小学音乐《红灯记》的教案
四年级下册音乐教案-3.4.1京调｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材第3单元第4课时，主题为“3.4.1京调”。教学内容主要包括：
1.了解京剧的起源、发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
2.学习京调的基本唱腔、节奏和特点。
3.学唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，感受京调的独特韵味。
1.讨论主题：学生将围绕“京调在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.分析《都有一颗红亮的心》的唱腔、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.体验京剧表演，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习京调，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高对京调唱腔、节奏的辨识和分析能力，激发音乐创造力。
3.通过学唱京调，锻炼学生的气息控制、音准把握和团队合作能力，提升音乐表现力。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注京剧在日常生活中的存在，效果还不错，学生们表现出了较高的兴趣。但在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段京剧选段，让学生在听觉上先有直观感受，从而更自然地进入新课学习。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对京调的基本概念和唱腔节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我应该在讲授过程中更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，给予他们更多的时间去理解和吸收。同时，通过案例分析、示范和练习，让学生在实践中逐步掌握京调的特点和演唱技巧。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教案2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教案2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是现代京剧《红灯记》中的经典选段，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的热爱，同时培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但现代京剧可能对部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧的特点，欣赏京剧的美。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有待提高，因此在教学过程中需要注重情感的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.学会《都有一个红亮的心》这首歌曲，提高音乐素养和审美能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识和情感表达能力。
四. 教学重难点1.现代京剧的特点和魅力。
2.歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词理解。
3.学生情感的引导和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生感受京剧的魅力。
2.讲解法：介绍京剧的特点，引导学生了解和欣赏京剧。
3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识。
4.情感引导法：通过情境创设，引导学生表达歌曲中的情感。
六. 教学准备1.教学音频：现代京剧《红灯记》选段。
2.教学视频：京剧表演片段。
3.乐谱：歌曲《都有一个红亮的心》。
4.教学道具：红灯道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示京剧表演片段，引导学生了解京剧的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《都有一个红亮的心》，让学生感受京剧的魅力。
随后展示乐谱，引导学生认识歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点引导学生掌握京剧的演唱技巧，如韵味、发音等。
4.巩固（5分钟）学生分组表演，教师点评并指导改进。
《红灯记》教案
《红灯记》教案红灯记教案一、教学目标1. 了解《红灯记》的创作背景和故事情节。
2. 研究和理解中国传统戏曲的表演艺术和文化内涵。
3. 培养学生对中国戏曲的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 《红灯记》的故事梗概和重要场景介绍。
2. 表演艺术技巧的研究和实践，如身段、腔调、表情等。
3. 研究传统戏曲音乐的特点和演唱技巧。
