留守儿童帮扶记录表(2)

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留守儿童帮扶记录表(2)

留守儿童帮扶记录表(2)XXX贫困留守儿童帮扶记录表辅导教师XXX辅导时间2011、11辅导地点教室辅导学生XXX学生存经常称作业忘记带，研究态度不端正，做题错误多在问题1、举事实，讲道理，端正研究态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教措施1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

帮教内容2、老师讲例子，用事实说明现在研究紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现增强学生的研究欲望。

帮教效果多数问题表示能改进，个别问题有待于继续教育。

XXX贫困留守儿童帮扶记录表指点教师XXX指点工夫2011、11指点地址七、二指点学生XXX学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

在问题指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮教措施帮学生找出原因，进行操演。

辅导教师XXX辅导时间2012、4辅导地点办公室1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后操演题，学生先独立做，师发现问题及时斧正。

帮教内容帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

辅导学生1、学生存在问题2、XXX行为惯差、个人卫生差，上、下课无法控制自己的言行。

懒惰心里：研究有四怕，怕动脑、怕发言、怕用功、怕作业。

3、缺乏班级意识1、利用课余工夫，跟他的家长沟通，让家长走出爱的误区，并给他们提出教育孩子的建议。

帮教措施2、帮助孩子树立自信、融入集体、找到和同龄人交往的快乐。

让家长给孩子准备好研究用书，在研究遇到困难时，主动找帮教内容解决困难的方法，而不是逃避。

针对实际，设立小方针，利用表扬树立信心。

根本养成按时完成作业的气，能按一名及格学生的标准行帮教效果事。

XXX贫困留守儿童帮扶记录表XXX贫困留守儿童帮扶记录表指点教师XXX指点工夫2012、5指点地址办公室指点学生XXX学生存性格孤僻、上网吧、撒谎、不做作业、逃学在问题1、帮教步伐2、3、识破谎言、改变孩子关心孩子、改变孩子认可孩子、改变孩子让全班同学帮忙找作业，让邻居同学的家长监督写作业。

留守儿童帮扶工作记录表

xxx中心小学校之迟辟智美创作
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（留守儿童帮扶情况记录）
学生姓名：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动。

留守儿童师生结对帮扶记录表 (2)

留守儿童帮扶记录年级
山口铺中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理
家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

留守儿童帮扶记录表

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录二年级
辅导教师
鲁志强
辅导时间
10月24日
辅导地点
教室
辅导学生
简林昆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录五年级
辅导教师
邹辉
辅导时间
9月18日
辅导地点
教室
辅导学生
吴海情
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
来源:免费范文网
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录二年级
辅导教师
吴小春
辅导时间
10月15日
辅导地点
教室
辅导学生
刘利琼
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。

同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。

留守儿童帮扶工作记录表

留守儿童帮扶工作记录表
xxx中心小学校建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（留守儿童帮扶情况记录）
学生姓名：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名班级性别年龄家庭住址联系电话
学生问
题析及
表现
帮扶
计划
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间年月日 __ 学期第次地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录〔一〕：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生稳固一下1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本领的训练帮教效果根本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录〔二〕：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔三〕：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔四〕：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔五〕：辅导教师徐徐辅导时间12月17日教室辅导学生某某某学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童帮扶记录2篇(精)

留守儿童帮扶记录2篇（精）一、1.家访对象:某某某2.年龄:8岁3.性别:男4.家长姓名:某某某5.与家访对象的关系:祖孙6.是否留守:留守(爸妈都外出打工)7.联系电话:0000000008.家访内容:我们是中午的时候到学生家的，当时他的奶奶正在门口坐着，我们向她表明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。

某某某是一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，但是学习很努力，成绩也很好(考了3次第一名)。

听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。

某某某的奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。

她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。

我们聊到的内容主要有以下几点:1、家长对学生的期望;2、家长对学习的要求;3、学生生活方面的情况;4、学生最需要哪方面的指导;5、家长希望通过哪种方式和老师交流(家长会或家访等);6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理;7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。

10.家访总结:通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。

她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。

某某某的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。

也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因……但听他奶奶说，某某某不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。

我觉得家长不应该只关注学生的学习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面发展。

二1.家访对象:某、某某(兄妹关系)2.年龄:8岁、6岁3.性别:男、女4.家长姓名:某某某5.与家访对象的关系:祖孙6.是否留守:留守(爸妈都外出打工)7.联系电话:8.家访内容:我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。

他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她交流时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清楚，所以我们只是简单的了解到了一点情况。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

留守儿童一对一帮扶记录表

留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。

原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。

帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。

过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。

2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。

原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。

帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。

过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。

3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。

原因分析：无。

帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。

过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。

4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。

原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。

帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。

过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。

留守儿童结对帮扶活动记录2

留守儿童结对帮扶活动记录2活动背景：留守儿童是指父母或者监护人因工作、生活等原因长期不在家陪伴儿童成长的现象。

为了关注和匡助这些孩子，社会各界积极参预留守儿童结对帮扶活动。

本次记录是对留守儿童结对帮扶活动的实施情况进行详细记录和总结。

活动时间：2022年5月1日至2022年10月31日活动地点：XX市XX区XX小学活动目的：1. 关注留守儿童的成长和发展，提供情感上的陪伴和关心；2. 建立留守儿童与志愿者的亲密关系，促进互动和沟通；3. 通过结对帮扶活动，匡助留守儿童解决学习和生活中的问题，提高其综合素质；4. 促进社会资源的共享，形成良好的社会氛围。

