统编版初中语文教材培训
2024年秋季初中语文教师新教材培训 课件
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好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望 太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇， 人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史 的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明 的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的 精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观 点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇 小说。强调阅读的书籍具有较高 艺术价值，经受时间考验，被广 泛认识和流传。侧重于书册的思 想内容、写作风格和文学史价值 等。--更加强调“读什么”的重 要性阅读自由、爱好、个性化选 择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典 著作的阅读，也包括非经典的阅读，既 包括文学名著的阅读，也包括非文学的 学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而 读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采 取不同的阅读策略课程意义 课程化实施:内容-目标-过程-评价
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（3）五个新专题
1．考虑目的和对象 落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语 言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读 与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引 导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象 和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策 略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论 性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方 式保持不变。
2024年中学语文统编教材培训心得体会(3篇)
中学语文统编教材培训心得体会（3篇）中学语文统编教材培训心得体会（精选3篇）中学语文统编教材培训心得体会篇120__年2月26日，我们一行三人到聊城英特第一小学参加了高年级段的语文教材培训活动，高年级段的培训用了一下午时间，主讲人是教育名家高林生老师，很荣幸能在这里给大家分享我这次培训的心得。
培训开始了，高林生老师一把年纪，上身红衣着装，在乍暖还寒的早春给人一种力量的激发，火一般的温暖。
整场讲座，高老声似洪钟，慷慨激昂，字字珠玑。
精神感染着在场的每一位听课老师。
高年级段的培训主要以讲座形式进行的，内容上，高林生老师指出，在当下及以后的.语文教学中应该达到的四个突破：第一、汉字文化资源的发掘运用; 第二、抓住阅读课文的言语形式;第三、落实阅读教学流程的变革;第四、学会写记实和想象的作文。
以上四个突破，给我指明了当前努力的方向，告诉我们，阅读教学的重点与难点是阅读理解，而要对课文有所突破、理解，重要的是要选准理解课文切入口。
要找切入口就要关注具有感情色彩的词句、引申含义的词句、具有表情达意特有功能的词句等言语形式。
除此之外，还要关注课文的结构与体裁。
“书不读熟不开讲”是尝试教育的体现，也是一条语文学习的基本规律。
学生没读透就开始讲新课。
课堂上，老师汗流浃背，而学生什么也听不懂，其原因主要是书没读熟，不能与作者、老师、同学进行一个对话的过程。
在教学中应让学生先读透，给学生足够的读的时间与空间。
使书上说的话便好像都是从自己嘴巴里说出来的一样。
进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于自己的心里所想的，这样才能真正理解课文。
此外，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实是高学段习作最重要的要求和指标。
本次培训，高老在这方面指出了记实与想象作文的具体操作，可谓简洁明了，实用性强。
总之，这次学习，使我开阔了视野，学习了语文教育教学的新理念，新内容，为我指明了方向，确定了教学中的抓手，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
语文统编教材培训心得体会
教师在未来角色定位
01
02
03
04
学生学习引导者
引导学生自主学习、合作学习 和探究学习，激发学生的学习
兴趣和动力。
课程教学研究者
深入研究语文统编教材的教学 理念、内容编排和教学方法， 探索适合学生的教学模式。
学生成长陪伴者
关注学生身心健康和全面发展 ，为学生提供情感支持和成长
广泛涉猎文学、历史、哲学、心理学等领 域的知识，丰富自己的文化底蕴和人文素 养。