4. 小组合作演绎《红灯记》的关键场景。
三、教学步骤第一课时：了解《红灯记》1. 导入：介绍《红灯记》的创作背景和历史意义。
2. 学生讨论：学生自由发言，谈谈对戏曲的认识和印象。
3. 观看视频片段：播放《红灯记》的经典场景片段，引发学生的兴趣。
第二课时：研究表演艺术技巧1. 身段练：教授基本的身段动作，如站立、走动、鞠躬等。
2. 腔调研究：引导学生模仿戏曲表演中的腔调和语音特点。
3. 表情表演：教授基本的表情表演技巧，如微笑、愤怒、悲伤等。
第三课时：研究传统戏曲音乐1. 音乐特点介绍：讲解传统戏曲音乐的特点和演唱方式。
2. 歌曲学唱：教授《红灯记》中的经典歌曲，让学生跟着学唱。
3. 合唱练：分小组进行合唱练，培养学生的合作能力和团队意识。
第四课时：小组表演1. 小组分工：学生分成小组，每个小组选择《红灯记》中的一个关键场景进行演绎。
2. 演绎准备：小组成员进行角色分配、剧本编写和服装道具准备。
3. 小组表演：每个小组轮流表演自己准备的《红灯记》场景，其他学生进行观摩和评价。
四、教学评价1. 观摩评价：其他学生对小组表演进行评价和点评。
2. 自我评价：学生自己对自己的表演进行反思和评价。
3. 教师评价：教师对学生的表演、观摩和参与度进行评价。
五、教学延伸1. 组织观看戏曲演出：安排学生前往当地的戏曲演出场所观看戏曲表演，拓展视野和增加对戏曲的理解。
2. 创作戏曲小剧场：鼓励学生自己创作小剧场，展示对戏曲的理解和创意能力。
以上是《红灯记》教案的简要内容和教学步骤，希望能帮助教师们更好地进行教学和引导学生对中国戏曲的认识和欣赏。
八年级语文《红灯记》教案
《红灯记》教案教学目标：学会联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。
听一听，学一学这个唱段，读一读，抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。
明白语文与生活紧密相联。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们都爱听歌曲，尤其是流行歌曲，有些歌词背得比课文都熟。
今天我请大家欣赏一段戏曲。
（播放京剧片断）你知道这是什么剧种吗？（京剧〈红灯记〉的一段唱段）京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美与内涵。
二、简介〈红灯记〉抗日战争时期，在东北的一个小城市里，铁路扳道工人、中共地下党员李玉和与六十多岁的母亲、十七岁的女儿李铁梅，祖孙三人在一起生活。
他们虽是一家人，却不是一个姓。
原来他们是在十七年前，一次大罢工的流血斗争中，组成一个革命的家庭。
革命先烈传给他们一盏红灯，这是他们的传家宝，是战斗的信号，是革命胜利的象征。
一次，李玉和接到上级党组织派人送来的一份密电码，要他通过组织转交给柏山游击队。
由于叛徒的出卖，密电码还没有转交出去，李玉和就被捕了。
坚强的李奶奶，为了鼓励后人继续战斗，将他们三人的身世，告诉了铁梅。
阶级仇，民族恨，将铁梅心中的革命火种燃烧起来，她立志继承革命事业。
阴险毒辣的日本宪兵队长鸠山，把李奶奶和铁梅也抓走了。
他为将密电码搞到手，对李玉和母女说尽了甜言蜜语，用尽了酷刑，还妄想以骨肉分离杀害亲人的残忍行为和陪绑的办法，威逼铁梅。
但这一切丝毫没有动摇铁梅的斗志。
革命的三代人，坚贞不屈，表现了工人阶级崇高的革命品质和大无畏的英雄气概。
李玉和、李奶奶牺牲以后，鸠山故意放了铁梅，妄想用放长线钓大鱼的诡计，从铁梅手里得到密电码。
早在铁梅和李奶奶被捕前，李奶奶已经告诉铁梅和党组织的联络地点。
铁梅得到邻居X大娘和桂兰姐的帮助，安全地找到了地下党员周师傅，把密电码送到根据地柏山。
柏山的游击队全歼了追赶铁梅的鸠山等日伪军。
1、刚才我们听的一段就是李玉和被捕时当着敌人的面嘱咐李奶奶和铁梅的一段话。
红灯记
红灯记
教学难点：能与同学互动进行歌表演。
教学准备：媒体、打击乐器等
教学课时：8课时
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第二课时目标内容：学习《红灯记》歌曲表演。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第三课时目标内容：通过学唱歌曲《红灯记》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第四课时目标内容：通过学唱歌曲《红灯记》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第五课时目标内容：欣赏音乐《母鸭带小鸭》。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等
第六课时目标内容：复习歌曲，边唱歌曲边进行歌表演。
教学准备：媒体、头饰、打击乐器等。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
歌曲中的“都有一颗红亮的心”一句，表达了人们对美好生活的向往和对事业的忠诚。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解相对较少，可能对歌曲中的京剧元素产生好奇。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
2.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
