赵海均简介 - 360文档中心

试论医学生的数学能力

维普资讯
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医学教育探索２００６年第５卷第１期（ｓａｃｅｄｃｌｄｃｔｎ２０．ｏ．ｏ１１ＲｅｅｒｈｓｉＭｅｉａＥｕａｉ０６Ｖ１Ｎ．１】ｎｏ５
【ｓａｔＮｗｄｙｌｅａｄｍｒｍｄｃｌｓｄｉｌｓｎｅｔｅｔｓｋｏｌｄｅｈａｅａｉｂｌｉｆｍｄｃｌｓ — Ａｂｔｃ】ｏａａｓｎｏｎｏｅｅｉａｔｙｆｄｅｄｍａｍａｃｎｗｅｇ．ｅｍｔｍｔｓａｉｔｓｏｅｉｔｒｒｕｅｈｉｒｈｃｉｅａｕ
课时较少，但是数学在医学中的应用越来越广泛，因此，有必要
力外显的必需。对定理、性质的证明难度以托格朗日中值定理为界，之所以要求托格朗日中值定理的证明。囚为构造辅助是
鬲数的思想方法对逻辑思维能力的训练十分有益．生的思医学
维能力应该达到该层面。由于辅助函数的构造难以想到，大部分的医学高等数学都省略其明。辅助函数最好改一般教材的
数学能力既是我们实施数学教学的依据，又是我们培养的目标。数学能力与学生自身的年龄特征、心理特点、知识结构等多种因素有关＿。大学生ｒ于专业差异，１１｝＿Ｉ所需数学知识和数学能力要求各异．．医学生与理＿科学生相比．［虽然高等数学教学
ｄｎｓｉｃｕｅｈａｉｔｆｂｓｃｏｉｈｕｈ，ｃａｇｎｄｃｌｐｏｌｍｓｎｏｍａｈｍａｉｓｏｅ，ｕｄｒｔｎｉｇａｄｐｌｉｇｅｔｎｌｄｔｅｂｌｙｏａｉｌｇｃｔｏｇｔｉｈｎｉｇｍｅｉａｒｂｅｉｔｔｅｔｎｓｃｎｅｓａｄｎｎａｐｙｎ

幼儿同伴合作关系存在的问题及对策

幼儿同伴合作关系存在的问题及对策李静【摘要】幼儿时期是一个人发展历程中的重要时期,同伴合作关系在幼儿的自身发展和社会适应中起着重要作用,对幼儿的道德观念、思维方式以及个性特点也都会产生十分显著的影响.通过对同伴关系的概念的探讨,进而分析幼儿同伴合作关系存在的问题,最后提出加强幼儿同伴合作关系的策略.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】2页(P108-109)【关键词】幼儿;同伴合作关系;问题;对策【作者】李静【作者单位】绥化学院教育学院,黑龙江绥化152061【正文语种】中文【中图分类】G610同伴合作关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动及相互协作的关系，其发展主要经历两个阶段。

第一阶段(0～2岁)：婴儿出生后表现出许多明显的社会交往迹象。

如2个月的婴儿可被同伴的出现唤醒,并与同伴相互对视；9个月后，婴儿之间彼此注视的时间越来越长。

他们的微笑、手指动作和话语常常会得到游戏伙伴适宜的连续的反应和模仿。

第二阶段(2～5岁)：这一时期，儿童最复杂的群体交往活动是社会性表演游戏，这标志着幼儿获得了一种非常重要的能力——分享与协调虚构情境和替代活动的愿望和技能。

我国现阶段的幼儿大部分都是独生子女，家长都非常疼爱、百般呵护，并且城里大部分都住单元楼房，致使幼儿缺少和同伴交往的平台。

这样就导致了幼儿在家里恃宠而骄、蛮横任性，不善于与人沟通，只要稍不顺意就大哭大闹，以至于幼儿在幼儿园与同伴交往过程中问题频发。

当今社会越来要重视团队合作，因此，“合作”对于成长中的幼儿来说更加重要。

在未来的社会中，能够包容他人并且与他人合作，具有团队意识，才能获得生存和发展的空间。

因此，幼儿同伴合作关系的培养是至关重要的。

因此，本文基于这样的认识与理念，在绥化市北林区A、B、C三所幼儿园进行了为期两周的实地考察，并通过对这三所幼儿园共计200 名幼儿教师和幼儿家长进行问卷调查等途径，间接了解幼儿同伴合作的现状，提出加强幼儿同伴合作关系的策略，并据此提出了几条对策。