珍惜各种培训和学习机会，与同行交流经验 ，分享教育教学心得。
不断提升自身综合素养
提高语言表达能力
加强口语和书面表达训练，提 高自己的语言表达能力和沟通
技巧。
培养审美情趣
学习欣赏文学作品、艺术作品 和自然景观的美，培养高雅的 审美情趣和审美能力。
团队协作与资源共享
我认识到团队协作的重要性，愿意与 同事分享自己的教学经验和资源，共 同提高教学水平，促进学生的全面发 展。
存在问题及改进建议
3
培训过程中存在问题
培训时间不足
培训时间紧凑，部分内容无法深入讲解，导致参训者对某些知识 点理解不够透彻。
培训方式单一
培训采用传统的讲授方式，缺乏互动和实践环节，参训者难以全身 心投入。
跨学科整合与拓展
我意识到语文教学需要与其他学科进行整合和拓展，通过 跨学科的学习和实践，培养学生的综合素质和创新能力。
教学技能提高与实践应用
文本解读与处理能力提升
通过培训，我提高了对文本的解读和处理能力，能够更好地把握文本的主旨、情感和语言 特点，为教学设计提供更加准确的依据。
教学方法与策略多样化
初中语文部编版教材培训
6.由机械训练到体验感悟
以往语文教学更注重“采点”教学，抓住一个知 识点或能力点，死学死练，其结果往往是形成套路， 走入模式化。要树立让学生自行体验和感悟的意识， 即让学生自己去做，自己去总结，自己去发现问题， 自己去解决问题，在自身的体验和感悟中明白读写的 要领，掌握语言运用的规律。为此，教学中要多创设 情景，多提出问题，多做勾连整合。
这是实实在在地告诉学生如何学会读书，而不是 知识先行，概念出发，空对空。
统编教材整体内容框架
部编本每册6个单元，每单元包括阅读和写作两大板块， 不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课 外古诗词诵读等栏目。
阅读，每单元4课，全套书144课，共编入190余篇课文； 写作，每册安排6个专题，全套书共36个专题；口语交际 八年级以后每册安排1-2次；综合性学习，七—八年级每 册安排3次，九年级每册安排2次， 全套书共安排16次；
详略/对内容和表达有自己的心得/学习描写方法/对内容和表达有所思 考和质疑
（2）三位一体：构建“教读—自读—课外阅读”体系，把课 外阅读纳入单元课程体系。
教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完 成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学“法”。自读课文， 学生运用在教读中获得阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，形 成自主的阅读能力；课外阅读，是由课内到课外的拓展阅读，强调整本 书的阅读和古诗词积累，是课堂教学的有机延伸和有效补充。（名著导 读、课外古诗词诵读）
使用新教材需要转变的几个教学观念
1.由学科教学到立德树人
要在“我和我的学科”意识的基础上，树立“我们 和我们的学校”的意识，即树立语文教育是“立人”教 育的思想。语文的“立德树人”，除了理想信念教育之 外，也应该有意志品质、习惯教养、思维方式、为人处 世等方面的教育，这些都属于“树人”教育，在义务教 育阶段尤其重要。
(完整版)初中语文统编教材培训心得体会
(完整版)初中语文统编教材培训心得体会
初中语文统编教材培训心得体会
在参加初中语文统编教材培训后，我获益良多。
以下是我的心
得体会：
研究内容
培训内容非常丰富。
我们系统研究了初中语文统编教材的结构、特点和编写理念等基础知识。
通过分析教材的篇章结构、材料组织
和题目设置等方面，我们深入了解了教材的设计思路和教学目标。
此外，培训还针对教材中的重点难点进行了详细的讲解和分析，帮
助我们更好地理解和应用教材。
教学方法
培训中，我们研究了一系列有效的教学方法。
通过多种互动式
教学，如小组讨论、案例分析和角色扮演等，我们加深了对教材的
理解，并学会了灵活运用教学资源和工具。
培训体验
总体而言，培训给我留下了很深的印象。
培训期间，我们与专业的教师团队进行了互动交流，可以直接向他们请教问题，这使我受益匪浅。
此外，我们还与其他参训人员进行了合作和交流，分享了各自在教学实践中的心得和经验。
实践运用
参加培训后，我将根据所学知识和经验改进我的教学方法。
我将更加注重与学生的互动，通过丰富的教学资源和案例，激发学生的研究兴趣和思考能力。
同时，我也会结合课堂教学和社团活动等实践形式，帮助学生运用所学知识解决实际问题。
总结
通过参加初中语文统编教材培训，我对教材的特点和教学方法有了更深入的了解。
我相信，这些知识和经验将对我的教学工作产
生积极的影响。
我期待将来继续学习和探索，为学生提供更好的语文教学。
统编版语文教材培训计划
统编版语文教材培训计划一、培训背景语文教材是教师教学的重要工具，直接关系到学生的学习效果。
随着时代的发展和教育理念的更新，统编版语文教材也在不断更新和完善中。
为了提高教师对统编版语文教材的理解和应用能力，提升教育教学质量，特制定了统编版语文教材培训计划。
二、培训目标1. 掌握统编版语文教材的教学理念、总体框架和具体内容；2. 提高教师对语文教育的认识和理解，增强教师的语文教学能力；3. 增强教师的教材应用能力，激发学生学习语文的兴趣和潜能；4. 培养教师的创新意识和教学方法，提高语文教学的实效性和针对性。
三、培训内容1. 统编版语文教材的基本理念和教学框架（1）语文教育的本质和意义；（2）统编版语文教材的总体设计和结构；（3）统编版语文教材内容的特点和要求。
2. 教材解读和教学设计（1）语文教材的核心思想和教学要求；（2）学习目标和教学重点；（3）课程设置和教材应用。