2.讲解法：向学生讲解京剧的特点，帮助他们了解京剧。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，掌握旋律和歌词。
4.小组合作法：让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，引导学生欣赏京剧，感受京剧的魅力。
同时，向学生简要介绍京剧的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组练习歌曲，每组选择一个角色（如生、旦、净、末、丑），分别练习角色的唱段。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》教案
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》教案一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是人教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节选自现代京剧《红灯记》，以歌颂革命先烈的英勇事迹和革命精神为主题，具有鲜明的时代特征和较高的艺术价值。
歌曲为二部曲式，旋律激昂，节奏坚定，富有激情，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐元素有一定的认识。
但现代京剧可能对学生来说较为陌生，因此需要在教学过程中注重引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
同时，学生可能对革命题材的歌曲有一定的距离感，教师需要通过生动的教学手段，引导学生理解和欣赏这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解现代京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.学会歌曲《都有一个红亮的心》，并能用正确的姿势和感情演唱。
3.培养学生对革命题材音乐的欣赏能力，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.现代京剧的特点和魅力。
2.歌曲《都有一个红亮的心》的旋律、节奏和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演、革命故事等情境，让学生身临其境，感受歌曲的时代背景和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生从情感上理解和欣赏歌曲，激发爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一个红亮的心》的歌词、旋律图示、京剧表演图片等。
2.音响设备：播放歌曲和京剧表演音频。
3.红色故事书籍：用于引导学生了解革命背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演图片，引导学生了解京剧的特点和魅力。
同时，简要介绍歌曲《都有一个红亮的心》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《都有一个红亮的心》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟随学习。
红灯记,教案
篇一：《都有一颗红亮的心》教案小学音乐人音版第十册第六课《都有一颗红亮的心》执教人：靳伟单位：枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学执教年级：五年级教学内容：十册第六课《都有一颗红亮的心》教材分析：《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。
上个世纪60年代初，影片在全国上映。
1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。
故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。
这里表现了一个年轻人的成长和成熟。
本唱段的板式为西皮流水板，为一小节只有一拍的有板无眼的板式。
每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱，其它各句的第一个字都从板后开口唱，每句的最后一个字都要落在板上。
此种板式较适合叙事性强的唱段，节奏紧凑而流畅，即可表现从容不迫的语气，也可表现气势充沛的语气。
教学目标：1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当a 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
审美体验与意象塑造：《红灯记》教学方案
审美体验与意象塑造：《红灯记》教学方案1. 引言1.1 概述本文旨在探讨审美体验与意象塑造在《红灯记》教学方案中的关系和作用。
审美体验作为一种主观感知和情感反应，对于学生的艺术修养和审美素养的培养起着重要作用。
而意象塑造则是通过表演艺术技巧、舞台布景和道具等手段，创造出丰富饱满的形象与场景，使观众产生共鸣与联想。
《红灯记》作为一部脍炙人口的经典剧目，在教学中有着广泛的运用。
因此，通过深入分析审美体验与意象塑造在《红灯记》中的运用，并设计相应的教学方案以提升教学效果。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行论述。
