撇捺要舒展，下面的巴字不要写太大，竖弯钩要稳。
）师：示范，组词（爸爸、爸妈、老爸）生：描一个，再写一个（提醒写字姿势）（字写好的标准：正确、规范、美观。
）师：展示，反馈。
六、质疑问难，小结全文（1分钟： 9：19——9：20）
今天，我们学习了一首有趣的儿童诗，认识了一位怕黑的小朋友，如何克服胆小走向勇敢，最终欣赏到夜色的美好。
课后，请大家用自己的小手，画出你们心中美丽的夜色，下节课，我们一同来欣赏。
下课。