共同体生物(四高中)
基于课堂学习共同体高中生物潜能生的转化策略
㊀２０２１年第５期㊀总第５８期㊀ʌ课堂聚焦·课堂新探ɔ基于课堂学习共同体高中生物潜能生的转化策略华佳奕，杨秋萍（江苏省沙溪高级中学，江苏太仓㊀３２５４２１）ʌ摘㊀要ɔ潜能生存在于任何一个学校，任何一个课堂中，他们人数虽然不多，但如果没有做好对其的转化工作，将会影响学生自身生物素养的发展乃至影响整个班级的教学效果㊂文章基于课堂学习共同体的构建，从创设良好氛围㊁构建 优等生㊁潜能生共同体 ㊁正确认识出错和拓展对话维度四个层面探讨了有效转化潜能生的教学策略㊂ʌ关键词ɔ学习共同体；高中生物；潜能生；转化ʌ作者简介ɔ华佳奕，二级教师，苏州市 教坛新秀 ，主要研究方向为高中生物课堂㊁学生学习共同体；杨秋萍，高级教师，苏州市优秀教育㊁德育工作者，太仓市十佳师德标兵，太仓市学科带头人，主要研究方向为生物课堂教学和学生学习共同体㊂ʌ基金项目ɔ苏州市教育科学 十三五 规划课题 基于高中生物课堂的学生学习共同体的研究 （１６１２２３７０）潜能生指智力正常，但由于缺乏学习动机㊁心理负担重等内部因素，或者受家庭㊁社会等外部因素的影响，其学习能力低，思想品德㊁学习习惯等方面表现较差㊂潜能生人数虽然不多，但却是课堂教学中的棘手问题㊂本文结合生物课堂学习共同体的构建，探讨有效转化潜能生的教学策略㊂一㊁课堂学习共同体的内涵及价值课堂学习共同体是以课堂教学为载体，通过设计相应的教学活动，推进学习共同体由理念向实际操作转变的实践形式㊂根据国内外的相关研究，笔者将课堂学习共同体的内涵归纳如下（如图１）㊂图１㊀课堂学习共同体的内涵由图１可知，相比传统的课堂学习小组，课堂学习共同体更注重共同愿景的创建，体现了共同体成员对学习目标的追求；更关注成员间的沟通与合作，体现了对于学生个性化发展的尊重；更强调知识的分享和交流，体现了对于知识的综合运用和主动创生㊂因此，将共同体融入课堂教学中，通过共愿㊁共识㊁共享和共进等方式，可以实现知识的创新和个体的成长，推进课堂教学的重要转型㊂佐藤学曾提出，学习是基于合作的冲刺与挑战㊂他认为以学习为中心的教学，就是基于教师和学生的合作，填平高于平均水准的学生与低于平均水准的学生之间的问题鸿沟㊂［１］而填平这个鸿沟的关键，则是基于合作学习的学习共同体的构建㊂一般情况下，潜能生会感觉自己孤立无助，经常遭受失败和挫折，但是在学习共同体中，其他成员很乐意去帮助潜能生一起完成学习任务㊂潜能生在以往学习中获得的零碎知识经验可以通过学习共同体串联起来，即使在课堂上没有完全掌握某些知识点，有意义的经验积累也是一笔不小的财富㊂二㊁潜能生转化策略探讨（一）创设良好氛围，激发潜能生马斯洛的需求层次理论主张追求高一级需要的前提是该级需要得到最低限度的满足㊂对于潜能生而言，在充满信任与支持的环境中，他们才能够全身心投入学习活动中㊂因此，创设良好的学习氛围是转化潜能生所不可或缺的㊂学习共同体与传统的小组学习最大的差别在于，小组学习更重视组内成员思想的一致性，少数服从多数，而在学习共同体中学习的主体是个人，它重视的是学生的思考与见㊀２０２１年第５期㊀总第５８期㊀解的多样性，在学生和学生的思维碰撞中，学习就此产生㊂如在 基因的表达 高考一轮复习课中，笔者设计了 你问我答 的学习共同体活动：根据图２所给信息，写出一个问题及其参考答案㊂图２㊀某一细胞的生理过程示意图首先在学习共同体内根据所给的图片信息进行第一轮 你问我答 ，提炼问题，并整理答案㊂然后在不同的学习共同体间进行第二轮 你问我答 ㊂学生的问题从 ①㊁②㊁③分别代表什么过程？ 