重庆医科大学专业技术人员岗位聘用评审结果

重庆医科大学专业技术人员岗位聘用评审结果二级岗：教编：王智彪伍烽宋方洲涂植光邱宗荫孙善全万立华尹一兵李少林王应雄雷寒谢鹏杨培增邓华聪任国胜王丕龙黄爱龙胡长林李廷玉陈沅卫编：安洪唐文渊张素华王学峰蒋电明任红龚建平王志刚三级岗：教编：王亚平米粲王润华叶彬王莎莉王娅兰赵涌邓世雄冯涛唐勇汪维伟易永芬张德纯彭惠民杨致邦冯文莉周兰曾照芳翁亚光汪洋董志李勤耕周岐新余瑜白晋于廷和邹建中冯泽永谭毅田考聪管小琴徐晨李剑波李发琪廖飞杨俊卿罗春丽丁敏李伶卓廉士罗永艾张和胡侦明洪苏玲姚珍薇罗勇李荣亨张才全彭国光曹文富吴诚义支兴刚柳青王子卫李法琦黄永火朱明才肖谦周颖清漆洪波殷跃辉刘杞杨刚毅周向东黄晶刘长安张大志周希瑗李旭良全学模刘作义卢仲毅匡凤梧徐酉华余加林李秋朱朝敏周江堡赵晓东刘恩梅卫编：闵苏黄文祥晏勇孙晓川周远大傅仲学秦波唐良萏吴小候秦新月甘华蒙华庆李晓智罗天友覃数胡国华赵敏李文桂李启富李平华吴亚梅王济明苟欣况利张晓刚陈鸿雁沈薇张玲程远张唯力李长清赵建农陈庆伟王导新左国庆熊正爱邓忠良骆文龙陈文直李孝生杜之渝虞乐华刘苏娄世锋梅浙川魏光辉符州黎海芪田杰蒋莉郑显兰蒋利萍许峰易岂建傅跃先熊丰于洁邓锋林居红杜跃华四级岗：其余在申报范围内的正高人员聘用到四级岗位。

五级岗：教编：张世强尚京川谢遐均叶秀峰胡燕平王继红于明安钱学华魏莎莉周庭永秦跃文罗萍陈乐代兴碧张爱文翁淳光曾德平潘永全廖晓岗李顺英向华李革赵华沈宜徐曼赖国旗陈于刘新蒲川曹友德谢国明张彦刘学庆母昭德王燕张伶陈婷梅胥文春易静云红伍林生张雪梅郭风劲黄莉练雪梅张军贺桂琼王宏陈地龙蒲晓东杨丽周力洪蕾林於唐成林李刚何海霞文明王德林程勇刘胜春令狐华涂刚陈压西唐霓涂兵常淑芳彭明利冉素娟华子瑜周智卫编：刘岳凤夏新蜀何毅贺光照吕富荣刘朝东沈为民何英王永惠孔宪炳徐玲江舟王嘉秦俭周建中魏倩萍刘丹彦阮莉莉马厚勋朱继罗艳陈虹袁喆黎友伦汪斌罗放夏云牟绍玉刘琼彭惠厉红元刘纯伦但炜李兵古赛谢莉玲葛明建吕发金杨光伦周波蒋迎九薛斌果磊李咏梅杨琴欧云生曾爱中汪志红陈辉周建荣肖明朝谢友红钟清陈诗奉余聪胡敢曹大文彭隐平马颖靳克英石磊黄长武罗小平朱代华袁耿彪胡鹏李升锦甘秀妮张霞吴传新孙航陈莉芬董晓静郭大静金岚江跃全陶红张献全姜庆林涛李平刘晓燕张侃熊菀吴春余文玉朱岷梁平陈洁左泽兰李梅李映良张渝美吴晓云何大维邓春王璐肖水生徐俊丽何玫黄孝庆胡昌蓉刘鹏六级岗：教编：陈清云代安琼张滨向萍莫小平何明忠戴月王驰罗丽娟马渝民唐毅红姜蓉赵俊蒲淑萍李志芬金路李情周丽华刘先俊冉云霞孙文娟沈春明刘航黄维何於娟陈全蒋青松陈志琼张良珂郑敏余华荣汪德强谢怡黎刚唐俐陶崑郑尚雪刘娅茅苏萍赖敏李进王永渝王刚曾秀池江琼邹敏许秋霞徐放明钟朝晖徐晓阳张丽伟程淑群杨励李继斌唐晓君李静（管理）刘志远傅强吴晓蓉刘利冉建华林雪梅熊兴良林晓卜友泉易发平吴永宏李念虹张绍群周梅罗子国胡先明景淑华刘晓凤何秀琴谢丹玫肖廷超赵燕屏杨红苟加明胡湘南杨俊霞李万玉卢苏杨晓兰孙立力施琼陈蓉何先元王淑美龚标黄学宽周长清熊德上陈德祥赵纯全刘新伟任为邵勇周旭春贾蓓李蓉承欧梅胡良安钟时勋周发春张云美何琳李建国陈绪元黄纪坚石全红刘剑朱卫民常静苏新良李强张宏宇徐红兵邓昌明陈伟庆陈世荣朱辉陈运清郝进罗海彦苏立但伶刘川陈以宽柯珍勇梅其霞王晓刚李晓庆张永利叶茂刘传康韦红张茂王豫蓉卫编：邱峰唐华张俊文胡华沈军荣晓凤周汛钟东王丽洪高永良包红勇何烨易凤琼殷艳燕钟晓明胡妮妮陈庆宪刘兆海张军王萍杜晓刚杨洪江程大林刘宏黄平肖青周勤冯正平杨相梅黄萍李自琼晏怡张华黄江菊杨晓秋吕麟亚邓辉胜唐明肖争唐万碧刘隆田李小放党元秀王明黄维茜张晓恒韦延勇祝继华米智惠左六一刘浩章刘智平张国珍夏吉荣张金生罗素新廖碧珍罗凤廖慧李鸿何朝晖尹志康贾英涂勤罗志宏杨新民刘增长姜成丽秦燕钟玲秦德芳唐开福曹霞贺小维曾祝伦马英蒲世玉曾维群李荣沈霞刘云曾晓华王健刘地川陈姝丁雄朱鹏李康泰肖瑾向鸣肖庆莲陶鹏唐琳郑永李洋陈林石统东林明杰黄小勇徐昆凌平郑蓉黄伟光谢昭鹏胡剑珂刘丽娜艾玉萍张永红胡正碧孟世和陈景邓开容贾晓平杨殊力苏冰张冬玲罗仕兰罗凤琴周全生张婷王亚旭杨轶轩徐光勇宪莹唐开勇肖军张玲娜尹庆华庞小兰石田田胡丽君唐雪梅尹华英刘官信皮练鸿唐毅王刚陈琼张伟代继宏王墨蔡金华李万山何玲詹学刘泉波彭明清姚红兵卓大伦赵平李欣冯成功刘荐袁小平王莉罗顺清邓跃碧莫霖王莉佳王治彬向学熔李勇范小平张一张志杰梅忠明黄音张丽亚孙莉七级岗：其余在申报范围内的副高人员聘用到七级岗位。

