第三讲 宏观层面的教育社会学第三章 社会结构与教育(1)

现代生产力的构成要素及其教育的作用
现代生产力的构成要素 教育的作用
直接 要素
实体性要素
劳动者
培养熟练的劳动者
劳动资料
劳动对象 间接 要素 附着性要素 科学技术
工程技术人才队伍 科研设计人才队伍
培养 各种 专门 人才
指挥性要素
生产管理和信息
管理和情报人才队 伍
2、现代生产力的构成要素分析



（二）“工业社会”的经济结 构与教育职能
“工业社会”的经济结构特征表现为：科 学技术含量日益增多的经济结构；“开放 式”的不平等经济结构；多变、流动的经 济结构。 在“工业社会”的经济结构背景下，教育 的主要职能是“调适性的”培养精英与教 化庶民，同时进行劳动力的生产与再生产， 教育所主要担负的是“调适性的职能”。
3、合理的教育结构
合理的教育结构主要包含相互关联的两个意思： 一是教育的类别与专业设置以及类与类、专业 与专业的比例关系，要与社会经济部门的产业 结构、职业结构及其比例关系相适应； 二是教育的级别结构、教育程度结构以及级与 级之间的比例关系，要与社会经济部门的劳动 技术结构及其比例关系相适应。

四、知识经济与教育
（一）知识的基本含义 （二）知识经济的基本特征 （三）知识经济对教育发展的要求 （四）知识经济与教育功能的强化

思考与讨论
1、你认为教育的经济功能主要表现在哪 些方面？ 2、人力资本理论认为，教育可以帮助人 们致富，那么，在农村家庭，为什么会 出现“教育致贫”现象？ 3、结合实际，谈谈当前我国经济结构与 教育职能是否吻合 。
三、正确认识教育与经济发展 的相互关系
教育与经济发展之间的关系除表现为相互影响、 相互作用之外，还表现为相互制约。目前，对 教育与经济发展关系有几种不同的说法。即： 教育先行论、同步论、滞后论 无论哪种理论，如果不讲在一定的条件下，或 在特定意义上，片面强调某一方面，都是不符 合教育与经济发展具有相互依存、相互促进和 相互制约辩证关系的，也是违背经济与教育之 间辩证发展客观规律的。

3、合理的经济结构

所谓合理的经济结构是根据一定的时间、 地点、条件而言的。对于我国来说，指 建立一个能够比较充分、比较有效地利 用人力、物力、和各种自然资源，使再 生产的各个环节、国民经济各个部门能 够协调发展，实现经济活动良性循环的 经济结构。
1、教育结构含义
教育结构是指教育总系统中各种子系统、 各组成部分之间的排列组合以及结合形 式. 教育纵向子系统级与级之间的比例关系 和相互衔接；教育横向子系统类与类之 间的比例关系和相互衔接，教育结构具 有多方面性和多层次性。

2、经济结构类别
宏观经济结构：主要有两大部类，即生产生产资 料的部门（物质生产）和生产生活资料(非物质生 产)的部类，每一部门又由一系列具体部门构成。 生产关系要素结构：主要反映在所有制关系方面， 表现为所有制结构，即全民所有制、劳动群众集 体所有制、独资、外资、合资所有制、私人或个 人所有制等。 生产力要素结构：主要包括产业结构、企业结构、 劳动力结构、技术结构、产品结构、组织结构等。 还可按社会再生产的各个环节划分为生产结构、 分配结构、交换结构、消费结构等。
3、现代教育是现代生产力运动 系统的能源


教育对生产力系统各要素的作用具体表现为：教育能 够培养出熟练的劳动者，提高劳动者的素质从而促进 劳动生产率提高。 教育能够培养出工程技术队伍和科技研究队伍，使先 进的科学技术作用于劳动资料和劳动对象，提高生产 技术劳动水平，提高各种材料的性能和质量。从而提 高劳动生产率。 教育还能培养出管理人才和情报队伍，根据信息指挥 调度生产，促进生产向前发展。 总之，教育的根本功能是育人，通过培养各种各样的 人才，成为生产力各要素中最积极的动力，推动生产 向前运动和发展，是现代生产力运动系统中的能源。