酶Ａ㊁酶Ｂ的名称分别是什么？ 等基础记忆类问题慢慢转变为 ③过程中ｍＲＮＡ结合多个核糖体有何意义？ 该过程发生在什么生物体内？ 等信息分析类问题㊂学生在一问一答中，可以轻松掌握原核生物与真核生物基因表达的异同点㊂你问我答 活动给潜能生主动参与学习提供了机会和平台㊂如学生平时不敢问的问题，可以轻松地通过任务提出来，问题的设置由易到难，对于简单的问题潜能生可以回答，而较难的问题通过共同体成员的分析和探索也能得到解答㊂轻松的课堂氛围，适度的学习挑战，让每个学生都能意气风发地持续开展学习㊂（二）构建 优等生㊁潜能生共同体 ，优化潜能生情境学习理论的中心概念和基本特征是 合法的边缘性参与 （ＬｅｇｉｔｉｍａｔｅＰｅｒｉｐｈｅｒａｌＰａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ，简称ＬＰＰ），其意味着新手在知识产生的情境中，通过与专家或同伴的交流，学习他们为建构知识所做的事情㊂在 优等生㊁潜能生共同体 中，潜能生是 新手 ，而优等生作为 专家 不仅可以通过示范和榜样精神感染潜能生，也可以引导潜能生优化构建知识的方式㊂通过这样的学习方式，潜能生在共同体中的角色会逐渐发生转变，在某些问题上也能成为 专家 ，从而树立自信心㊂如在 呼吸作用 高考一轮复习课中，笔者提供了对于有氧呼吸和无氧呼吸的三种不同观点：①有氧呼吸和无氧呼吸仅仅是反应条件不同，其他都一样；②某生物细胞呼吸产生了ＣＯ２，一定是进行了有氧呼吸；③学习细胞呼吸对于生活实践一点用处都没有㊂随后，共同体成员进行了热烈的讨论㊂部分潜能生最开始对这三种观点都表示认同㊂经过共同体成员交流后，潜能生也能结合自身经历说出果蔬和种子储存需要注意的地方以及有氧呼吸的好处㊂最终，在共同体成员的共同努力下，学生归纳了有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，总结了有氧呼吸和无氧呼吸的判断方式，并结合日常生活说出细胞呼吸在生活实践中的应用㊂在学习过程中，潜能生作为 新手 ，从一开始只能参与部分学习活动，到逐步增加参与的幅度，最终能担负起更大的责任，完成的作业量显著提升㊂在此过程中，潜能生改变了以往孤军作战的学习方式，他们在和谐㊁温馨的共同体环境中找到了归属感和自信心，愿意为共同体出自己的一份力㊂纵观整个学习过程，潜能生的信息收集能力㊁整合能力和交往能力都得到了很大的提升㊂（三）正确认识出错，感化潜能生错误是一种学习常态，学生成长的过程就是不断试错的过程㊂但是部分潜能生因为基础薄弱而较难跟上教学的节奏，他们很想展示自己但又害怕出现错误，常常扭扭捏捏不敢发言，越怕说错就越不会说，导致学习效率低，成绩也随之下降，于是形成恶性循环㊂笔者认为首先是要让潜能生正确认识到犯错是正常的事情㊂在学生犯错时，笔者会以 你犯了每位同学都会犯的错误，离成功仅有一步，再给你一次机会 这样的话语鼓励学生，让犯错的学生没有因为一次的小错误而气馁，同时也提醒了其他学生不能再犯相同的错误㊂其次，要让错误成为学生发展性评价的参考之一㊂如在 内环境的稳态与调节 复习课上，笔者试着让学生分析不同细胞具体的生活环境，有个学生认为：淋巴细胞的生存环境就是淋巴㊂在同伴的提醒下，该生更正为：淋巴细胞的生存环境是淋巴和血浆，因为淋巴在锁骨下静脉汇入血浆时，淋巴细胞也进入血浆内㊂虽然第二个答案仍然不算完整，遗漏了淋巴细胞在胸腺骨髓的组织液中成熟，但是听完该生的解释后，可以了解到他综合考虑了内环境三种液体之间的联系，思考问题更加全面了，教师应给予肯定㊂秉持高中生物 