首先是引言部分，简要概述文章内容以及研究目的。
其次是探讨审美体验与意象塑造的相关概念和背景介绍。
然后，在第三部分将着重分析审美体验和意象塑造在《红灯记》中的具体运用方式及其效果。
接着，在第四部分将对《红灯记》教学方案进行设计与实施，包括教材选择和整合方法、授课内容和教学流程设计以及学生评估和反馈机制建立等。
最后，在结论部分总结审美体验与意象塑造在教学方案中的作用，并展望未来研究和实践的发展。
1.3 目的本文旨在通过对《红灯记》的审美体验与意象塑造进行深入剖析，探讨如何运用这些手段提升该剧在教学场景中的艺术效果。
具体目标包括：理解审美体验与意象塑造的概念，分析其在《红灯记》中的具体应用方式；设计一套完整详细的《红灯记》教学方案，包括教材选择、教学流程设计以及学生评估等；评价该教学方案，并从中总结出审美体验与意象塑造在艺术教育中的重要作用，为未来相关研究和实践提供参考。
2. 审美体验与意象塑造2.1 审美体验的概念在文学、艺术以及其他相关领域中，审美体验指的是人们通过欣赏和感受艺术作品或其他美的事物所获得的一种愉悦和美感的感知过程。
审美体验不仅具有主观性，也涉及到客观的艺术特征和表现形式。
通过对视觉、听觉、情感的综合作用，人们会产生对作品内在价值的鉴赏和理解，并从中获得满足感。
2.2 意象塑造的重要性意象是指通过语言、动作、表演或其他艺术手段所展现出来的强烈而生动的形象。
小学音乐冀少版六年级下册第七单元《选自现代京剧《红灯记》》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐冀少版六年级下册第七单元《学唱：选自现代京剧《红灯记》》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案一、教材分析：京剧,是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。
它吸取并融合了其他剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。
这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。
中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。
日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。
他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。
李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。
《都有一颗红亮的心》是李铁梅在第二场中的一段唱腔，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼。
二、教学目标：1、知识与能力目标：通过欣赏、模唱京剧唱段，对京剧艺术感兴趣，并乐于主动探索与京剧相关的基础知识。
2、过程与方法目标：在欣赏、品味、模唱过程中培养学生审美能力和审美趣味。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情。
三、教学重难点：1、重点：京剧音乐知识的掌握。
2、难点：能简单模唱京剧。
四、教学准备：课件，多媒体设备五、教学过程：（一）激趣导入，浅话京剧1、播放《说唱脸谱》师：这首歌唱的是什么？是哪种艺术形式？设计意图：通过猜一猜了解京剧的特色，也激发他们学习兴趣。
2、揭题师：我们今天这节课就是要了解一下这丰富多彩的京剧。
教师板书：京剧（二）了解京剧，感受京剧A、京剧知多少？一）、师：根据课前准备，你对京剧了解了多少? (指名回答)1、京剧是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。
2、京剧从时间上分为传统京剧、现代京剧。
3、京剧的四大行当根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分为生、旦、净、丑四大类。
4、京剧的曲调分为分西皮、二黄两大类。
红灯记 教案
红灯记教案教案标题：《红灯记》教案教案目标：1. 了解中国传统戏曲文化，特别是京剧的发展和特点。
2. 学习《红灯记》的故事情节、人物角色和唱词。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的表演技巧和团队合作能力。
教学内容：1. 了解京剧的发展历史和特点。
2. 学习《红灯记》的故事情节和人物角色。
3. 学习《红灯记》中的唱词和表演技巧。
4. 进行角色分配和排练。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片、视频或音频等方式介绍京剧的发展历史和特点。
2. 导入：播放《红灯记》的片段，引起学生对该剧的兴趣。
3. 学习《红灯记》的故事情节和人物角色：通过故事梗概和角色介绍，让学生了解剧情和角色特点。
4. 学习《红灯记》中的唱词和表演技巧：选择一段经典唱词进行学习，教授基本的唱腔和表演动作。
第二课时：1. 复习上节课的内容：通过小组讨论或问答等方式进行复习。
2. 角色分配和排练：根据学生的兴趣和特长，分配角色并进行排练。
老师可以指导学生进行角色表演和唱词练习。
3. 团队合作：鼓励学生互相合作，共同完成角色分配和排练的任务。