小学生的亲社会行为及教育培养

小学生的亲社会行为及教育培养●赵海钧亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为,如助人、分享、合作等。

亲社会行为作为一种普遍的社会现象,对整个人类的生存和社会进步具有极其重要的作用。

从个体发展角度来看,亲社会行为是个体社会化过程中较为常见的一种社会行为,也是个体社会化发展的一个重要的指标。

早在婴儿时期,儿童就已经表现出一定的亲社会行为,例如很小的儿童就愿意将他们的东西分给父母或同伴。

由于亲社会行为都是社会所支持和鼓励的,所以在社会和教育等的影响外,处在不同阶段的儿童在亲社会行为上会呈现出其独特性。

就小学生来说,也不例外。

小学生的亲社会行为由外部教育要求向个体内在需要发展。

亲社会行为是儿童的道德品质发展的重要内容。

自儿童进入小学接受正规的系统学习开始,对其亲社会行为的教育就非常重视。

比如,把团结同学、做好事等亲社会行为作为儿童日常行为规范而强化。

由于小学低年级儿童的认知水平还很低,而且对教师又很崇拜,常常以听教师的话而自豪。

因此,在教师的教育影响下,小学低年级的儿童表现出较多的亲社会行为。

不过这时的亲社会行为发展更多体现在教育的要求上,处于服从性的阶段。

随着年龄的增长,特别是到了三年级下学期以后,由于儿童的道德认知水平的提高和观点采择能力的发展,儿童已经能够区分自己和他人,能够站在他人角度,考虑他人的观点,理解和体会他人的情感。

因此,能够自觉地调整自己的行为,以适应他人,从而表现出更多更高的亲社会行为。

顾鹏飞、李伯黍(1989)的研究表明:小学二年级儿童已经能够在有选择的条件下助人,能理解不需要外部奖励的利他行为。

到了小学4年级,儿童基本上能够摆脱遵从权威的束缚,自愿引发助人行为,具备延迟满足的能力。

小学生的亲社会行为表现出观念与行动的复杂关系。

亲社会行为就其结构来看,它不仅是一种行动上的表现,而且是认知观念、情感和行为的综合体。

就小学生来说,由于其认识能力的发展,亲社会观念随着年龄的增长而不断发展。

国家海洋局海底科学重点实验室

国家海洋局海底科学重点实验室佚名【期刊名称】《海洋地质动态》【年(卷),期】2006(22)1【摘要】国家海洋局海底科学重点实验室成立于1997年,是国家海洋局首批设立的重点实验室之一。

依托单位国家海洋局第二海洋研究所,现任实验室学术委员会主任刘光鼎院士,实验室名誉主任金翔龙院士,实验室主任初凤友研究员。

实验室以应用基础研究为重点,强调学科交叉与渗透,关注海底过程的统一性、多样性与复杂性等系统科学问题,研究区域包括中国近海、太平洋、印度洋、大西洋和南北极。

主要研究方向为：(1)海底构造与事件地质；(2)海底资源与成矿系统；(3)海底探测与信息系统。

在刘光鼎、金翔龙、欧阳志远和秦蕴珊院士的指导下,形成了一支中青年为主的科技队伍,现有固定人员32人,其中院士1人、研究员23人,具有博士学位的研究人员14人,博士生导师4人、硕士生导师21人,在读博士研究生11人、硕士研究生24人和博士后2人。