学业评价促发展 的理念，学生（下转第７０页）㊀２０２１年第５期㊀总第５８期㊀时，劳动教育中的教育者与教育对象的关系也发生了深刻变化，进而推动劳动教育内容的创新发展㊂（一）将计算机编程技能融入劳动教育内容计算机编程既是一种科学技能，也是一种劳动技能，人工智能时代，计算机编程技能将成为必要的劳动能力㊂中小学劳动教育内容可以设置 我是小程序员 的体验劳动㊂其内容包括程序开发㊁程序维护等简单的程序员劳动㊂让学生接触计算机编程和机器人，有利于促进学生对计算机的了解，启迪学生的创新精神，从而建立一种全新的思维方式和全面认识新型劳动内容㊂学生可以想象未来的社会或许变得非常有趣，或许可以实现小到控制各式各样的科技设备来为自己服务，大到创造出新的科技来彰显自我㊂这些可能都需要学生熟悉并掌握计算机编程和人工智能，从而提高学生的学习兴趣㊂将人工智能运用于劳动教育，将劳动场景虚拟化，使劳动实践与知识学习无缝衔接，改变了过去的劳动实践模式，给劳动教育内容以新的实践思路㊂（二）人工智能引发劳动教育内容智能化提升人工智能时代的认知劳动，就是通过个体的心智复杂操作，对信息进行处理，完成工作任务，达成工作目标㊂如在虚拟劳动场景中，可以运用多种虚拟劳动工具， 操作 机床，进行切㊁割㊁磨㊁洗㊁钻等一系列劳动动作，就像在现实工厂一样，锻炼自身的劳动技能，达到手㊁眼㊁耳在操作时的一致性和协调性㊂或者在田野劳动虚拟系统中，操作拖拉机㊁收割机等农业机械等㊂总的来说，劳动教育内容要建立学生与真实世界的连接，促进人工智能与教育的深度融合发展㊂当今的劳动教育，更多地着眼于提高人的思考能力㊁创造力和创新力，这些能力正是人工智能时代劳动教育应该深入研究和开发的㊂从新时代基础教育改革发展的要求来看，我们要加强研究，将人工智能时代的劳动教育内容需求纳入中小学劳动教育体系中，从而研发适应时代发展的中小学劳动教育内容，推动劳动教育全面落实新时代教育的新内容，让学生在劳动实践活动中憧憬未来，幸福成长㊂（责任编辑：罗小荧）（上接第５９页）在学习过程中的错误也可以作为发展性评价的参照物㊂学生每一次纠错的过程，就是他们进一步完善生物概念的过程，教师给予的肯定和赞赏，可以激发学生纠正下一个错误的勇气和信心㊂（四）拓展对话维度，转化潜能生教师是课堂学习共同体的组织者和助力者，在课堂教学之前，教师首先要与教学内容进行深度对话，准确把握课堂内容的重难点，最大限度组织 学的课程 ，而使 教的课程 降到最低㊂教师应站在潜能生的角度思考问题，创设贴近潜能生最近发展区的对话情境，让潜能生在多元的对话中跳一跳也能够得着㊂如在 体外受精和早期胚胎培养 一课中，笔者介绍了三种动物 安哥拉兔（毛用型兔）㊁坡鹿（国家一级保护动物）和中国荷斯坦奶牛（乳用型牛）㊂学生在看完动物的照片和简介后，讨论的热情异常高涨㊂每个学习共同体认领一种动物，对其体外受精和早期胚胎培养的方法进行研究㊂教师鼓励全体学生参与到多维度的对话中来，如阅读资料 与课本对话，讨论分析 与同伴对话，绘制流程图 与自己对话，疑惑询问 与教师对话等㊂通过师本㊁生本㊁生生㊁师生和自我这五个维度的对话，调动了每一位学生的学习积极性㊂学生在一次次的对话中，学会倾听他人的想法，提出自己的疑惑，构建起新旧知识之间的联系㊂在最后的自我沉淀环节，教师引导学生进行自我反思，客观认识自己，培育效能感㊁成就感和自信心等积极的自我情感㊂综上所述，构建课堂学习共同体是高中生物课堂教学改革的重要转型，通过对学习共同体活动进行优化，可以调动潜能生学习的积极性，培养他们的团队合作精神，使生物教学更有生机和活力㊂参考文献：［１］佐藤学．学校的挑战：创建学习共同体［Ｍ］．钟启泉，译．上海：华东师范大学出版社，２０１０．（责任编辑：罗小荧）。
