心理健康教育考试大纲
南京中小学心理健康教育教师资格认证考试大纲-教师发展
附件一:《南京市中小学心理健康教育教师资格认证考试大纲》南京市中小学心理健康教育教师资格认证考试大纲(试行)一、课程性质本课程是根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（２012年修订）要求，围绕学校心理健康教育的理论与实务,为学校心理健康教育教师资格认证而开设的培训课程，主要围绕心理健康教育理论知识、操作技能训练、案例分析、实践体验和自我提升等开展培训与学习。
二、考核目标通过系统培训,教师能够：1、在个人素质、理论修养、教育能力和研究能力等方面,达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件；2、充分了解并掌握学生身心发展特点,自觉遵循心理健康教育规律，将适合中小学生身心特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动全过程；3、积极发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重、健康和谐的师生关系,密切联系家长,充分利用校外各种教育资源,多渠道地开展心理健康教育工作;4、将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段,有效开展班级、年级、校级心理健康教育活动；5、成为学校心理健康教育工作一支重要的基础力量,有力推动学校心理健康教育工作深入开展。
三、考核要求本课程考核包括过程考核和结果考核,其中,过程考核主要考察教师培训学习情况，结果考核包括开卷考核和闭卷考试。
具体考核要求如下：１、过程性考核对培训中教师学习态度、考勤、作业等进行综合考评。
2、结果性考核（１）开卷作业:需提交三份开卷作业,内容必须为原创,杜绝抄袭,否则视为不合格。
三份作业分别为：①个人成长报告——考察教师以心理学的视角解读自我的能力;②心理健康教育活动方案——考察教师课堂实际操作能力;③心理健康教育论文（专题研究报告）——考察教师进行心理健康教育专题研究的能力。
(2)闭卷考试:考察教师从事学校心理健康教育工作的理论素养与实践能力。
四、考纲说明本考纲依据科学性、系统性、实践性、指导性的基本原则，针对心理健康教育教师的基本专业能力要求而制定，主要阐述了闭卷考试中的考核范围、考核点与考核能力水平（分为Ａ、B层次）,也包括了开卷作业的撰写说明。
心理咨询考试师大纲
心理咨询考试师大纲第一章：导论1.1 心理咨询考试师的定义和职责1.2 心理咨询考试师的职业素养要求第二章：心理理论和知识2.1 学习理论2.1.1 经典条件作用2.1.2 操作条件作用2.1.3 社会学习理论2.2 人格理论2.2.1 心理动力学理论2.2.2 行为主义理论2.2.3 人本主义理论2.3 发展心理学2.3.1 神经发育2.3.2 认知发展2.3.3 社会情感发展2.4 心理病理学2.4.1 精神疾病分类与诊断2.4.2 精神病理机制2.4.3 常见心理障碍及其特征第三章：心理咨询基本概念和技术3.1 心理咨询的定义和基本原则3.2 咨询关系建立和维护3.3 心理咨询过程与技术3.3.1 倾听与积极回应3.3.2 反馈与共情3.3.3 问询与澄清3.3.4 探索与解释3.4 心理咨询中的沟通技巧和技术第四章：心理咨询中的伦理和法律问题4.1 伦理规范和职业道德4.2 保障客户权益的法律法规4.3 信息保密与知情同意4.4 心理咨询中的道德困境与处理第五章：专业实践技能5.1 心理测量与评估5.1.1 心理测量方法与工具5.1.2 测量与评估的步骤5.1.3 测量与评估结果的解释与应用5.2 心理咨询中的危机干预与处理5.3 心理咨询中的团体辅导与治疗5.4 心理咨询中的家庭与夫妻关系辅导第六章：心理咨询实践与案例分析6.1 心理咨询的实践模式与技巧6.2 案例分析与解决方案6.3 心理咨询实践的个案管理第七章：心理咨询研究与创新7.1 心理咨询的科学研究方法7.2 心理咨询研究的领域和方向7.3 心理咨询创新与发展第八章：心理咨询教育与培训8.1 心理咨询师的专业发展与自我提升8.2 心理咨询教育与培训的内容和方式8.3 心理咨询师的继续教育与资质认证结语心理咨询考试师大纲中包含的内容是一位优秀的心理咨询考试师所必备的知识和技能。