目前在研项目包括973项目、863项目、国家自然科学基金、科技部公益项目、政府间国际合作项目、大洋资源环境研究项目和国家重大专项,共计80余项。

5年来,发表学术论文297篇、专著4部、论文集6部,开发深海探测设备17项。

2000年以来,实验室联合国内30余家单位,主持开展了“大洋一号”船设备改造和4个航次的863与大洋专项研制设备的海试,主持实施了4个航次的太平洋资源与环境调查和2005年我国首次环球科学考察,同时开展了多个航次的边缘海海底构造和地质环境调查。

【总页数】1页(PF0003-F0003)【关键词】国家海洋局;海底科学;重点实验室;海底构造;大地构造【正文语种】中文【中图分类】P【相关文献】1.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],2.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],3.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],4.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],5.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

关于表彰2007年重庆市大中专学生志愿者暑期社会实践活动先进集体和先进个人的决定

关于表彰2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进集体和先进个人的决定渝青联发<2008>3号为贯彻落实胡锦涛总书记关于重庆发展的“314”总体部署和市第三次党代会精神，根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联实施“千校万村服务计划”的统一安排和部署，2007年7月至8月，团市委、市委宣传部、市文明办、市教委、市学联组织动员全市大中专学生开展了以“推动科学发展，共建和谐社会，服务城乡统筹，青春建功重庆”为主题的“三下乡”社会实践活动。

今年我市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动结合重庆建设统筹城乡发展综合配套改革试验区和“一圈两翼”区域发展新格局的实际，继续深化以百院（系）百村、百院（系）百社区、百院（系）百企业结对共建为主要内容的高校共青团服务城乡统筹发展“三百工程”，在乡村、社区、企业、园区广泛建立大学生社会实践基地，集中力量，发挥优势，组建了27支全国重点团队、200支市级重点团队、1000余支校级重点团队和近万支返乡小分队，示范带动了全市40余万大中专学生奔赴农村乡镇、三峡库区、城市社区、工业园区，广泛开展形势政策宣讲、科技支农、扶贫支教、文艺演出、骨干挂职服务等社会实践活动，对口开展扎实深入的服务，唱响了服务社会、服务人民、服务基层的青春赞歌。

广大青年学生在社会实践活动中受到了教育，经受了锻炼，增长了才干，以自己的实际行动为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村和促进三峡库区繁荣稳定作出了积极贡献。

为进一步总结经验，表彰先进，推动“三下乡”社会实践活动深入开展，充分发挥“三下乡”社会实践活动在大学生思想政治教育中的重要作用，市委宣传部、市文明办、市教委、团市委、市学联决定授予重庆大学等33个单位2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位称号，重庆大学博士生社会实践服务团等82个团队2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队称号，张邦辉等78名同志2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者称号，艾向军等167名同学2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进个人称号，《奉节县城乡统筹发展调研报告》等70篇调查报告2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀调查报告称号。

赵钧海与石油散文的文学追问

油、沙漠这些触手可及的自然元素融为一体，开他始写几代石油人各种各样的追求和生命的意义，用文学的形式见微知著地铺展开来，流传不尽的历以史生成立于克拉玛依这独特的一方天地。
而盲从，如少年炽热的初恋 … … 犹
笔下一定都是金戈铁马、战旗飘然的军旅故事。然作时间，他不得不中断了自己喜爱的文学创作。
收稿日期：０２０～８２１ — ６１
作者简介：尹德朝，克拉玛依文联签约作家，究方向：研中国西部石油文学。
时我清楚地记得，他写出的每一篇小说都会在油城
青年文学爱好者中广泛传阅。钧海还是个多才多艺的人，在企业做宣传干事期
间，了写作，除他还从事美术创作和专职摄影，在摄影
的。那时的我们年轻单纯，们的作品免不了一些展上也是屡屡获奖。当然，我他对文学的执着却更是略
杂志社举办的一次小型研讨会上认识赵钧海① 。逝、龄的增长，钧海的文字越来越与戈壁、的年赵石
那时我们刚刚开始喜欢文学，了几本文学杂志后看
开始试着写小说，０出头，里懂得文学的真正含２哪义，是那份对文学的痴情和忠贞，是那么执着但又
２１年第５０２期
２１Ｎ５０２Ｏ．
克拉玛依学刊ＪＲＡＦＫＲＭＡＯＵＮＬＯＡＡＹ

重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报

重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2013.03.25•【字号】渝教学[2013]5号•【施行日期】2013.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报（渝教学〔2013〕5号）各普通高校：2011年-2012年，全市各高校认真贯彻落实党和国家以及市委市政府有关政策，坚持把高校毕业生就业工作摆在首位，采取切实措施千方百计促进就业，取得了显著成绩，涌现出一大批成绩突出的集体和个人。

为了总结经验、表彰先进，更好地发挥先进典型的示范带动作用，根据《关于评选2011-2012年度全市普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知》（渝教办学函〔2013〕9号）精神，经学校推荐、我委公示，决定授予重庆大学等16个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体”称号，授予长江师范学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业市场建设先进集体”称号，授予四川外语学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业服务先进集体”称号，授予四川美术学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生创业工作先进集体”称号，授予王麒凯等91名同志“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业工作先进个人”称号。