3. 教学方法与手段（1）统编版语文教材的教学方法和手段；（2）多媒体技术在语文教学中的应用；（3）教师的角色和扮演。
4. 语文教学案例分析和分享（1）优秀语文教学案例的分析和讨论；（2）语文教学中的困难和挑战；（3）教师经验分享和交流。
5. 实践教学环节（1）教师们根据统编版教材设计一节教学实践；（2）教学实践观摩和点评；（3）实践教学心得交流和总结。
四、培训方式1. 专家讲座邀请语文教学专家为教师进行系统的教育培训，讲解统编版语文教材的理念、内容和教学方法，并对教师提出的问题进行解答。
2. 教学案例分享邀请一线教师分享成功的语文教学案例，让教师们从实际的教学案例中获得灵感和启发，增强教学实效性。
3. 实践教学组织教师实际操作统编版语文教材进行教学设计和教学实践，培养教师的教学能力。
4. 互动交流安排教师进行讨论和交流，分享自己的教学心得和经验，提升教师的教学思路和创新能力。
五、培训期限本次培训计划为期三天，每天8小时，共计24小时。
八年级语文统编教材培训心得
八年级语文统编教材培训心得
为了准确把握八年级语文统编教材的编写特点，全面了解和掌握教材的编写思路、结构特点，我校八年级语文老师参加了这次网络培训，我感觉收获很大，让我对教材有了更进一步的认识。
专家认为新教材的打开方式：第一步是素读；第二步，读单元导语和课后练习；第三步，读教参。
接着从八上教材整体结构；各单元内容及设计思路；写作、口语交际、综合性学习及名著导读；八上教材特点的简要概括；阅读教学内容、写作教学内容、综合性学习教学内容、名著导读教学内容的简单比较及八年级上册教科书的几对关键词进行了详细的阐述。
八下教材，主要从通读教材、把握教材特点、各单元教学目标和教学建议等方面给予各位参训老师指导。
温儒敏说道“统编本”语文教材的特色最主要的就是“读书为要”，新教材专治不读书,所以改变，从阅读开始！我在班级的做法如下：
一、尝试教材的整合（如亲情类：八上《回忆我的母亲》与《背影》）
二、课内与课外相结合（课内：如八上第一单元，阅读新闻并学会写新闻的方法。
课外：年级成立小记者团队，利用课上所学知识，
报道本年级的活动，做好宣传工作，在实践中加强练笔。
）
三、开设阅读课
四、开展丰富多彩的课外活动（如精彩的课本剧演出、举办诗词大会、“迷彩青春”征文比赛等）
新教材从语文知识的条理性、阅读内容的丰富性都较以往教材有了调整，我们应以教材中的课文为导，不断拓展，教学生学习语文，提高语文素养，关注其学习需求、学习体验，尊重他们的认知规律，注重学习方法的教授，授人以鱼不如授人以渔，更要授人以欲！语文教师是学生学习语文的引路人，我们任重而道远！。
初中语文统编教材培训心得体会(精选5篇)
初中语文统编教材培训心得体会（精选5篇）在初中语文统编教材培训中，我深刻认识到学科整合和知识重塑的重要性。
通过整合不同学科的内容，语文教材不再是孤立的知识点堆砌，而是形成了一个有机的知识体系。
这样的教材设计能够培养学生的综合素质，激发他们对多学科的兴趣和探索欲望。
初中语文教材培训中，我学到了多种课堂教学方法的运用。
例如，通过游戏、小组合作等方式，激发学生的主动参与，增强他们的研究兴趣。
同时，通过设置情境、讨论问题等手段，引导学生思考，培养他们的思辨能力。
这种多样性的课堂教学方法可以更好地满足学生的不同需求，提高教学效果。
初中语文教材培训中，我认识到语文教学不仅是知识的传递，更是文化价值的传递。
语文教材中融入了丰富的文化元素，通过文学作品、历史故事等形式，向学生传递优秀的传统文化和人文精神。
这样的教学能够提高学生的文化素养，培养他们的人文情感和社会责任感。
初中语文统编教材培训注重培养学生的创新思维能力。
通过开展创意写作、阅读与思考等活动，培养学生的想象力和创造力。
教材中也加入了一些富有启发性的案例和问题，引导学生进行思考和探究。
这样的教学能够激发学生的创新潜能，培养他们的独立思考和问题解决能力。
初中语文统编教材培训使我深刻意识到学科研究对教学改革的重要性。
教材的设计是基于对学科研究的深入分析和反思的基础上进行的。
不断的学科研究能够使教材更加符合学生的发展规律和需求，促进语文教育的创新和进步。
以上是我在初中语文统编教材培训中的心得体会，通过这次培训，我对语文教学的理念和方法有了更深入的认识，并且获得了很多宝贵的教学经验。
我将会在今后的工作中充分应用这些心得，不断提高自己的教学水平，为学生成长和发展做出更大的贡献。
初中语文部编版新教材培训心得
部编教材网络培训会心得体会3月7日，我参加了部编教材培训活动。
有幸聆听了几位知名学科专家的讲座，感到机会难得，受益匪浅。
培训内容高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，对此次新编初中语文教材从指导思想、组元依据、执教策略、训练目标等多个方面进行了具体的阐释和解读。
下面就本次培训谈谈自己的心得体会：一、思想认识得到提高新教材改革对一线教师来说是一轮新的考验，这是最原始的感受。
在学习之前，我一直认为难度就在于一些新添加的篇目的备课上。
听了几位专家的讲座后我重新认识了新编教材，也重新认识了语文教学的意义。
语文教师，我们的使命绝不是教会学生几个知识点，我们要面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的未来，所以我们有必要为培养学生良好的语文素养，让学生拥有受益终生的能力而努力。
二、语文教学关乎人格培养语文教学最大的特点就是与生活关系密切。
它关系到一个孩子一生的成长。
每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研??没有能离开“语文”的。