第三课时：1. 复习上节课的内容：通过角色表演和唱词练习进行复习。
2. 排练和指导：老师对学生的表演进行指导和点评，帮助他们提高表演技巧和形象塑造。
3. 彩排：整合各个角色的表演，进行彩排，确保整体的协调和流畅。
第四课时：1. 彩排和指导：继续对学生的表演进行指导和点评，帮助他们提高表演技巧和形象塑造。
2. 最终排练：进行最后的整体排练，确保每个角色的表演都达到预期效果。
3. 表演展示：组织学生进行《红灯记》的表演展示，可以邀请其他班级或家长观看。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对京剧和《红灯记》的理解和兴趣。
2. 对学生的表演进行评估，包括唱词、表演动作和角色塑造等方面。
教学资源：1. 京剧发展历史和特点的图片、视频或音频资料。
2. 《红灯记》的故事梗概和人物角色介绍。
小学音乐《红灯记》的教案
小学音乐《红灯记》的教案一、教学目标：1、赏析学唱现代京剧《红灯记》片段感受我国民族民间艺术宝体验京剧音乐风格与韵味2、通过学习让学生借助录音、录像了解一点京剧常识基本唱会《都有一颗红亮的心》二、教学重点：体验京剧《红灯记》音乐风格与韵味三、教学难点：角色化的投入唱全选段并且实践体验剧中人物品格四、教学过程：(一)导入：师:今天老师给你们带来一段好听的音乐你们想听?听《说唱脸谱》录音师：这段音乐与我们平时听到的音乐有什么不同?师：你们说的不完全对上面的音乐严格来说是戏歌但是他有京剧的特点在里面大家所认识到的京剧是怎样的呢?师：同学们京剧距今已有200多年的历史不仅深受广人国内观众的喜爱在国外影响也很大早在梅兰芳先生将京剧传入美国时美国的一所人学曾把是否欣赏过中国京剧作为考察学生文化知识程度的标准之一可见京剧在外国人心日中的地位师：那我们赶快行动起来今天跟随老师学习一首现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》(二)学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》唱段1、介绍剧情师:首先老师把剧情给人家介绍一下:故事发生在抗日战争时期我国某地的铁路扳道工李玉和是中国共产党的一名地下工作者他有一个老母亲还有一个女儿祖孙生活在一起这个家庭很特殊祖孙三人之间没有一点血缘关系他们都积极投身十抗日活动中与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争剧中李玉和的女儿李铁梅虽然年少但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测到他们所从事的是革命抗日工作并流露出无限的敬佩之意《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段2、欣赏《都有一颗红亮的心》师:你们想不想听一听小铁梅是怎样唱的?播放《都有一颗红亮的心》录像师:小铁梅唱得好?3、朗读歌词师：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法也是京剧表演四项基本功“唱”指演唱“念”指具有音乐性的念白“做”指舞蹈化的形体动作“打”指武打和翻跌的技艺那让我们一起读一读铁梅的唱词先听老师读你们听听老师读唱词时与你们平时朗读课文有什么区别?(老师用京剧念自方法读儿句唱词)师:对请同学们和老师一起用这种方法读一读(师生合作用轻声高位置齐读)4、分段师：这段唱腔可分儿个乐句谁来给我们分分5、教师范唱师:你们仔细听听节拍上有什么特点?师:这是这段唱段的一个特点学唱时一定要多加注意1/4节拍的形式、有板无眼中快速节奏唱腔的第一句从板上起唱下边的其余唱句在板上开唱和过板开唱都可以但其它唱句过板开唱的较多因流水板是有板无眼的形式所谓“过板开唱”就是从后半拍起唱每句唱腔的最后一个字要落在板上6、分句学唱歌曲结合手势7、中间两句情绪的处理师:你们学得真快唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”表达了铁梅怎样的思想感情?师:谁能模拟小铁梅边思索、边想边说的情态为我们唱一唱呢?(抽查个别学生唱)师:还有句生动地表现了铁梅揣测、活泼、得意的神态?完整演唱8、结合身段演唱（京剧还有个表现手段是“做”指舞蹈化的形体动作）一起配合简单的形体动作让京剧演唱更富有韵味9、师总结通过这课的学习我看出了人家对京剧的热情孩子们京剧就像一颗参天人树它里而有许多新奇有趣的知识等着你们去了解、去探究、去学习。
湘教版音乐九下京剧《红灯记》选段PPT教学课件
北满省委在得到游击队电台被毁的消息之后，及 时派出交通员，携带一份新的密电码，乘坐253次 列车，计划在途径的龙潭地区与当地地下党接头， 将密电码送到游击队。没成想同时得到这一消息的 日军对沿线铁路进行了严密封锁，禁止中途停车。 交通员万不得已只得在列车行至龙潭车站附近的时 候机智跳车，幸被赶来接应的王连举、李玉和相救， 王连举为掩护他们自杀右臂，李玉和背起交通员逃 离现场，交通员与李玉和对暗号未果，于是将随身 携带的密电码藏于李玉和的号志灯下主动将自己暴 露给敌人。
部创作室电影编剧。他的电影作品《南征北站》、 《渡江侦记》和《海魂》早已被广大观众所熟悉。 1957年，沈默君被打成“右派”，下放到北大荒 军垦农场劳改。1961年底，沈默君“摘帽”时， 中共黑龙江省委宣传部将他借调去哈尔滨搞创作。 1962年５月，组织调他到长春电影制片厂任编剧。 历时９个月，《自有后来人》电影剧本才最后完成。 1963年，电影《自有后来人》在全国上演，受到 观众的普遍好评。
