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现代文阅读
1
题型分类
• 选择题：科技说明文，4题，共16分 • 简答题：社科文或文学作品（小说、散文），共
25分
2
内容要点
社会科学 类、自然 科学类文 章和文学
作品
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
13
（1）筛选并整合信息应注意的问题：
1．找到信息区间，确定筛选范围。 2．在区间内，区分信息（有无、主次、轻重） 3. 分析信息，分清异同。把选项的内容与筛选的文字 反复比较，弄清选项和材料间的异同，分析是否有偷换概 念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、因果颠倒等表现。 4. 要有选择,用自己的话表达,不可照抄原句,有多个要 点时,各条的句式、长短要一致。（简答题中
9
1、从“思想内容上”入手： (1)联系本句的含义。 (2)联系(揭示)本文的中心(论点)与作者的态度、感情。 (3)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用， 一定要注意其表达效果。
10
2、从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如：
• 开头段：
a) 开篇点题，揭示主题；
b) 为下文作铺垫；埋下伏笔，设置悬念；
文中“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作喻，来
新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。
说明当时
的现象。
12
3、筛选并整合文中的信息
“筛选”是按照考题要求从文中寻找符合要求的信息 ，把符合要求的字、词、句等语言选出来。 “整合”是把筛选出来的有用的材料按题干要求整理 组合，用准确的语言描述或概述。 考查的内容主要有： 一是能够对照试题中的语言材料辨别选项信息的正误； 一是能从文章语言材料中筛选出答题的有关词语，再进 行简要的表述
14
例3、人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是 生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始 体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不 可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的 家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼 此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着 边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索
18
整篇文章而言
表达方法：人们在用语言、艺术、音乐、行动等把思想感情
表示出来时所采取的语言方法和形式。
记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。
表现手法：人们运用语言艺术，反映社会生活，表达思想感
1“恰如数重物色”中的“物色”的意思是C（.物品 ）
A.形貌
B．寻求
C.物品
D.风物、景色
5
（2）理解文中重要句子的含意 “含意”是（话语中）含有的意思，多指隐含的
深层意思或言外之意。 对“重要句子”的理解，重点有两种：
一种是结构比较复杂的句子； 一种是内涵较为丰富的句子。 对于文学作品的阅读来说，主要指后者。
6
理解重要语句应注意的问题：
1、结合语境，看是否有与文句对应的解说句 2、分析句子结构,留心句子的修饰、限制成分。 3、从句中重要词语入手, 把其中的重要词语的含义搞清
楚了，就可以推知整句的意思。 4、注意修辞手法，要通过分析修辞方法及其效果进而理
解句子的原本意思。 5、对于含意深刻的句子，既要理解句子的语境意义（临
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度
3
（1）理解文中重要词语的含义 “文中”： 一是指对文章全局的“整体把握”； 二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。 “重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的
4
理解 1、 理解文中重要词语
我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：“未 见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须 是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方 见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现 代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”
时意义），又要理解句外意义（言外之意）.
7
课本P33页，第9题《荷塘月色》
1、对“酣眠固不可少，小睡也是别有风味
的”理解不够准确的是？
A
8
文中内容有什么作用答题程式
（赏析文中重要语句或如何理解重要语句在文中的作用。） 【解题思路】 • 首先确认指定内容在文本中的位置， • 答题时就应注意从思想内容和结构上两 个方面入手。
A
16
课堂练习： P10页阅读理解练习题
17
4、分析文章结构，把握主要的表达方法
结构：是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在 形式的表现。 思路与结构的关系： 文章的结构安排是由思路决定的。 文章的结构体现了文章的思路， 文章的思路是由文章的结构体现出来的。 如能正确分析文章的结构，也就准确把握了文章的思路
①父母亲族的爱 ②家乡的山水草木
，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己
，又像文身的花纹③，悲一欢辈离子附合在的身家上史。 ④邻里的乡情
从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个
字）（4分）
15
课本P37页，第7题
1、对下面这短话议论的中心话题，理解正确的一项是
c) 总领下文；开门见山。
• 中间段：
a. 承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；
• 结尾：
① 照应开头。使文章浑然一体
② 总结全文，归结主旨；
③ 强化作者情感，深化或升华主旨；
④ 言有尽而意无穷，引发读者思考；
11
新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己 是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示 自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自 （现象）。（举例）例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒 林外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭线，西方十 七八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马 的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学 史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的 有教养、有师承，所以未可忽视。（影响）
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题型分类
• 选择题：科技说明文，4题，共16分 • 简答题：社科文或文学作品（小说、散文），共
25分
2
内容要点
社会科学 类、自然 科学类文 章和文学
作品
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
13
（1）筛选并整合信息应注意的问题：
1．找到信息区间，确定筛选范围。 2．在区间内，区分信息（有无、主次、轻重） 3. 分析信息，分清异同。把选项的内容与筛选的文字 反复比较，弄清选项和材料间的异同，分析是否有偷换概 念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、因果颠倒等表现。 4. 要有选择,用自己的话表达,不可照抄原句,有多个要 点时,各条的句式、长短要一致。（简答题中