通过学习和掌握这些内容，考生能够具备扎实的心理理论和知识基础，掌握心理咨询的基本概念和技术，了解伦理和法律问题，培养专业实践技能，提升个人发展和创新能力。
中小学心理健康教育指导纲要-考试试题及答案
中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）考试（考试时间: 40分钟总分: 100分）姓名: 学科: 分数:一、单选题（30分）A. 1.中小学心理健康教育的指导思想不包括（）B.邓小平理论、“三个代表”重要思想C.科学发展观D.社会主义核心价值体系E.马克思主义基本原理2.开展中小学心理健康教育, 要以学生发展为根本, 遵循学生身心发展规律, 必须坚持以下基本原则: （）①坚持科学性与实效性相结合②坚持发展、预防和危机干预相结合③坚持面向全体学生和关注个别差异相结合④坚持教师的主导性与学生的主体性相结合A.①②B.①③④C.①②③D.①②③④A.对有心理困扰或心理问题的学生, 我们应该（）B.进行科学有效的心理辅导, 及时给予必要的危机干预, 提高其心理健康水平C.转介到医院不必管理D.将情况告知其同学、家长E.让学生自己处理3、心理健康教育要坚持面向全体学生和关注（）相结合A.问题学生B.个别学生C.个别差异D.个别差生4、小学高年级心理健康教育的主要内容不包括（）A.帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好, 在各种活动中悦纳自己B.提高学习效率, 积极应对考试压力, 克服考试焦虑C.开展初步的青春期教育, 引导学生进行恰当的异性交往积极促进学生的亲社会行为, 逐步认识自己与社会、国家和世界的关系A.6.初中年级心理健康教育的主要内容不包括（）B.帮助学生加强自我认识, 客观地评价自己, 认识青春期的生理特征和心理特征C.适应中学阶段的学习环境和学习要求, 培养正确的学习观念, 发展学习能力D.确立自己的职业志向, 培养职业道德意识, 进行升学就业的选择和准备鼓励学生进行积极的情绪体验与表达, 并对自己的情绪进行有效管理, 正确处理厌学心理, 抑制冲动行为7、下列说法错误的是（）A.学校将心理健康教育放在教育过程中就可以B.全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律C.要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合8、要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主、平等、相互尊重的师生关系9、心理健康教育要防止（）的倾向A.知识化B.专业化C.系统化D.学科化10、下列说法正确的是（）A.开展心理辅导内容可以向相关人员报告B.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作C.不确定时可以使用心理测试量表或其他测试手段A.要尊重家长, 不要向家长提供促进孩子发展的意见B.自2013年春季开学起, 凡进入中小学的心理健康教育材料必须经（）组织专家审定后方可使用。
江苏心理健康教育大纲
江苏心理健康教育大纲
《江苏心理健康教育大纲》
江苏省心理健康教育大纲是指导江苏省各级学校进行心理健康教育的规范性文件，旨在帮助学生认识、维护和提升自身心理健康水平，促进学生全面发展。
该大纲涵盖了心理健康教育的基本理念、目标、内容和实施方式，具有重要的指导意义。
首先，大纲强调了心理健康教育的基本理念，提出要培养学生的自尊自信、自我控制能力和人际交往能力，让学生具备积极应对挑战和压力的能力。
其次，大纲明确了心理健康教育的目标，包括传授心理健康知识、培养正确的心理态度和价值观，提高学生的心理调适能力和问题解决能力。
在内容方面，大纲从心理健康知识、心理健康评价和心理健康问题的预防与干预三个方面进行了详细的规定。
具体包括心理健康知识的科普、心理健康测试工具的使用和心理健康问题的干预措施等。
此外，大纲还对心理健康教育的实施方式进行了规范，要求学校通过心理健康教育课程、心理健康教育活动和心理健康教育服务等形式，全面开展心理健康教育工作。
《江苏心理健康教育大纲》的出台，为江苏省的心理健康教育提供了重要的指导和支持。
通过认真实施该大纲，有望有效提升全省学生的心理健康水平，促进他们的全面成长和发展。
同时，该大纲还为其他地区的心理健康教育提供了有益的借鉴和参考。