希望受到表彰的单位和个人戒骄戒躁、再接再厉、开拓进取，不断创造新经验、取得新成绩。

希望各高校和广大从事高校毕业生就业工作的同志，以受到表彰的先进集体和先进个人为榜样，认真贯彻落实党的十八大精神和教育中长期规划纲要精神，积极做好新形势下的高校毕业生就业工作，务实进取、开拓创新，努力推动我市高校毕业生就业工作再上新台阶，为我市高等教育事业改革发展做出新的更大的贡献。

幼儿同伴交往存在问题及对策

幼儿同伴交往存在问题及对策一、同伴交往的概念研究者对同伴交往也做出一了不同形式的界定，但其内容实质上基本相同。

如，同伴交往指同伴之间运用语言符号和非语言符号交换意见，传达思想，表达情感和需要的交流过程（朱智贤）；同伴交往是同伴间通过接触而产生相互影响的过程（杨丽珠）；同伴交往是指年龄相同或相近的群体内发生的人际交往，其包括两方面的含义，从动态说，是个体与同伴之间的信息沟通和物质产品的交换，从静态说，是个体与同伴之间通过动态的相互作用形成起来的情感联系（即和同伴关系同义）（赵海钧）。

就此有学者们认为同伴交往就是年龄相同、相近或心理发展水平相当的儿童之间，运用语言和非语言符号相互交流，相互作用，相互影响的方式和过程。

而同伴关系（peer relationships）就是在同伴交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

二、幼儿同伴交往存在问题（一）幼儿“以自有学者为中心”明显今天，在幼儿与同伴交往中自私、无理，不考虑他人，是一种普遍存在且函待解决的现象。

“自有学者中心”是个体在婴儿阶段所表现出的一种自然的心理特征，如果教育得当，便会伴随幼儿年龄的增长以及心理的成熟逐步减少甚至消失。

但是现在的孩子大都没有兄弟姐妹，在家被过分溺爱，没有受到正确恰当的教育，加之受住房单元式结构的影响，使得幼儿与其年龄相近的小伙伴一起游戏、玩耍的机会少之又少，导致他们缺少与同龄伙伴友好合作的经验。

许多孩子在家骄纵放肆，为人处事总是以自己的兴趣和需要为出发点，从不顾及他人，只注重自己利益的得失，很少关心他人，不能与他人和睦相处，这就使这些孩子对集体产生敌意、排斥情绪，不愿意与同伴一起游戏，相互合作。

某些在家养成的诸如自私、蛮横、不礼貌、不谦让等不良情感，使他们即便想与同伴交往，却又不知道并且也不容易与同伴建立友好合作关系。

（二）幼儿在交往中表现孤僻、不合群有的幼儿则性格比较孤僻，任性，不合群，在与同龄伙伴玩耍时也表现得过于敏感，不愿意和小朋友一起游戏，不喜欢参加集体活动，经常独来独往，常常闷闷不乐。

输电线路状态检修及其带电作业

输电线路状态检修及其带电作业摘要：针对输电线路的状态检修工作，对状态检修的原则、要求、分类和方法进行深入分析，并提出输电线路带电作业要点，以此为实际的状态检修和带电作业工作提供参考借鉴，保证检修和作业效果。

关键词：输电线路；状态检修；带电作业输电线路状态检修主要指以采用先进技术与设备获取的状态信息为依据，对设备是否正常进行判断，预制所有故障，然后根据故障信息对检修项目及周期等进行合理安排，制定有效的检修方法，以此使检修更具针对性和有效性。

1输电线路状态检修基本原则和要求对输电线路进行状态检修时，应严格遵循应修必修和修则修好两项基本原则，根据对线路实际状况的调查和评价，对线路所有风险因素予以充分考虑，然后制定有针对性的线路检查和维修计划，并对计划及其具体内容进行合理安排。

在线路状态检修过程中，主要包含以下几项工作：停电测试和检修；不停电测试和检修[1]。

对输电线路实施状态评价时，需要采取动态化管理这一全新模式，在检修与试验完成后，需要立即开展状态综合评价。

对于新投入运行的输电线路，应在投运的初期根据国家相关规定实施例行试验，并对包含交叉跨越距离、弧垂和对地距离等在内的项目进行准确测量，检查间隔棒与杆塔的螺栓是否紧固，广泛收集所有状态量，同时予以实际状态的综合评价。

针对运行时间超过20年的输电线路，应将其实际运行情况和综合评价结果为依据，对线路的检修计划与其内容实施针对性调整。

2输电线路状态检修分类根据检修性质内容和其涉及到的范围，可将线路的检修分成以下五类：第一类为A类检修，指的是输电线路上的主要单元实施大量检修、改造或更换；第二类为B类检修，指的是对输电线路上的主要单元实施少量检修、加装和换新，包括对其它单元实施批量加装或者是换新；第三类为C类检修，即为综合性检修，辅以必要的性能试验；第四类为D类检修，指的是以地电位为基础，在不停电的情况下实施综合检查和维修，并在必要的情况下进行更换；第五类为E类检修，指的是在等电位条件下进行带电检修和维护，并在必要的情况下实施换新。