四、经济结构与教育职能
（一）“农业社会”的经济结构与
教育职能 （二）“工业社会”的经济结构与 教育职能 （三）“后工业社会”的经济结构 与教育职能
经济与教育发展的相互关系
一、经济对教育发展的作用 二、教育对经济发展的功能 三、正确认识教育与经济发展的相互关 系 四、知识经济与教育
4、教育结构与劳动力结构
一方面，劳动力职业结构直接影响着教 育结构的发展变化； 另一方面，教育结构也直接影响着劳动 力的水平结构、知识结构与智力结构。 总之，有什么样的经济结构就要求有什 么样的教育结构，二者存在着相互依存 的关系。

（一）“农业社会”的经济结 构与教育职能
农业社会的经济结构背景下教育的社会职能主 要是“防范性的”或“控制性的”，或者说此 时的教育主要承担着“社会防范职能”或“社 会控制职能”，而培养精英与教化庶民则是这 一职能的两项具体内容。 一个社会的教育系统可能会达到相当规模，但 只要该社会的经济结构是“农业社会的”，那 么，其教育系统所主要担负的便是“社会防范 职能”。
1、经济增长与经济发展



经济增长指产出的增加，它是以国民经济总产值，净 产值或者国民收入为标志的。 经济发展则不仅仅是包括社会经济增长，而且包括社 会经济结构和经济制度的发展变化。其实质是社会基 础由旧的结构向新的结构发生本质变化的过程. 从生产力方面说，是从旧的技术体系向新的技术体系 的飞跃；从生产关系方面说，是经济体制的大调整乃 至发生的根本变革，从上层建筑方面说，是社会、政 治文化乃至生活方式不断适应社会的变化的过程。 经济增长是手段 ,经济发展是目的，经济增长是经济发 展的基础，经济发展是经济增长的结果，没有经济增 长不可能有经济的发展，但有经济增长不一定有经济 发展。
第三讲 宏观层面的教育社会学
社会结构：教育的规定因素
经济结构与教育职能
政治结构与教育控制
文化结构与教育取向 传递结构与教育权威
社会结构的含义

“社会结构” 基本内涵为“社会系统的要 素构成系统的方式”，是一个集合概念， 包括人类社会的许多方面的结构，其中主 要包括经济结构、政治结构、文化结构、 人口结构等等。
1、国民生产总值及 人均国民收入指标：
前者是指一个国家或地区一定时期
内生产的全部最终产品和劳务的总 和。 后者指一个国家或地区一定时期内 每个人所能得到的全部最终产品和 劳务。 前者是衡量不同国家绝对发展水平 指标；后者衡量不同国家相对发展 水平的概要指标。
2、社会和个人福利增进分析指标

2、教育结构类别





教育人力结构：教育者人力组合（教师、行政人员、工勤人员相 互之比以及每类人员与在校学生与之比），受教育者人力组合 （主要指各级各类学生人口占社会总人口的比例，以及各级各类 学生之间的人数比例构成） 教育级别结构：主要指各级教育程度在校学生数占全部教育系统 在校学生的比例。目前我国教育级别结构一般分为学前、初等、 中等、高等、研究生教育五个级别，结构形状呈宝塔型。 教育类别结构：主要指各类教育在校学生数占全部教育系统在校 学生总人数的比例，以及各类教育在校学生人数之间的比例。一 般认为划分教育类别结构不应包括义务教育，而应从中等教育开 始划分。 教育形式结构：主要指整个教育系统各种办学形式之间的比例关 系，即正规教育、非正规教育之间的比例。 教育布局结构：主要指正规学校地区分布结构要合理协调。（普 通中小学、中等专业学校、高校布局要合理）
营养状况 卫生状况
教育状况
3、物质生活质量指数
指度量一国人们经济福利和生活水
平的综合指标，在其分析体系中， 它由三个指标组成 识字率、预期寿命，婴儿死亡率 与一国经济发展水平相适应的人们 生活水平和教育发展程度的反映;由 营养、公共卫生、收入及一般环境 等指数综合而成的;反映了饮用水的 净化程度、居住的环境条件、母亲 的健康状况等。
第三章 社会结构与教育（1） 经济结构与教育 一、经济与经济发展概述 二、现代教育概述 三、经济结构与教育结构 四、经济结构与教育职能
一、经济与经济发展概述
（一）经济的涵义 （二）经济发展概述 1、经济增长与经济发展 2、经济发展的衡量指标