教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲
教师招聘考试小学心理健康教育考试大纲
一、考试目的和意义
小学心理健康教育是培养学生健康的心理素质、形成健康的心理品格的重要环节。
为了选拔优秀的小学心理健康教育教师，教师招聘考试特设小学心理健康教育考试。
本考试旨在考查考生对小学心理健康教育的理论知识、教学方法和实践能力，并倾向于评估其相关教学经验和专业规范意识。
通过考试，选拔具备能力和潜力的教师，为小学心理健康教育质量提供支持。
二、考试内容和形式
1. 考试内容
（1）心理健康教育理论知识：包括心理发展理论、儿童心理健康特点、心理健康教育原理和方法等。
（2）心理健康教育课程指导与设计：包括心理健康教育课程目标、内容和教学方式设计等。
（3）心理健康教育实施与评估：包括心理健康教育活动组织与实施、心理评估方法与工具等。
（4）辅导技能：包括针对学生心理问题的辅导技巧和心理疏导能力。
2. 考试形式
（1）笔试：以选择题、填空题、简答题等形式，考查考生对心理健康教育的基本理论知识的掌握和运用能力。
（2）面试：通过面试方式，考查考生的教学经验、教学方法、心理辅导能力以及专业素养等。
三、具体考试要求
1. 笔试要求：
（1）考生需要熟悉心理健康教育的基本理论和相关专业知识，能够理解和运用相关概念和原理。
（2）具备较强的分析问题、解决问题的能力，能够对心理健康教育实际问题提出合理的观点和解决方案。
福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学心理健康教育学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学心理健康教育学科考试大纲一、考试目标与要求（一）考试目标1．考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。
2．考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。
3．考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析以及运用心理学方法解决问题的能力。
（二）考试要求1．要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。
2．要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。
3．要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识，理解分析学校教育生活中，学生的各种心理现象，并有效开展学校心理健康教育教学活动，解决学生常见的心理与行为问题。
二、考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。
考试内容：第一部分理论基础（一）普通心理学1．心理学研究的对象心理的实质2．感觉规律知觉特性3．注意种类与特征记忆及记忆品质4．思维与想象的种类问题解决创造性思维5．情绪与情感概述情绪调节6. 意志特征动机冲突意志品质7. 需要与动机理论8. 气质类型及其因材施教9. 性格类型性格形成与发展的影响因素人格测验10. 能力的个别差异智力理论智力测验（二）发展心理学1．心理发展的基本原理2．心理发展理论（弗洛依德、皮亚杰、维果斯基、埃里克森）3. 道德认知发展理论4. 中学生思维、个性和社会性的发展（三）教育心理学1．行为主义学习理论2．认知学习理论3. 陈述性与程序性知识4. 学习迁移学习动机的激发5. 课堂管理（四）社会心理学1．自我概念自尊自我效能控制点习得性无助2. 社会认知偏差3．人际沟通与人际关系4．态度的形成与转变说服的要素5．利他行为与侵犯行为6．社会助长与社会惰化（五）心理统计与测量1．心理测验的基本核心概念2．常模参照测验的分数解释分数解释的注意事项3. t检验、F检验、2 检验的适用范围和条件4．常用的心理健康测验5．心理档案建立（六）变态心理学1. 心理异常的生物学基础2. 心理防御机制3. 神经症及其类别4. 注意缺陷及破坏性行为障碍5. 挫折、压力及其应对策略6. 青少年情绪障碍心境障碍学习障碍（七）学校心理健康教育1．学校心理健康教育的基本目标与任务、原则、内容、途径2. 学校心理健康教育课程的基本特点3．学校心理健康教育课程常用的教学活动形式4．