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1、从“思想内容上”入手： (1)联系本句的含义。 (2)联系(揭示)本文的中心(论点)与作者的态度、感情。 (3)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用， 一定要注意其表达效果。
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2、从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如：
• 开头段：
a) 开篇点题，揭示主题；
b) 为下文作铺垫；埋下伏笔，设置悬念；
文中“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作喻，来
新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。
说明当时
的现象。
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3、筛选并整合文中的信息
“筛选”是按照考题要求从文中寻找符合要求的信息 ，把符合要求的字、词、句等语言选出来。 “整合”是把筛选出来的有用的材料按题干要求整理 组合，用准确的语言描述或概述。 考查的内容主要有： 一是能够对照试题中的语言材料辨别选项信息的正误； 一是能从文章语言材料中筛选出答题的有关词语，再进 行简要的表述
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例3、人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是 生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始 体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不 可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的 家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼 此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着 边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索
18
整篇文章而言
表达方法：人们在用语言、艺术、音乐、行动等把思想感情
表示出来时所采取的语言方法和形式。
记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。
表现手法：人们运用语言艺术，反映社会生活，表达思想感
1“恰如数重物色”中的“物色”的意思是C（.物品 ）
A.形貌
B．寻求
C.物品
D.风物、景色
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（2）理解文中重要句子的含意 “含意”是（话语中）含有的意思，多指隐含的
深层意思或言外之意。 对“重要句子”的理解，重点有两种：
一种是结构比较复杂的句子； 一种是内涵较为丰富的句子。 对于文学作品的阅读来说，主要指后者。
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理解重要语句应注意的问题：
1、结合语境，看是否有与文句对应的解说句 2、分析句子结构,留心句子的修饰、限制成分。 3、从句中重要词语入手, 把其中的重要词语的含义搞清
楚了，就可以推知整句的意思。 4、注意修辞手法，要通过分析修辞方法及其效果进而理
解句子的原本意思。 5、对于含意深刻的句子，既要理解句子的语境意义（临
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度
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（1）理解文中重要词语的含义 “文中”： 一是指对文章全局的“整体把握”； 二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。 “重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的
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理解 1、 理解文中重要词语
我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：“未 见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须 是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方 见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现 代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”
时意义），又要理解句外意义（言外之意）.
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课本P33页，第9题《荷塘月色》
1、对“酣眠固不可少，小睡也是别有风味
的”理解不够准确的是？
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文中内容有什么作用答题程式
（赏析文中重要语句或如何理解重要语句在文中的作用。） 【解题思路】 • 首先确认指定内容在文本中的位置， • 答题时就应注意从思想内容和结构上两 个方面入手。
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课堂练习： P10页阅读理解练习题
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4、分析文章结构，把握主要的表达方法
结构：是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在 形式的表现。 思路与结构的关系： 文章的结构安排是由思路决定的。 文章的结构体现了文章的思路， 文章的思路是由文章的结构体现出来的。 如能正确分析文章的结构，也就准确把握了文章的思路
①父母亲族的爱 ②家乡的山水草木
，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己
，又像文身的花纹③，悲一欢辈离子附合在的身家上史。 ④邻里的乡情
从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个
字）（4分）
15
课本P37页，第7题
1、对下面这短话议论的中心话题，理解正确的一项是
c) 总领下文；开门见山。
• 中间段：
a. 承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；
• 结尾：
① 照应开头。使文章浑然一体
② 总结全文，归结主旨；
③ 强化作者情感，深化或升华主旨；
④ 言有尽而意无穷，引发读者思考；
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新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己 是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示 自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自 （现象）。（举例）例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒 林外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭线，西方十 七八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马 的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学 史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的 有教养、有师承，所以未可忽视。（影响）