作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。
三、亟待提高个人业务水平师者，传道授业解惑者也。
人们常说：想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，我们最根本的任务就是把他们教育好。
如何才能在一个比较高的高度来把控我们的教学行为，如何才能更好的把学习的本领传授给学生，这就要求我们加强"教学艺术"的学习，加强学科理论知识的学习。
只有我们站得有高度，才能把学生引领到更高处。
所以作为一名教师，我们要树立一种终身学习的意识，不断的吸收新的教育理念，不断的加强自身的学科素养积淀，不断的提高自己的教学水平。
2024年初中语文部编教材培训心得体会
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。
其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。以心换心，以情换情，以恩换恩，换位思考，站在学生的立场多思考。
听了蔡少军教研员的对20XX版新课标的解读，知道教师必须带着真正的'平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
听了郑桂华教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。
初中语文部编教材培训心得体会2
这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。
2024语文新教材培训
拓展了教学方法
教师们学到了许多新的教学方法和技巧，如情境创 设、任务驱动等，为今后的语文教学提供了更多可 能性。
提高了教学自信
通过与其他教师的交流和分享，许多教师表 示对自己的教学能力更加自信，对未来的语 文教学充满期待。
未来发展趋势预测
更加注重学生主体地位
未来的语文教学将更加注重学生的主体地位，强调学生的参与和体验，培养学生的自主学 习能力和创新精神。
引入优秀影视作品、戏剧剧本，培养审美鉴赏能 力。
网络文学与新媒体
关注网络文学现象，探讨新媒体对语言文学的影 响。
跨学科知识融合尝试
历史背景与文学作品
结合历史事件、时代背景，解读文学作品中的历史元 素。
哲学思想与文学表达
探讨哲学思想在文学作品中的体现，理解作品深层意 蕴。
自然科学与语言现象
运用自然科学知识解释语言现象，如语音、语义等。
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家庭作业
设计有意义的家庭作业，引导学生在家庭环境中进行语文实践，巩固课
堂所学知识。
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家校共育平台
利用现代信息技。
信息技术在课堂中的应用
多媒体教学
利用多媒体课件、音视频 资料等辅助教学，丰富教 学内容，激发学生的学习 兴趣。
互动白板
使用互动白板进行课堂教 学，实现师生实时互动， 提高学生的课堂参与度。
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师生互动与课堂管理优化
师生互动模式创新实践
探究式学习
引导学生主动提问、自主探究，教师作为指导者和促进者，培养学 生的批判性思维和问题解决能力。
小组合作
通过小组合作项目、角色扮演等形式，增强学生间的互动与合作， 提高团队协作能力。
互动反馈
利用课堂互动平台，实时收集学生的反馈，调整教学策略，满足学生 个性化需求。
初中语文统编版教材培训心得体会
初中语文统编版教材培训心得体会初中语文2019统编版教材培训心得体会富顺三中曾艳2021寒假以来，在人民教育出版社官网2019人教版中小学教材培训会上，学习了新教材，统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。
培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。
通过此次学习，我了解了教材改革的背景，理清了新教材的编写思路，获益匪浅。
现将我的一些体会梳理如下：一、了解了教材改革的背景国家发展，民族进步，世界瞩目。
中国教育改革发展为世界提供样板，应成为自觉追求。
在现在的国际形势下，教育与教材改革相结合是必然的。
党的十八大以来，习近平总书记就教材问题作出重要指示，教育部组建了三科教材编写团队，历经四年还没有编完。
这次的统编教材着眼于落实党的教育方针，办好中国特色社会主义教育，维护国家长治久安作出的重大部署，体现了国家意志和战略意义。
二、理清了新教材的编写思路在理念上，突出德育为魂，能力为主，基础为先，创新为上的特点。
在内容上，强化了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等主要内容。
对新教材的使用，提出了新的要求。
我们要结合实际研讨交流，强化实践应用，促进专业水平的提升。
统编版初中语文教材培训
统编版初中语文教材培训标题：统编版初中语文教材培训：助力语文教学的新思路随着教育改革的不断深入，初中语文教材也在不断更新和完善。
统编版初中语文教材的推出，为初中语文教学提供了新的思路和方向。
为了帮助广大教师更好地理解和运用这本教材，我们组织了本次教材培训。
在培训中，我们邀请了教材编委和语文教学专家，为大家详细解读教材的编写理念、结构及内容。
同时，结合具体课例，引导教师掌握教材中的重点和难点，探索适合学生的教学方法。