世纪情结—中国海相地层找油记

世纪情结—中国海相地层找油记
刘光鼎
【期刊名称】《科学中国人》
【年(卷),期】2002(000)001
【摘要】19世纪中叶,在美国宾夕法尼亚洲掀起了石油开采热,由此开始了世界范围内的石油资源勘探、开采热潮。

近几年有关资料显示:中国原油产量1.67亿吨,居世界第五位,但后备油气资源不足甚为突出。

刘光鼎院士提出的“海相残留盆地”理论,为石油勘探开拓了全新的思路。

【总页数】2页(P34-35)
【作者】刘光鼎
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】P618.130.2
【相关文献】
1.四十载找油春华秋实结硕果——记著名石油天然气地质与勘探专家：七十年人生开拓创新谱华章中国工程院院士童晓光
2.跨世纪的测井找油找气高技术
3.学习找油哲学,展望21世纪中国油气勘探前景
4.跨世纪的测井找油找气高技术
5.毕业扎根荒漠戈壁找油找气屡建奇功——记全国"五一劳动奖章"获得者温声明
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局部解剖学教学中PBL教学模式的实践与思考

（Ｉ：生评价教师）Ｉ学Ｉ。
试验组采用ＰＬ教学模式。基本步骤：Ｂ ①教研室根据教学
大纲编印局部解剖学ＰＬ教学（师）生手册，括拟定教学Ｂ教学包
目标，编制临床病案，精心设计问题，出具体要求；提 ②学生以小组为单位，明确要解决的问题，定学习方案；确 ③学生个人阅读教材，阅资料，查观察标本、型，模解剖尸体，并对各种信息进行
ＰＬＰｏｌｍ—ＢｓｄＬａｎｎ） “ 于问题式学习 ” “ Ｂ（ｒｂｅａｅｅｒｉｇ即基或问
题导向学习” 是２，０世纪６ｏ年代美国神经病学Ｂｒｗ教授创ａｒｓｏ立的一种自主学习模式，倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，让学习者通过合作解决真实性问题，习隐含于问题学背后的科学知识，成解决问题的技能，形培养自主学习、身学终习能力 … 。据１９年美国医学学会杂志（Ａ９１ＪＭＡ）调查，北美有１０所以上的医学院已采用ＰＬ教学法。医学院校开展ＰＬ教０ＢＢ学是围绕模拟病人（ｒｔｄｄＣｓ）Ｐｅｎｅａｅ展开的，ｅ依据临床疾病诊断与治疗的思维过程，医学生先接触病案，再引伸到与之相关的解剖学、生理学等医学基础课的学习，使基础知识与临床知识融会贯通。近年来，在局部解剖学教学中，我们进行了以ＰＬ为核Ｂ
好的效果。与传统教学模式比较，Ｂ学模式能明显优化学生的学习态度，明显提高学生“自主学习、ＰＩ教能分析问题、解决问题 ” 的能力，能明显提高学生的专业学习成绩。关键词：ＢＰＬ教学；传统教学；自主学习；比较

稿中班幼儿同伴交往现状及培养策略研究

唐山师范学院本科毕业论文题目中班幼儿同伴交往现状及培养策略研究—以承德市双桥区某幼儿园为例学生任建男指导教师钟亚明副教授年级 2014级专接本2班专业学前教育系别教育学院唐山师范学院教育学院2015年12月郑重声明本人的毕业论文是在指导教师钟亚明的指导下独立撰写完成的。

如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。

特此郑重声明。

毕业论文作者（签名）：年月日目录标题 (1)中文摘要 (1)一、引言 (1)二、概念界定及相关研究述评 (1)（一）概念界定 (1)（二）相关研究述评 (2)三、研究对象及方法 (3)（一）研究对象的确定 (3)（二）研究方法及工具 (3)四、中班幼儿同伴交往现状 (3)（一）调查结果呈现 (3)（二）调查结果分析 (4)五、建议与对策 (5)（一）幼儿园要加强对幼儿的指导 (5)（二）家长要注重家庭教育的作用 (5)六、结语 (6)参考文献 (7)致谢 (7)附录 (8)外文页 (9)中班幼儿同伴交往现状及培养策略研究任建男摘要同伴交往是幼儿社会化的重要内容。

同伴交往作为一种重要的社会资源，是幼儿获得社会同认知和社会能力的重要途径；是满足幼儿社会交往需要、获得安全感和归宿的重要源泉；是幼儿获得自我意识和人格发现的重要途径。