活动内容：1. 志愿者招募与培训：在活动开始前，组织相关人员进行志愿者招募，并对志愿者进行培训，包括了解留守儿童的特点、心理疏导技巧、教育引导方法等。

2. 结对帮扶活动启动仪式：在活动开始时，举行结对帮扶活动启动仪式，志愿者与留守儿童进行互动交流，并制定个性化的帮扶计划。

3. 定期探访与交流：志愿者每周定期探访留守儿童，了解其学习和生活情况，与其进行心理疏导和交流。

志愿者通过陪伴和倾听，增进与留守儿童的感情。

4. 学习辅导与生活指导：志愿者根据留守儿童的实际情况，提供学习辅导和生活指导。

例如，匡助留守儿童解决学习中遇到的问题，教授一些生活技能，如独立完成日常作业、学会照应自己等。

5. 心理疏导与情感支持：志愿者通过与留守儿童的交流，及时发现其心理问题，并进行适当的心理疏导和情感支持，匡助他们树立积极的心态，增强心理素质。

6. 亲子活动组织：组织留守儿童与父母或者监护人进行亲子活动，加强亲子关系，提高家庭凝结力。

7. 社会资源整合与共享：整合社会资源，如图书馆、博物馆、体育馆等，组织留守儿童参预各类活动，拓宽他们的视野和知识面。

活动成果：1. 留守儿童的学习成绩有所提高，生活自理能力得到增强。

2. 留守儿童与志愿者之间建立了良好的亲密关系，增加了他们的社交能力。

二年级留守儿童帮扶记录

二年级留守儿童帮扶记录表
家访人员：王桥王坊村罗伟珍
姓名张丽性别女年龄8岁性格特点聪明、活泼、开朗体质状况好
兴趣爱好音乐、数学
监护人姓名姨姨：罗伟珍
父母情况常年在国外
家访内容：
家访对象：王桥王坊村罗伟珍
家庭住址：王桥王坊村
家访人：罗伟珍
家访经过：
在学校开学之前，来到留守儿童张丽家中进行家访。

孩子在校聪明活泼可爱，表现良好。

鼓励孩子要好好学习，大家都很关心她的。

二年级留守儿童帮扶记录表
家访人员：王桥谢厝罗松明
姓名罗思涵性别女年龄8岁性格特点诚实、内向体质状况好
兴趣爱好画画
监护人姓名爷爷：罗松明
父母情况离异
家访内容：
家访对象：王桥谢厝罗松明
家庭住址：王桥谢厝
家访人：罗松明
家访经过：
在学校开学之前，来到留守儿童罗思涵家中进行家访。

孩子在校诚实内向，表现良好。

鼓励孩子要好好学习，大家都很关心她的。

留守儿童帮扶记录表完整

帮扶
措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.22
辅导地点
办公室
辅导学生
孔雪
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2021年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.26
辅导地点

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX县村参与人员：社工A、社工B、志愿者C帮扶内容：1.了解情况：在活动开始前，我们首先进行了留守儿童的家访工作。

通过与他们的父母交谈，了解到留守儿童长期独自在家，不能得到家长的关注和照顾。

此外，他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。

2.心理辅导：为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题，我们组织了一场心理辅导活动。

在这个活动中，我们首先与留守儿童进行面对面的交流，聆听他们内心的痛苦和困惑。

然后，我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法，帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。

3.学习辅导：为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了一次学习辅导活动。

在这次活动中，我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容，如科学实验、地理知识和英语口语等。

我们还鼓励他们积极参与，并向他们提供了一些学习资料和习题，帮助他们进行针对性的学习。

4.生活技能培训：为了提高留守儿童的自理能力，我们组织了一次生活技能培训活动。

在这个活动中，我们教授了留守儿童一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

我们的志愿者C还与他们一起实际操作，让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。

5.兴趣培养：为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣，我们组织了一次兴趣培养活动。

在这个活动中，我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式，并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。

我们还为他们提供了相关的学习材料和指导，帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。

总结：通过以上的帮扶活动，我们对留守儿童进行了全方位的帮助，从心理辅导到学习辅导，再到生活技能培训和兴趣培养。

我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并培养出健康、积极、阳光的成长态度。

我们也会继续关注留守儿童的情况，并积极参与相关的帮扶工作，为他们的成长提供更多的支持和帮助。

201留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
辅导教师
王冠飞
辅导时间
课余时间
辅导地点
办公室
辅导学生
（
十分内向，心眼小，作业质量差。
帮教
措施
课余时间经常请她来办公室订正作业，找她聊天，及时表扬她，给她树立信心。
帮教内容
督促该生认真完成作业，鼓励其认真学习，利用空余时间经常进行思想教育。
帮教效果
书写明显的进步，家庭作业完成率大大提高，而且还当上了小组长。
帮教
措施
进行家访，了解具体情况，对该生进行思想教育，平时经常让她到办公室重新擦掉潦草的字。并进行知识方面的补习。
帮教内容
鼓励其认真学习，认真完成作业，利用空余时间经常进行思想教育。使其明确学习目标。
帮教效果
在校表现比较好，回家作业不认真次数也有所减少。而且还能帮我管理起他人。
帮教内容
鼓励其认真学习，认真完成作业，利用空余时间经常进行思想教育。使其明确学习目标。
帮教效果
在校表现比较良好，说谎现象也明显减少。回家作业不认真次数也有所减少。
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
王冠飞
辅导时间
课余时间
辅导地点
办公室
辅导学生
（二）班（1）江子凤
学生存
在问题
该生寄养在外婆家，父母离异。虽然乖巧，但无人管理她的学习，但有时学习态度不够认真，字迹潦草。
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
王冠飞
辅导时间
课余时间
辅导地点
办公室
辅导学生
（二）班（1）章能杰
学生存
在问题
该生家长因债务问题不在溪口，该生前段时间一直住在外婆家，现在住在他舅舅家，平时有说谎的坏习惯，人比较聪明，但有时学习态度不够认真，字迹潦草、爱打架。