首先，我们需要明确的是，统编版初中语文教材更加注重培养学生的语文核心素养，强调阅读和写作的重要性。
教材内容更加贴近现实，关注学生的生活体验，旨在帮助学生建立语文学习与生活实践之间的联系。
在教材结构上，统编版初中语文教材分为阅读、写作、口语交际和综合性学习四个部分。
阅读部分按照主题划分单元，选取具有代表性的文学作品和社会热点文章，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
写作部分注重培养学生的写作思维和表达能力，通过提供写作指导和范文，激发学生的写作兴趣。
口语交际部分则注重培养学生的口语表达和交流能力，通过设置情境和互动活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
综合性学习部分则强调学生的综合语文能力和跨学科学习，通过开展实践活动和项目式学习，提高学生的语文实践能力和综合素质。
在教学方法上，统编版初中语文教材提倡以学生为主体，教师为主导的教学模式。
教师可以通过问题引导、探究式学习、合作学习等方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习和合作学习能力。
总之，统编版初中语文教材培训旨在帮助广大教师更好地理解和运用新教材，提高教学质量和水平。
我们希望通过这次培训，教师们能够掌握教材的编写思路和教学方法，为培养学生的语文核心素养贡献自己的力量。
统编版初中语文教材培训PPT课件
7. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
尽量用课文中的例子，贯彻课标“随文学习”的精神；内容不求全面，突出基础性， 少用术语；由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。
▪ 语言知识
词义 词汇 词类 短语
补白：知识补给站
▪ 修辞知识
比喻 比拟 排比
▪ 文学常识
关于词 关于律诗 古代戏曲
九年级
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默 读 一 ： * 默 读 二 ： * 默 读 三 ： *默读四：快
上 会语言之美 • 会实思用想性情文感体为一主气，呵如成 圈点• 勾集画中学习摘诗录歌积、累小说速、阅读
*品味精彩语 *新把闻握、作传者记的、*演梳讲理词文、章 * 理 清戏作剧者等文* 概学作括品文 章 *理解联想和
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4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。 发挥学生的主体作用，体现学生是学习的主人。
学生意识
• 多问一些“什么”或“怎样”：已有基础和经验，兴 趣、爱好和个性，解读的能力、可能的障碍。
• 多给一些方法和习惯，让学生终生受益：圈点批注， 朗读、默读、速读，精读、略读、浏览，归纳、概括， 大胆发言，勤查字典词典，积累精言妙语……
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以学生为本，突出语文素养。
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
阅读 与
鉴赏
诵读 品味 梳理
文化
语言
口语
语言与思维
积累
整合 探究
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理解 心得
审美
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2024年参加统编初中语文教材培训后的心得体会
2024年参加统编初中语文教材培训后的心得体会近年来，我国的教育改革不断深入推进，统编教材成为了改革的重要内容之一。
____年开始，我国启动了对中小学语文教材的统一编写工作，经过几年的努力，我有幸在2024年参加了统编初中语文教材的培训，从中受益匪浅。
在这次培训中，我深刻体会到了新时代统编教材的理念与特点，对于今后的教学实践有了更加明确的方向。
下面我将结合自己的体会，就参加统编初中语文教材培训的收获和感悟做一下总结。
首先，统编初中语文教材注重培养学生的综合语文素养。
在培训中，我了解到，新时代背景下，学生需要具备的语文能力已经远远超过了纯粹的读写能力，更加要求学生掌握运用语文进行思考、表达和创造的能力。
此次统编初中语文教材在内容编排和题材选择上更加突出这一点，注重培养学生的综合素养和批判思维能力。
比如，文章会涉及到一些时事热点，要求学生通过阅读和思考，形成自己的观点和见解。
在这一点上，我想尽快将新教材的理念融入到我的教学实践中，培养学生的批判思维和创造性思维能力。
其次，统编初中语文教材注重培养学生的阅读素养和阅读能力。
在培训中，我了解到新教材在文本选择上更加注重多样性和包容性，让学生在阅读中能够广泛地接触不同类型的文本。
同时，新教材还注重培养学生的阅读策略和阅读技巧，通过多样化的阅读活动和教学方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我认为这一点对于培养学生的综合语文素养和自主学习能力非常重要。
在今后的教学中，我会加强对学生的阅读训练，引导学生主动参与到阅读中，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
再次，统编初中语文教材注重培养学生的写作能力。
新时代的统编教材不再固守传统的应试导向，而是更注重培养学生的实际应用能力。
在写作方面，新教材注重培养学生的写作思维和写作技巧，并且鼓励学生进行自主创作。