2022-2023学年江西省“三新”协同教研共同体高二下学期联考生物试题
2022-2023学年江西省“三新”协同教研共同体高二下学期联考生物试题1.五一假期时，小明同学在田间劳动时发现自己会出现一些现象：手上出现水疱，身体肌肉酸痛，同时伴有口渴、胸闷等情况，经稍微休息后有所好转。
下列说法正确的是（）A．小明收割小麦过程中，内环境的理化性质是恒定不变的B．水疱内的液体蛋白质含量比血浆中的低C．水疱自行消失是因为其中的液体只能渗入毛细淋巴管D．小明长时间劳动后，产生了渴觉，渴觉的产生是非条件反射2.科学家选择离体枪乌贼巨大神经作为材料进行相关实验，得如下结果，图1表示神经元的某一位点在不同时刻的电位变化，图2表示不同位点同一时刻神经冲动的传导过程，图3表示离子进出细胞引发的膜电流变化，其中“内向电流”是指阳离子流入细胞引起膜内电位升高的离子电流；“外向电流”指阳离子流出或阴离子流入引起膜内电位降低的离子电流。
下列说法不正确的是（）A．图1的ce段、图2的①③段、图3的DE段均属于恢复静息电位的过程B．图3中的外向电流是由外流引起的C．图2神经冲动的传导方向是从左到右D．图1的b和图2的④均在发生内流3.人处于饥饿状态时，肾上腺髓质会分泌激素（肾上腺素）参与调节，使血糖浓度升高，调节过程如图所示。
cAMP（环化一磷酸腺苷）是由ATP脱去两个磷酸基团后环化而成的一种细胞内信号分子。
下列叙述错误的是（）A．cAMP直接作用是为酶P转为活化状态提供信息，不能提供能量B．人处于饥饿状态时，B、C、D三处的血糖浓度大小关系最可能为C<B<DC．肾上腺髓质是反射弧的效应器的一部分D．ATP脱去两个磷酸基团后，腺嘌呤脱氧核糖核苷酸发生环化而形成cAMP4.有研究表明，胰腺中的肿瘤会表达CXC趋化因子配体16（CXCL16），CXCL16会吸引无法攻击肿瘤的非攻击性免疫细胞在癌细胞周围聚集。
下列叙述正确的是（）A．某种药物能使细胞毒性T细胞表达出CXCL16因子的受体，能提高胰腺癌患者的存活率B．放、化疗法可诱导癌细胞发生基因突变或染色体变异，变成正常细胞C．机体免疫系统攻击癌细胞主要依赖于浆细胞，体现了免疫系统的监视功能D．胰腺癌细胞通过CXCL16聚集非攻击性免疫细胞，有利于机体对癌细胞的清除5.福建农林大学的研究团队在全球率先攻克了“生长素如何促进细胞生长”这一世界性科学难题，为半个世纪以来一直未解的“酸性生长假说”提供理论依据。
生命共同体的基本特征
生命共同体，是指生物体与其他生物体、非生物体之间相互联系、相互依存的关系。
生命共同体的基本特征包括以下几个方面：
1. 整体性：生命共同体是由多个生命个体和不同层次的生物群落组成的一个有机整体，它们在结构和功能上具有密切的联系和互动关系。
2. 协同进化：生命共同体中的各个组成部分之间存在着协同进化的关系，这种关系使
得它们能够相互适应和协调，从而形成一个稳定的生态系统。
3. 多样性：生命共同体中包含着丰富的物种多样性，每种生物都有其独特的生存方式
和环境适应性。
这些多样化的生物种群为整个生态系统的稳定和发展提供了重要的保障。
4. 持续性：生命共同体的可持续性是它的重要特点之一，这意味着生态系统中的物质
循环和能量流动应该是可持续的，不会对自然资源和生态环境造成不可逆的破坏。