幼儿同伴交往能否顺利进行，将直接影响幼儿的身心发展水平。

文章从幼儿同伴交往的现状入手，通过文献法、观察法对承德市双桥区某幼儿园幼儿进行调查，发现其同伴交往存在争抢玩具、肢体攻击、异性交往少等问题。

针对这些问题，文章从幼儿教师及家长的角度出发，提出一些相应的改进策略和建议。

关键词：中班幼儿同伴交往一、引言随着时代的发展，人们对人才的要求越来越高，未来世界最受欢迎的人是全面发展的人。

联合国教科文组织建立“国际21世纪教育委员会”，其宗旨是研究教育怎样才能培养出21世纪所需要的人才。

记者的脚印

记者的脚印
丁锡满
【期刊名称】《新闻记者》
【年(卷),期】1994(0)2
【摘要】翻阅了李文祺同志《科海浪花》一书的样搞,一看,唷,有323页.10年中,除了去南极探险通讯集不算,除了消息稿不算,光人物专访和通讯,就有300多页,厚厚的一本.虽然这些文章大多发表在《解放日报》上面,但分散开来,并没有引起十分注意,一集中起来;就很可观了.对一个成熟的记者来说,这是丰收的10年.这本书所写的,都是科技精英,是他们对人民的一片赤诚,对人类的重大贡献,是他们在攀登科学高峰中所走过的艰难的历程.让人民认识科学技术。

【总页数】1页(P42-42)
【关键词】人物专访;海浪花;人物作用;科技人才;新闻传播媒介;《解放日报》;认识科学;重大贡献;善于经营;企业家
【作者】丁锡满
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G214
【相关文献】
1.一步一个脚印走下去——记新疆十佳新闻工作者、喀什日报社记者程志强 [J], 卡鲍;
2.《一个新闻记者的脚印》出版 [J],
3.我读《一个记者的脚印》 [J], 张国宁
4.一步一个脚印走下去——五一劳动奖章获得者、内蒙古牙克石电视台记者金兵[J], 魏民讴
5.时代呼唤名记者——读《名记者的脚印》 [J], 姚北桦
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“橄榄型社会”视域中的底层生长空间——基于对上海“蚁族”成长困境的实证分析

一
、
在中国市场化改革的进程中，市场要素逐步取代其他的因素成为主要的分配性因素。固化近３０年的社会阶层结构开始剧烈变动，中国社会分化也因此加剧。２０世纪９０年代以后，中国社会开始出现一种财富聚敛的现象。贪污受贿、市场机制、大规模瓜分国有资产等因素造成少数人掌握了大量的财富；社会资源由农村不断流向城市导致了城市越发繁荣和农村越发凋敝；随着社会主义市场经济发展，企业互相兼并、重组，中大型企业集中了大量的资金、技术和设备。中国的资源配置格局因之而发生根本改变。资源聚集对中国社会产生广泛、深刻影响。农村等穷困地区出现凋敝、基层社会越发凋敝等严重后果导致人群收入、财富差距拉大。最终导致社会精英占据绝大部分财富，而底层人员却分享不到社会进步所带来的福利，形成庞大的弱势群体。
（二）构建橄榄型社会的合理性
国家的现代化程度越高，社会阶层结构也更接近橄榄球型社会结构。其中橄榄型社会是指社会结构中极富极贫的很少，中间阶层却相当庞大。在这样的背景下，橄榄型社会是由赵海钧在《是什么在左右中国经济》一书中首先提出的，他以收入来划分社会各阶层，中间大，两头小的社会各阶层的结构是一种稳定状态下的合理的结构。并得到了大多数的经济学家和社会学家的认可。２０１０年我国的基尼系数已经高达０．５１远远超出了国际０．４的警戒线。如任由东西差距，城乡差距进一步拉大，地区和社会阶层之间贫富差距越来越大，形成“ 马太效应” ，那么将极大地威胁社会稳定和安全。金字塔形社会结构极不稳定，资源分配存在极大问题，阶层之间矛盾冲突极为激烈，最终甚至发生社会冲突和对抗，特别需注意的是阶层之间的敌视和对抗。据近些年的一些调查，在贫困层中有明显的反社会倾向。底层社会越发成为违法犯罪大本营，更有甚者出现城市恐怖活动。

入党资料填写模板

（要求：字迹清晰，不可乱涂乱画，必须用黑色签字笔书写，涉及到签名和日期的地方统统不填）入党志愿书P1：学历统一填：高中。

学位或职称不填。

单位、职务或职业：重庆医科大学生物医学工程学院××级学生入党志愿书：第一段，入党誓词（一字不差）；只要正文，不要称呼，不要此致敬礼，不要署名，不要日期（不能和以前的一样，追求思想的提升）P4：本人经历（包括学历）：1996年8月2002年7月在岑溪市第一小学，读小学，任班长徐忠云2002年8月……2008年8月现在在重庆医科大学，读大学，任宣教委员赵海钧（注意时间要连接，有转学或休学等情况如实填写）P5：第二第三第五行民主党派，反动组织，受过处分统一填无。

P7：填无。

P8：入党介绍人（必须为生物医学工程学院正式党员）意见：（空两格）□□□同志积极向党组织靠拢，入党目的明确，拥护党的领导，具有为共产主义奋斗终身，为建设四化强国而奋斗的坚定决心。

该同志在工作中刻苦、踏实、认真；待人处事既有原则又注意方法，团结同志，热心助人，令人可信；对自己的工作，积极负责，善于出主意，想办法，常为集体不惜牺牲自己的利益，具有为大家服务的思想。