这对于学生的综合语文素养培养有着非常积极的推动作用。
在培训中，我学到了许多提升学生写作能力的方法和技巧，比如多样化的写作任务设置、写作示范和修改指导等。
部编人教版初中语文新教材培训课件新教材新课堂
“三位一体”的阅读教学体系
教读课文+自读课文+课外阅读 主治读书少，专治教得多 每册篇目由30改为24，表面看总量减少， 实际板块间并不少。1+X法
阅读体系：三位一体
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体， 课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅 读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
例1. 毛泽东《纪念白求恩》 此文的阅读教学设计做了很大改进：
课前先布置预习，学生自己去读课文，收集有关资料， 了解白求恩其人其事，并向学生说明，这是一篇在中国 产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓； 要求学生上课之前先问问自己的祖辈、父辈，了解这篇 文章对他们的影响，目的在于调动学生学此文的兴趣， 而且把这篇革命的经典重新融入到现实生活之中，让学 生在了解白求恩的同时，也初步感受到毛泽东的伟大。
重视方法性知识。如、综合性学习、名 著一书一法等。
要体系但不要体系化。
写作：独立专题
一般写作 要求
•思路要清晰 •如何突出中心 •发挥联想和想象 •文从字顺 •怎样选材 •语言简明
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
（五）沉淀精华，注重转化
注意吸取学术界优秀成果和一线教师的 教学智慧，实现双重转化。
小学：先学识字后学拼音，一年级根 据字频研究落实300字基本字表。
初中：合理安排各种语文知识，学以 致用。
语法修辞知识在助学系统中随文呈现或 以补白方式呈现，简洁易懂，随学随用。
重视程序性知识，如阅读策略、写作策 略、活动策略、学习策略等。具体、分 层。
D 整本书阅读
统编语文教材培训计划
统编语文教材培训计划一、培训目的通过该培训，希望教师可以更好地了解和掌握统编语文教材的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量，增强学生的语文学习能力，培养学生的语文素养，促进学生全面发展。
二、培训对象全校语文教师三、培训内容1. 统编语文教材的理念与特点1.1 了解统编语文教材的编写背景和教学理念1.2 掌握统编语文教材的教学内容和教学目标1.3 理解统编语文教材的教学方法和教学策略1.4 分析统编语文教材对学生的作用和意义2. 统编语文教材的教学方法2.1 理解统编语文教材的教学体例和讲授方式2.2 掌握统编语文教材的课堂教学指导2.3 学习统编语文教材的教学设计与评价2.4 提高统编语文教材的教学实效性和趣味性3. 统编语文教材的教学策略3.1 深入理解统编语文教材的教学目标和要求3.2 掌握统编语文教材的教学策略和方法3.3 学习统编语文教材的课堂教学策略与技巧3.4 提高统编语文教材的教学质量和效果四、培训方式1. 理论培训1.1 由学科主管领导讲解统编语文教材的理念和特点1.2 由专家学者讲解统编语文教材的教学方法和策略1.3 教师进行统编语文教材的课堂教学案例分析2. 实践培训2.1 教师进行统编语文教材的课堂教学演示2.2 教师进行统编语文教材的教学设计与评价2.3 教师进行统编语文教材的教学反思与总结3. 自主学习3.1 教师进行统编语文教材的相关文献阅读3.2 教师进行统编语文教材的实际教学探讨五、培训时间本培训计划为期一个学期，包括理论学习和实践操作两个阶段。
每周安排2-3次集中培训，余下时间进行自主学习和课堂教学实践。
六、培训评估1. 通过培训前后的问卷调查、教学观摩和教学反思等方式，对教师进行培训成效评估，提出改进建议。
2. 结合学校的实际情况，对教师的教学效果和教学质量进行跟踪评估和总结。
七、培训效果通过本培训，教师可以更好地了解和掌握统编语文教材的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量，增强学生的语文学习能力，培养学生的语文素养，促进学生全面发展。
初中统编语文教材培训心得体会（通用7篇）
初中统编语文教材培训心得体会初中统编语文教材培训心得体会（通用7篇）初中统编语文教材培训心得体会篇1在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。
新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。
从以下几点进行说明。
1、更加彰显社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。
2、注重基础。
重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3、重视阅读。
兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。
设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
4、重视学生学习能力的培养。
倡导自主、合作、探究的学习方法。
以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行学习探究，主动进行学习。