5. 价值性：生命共同体不仅具有重要的生物学意义，还具有重要的社会和文化意义。
例如，许多生物资源是人类食物来源和经济来源的重要组成部分，同时还有许多生物
景观也是人类文化旅游的重要资源。
总之，生命共同体是一个复杂而多维的系统，它涉及到许多方面的问题，需要我们以
整体的视角来认识和保护。
高中生物必修三第四章生物种群和生态共同体知识点
高中生物必修三第四章生物种群和生态共
同体知识点
本文档将介绍高中生物必修三第四章生物种群和生态共同体的
一些重要知识点。
1. 生物种群的概念
生物种群是指在同一地区中同一时间内，由同一物种组成的个
体总体。
种群的特征包括数量、密度、分布、年龄结构、繁殖率等。
2. 种群数量的调查方法
种群数量的调查方法包括标记-重捕法、样线法、样方法等。
这些方法可以通过对个体数量的统计来估算整个种群的数量。
3. 种群密度的计算公式
种群密度是指单位面积或单位体积内的个体数量。
计算种群密
度的公式为：种群密度 = 种群数量 / 活动面积或体积。
4. 种群分布的形式
种群分布的形式包括均匀分布、聚集分布和随机分布。
均匀分布是指个体间分布距离相等或相近；聚集分布是指个体间聚集在一起；随机分布是指个体间分布没有规律。
5. 种群生态位的概念
种群生态位是指一个种群在生态系统中的职业或角色，包括种群对资源的利用方式、生活性等。
种群生态位可以决定其与其他种群的竞争关系。
6. 生态共同体的构成
生态共同体是指在同一生态环境中生活并相互影响的多个种群的总体。
生态共同体包括群落、生态系统和生物圈等级。
希望以上知识点对您了解高中生物必修三第四章生物种群和生态共同体有所帮助。
2023-2024学年江苏省江浙高中发展共同体高三10月联考生物试题
2023-2024学年江苏省江浙高中发展共同体高三10月联考生物试题1.下列有关细胞中的化合物和结构的叙述，正确的是（）A．细菌中DNA不与蛋白质结合，但能复制与表达B．细胞骨架由蛋白质纤维组成，能维持细胞形态C．人体血液中的胆固醇能有效促进肠道对钙和磷的吸收D．糖类代谢发生障碍时，脂肪会大量转化为糖类分解供能2.科学研究发现，高温和寒冷刺激能够分别激活温度感受器的离子通道蛋白TRPV1和TRPM8，机械压力（用细棒轻轻戳）可激活压力感受器离子通道PIEZO1和PIEZO2，让钠或钙离子等带电离子流入细胞，进而产生可传导的神经信号。
下列相关叙述正确的是（）A．钠离子或钙离子在细胞内外两侧的浓度差依靠离子通道来维持B．TRPV1与PIEZO1功能存在差异的根本原因是其空间结构有差异C．四种通道蛋白在核糖体上合成后都需要经过加工再转运到细胞膜D．细胞膜上通道蛋白的特异性是细胞膜具有一定流动性的分子基础3.葡萄糖饥饿和缺氧压力使细胞中自由基（ROS）水平上升，ATM/CHK2通路激活，磷酸化（p—ATM/p—CHK2水平升高，激活后的CHK2使自噬通路蛋白（Beclin1）磷酸化，阻碍Beclin1和Bcl—2结合，从而诱导细胞自噬。
包裹损伤线粒体的双层膜结构称为自噬体，其与溶酶体融合后可降解受损的线粒体，维持细胞稳态。
实验表明，组织缺血后给小鼠灌注过量ROS会引起心肌梗死、脑卒中，从而导致小鼠死亡。