我认为该同志已具备了共产党员的条件，我愿意介绍□□□同志加入中国共产党。

介绍人单位、职务或职业：重庆医科大学××（介绍人年级专业）学生介绍人：××（空两格）该同志认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。

学习成绩优秀，并多次获得各种奖励。

在实际生活中，做到以人为本，统筹兼顾好各方面关系，全心全意为人民服务。

在同学当中起到先锋模范作用。

我同意将该同志发展为预备党员。

介绍人单位、职务或职业：重庆医科大学××（介绍人年级专业）学生介绍人：××P9:上面（暂时不填）下面：（空两格）受党组织指派与□□□同志进行入党前谈话，通过谈话了解到□□□同志对党的一些基本理论知识有一定的认识和把握，并表示要严格要求自己，遵守党的章程，在群众中起到先锋模范作用，希望该同志进一步加强党的理论知识和时事政治的学习，增强党性修养。

角色游戏对幼儿同伴交往能力的影响

角色游戏对幼儿同伴交往能力的影响洛阳师范学院学前教育学院学位论文诚信承诺书本人郑重承诺：所呈交的学士学位论文《角色游戏对幼儿同伴交往能力影响的研究》是在论文指导教师卫丽军副教授的指导下独立完成。

论文无抄袭剽窃现象,愿意承担因抄袭剽窃带来的一切后果。

学生签名：杨朋日期：2019年04月29日目录摘要 (1)引言 (1)一、概念界定 (1)（一）幼儿同伴交往能力 (1)（二）幼儿同伴交往能力影响因素 (2)（三）角色游戏 (3)二、角色游戏促进幼儿同伴交往能力的提高 (3)（一）同伴交往能力的结构维度 (3)（二）角色游戏对幼儿同伴交往能力的影响 (4)1.角色游戏可以有效改善幼儿的社交障碍 (5)2.角色游戏可促进幼儿语言和非语言能力的提高 (5)3.角色游戏可以促进幼儿亲社会性的发展 (6)4.角色游戏可以提高幼儿的社交主动性 (7)三、教师的指导策略 (7)（一）丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的主题和情节 (7)（二）创设良好的游戏环境，投放适宜的游戏材料 (7)（三）认真观察幼儿游戏，适时适度介入指导 (7)（四）给予幼儿发展性评价、正向评价，鼓励进行幼儿自我评价 (8)参考文献 (9)角色游戏对幼儿同伴交往能力影响的研究杨朋（学前教育学院学前教育专业学号：141412022指导教师：卫丽军副教授）摘要：同伴交往既是幼儿社会性发展的重要内容，又是影响幼儿社会性发展的重要因素。

因此，同伴交往能力在幼儿的成长和发展过程中占据十分重要的地位。

角色游戏中包含很多社会性因素，如主题、情节、规则、语言、行为等，都含有同伴交往的成分。

不仅能够为幼儿提供更多同伴交往的机会，而且可以起到很好的示范作用。

同时，角色游戏也深受幼儿的欢迎，是提高幼儿同伴交往能力的一个切入点。

关键词：角色游戏；幼儿；同伴交往引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：教师要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

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洛王若雄以改革开放以来市场经国青年企业家和学者，阳春都集团有限责任公司董事长、经总济的参与者视角和亲身体会，
什概括了我国企业总体素质，提理赵海钧先生在继《么在左右
实以德育为核心培养创新精神和实践能力为重点的素质教育思想，成了良好形的校风、风和学风，形成了以培养高敦并素质专业技术人才为主，向社会生产面
服务第一线为重点，其它办学形式为以
赵海钧先生曾经从事过理论教学和研究，ｊ
得对企业的宏观管理，特别是企业经营管理要素的确定非常重型国企任职，他以其丰富的实践经验和深厚的｛融要特别是对中国速成速败的企业研究中，发现，原因大多为基础，中国传统文化精髓和西方经济理论分我其不同角度，较为全面、深刻、统地阐释了中国系是因为没有能够从宏观上很好地把握企业，别是没有处理好业特

本期伊犁作家推介:赵钧海

本期伊犁作家推介：赵钧海
佚名
【期刊名称】《伊犁师范学院学报：社会科学版》
【年(卷),期】2016(35)3
【摘要】赵钧海，男，1958年生于伊犁惠远。

中国作家协会会员、新疆作家协会理事。

在《中国作家》《北京文学》《散文》《美文》《散文选刊》《作家》《人民日报》《文艺报》《上海文学》《山花》《延河》等多种报刊发表散文、小说200余万字。

出版有散文集《发现翼龙》《在路上，低语》《准噶尔之书》《永
久的错觉》《隐现的疤痕》，小说集《赵钧海小说选》等，入选《2009中国散文排行榜》《散文2009精选集》《中国散文年度佳作2013》《散文2013精选集》《21世纪年度散文选·2014散文》《2014中国散文排行榜》等多种选本。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】作家;《散文选刊》;伊犁;排行榜;中国;小说;散文集;准噶尔
【正文语种】中文
【中图分类】I207.42
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