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
选自现代京剧《红灯记》-冀少版六年级下教案
选自现代京剧《红灯记》-冀少版六年级下教案
一、教学目标
1.理解现代京剧《红灯记》的基本情节和主题思想。
2.了解京剧的相关演唱技巧和表演技巧。
3.通过学习，培养学生的审美能力和对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让学生了解京剧的基本情节，掌握相关演唱技巧和表演技巧。
2.教学难点：让学生理解现代京剧《红灯记》所要表达的主题思想。
三、教学内容及进度安排
第一节课前导入（5分钟）
教师通过播放京剧《红灯记》的片段或相关图片，让学生初步了解京剧的演出形式和特点。
第二节课堂学习（35分钟）
1.基本情节介绍（5分钟）：通过教师的简单介绍和相关的视频片段，对《红灯记》的基本情节进行介绍。
2.学习唱腔（15分钟）：通过教师的示范和学生跟唱，让学生掌握该剧唱腔的舞台表现技巧。
3.学习表演技巧（15分钟）：通过教师的示范和学生模仿表演，让学生掌握该剧表演技巧。
第三节课堂讨论（15分钟）
教师发起讨论，对该剧的主题思想进行探讨，引导学生自主思考，并表达自己的看法。
第四节课后作业（20分钟）
1.学生自行观看现代京剧《红灯记》。
通过自己的理解，写出对该剧的基本情节和主题思想的理解。
2.学生可以自主选择编写一首《红灯记》的小乐曲或小诗歌，通过自己的创意和表达方式，对该剧的情节和主题进行表达。
四、教学评价
通过教学活动，教师可以通过多种评价方式对学生进行评价，包括学生的参与度、观察记录、课堂讨论和课后作业等。
对于评价结果较好的学生，可以在之后的课堂中给予更多机会让他们在舞台上展现自己的天赋。
红灯记说课导学案
红灯记说课导学案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解红灯记的背景和故事情节。
2. 能力目标：学生能够运用学到的知识，分析和理解红灯记的主题和意义。
3. 情感目标：学生能够通过学习与欣赏红灯记，培养对传统文化和文艺作品的欣赏能力和情感认同。
二、教学重点1. 理解红灯记的基本情节和主题。
2. 分析红灯记的意义和传递的价值观。
3. 培养学生对红灯记的欣赏能力和情感认同。
三、教学准备1. 红灯记的音频或视频资料。
2. 红灯记的文本材料。
3. 学生书写工具。
四、教学过程引入：教师播放红灯记的音频或视频资料，让学生先欣赏整个作品，激发学生的兴趣。
导入：教师提问学生：“你听过红灯记吗？你对红灯记有什么了解？”了解学生对红灯记的背景知识。
展示：教师提供红灯记的文本材料，并示范阅读红灯记的片段，带领学生一起倾听、品味红灯记。
合作探究：学生小组合作，分析红灯记的故事情节、人物形象以及传递的主题和意义。
总结：教师带领学生共同总结红灯记的故事情节和主题，并引导学生思考红灯记背后的价值观。
拓展：教师提供相关的背景知识，介绍红灯记作为中国传统文化的代表作品之一，让学生了解红灯记在中国戏曲艺术中的地位和影响。
活动：学生分小组创作一个简短的红灯记情景剧，展示对红灯记的理解和了解。
五、教学延伸教师布置相关阅读任务，要求学生阅读相关红灯记的研究资料或相关批评文章，进一步了解和深入思考红灯记的艺术价值和文化内涵。
六、课堂小结通过导学案的学习，学生了解了红灯记的基本情节和主题，培养了对传统文化和文艺作品的欣赏能力和情感认同。
七、展示与评价学生进行自评和互评，对自己在本节课中的学习和表现进行评价，并展示红灯记情景剧。
八、作业布置学生完成阅读相关红灯记的研究资料或相关批评文章，并撰写一篇关于红灯记的读后感。
通过以上教学安排，学生将在欣赏红灯记的过程中，了解其背景与故事情节，分析其意义和传递的价值观，培养对传统文化和文艺作品的欣赏能力和情感认同，同时通过合作探究和拓展活动，提高学生的思辨能力和创造力。
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《音乐实践精彩的戏曲》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（简谱）第一单元《音乐实践精彩的戏曲》主要包括以下内容：
1.戏曲基本知识介绍：介绍我国戏曲的起源、发展及五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）的特点。
2.学唱京剧《红灯记》选段：《红灯记》是现代京剧的经典剧目，选取适合四年级学生的选段，让学生感受京剧唱腔的特点。
c.表演动作：学生要学会京剧表演中的基本动作，如台步、手势等，以便在创编戏曲小品时运用。
d.戏曲文化：了解五大戏曲剧种的历史背景、代表人物、经典剧目等，提高学生对戏曲文化的认识。
2.教学难点
-简谱节奏的掌握：对于初次接触简谱的学生来说，节奏的把握是一大难点。
-京剧唱腔技巧：学会京剧特有的唱腔技巧，如拖腔、甩腔等，对于小学生来说具有一定的难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“戏曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时解答。这个过程让我意识到，学生们对新知识的掌握程度需要不断巩固。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
-戏曲表演动作的协调性：表演动作的连贯与协调是学生需要克服的难点。
-创编戏曲小品的创新能力：如何将所学知识运用到实际创编中，培养学生的创新能力。