下列说法错误的是（）A．ROS可攻击线粒体的DNA和蛋白质，引起线粒体损伤B．当Beclin1和Bcl—2结合后，可诱导细胞自噬现象的发生C．溶酶体内的水解酶可水解线粒体，维持细胞生存所需的物质和能量D．小鼠实验证明，激烈的细胞自噬可能诱导细胞凋亡，甚至个体死亡4.下图表示光合作用和呼吸作用之间的能量转变过程，下列说法错误的是（）A．只有含叶绿素的细胞才能进行过程①和③B．过程③④发生的场所分别为叶绿体基质和线粒体基质C．过程①中光能转变为活跃的化学能贮存在ATP和NADPH中D．有机物中的氢主要转移到NADH中，再经电子传递链氧化产生ATP5.某二倍体哺乳动物（2n=6）基因型为AaBb，其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。
生命共同体介绍范文
生命共同体介绍范文生命共同体是由生物学家爱德华·威尔逊（Edward O. Wilson）提出的一个概念，他认为地球上的所有生物种类都互相依赖，构成一个共同体。
生命共同体强调了生物多样性的重要性以及不同生物之间的相互作用，强调所有生物都对维护地球生态平衡起着重要作用。
生命共同体的概念是基于对生态系统的研究和理解得出的。
生态系统是由各种生物物种及其非生物环境相互作用的一个系统，其中各个物种之间通过食物链、物质循环和能量流动相互依赖。
生态系统中的每个物种都在维持其他生物的生存条件和生活方式中发挥着关键作用，从而形成一个相互关联的生态网。
在生命共同体中，所有生物种类都共享同一个地球家园。
不同物种之间的相互关系是紧密相连的，互相影响。
例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，为其他生物提供氧气和食物；动物则通过食物链控制一些物种的数量并传播种子。
微生物在土壤中分解有机物，产生养分并帮助植物生长。
这些相互作用构成了生态系统的基础，维持了地球上所有生物的生存和繁衍。
生命共同体的核心理念是保护和维护生物多样性。
生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
生物多样性是生态系统的重要特征之一，保护生物多样性对于维持地球上的生态平衡至关重要。
每一种生物物种都在地球上扮演着独特的角色，没有哪个物种能够独自存活或取代其他物种的作用。
生命共同体的理念也扩展到人类社会。
人类作为地球上的一员，也依赖于其他生物种类以维持自身的生存条件。
然而，人类的活动和生活方式已经对地球生态系统产生了严重影响，导致许多物种灭绝、生态系统遭到破坏。
因此，保护生物多样性并重建一个健康的生态系统成为了当代社会的重要任务。
要实现生命共同体的理念，有几个重要的方面需要考虑。
首先，保护和维护生态系统的健康是至关重要的，包括严格限制污染、保护自然栖息地和采取可持续的自然资源使用方式。
此外，加强科学研究和教育，提高人们的环境意识和保护意识也是至关重要的。
生命共同体的概念
生命共同体是指地球上所有生物（包括人类）共同生存和共同发展的一个概念。
它强调了生物间的相互依赖和相互影响关系，认为所有物种都是地球生态系统的一部分，彼此之间紧密相连，共同构建了一个动态平衡的生态系统。
生命共同体的思想起源于生态学家阿德勒·利布尼茨在20世纪初提出的生态伦理学的概念。
它在20世纪后期得到了更广泛的认可，并被国际社会广泛接受。
生命共同体的主要理念有以下几个方面：
1. 相互依赖：生命共同体强调生物间的相互依赖关系。
所有生物都互相依赖，没有任何一种物种可以独立于其他物种而存在。
例如，植物通过光合作用产生氧气，提供给动物呼吸，而动物通过排出二氧化碳提供给植物光合作用的原料。
2. 多样性和平衡：生命共同体认为地球上的生物多样性是维持生态系统平衡的重要因素。
各种不同的生物物种相互作用并相互影响，共同维持着环境的稳定性。