我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
初中统编语文教材培训心得体会篇2特殊阶段，能够进行线上培训，我特别期待，期待专家老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。
真的很有幸能与这些专家进行心与心的交流。
两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了详细的讲解。
使我对教材有了更深的认识。
1、备课方面要从整体上把握教材，认真研读教材，包括教材的处理，重难点的把握，对不同课型的处理等，要达到一定的教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性学习或是观察作业等要早些布置给学生。
以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。
2、统编版小学语文教材采用了人文主题与语文素养双线结构。
正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。
统编版初中语文教材培训
教学方法与技巧
情境创设
通过创设情境，引导学生进入 文本，增强学生的情感体验和
理解。
问题导向
设计有针对性的问题，引导学 生深入思考文本的主题、语言 和艺术手法。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同 探讨文本的深层含义和艺术特 点，培养学生的合作精神和沟 通能力。
读写结合
将阅读与写作相结合，通过写 作训练提高学生的阅读理解和
06
培训总结与展望
培训收获与体会
深入理解教材编排
通过培训，我对统编版初中语文教材 的编排逻辑和特点有了更深入的理解 ，对其中的选文、练习和活动设计有 了更全面的认识。
提升教学能力
增强团队合作意识
培训是一个交流与分享的过程，与其 他教师一起探讨教学中的问题，互相 学习，共同进步，增强了团队合作意 识。
在此添加您的文本16字
教学方法多样：采用多种教学方法和手段，如情境教学、 任务驱动、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性 。
在此添加您的文本16字
教学资源丰富：充分利用各种教学资源，如多媒体、网络 资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
教学案例分析
对典型教学案例进行深入剖析，探讨其成功之处和不 足，提出改进建议和策略。
优秀教案展示
在此添加您的文本17字
展示优秀教师的教案，分析其设计思路和教学策略，为 参训教师提供借鉴和参考。
在此添加您的文本16字
•·
在此添加您的文本16字
教学目标明确：优秀教案的教学目标明确、具体、可衡量 ，能够有效地指导教学过程的实施。
在此添加您的文本16字
教学内容精选：教学内容的选择紧扣教材要求，注重知识 的系统性和连贯性，同时也关注学生的实际需求和兴趣。
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必需的语文能力、 •
适当的学习策略 和学习习惯等。
人文主题 + 语文要素，强化语文学习的综合性和实 践性。 按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力 的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。
• 避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海 战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。
A
11
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。
七上七下整体安排
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 七
亲情之爱
校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默 读 一 ： * 默 读 二 ： * 默 读 三 ： *默读四：快 上 会语言之美 会思想情感 一气呵成 圈点勾画 摘录积累 速阅读
任何国家、任何时期的教育都必须回答“培养怎 样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。
•
朱之文强调：“这次国家组织专门力量统一编写义
务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单
调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会
主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重
大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部
充分领悟新教材编写特点 正确选择教学内容和策略
统编版初中语文教科书 编写说明
A
1
第八轮基础教育课程改革以来语文教材的变迁
“一标多本”：《义务教育课程标准实验教科书·语文》 （2001年）
漫长等待：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及 课标教材的修订（2004-2011年，2001-2013年）
C 课外自读
D 整本书 阅读
A 教读
•每册推荐6部
