放飞童心感受童真享受童趣

放飞童心感受童真享受童趣

慈溪市城北小学陈世叶

翻开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，深深地激励着我的思绪：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话，不说假话、空话、虚话。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”

这样的新概念作文教学更多关注儿童的生命状态和精神自由，追守着一种儿童精神。野只有这样才能在孩子的作文中触摸到纯洁无暇的童心，搜寻到天真烂漫的童趣，欣赏到娇憨逗人的童话，感受到淳朴率真的童心。

读读现在孩子们的作文，却难以察觉到那份可贵的天性。字里行间，你触摸不到纯洁无暇的童心，搜寻不到天真烂漫的童趣，感受不到纯朴率直的童真。只有满篇的套话、假话和一大堆自己都不知所云的华丽词藻。这样的现状不能不引起我们的深思。试想，一个只会编假话、说套话，拼凑的孩子，将来会成为一个什么样的人呢？一个缺乏了敢想、敢做、敢说、敢写勇气的孩子又怎可能成为新世纪急需的创造性人才呢？要想让学生写出有品味的习作，就要鼓励学生放飞童心，感受童真，享受童趣。

一、想像丰富，放飞童心。

童心就是孩子的天真纯朴的心，就是所谓的孩子气。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这表明儿童的想像具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想像。其实，小学生是最富想象力的群体，他们充满着各种幻想。因此，教师要鼓励学生大胆想象，并创造机会让学生想象。比如在教《意想不到的灾害》时，我通过创设情景成功地诱导学生想象。有效地利用搜集的图片资料，首先大屏幕上出现了浩瀚无边的宇宙，接着映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的轻纱，各种生物和睦相处，让学生感受到地球上的温柔与美丽，随着文章的推进，大屏幕上出现了一幅惨不忍睹的画面：恣意泛滥的洪水淹没了庄稼，冲毁了桥梁、房屋……文本资料中一串串数据，让人们感受到贪婪无知的人们对我们生物界所犯下的滔天罪行，激起心中愤愤不平，想象激发了他们表达的欲望与冲动。当老师说：“让我们用手中的笔去唤醒人们的良知去拯救地球吧！”的时候，学生激情表达的阀门被打开，有的说要写份倡议书，呼吁人们保护地球，有的说要写一封信给那些贪婪地滥用资源的人们谴责他们的暴行，有的说要以动物的口气自述，唤起人们的良知，还有的说要设公益广告、排演课本剧……在对话中学生完全消除了戒备心理，把作文当作诉说心里话的舞台，由此孩子的笔端汩汩流淌出灵性率真的语言文字，鲜活的个性跃然纸上。

二、观察细微，感受童真。

儿童的童真就是天真。就是有一颗未经污染的童心。没有一丝一毫的虚假，没有受到不良习气的侵蚀，表现在那一双亮晶晶的清澈见底的眼睛中，容不得一丁点杂物。童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章

在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。

在与学生的交谈中，在倾听学生的谈话间，你一定会发现不少天真烂漫的儿童语言。生活中不是缺少美，而是缺少发现我们的孩子用好奇的眼光看世界，用纯真的心体验着生活，生活中的一切事物都牵动着孩子的心，他们能用有意思语言表达出来，这些弥足珍贵，教师如果用心呵护，耐心指导，儿童的歌，儿童的诗，便成了呼之欲出的童心。其次，教师在评议作文时，也要留心儿童语言，要把率真的语言作为重点，多予欣赏，用儿童的眼光赏识儿童的作文，用儿童的思想宽容儿童的作品，对学生在作文中袒露的真心话，不仅要在文末写上几句温馨、慈爱的批语，还应随即与其面谈，消除他们的烦恼，解决他们困难，保守他们的秘密。让学生知道“平平淡淡也是真，朴朴实实最感人。”

三、走进生活，享受童趣。

儿童的情趣是孩子的天性。天真烂漫，好玩、好动、好奇决定了孩子与大人的区别。很多人少年、青年时求知的愿望热切，创造的欲望旺盛，开拓的意识强烈。学生的世界是多姿多彩的。他们抱起枕头学着跟娃娃讲话，卷起袖管采摘雨点溅起的水花，折枝和泥垒土搭多姿多彩的家家。只要我们走进学生中去，了解他们的生活，接触他们的世界，用心捕捉童趣，开掘童趣，童趣定会回归到学生的作文中去。生活是写话的源泉，奥妙无穷的大自然和五彩斑斓的社会生活为学生写话提供了取之不尽的鲜活素材。孩子们都非常喜欢玩雪，星期六刚好下了一场大雪。我就让他们先尽情的玩雪，回来以后写写以雪为话题写写文章，学生心中有话，何需再去编造、拼凑呢？这样一放开，儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，写话的思路也就被打开，一句句童言稚语就会从孩子心底流淌出来。一位同学在日记中写到：今天傍晚，我们家的小狗没有回家，我想它们大概是迷失了方向了，找不到家了，我赶紧去找，果然不出我所料，那只小狗倦缩着。我连忙抱起他，他却用舌头舔了舔我的手，并且“旺旺……”叫了几声，还不停地看着我，好像在说：“谢谢你，小主人，是你给了我温暖”。多么充满童趣的话语啊 ! 因此，我们要看最美的习作，要听最动听的童声，就应该让孩子们无拘无束地说孩子的话，做孩子的事。

习作是人格的写照，是感情的自然流露。只要我们给孩子们一块洁净的天空，一块绿色的乐园，让他们在这里尽情嬉戏，尽情挥洒人格魅力，我相信儿童的习作将会开辟出一块崭新的天地。童心、童趣、童真永远是世界上最珍贵的东西，我们语文教师应珍惜它们，让它们永远闪烁光芒。