学校心理健康教育中的危机干预（八）心理咨询（心理辅导）1．个别心理咨询的过程与步骤2．个别心理咨询的原则与基本要素3．心理咨询的常用方法与技术4．心理咨询理论（行为疗法、认知疗法、合理情绪疗法、以人为中心疗法、现实疗法、格式塔疗法、精神分析疗法、存在主义疗法、森田疗法、家庭疗法）5. 中学心理辅导教师的素养（九）团体心理辅导（咨询）1. 团体辅导及其特点2．团体辅导的常用策略和方法3. 团体凝聚力的影响要素增进团体凝聚力的方法5．团体领导者的胜任特征6. 网络团体辅导的注意事项与实施过程第二部分实践技能（一）中学个别心理咨询案例分析与干预策略（二）中学心理健康教育活动课的教学设计与评价（三）团体心理辅导方案设计与评价（四）心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用三、考试形式1. 答卷方式：闭卷、笔试。
28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]
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28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]第一章绪论1、识记：当心理学词典中人格的定义：人格是个体特有的特质及行为倾向的统一体，又称个性。
人格的四个基本特征：1 人格的整体性2人格的稳定性和可塑性3人格的独特性4人格的社会性和生物性中国古代的人格思想和现代的人格研究概况：分为四种：1 阴阳五行的气质类型个性说2习与性成个性说3性品德个性说4 物情不齐个性说。
现代：中华人民共和国成立前，人格心理学的研究成果甚少。
中华人民共和国成后，人格心理学得到发展。
人格结构理论：弗洛伊德的人格结构理论：两部人格结构模型，一个是潜意识系统，一个是前意识系统(包括意识)后来改成本我、自我和超我。
气质理论及当前动态：“四液”说即今天的，多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
人格形成理论：人格的社会起源理论。
活动一人格理论。
人际关系活动中介理论。
高级活动类型学说、兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。
人格研究的各种方法：1人性论，人格结构理论，气质理论，2、领会：各种人格定义的优点与不足；书本4人格的四个基本特征的含义：1 人格是一个统一的整体结构2人格具有稳定性，还具有或塑性3人与人之间没有完全相同的人格4人的生物性与社会性、遗传与环境、先天与后天的关系问题。
人格的三秒主要含义：1，最广义的人格概念的外延比个性大2广义的人格与个性同义3狭义的人格不包手智力各理论的主要观点：人性论：向善，向恶，不为,各个理论和学说的主要观点：各种方法的过程及优缺点：22第二章精神分析学派的人格理论弗洛伊德的精神分析论：1、识记：(1)人格动力：认为人的一切精神活动都是心理能的作用。
他认为，人体是一个复杂的能量系统，从大自然中获取能量，又为某种目的而消耗能量。
生的本能与死的本能：生的本能在于追求个体生存和种族的延续，代表爱和建设的力量。
包括饥、渴、性等本能。
死的本能体现为恨和破坏的力量。
表现为自杀等动机，破坏等动机。
(2)人格结构：人格划分为意识、前意识、和潜意识，弗认为人格中有两大系统：一个是潜意识系统，另一个是前意识系统包括意识。
大学生心理健康教育考试参考内容
大学生心理健康教育考试参考内容一、名词说明1、心理学心理学是研究人的心理（精神）现象及其规律的科学。
2、心理咨询心理咨询是由专业人员运用心理学和相关知识，遵循心理学原那么，通过各类技术和方式，帮忙求助者解决心理问题或由心理问题引发的行为问题（不解决具体问题）。
3、反社会型人格障碍人格障碍的一种类型，要紧表现为缺乏道德感和内疚感，没有同情心、同情心，行为受原始欲望支配，脾气暴躁，挫折容忍力低，情绪活动呈暴发性，行为冲动，对他人和社会冷酷无情，往往目无国法，且不能从挫折和处惩中吸取教训等。
4、抑郁症由社会意理因素引发的一种持久的情绪抑郁。
5、人格所谓人格，是指一个人在社会化进程中形成和进展的思想、情感及行为的特有统合模式，那个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳固而统一的各类特质或特点的整体。