•每单元推荐3—5篇
•自读课文1—2篇
•教读课文2—3篇
在这方面凸显特色，以更好地贯彻 课程标准提出的“多读书，读好书， 好读A书，读整本的书”的倡议。 13
课内阅读
课内 阅读
•内容，写法 •激趣，启发，
预习
准备
教读 课文
自读 课文
旁批
•准确有用 •指向关键 •导向语言 •深度思考 •语言简明
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作 表达
语文素养
阅读 与
鉴赏
诵读 品味 梳理
文化
语言
口语
语言与思维
积累
整合 探究
A
理解 心得
审美
10
教材的主要特点及创新设计
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。——重视“基本口粮”
• 人文主题？文体组元？主题+文体？
语文要素，即语 •
• 紧密配合单元课文， 精选优秀文本，突出 可读性
课外古诗 词诵读
• 课外自主诵读，增 加传统文化积淀
其他构成
小贴士
资料夹
补白
A
15
3. 选文注重经典型，多样性，文质兼美，尤其重视中华优秀 传统文化的理解和传承。
• 特别强调：增加古诗文的阅读量
思想内容好
语言文1字好
适合教学
• 教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 • 文白混编+集中编排 • 古代诗文总计130篇（首），约占总篇目数的52%。
4.行动上：充分发挥三科教材的育人功能，切实抓好 使用落地工作。
A
5
统编本语文教材“统”什么？
1.国家意志——立德树人； 2.课改经验——守正创新； 3.学科属性——语文素养。
A
6
四个关键词
关键词一：立德树人 关键词二：守正创新 关键词三：语文素养 （落实“立德树人”的根本任务，发挥语文 学科独特的育人价值。）
署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、
提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科
教材的重大意义。”
A
4
如何“统”？
1.理念上：突出德育为魂、能力为重、基础为先、 创新为上；
2.内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统 教育、国家主权教育和法治教育等重要内容；
3.进程上：三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八 年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。
立德树人
语文学习
1
2
3
4
社会主义 革命传统 传统文化 国家法制教育 核心价值观 教育
整体规划、有机融入、自然渗透
A
8
守正创新 遵循课标要求，坚持课改方向
教材编写，研究先行
百年教科书整理与研究 各版本教材比较研究 教材纵横衔接研究 教材适切性研究 图文配合研究
A
9
语文素养
以学生为本，突出语文素养。
A
2
统编统用：“三科教材将于今年秋季学期统一在全国 一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八 年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。”
——教育部副部长、党组成员朱之文2017年5月15日在国家统编
义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教材国家级培训班开班式上 的讲话
A
3
为何要“统”？
阅读 提示
•精要指导 •延伸阅读
课后 练习
读读 •科学化处理 写写 •书法范字
•思考探究 •积累拓展
A
14
如何让名著阅读 成为课堂教学的
一部分?
• 每册2部主推荐名著， 有精彩选篇
• 每册推荐4部课外自 主阅读名著
课外阅读
名著导读
拓展延伸篇 目
• 每单元有一两课 提供拓展、延伸推 荐篇目
自读课 本
*品味精彩语 *把握作者的 * 梳 理 文 章 * 理 清 作 者 * 概 括 文 章 *理解联想和
句
情感
的主要内容 的思路
的中心
想象
群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
七
*精读一：字 斟句酌
*精读二：学 做批注
*精读三： 熟读精思
*略读：确 定阅读重点
*比较阅读 *学习主要
*浏览：提取 主要信息
下
*把握人物特 征，理解人
*学习主要抒 情方式
*掌握叙事 角度，分清
*对内容和 表达有自己
描写方法
*对内容和表 达有所思考
物情感
详略
的心得
和质疑
A
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阅读体系
2、由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位 一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟 通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的 结合。
B 课内自读
悄然启动：统编教材申报（2011年3月）；统编教材启动、 编写、审查、修改（2012年3月—2016年8月）
多本共存：教育部办公厅2016年4月8日下发《关于2016年中 小学教学用书有关事项的通知》(教基二厅函[2016]12号)，要 求：今年秋季“各省市自治区义务教育品德、语文、历史学科 起始年级使用新编、修订教材”。