举例解释：
a.简谱节奏：教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握简谱的节奏。
《红灯记·接受任务》教学设计
《红灯记·接受任务》教学设计执教老师：株洲市芦淞区庆云山小学廖晓英教学年级：四年级教学内容：现代京剧《红灯记.接受任务》中“都有一颗红亮的心”唱段教材分析：京剧艺术片《红灯记》，是文化大革命期间的八大样板戏之一。
片中讲述的是抗日战争时期，我党地下工作者李玉和一家三代，为向游击队转送密电码而前仆后继、与日寇不屈不挠斗争的英雄故事。
《接受任务》是第二场，在这场戏中，李玉和救了受伤的交通员，他们通过“铁路信号灯”完成接头，并传递了“密码本”，为革命的胜利贡献了自己的力量。
“都有一颗红亮的心”选段是孙女李铁梅和奶奶表达自己情感的故事。
这段“西皮流水”的唱腔，叙述性强，清脆明亮，俏丽灵活，表现了李铁梅聪明活泼天真淳朴从小有志气，对革命充满坚定信念的性格特征以及对于亲人们从事革命工作，充满无限崇敬与向往。
后半拍起、拖腔、滑音等音乐元素，让音乐京韵十足。
教学目标：1、学习有韵味的演唱《都有一颗红亮的心》全曲。
2、结合故事剧情、身段动作，了解“假嗓”的演唱特点及技巧，理解和表现现代京剧的“韵味”。
3、通过听故事、学唱段、展示评价等艺术实践活动，体会革命前辈英雄气概，培养学生团队合作意识和保家卫国的精神。
教学重点：现代京剧《都有一颗红亮的心》全曲的学唱。
教学难点：1、能够准确、有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》最后一句“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”。
2、歌曲演唱中准确把握后半拍起、小附点、拖腔、滑音的节奏特点。
教学过程：一、情境导入课间休息学生自由活动，上课铃声响起，学生“京剧课，上课了！”京剧锣鼓点响起，学生走圆场步进场亮相，师生问好。
（京剧锣鼓点音乐+“开心京剧课堂”）师：（京剧手势）同学们好！生：老师，您好！（京剧问好）师：请坐（加一小节锣鼓声仓仓才）设计意图：展示学生艺术素养，营造戏曲课堂教学氛围。
二、新课教学（一）：谈话导入：师：同学们，老师给你们来一段念白，请听：奶奶，您听我说！师：你们也试试看。
《传承红色经典：大班音乐《红星歌》教案分享》
《传承红色经典：大班音乐《红星歌》教案分享》一、教学目标1.让学生了解《红星歌》的历史背景，传承红色经典文化。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学唱《红星歌》，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.学习歌曲《红星歌》的歌词、旋律。
2.了解《红星歌》的历史背景和意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《红星歌》的歌词、旋律。
2.教学难点：理解《红星歌》的历史背景和意义。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《红星歌》的历史背景，引导学生了解这首歌曲背后的故事。
2.播放《红星歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
（二）学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏。
3.学生分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.组织集体演唱，让学生感受团队协作的力量。
（三）理解歌曲意义1.教师引导学生讨论：《红星歌》反映了哪个时期的历史？3.组织学生观看相关视频，加深对《红星歌》的理解。
（四）拓展活动1.学生自由创作，以《红星歌》为题材，进行绘画、手工制作等创作活动。
2.展示学生作品，组织学生进行评价，共同感受红色经典的魅力。
2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
3.教师提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在学唱歌曲、讨论问题时的参与程度，评价学生的合作意识、团队精神。
2.学习成果：评价学生是否学会歌曲《红星歌》，是否能理解歌曲的意义。
3.课后反馈：了解学生课后对《红星歌》的学习情况，评价教学效果。
六、教学反思1.教师应在教学过程中关注每一个学生，确保每个学生都能参与其中，提高教学效果。
2.在拓展活动中，教师应引导学生发挥创意，充分展示自己的才华。
3.课后，教师应与学生保持沟通，了解他们在学习《红星歌》过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。
通过本节课的学习，希望同学们能够深刻理解《红星歌》的历史背景和意义，传承红色经典，培养自己的音乐素养，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段-冀少版五年级下教案
都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段-冀少版五年级下教案1. 简介《红灯记》是京剧经典剧目之一，讲述了一个乡村女子红娘放弃了自己的爱情，为了帮助两位相爱的青年修成正果而付出艰辛的努力。
本教案为五年级下学期音乐教学，在学习现代传统剧目京剧的基础上，选取了《红灯记》中的一段进行教学。