六、特质特质是决定个体行为的大体特性，是人格的有效组成因素，是测评人格的大体单位。
7能力能力是人们顺利实现某种活动所必需具有的要紧心理特点。
八、职业生涯计划职业生涯计划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的爱好、爱好、能力、特点进行综合分析与衡量，结合时期特点和社会的现状，依照自己的职业偏向，确信其最正确的职业奋斗目标，并编制相应的工作、教育和培训的行动打算，对每一步骤的时刻、顺序和方向做出合理的安排。
九、学习（狭义）（狭义的学习，指的即是学生的学习）在各类学校环境中，在教师的指导下。
有目的、有打算、有组织地进行的，是在较短的时刻内系统地同意前人积存的文化体会，以进展个人的知识技术，形成符合社会期望的道德品质的进程。
10、情绪它是指人对客观事物是不是符合自身需要而显现的态度的反映，是一种主观的、生理的、有目的的和社会的现象。
1一、心境心境是一种比较微弱、持久并具有渲染作用的阻碍人的整个心理活动的情绪状态，如得意、忧伤等。
心境持续的时刻较长，如抑郁、忧伤的情绪能够维持数天、数月乃至数年。
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《心理健康教育》考试大纲
制订单位：心理学系
制订人：孙远刚
审核人：
审批人：
制订日期：2009年11月1日
《心理健康教育》考试大纲第一章心理健康教育概论
一．考核知识点
1．心理健康教育的含义
2．心理健康教育的目标
3．心理健康教育的功能
4．心理健康教育的内容
5．心理健康教育的基本原则
二．考核要求
1．识记：（1）心理健康教育的目标
（2）心理健康教育的功能
（3）心理健康教育的内容
2．领会：（1）心理健康教育的含义
3．应用：（1）心理健康教育的基本原则
第二章心理健康
一．考核知识点
1．心理健康的基本含义
2．心理健康的标准
3．影响心理健康的因素
二．考核要求
1．识记：（1）心理健康的标准
2．领会：（1）心理健康的基本含义
(2 ) 影响心理健康的因素
第三章常见的心理问题与障碍
一．考核知识点
1．常见心理障碍的症状分类
2．常见心理障碍的临床类型
二．考核要求
1．识记：（1）常见心理障碍的临床类型
2．领会：（1）常见心理障碍的症状分类第四章心理健康教育常用的技巧一．考核知识点
1.参与技巧
2.干预性技巧
3.运用咨询特质的技巧
4.克服阻抗的技巧
二．考核要求
1.应用：（1）参与性技巧
（2）干预性技巧
（3）运用咨询特质的技巧
（4）克服阻抗的技巧
第五章心理健康教育常用的测验工具一．考核知识点
1．人格测验
2．智力测验
3．职业倾向测验
4．成就与创造力测验
二．考核要求
1．应用：（1）人格测验
（2）智力测验
（3）职业倾向测验
（4）成就与创造力测验
第六章个体心理健康教育
一．考核知识点
1.个体心理健康教育的含义
2.个体心理健康教育的适用范围
3.个体心理健康教育的基本原则
4.个体心理健康教育的一般过程
5.以人为中心疗法
6.ABC疗法
7.行为疗法
8. 学习咨询与辅导
9.情绪问题与辅导
10.人际关系问题与辅导
11.行为问题与辅导
12. 成长类问题咨询与辅导
二．考核要求
1.领会：(1) 个体心理健康教育的含义
(2) 个体心理健康教育的适用范围
(3) 个体心理健康教育的基本原则
(4) 个体心理健康教育的一般过程2.应用：(1) 以人为中心疗法
(2) ABC疗法
(3) 行为疗法
(4) 学习咨询与辅导
(5) 情绪问题咨询与辅导
(6) 人际关系问题咨询与辅导
(7) 行为问题咨询与辅导
(8) 成长类问题咨询与辅导
第七章心理健康教育的团体训练技术
一.考核知识点
1.团体训练的含义
2.团体训练的理论基础
3.团体训练的主要内容
4.团体训练中常见问题及对策
5.自我认识与接纳训练
6.情绪管理训练
7.人际交往与合作训练
8.生涯规划与训练
9.思维训练
10.潜能开发与训练
11.团队训练
12.抗挫折能力的训练
二.考核要求
1.识记:(1) 团体训练的理论基础
(2) 团体训练的主要内容
(3) 团体训练中常见问题及对策
2.领会:(1) 团体训练的含义
3.应用:(1) 自我认识与接纳训练
(2) 情绪管理训练
(3) 人际交往与合作训练
(4) 生涯规划与训练
(5) 思维训练
(6) 潜能开发与训练
(7) 团队训练
(8) 抗挫折能力的训练。