①国民生产总值指标 ②社会和个人福利增进分析指标 ③物质生活质量指数 ④人文发展指标

二、现代教育概述
（一）现代教育的涵义
（二）现代教育的生产性质
1、现代生产力的构成要素 2、现代生产力的构成要素分析 3、现代教育是现代生产力运动系统
的能源
三、经济结构与教育结构


（一）经济结构
1、经济结构含义 2、经济结构类别 3、合理的经济结构


（二）教育结构
传统的观念认为，生产力有三大要素，但是在现代生 产条件下，生产力的组成要素在不断地扩大，其各自 的作用是： 实体性要素：劳动者，劳动资料和劳动对象，其作用 就好象人体的骨骼、肌肉系统一样，是主体； 附着性要素：科学技术，其作用就像人体的血液循环 系统一样，遍布与主体的各处，从而各要素的质； 指挥性要素：生产管理和信息，其作用就像人体的神 经系统一样，也遍布与主体的各处，传递信息，指挥 着各要素协调工作，从而形成现实的生产力。

（一）经济的涵义



通俗的讲，经济就是指投入与产出问题，经济 通常有下述几方面涵义： ①指经济基础，即与一定的生产力相适应的社 会关系的总和，或社会经济制度。 ②指物质资料与生产以及相应的交换、分配、 消费等经济活动。 ③一个国家国民经济的总称或指国民经济各个 部门，如工业经济、农业经济等。 ④指节约。
1、教育结构含义 2、教育结构类别 3、合理的教育结构


（三）教育结构与经济结构的关系
1、教育结构与经济体制改革 2、教育结构与产业结构 变化 3、教育结构与劳动技术结构 4、教育结构与劳动 力结构
思考与讨论
1、你认为教育能否wk.baidu.com离社会结构而独立 存在与发展？为什么？ 2、你认为不同形态社会下的经济结构与 教育结构总是保持一致的还是不一定？ 为什么？

一、经济对教育发展的作用
（一）经济是教育发展的物质基础和条 件 （二）经济决定着教育的权力、培养目 标、教育内容和手段 （三）经济决定着教育发展的规模和速 度 （四）经济决定着教育发展的体系和结 构

二、教育对经济发展的功能
（一）教育对经济发展的直
接功能 （二）教育对经济发展的间 接功能

1、教育结构与经济体制改革
教育体制是指国家或社会组织与管理教育的方 式、方法和制度的总称。 教育结构与经济体制改革的关系主要指经济体 制改革如何促进教育体制改革，教育体制改革 如何适应经济体制改革的需要。 其关系为：一方面，经济体制对教育行政管理 体制、办学体制和学校管理体制的改革提出要 求，另一方面教育体制也对经济体制作出适应。
1、经济结构含义
经济结构一词有两种含义，其一即所谓的“社 会经济结构”，专指社会一定发展阶段的生产 关系总和；其二则为“国民经济结构”主要是 指国民经济总体中各个系统，各个部分的排列， 组合和结合方式 具体说是国民经济的各种成分，各个部门以及 社会再生产的各个方面的结构，比例关系和相 互联系，它有多方面性和多层次性。
4、人文发展指标
这一指标包括三个方面 健康寿命 提供受教育的机会
生活水平
（一）现代教育的涵义
教育概念通常又分为广义和狭义两种。 广义的教育是指凡有目的增进人的知识、技能、技巧， 形成和改变人们思想意识和行为方式的都是教育，包 括学校教育、社会教育和家庭教育。 狭义的教育是指社会通过学校对受教育者的身心所实 施的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教 育者发生预测变化的活动。狭义的教育也即学校教育 更狭义的教育则指思想教育。 教育社会学中的教育主要指从现代意义上讲，建立在 现代化大生产基础上的教育，是与现代社会相关，对 现代社会有重要影响作用的各种正规及非正规教育。

2、教育结构与产业结构变化
一方面，产业结构制约着教
育的专业结构和类别结构； 另一方面，教育的专业结构 和类别结构也对经济部门的 产业结构具有适应性。
3、教育结构与劳动技术结构
一方面，经济部门的劳动技术结
构对教育系统的级别结构、程度 结构具有制约性； 另一方面，教育系统的级别结构、 程度结构也对经济部门的劳动技 术结构具有适应性。