本教案将由以下几个部分组成：•课程目标•教学重点和难点•教学过程安排•教学方法和手段•教学评价2. 课程目标•了解京剧的传统和发展历程、舞台道具、服装、化妆和唱腔等方面的知识；•熟悉现代京剧《红灯记》的经典剧情，理解其寓意和社会价值；•学习《红灯记》选段的唱腔、舞蹈和表演技巧，培养学生的音乐感和表现力；•培养学生的团队合作意识和文化交流能力，提高他们的综合素质。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•熟悉《红灯记》的经典剧情；•理解角色的人物性格和情感变化；•学习《红灯记》选段的唱腔、舞蹈和表演技巧。
3.2 教学难点•在学习京剧的唱腔、舞蹈和表演技巧时，要求较高的音乐鉴赏能力和表现力。
4. 教学过程安排4.1 教材分析•教材：现代京剧《红灯记》选段•单元目标：让学生了解京剧的传统和现代发展；•适合年级：五年级下4.2 教学步骤•步骤一：导入–教师介绍京剧的起源和发展历程，以及京剧的舞台特点和唱腔特点等；–引导学生了解现代京剧《红灯记》的经典剧情，介绍该剧的背景和人物形象。
•步骤二：唱腔和舞蹈教学–教师播放《红灯记》选段演出视频，让学生了解唱腔和舞蹈的形式和技巧；–指导学生唱跟读唱，学习该剧选段的唱腔，并演示舞蹈动作；–分组进行唱跟读唱和舞蹈练习，让学生学会如何进行合作和团队配合。
•步骤三：表演练习–向学生介绍选段的背景和情节，让学生体验角色的人物性格和情感变化；–分组进行表演练习，让学生理解角色的表演技巧和感情刻画方式；–教师辅导学生如何通过表演来展示角色的个性和情感变化。
•步骤四：巩固和评价–回顾学过的内容，让学生回忆唱腔、舞蹈和表演环节；–让学生就课程做出反思和自我评价，提出改进建议和意见。
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小学音乐《红灯记》的教案
一、教学目标：
1、赏析学唱现代京剧《红灯记》片段感受我国民族民间艺术宝体验京剧音乐风格与韵味
2、通过学习让学生借助录音、录像了解一点京剧常识基本唱会《都有一颗红亮的心》
二、教学重点：体验京剧《红灯记》音乐风格与韵味
三、教学难点：角色化的投入唱全选段并且实践体验剧中人物品格
四、教学过程：
(一)导入：
师:今天老师给你们带来一段好听的音乐你们想听?
听《说唱脸谱》录音
师：这段音乐与我们平时听到的音乐有什么不同?
师：你们说的不完全对上面的音乐严格来说是戏歌但是他有京剧的特点在里面大家所认识到的京剧是怎样的呢?
师：同学们京剧距今已有200多年的历史不仅深受广人国内观众的喜爱在国外影响也很大早在梅兰芳先生将京剧传入美国时美国的一所人学曾把是否欣赏过中国京剧作为考察学生文化知识程度的标准之一可见京剧在外国人心日中的地位
师：那我们赶快行动起来今天跟随老师学习一首现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》
(二)学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》唱段
1、介绍剧情
师:首先老师把剧情给人家介绍一下:故事发生在抗日战争时期我国某地的铁路扳道工李玉和是中国共产党的一名地下工作者他有一个老母亲还有一个女儿祖孙生活在一起这个家庭很特殊祖孙三人之间没有一点血缘关系他们都积极投身十抗日活动中与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争剧中李玉和的女儿李铁梅虽然年少但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测到他们所从事的是革命抗日工作并流露出无限的敬佩之意《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段
2、欣赏《都有一颗红亮的心》
师:你们想不想听一听小铁梅是怎样唱的?
播放《都有一颗红亮的心》录像
师:小铁梅唱得好?
3、朗读歌词
师：唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段法也是京剧表演四项基本功“唱”指演唱“念”指具有音乐性的念白“做”指舞蹈化的形体动作“打”指武打和翻跌的技艺那让我们一起读一读铁梅的唱词先听老师读你们听听老师读唱词时与你们平时朗读课文有什么区别?
(老师用京剧念自方法读儿句唱词)
师:对请同学们和老师一起用这种方法读一读(师生合作用轻声高位置齐读)
4、分段
师：这段唱腔可分儿个乐句谁来给我们分分
5、教师范唱
师:你们仔细听听节拍上有什么特点?
师:这是这段唱段的一个特点学唱时一定要多加注意1/4节拍的形式、有板无眼中快速节奏唱腔的第一句从板上起唱下边的其余唱句在板上开唱和过板开唱都可以但其它唱句过板开唱的较多因流水板是有板无眼的形式所谓“过板开唱”就是从后半拍起唱每句唱腔的最后一个字要落在板上
6、分句学唱歌曲结合手势
7、中间两句情绪的处理
师:你们学得真快唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”表达了铁梅怎样的思想感情?
师:谁能模拟小铁梅边思索、边想边说的情态为我们唱一唱呢?(抽查个别学生唱)
师:还有句生动地表现了铁梅揣测、活泼、得意的神态?
完整演唱
8、结合身段演唱（京剧还有个表现手段是“做”指舞蹈化的形体动作）一起配合简单的形体动作让京剧演唱更富有韵味
9、师总结
通过这课的学习我看出了人家对京剧的热情孩子们京剧就像一颗参天人树它里而有许多新奇有趣的知识等着你们去了解、去探究、去学习。