当一个物种灭绝或者数量减少时，会对整个生态系统产生连锁反应，并可能破坏整个生态系统的平衡。
3. 公平和公正：生命共同体主张所有生物都有平等的权利和尊严。
每个物种都应该享有适宜的生活环境和生存条件。
这意味着人类应该意识到自身与自然界的相互关系，并为了保护整个生态系统而采取行动，包括减少污染、保护野生动植物等。
4. 可持续发展：生命共同体强调人类和其他生物共同生存和发展的可持续性。
人类的活动应该遵循环境的自然规律，保护地球资源，以确保未来世代的生存和发展。
总的来说，生命共同体的概念强调了生物间的相互关系和相互依赖，强调了人类和自然之间的共同发展和共同生存。
它提醒人们要重视保护生态环境、保护地球资源，确保整个生态系统的可持续发展。
浙江省江浙高中县中发展共同体2023_2024学年高三生物上学期10月联考试题
考生须知：1.本试卷共8页，25小题。
本卷满分100分，考试时间90分钟；2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上；3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效；4.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹签字笔或钢笔描黑；5.参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。
一、选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.很多参与生命活动的分子都是由单体聚合而成的，以下分子中不是由单体聚合而成的是（）A.核酸B.糖原C.胰岛素D.油脂2.动物正常发育过程中都会发生细胞凋亡，以下现象不属于细胞凋亡表现的是（）A.细胞膜部分破裂，内含物释放B.DNA被有规律地降解为不同片段C.细胞通过出芽形成许多凋亡小体D.染色质在核膜上聚集、分块3.人体细胞生活在内环境中，以下关于内环境和稳态的叙述，正确的是（）A.血浆是血细胞的内环境，其成分大部分是蛋白质B.血糖浓度、尿液中无机盐离子相对稳定属于稳态C.内环境的任何变化都会引起机体组织和器官的活动D.维持内环境稳态是所有多细胞动物生存的前提4.将于2024年5月开园的杭州大湾区湿地公园占地4406.99公顷，是三江两岸景观廊道的终端、杭州东部生态带的核心区域。
湿地作为地球上最高效的碳汇，对于吸收大气中的温室气体，减缓全球气候变暖，助力我国实现碳达峰、碳中和目标具有重要作用。
下列叙述正确的是（）A.达到碳中和时，生产者吸收的CO2总量等于消费者和分解者释放的CO2总量B.湿地保护是实现碳中和的重要措施，主要体现了生物多样性的直接使用价值C.碳循环中无机碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落D.湿地抵抗干扰能力强，全球气候变化对其影响不大5.某种短日植物开花的临界夜长是9h，在下列光周期中，此短日植物能正常开花的是（）A.16h光照/8h黑暗B.14h光照/10h黑暗C.8h光照/8h黑暗/闪光/8h黑暗D.4h光照/8h黑暗/4h光照/8h黑暗6.陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂，这说明（）A.鳃裂将来发育成肺B.胚胎在水环境中发育而成C.胚胎学证据是生物来自共同祖先的直接证据D.陆生脊椎动物和人的原始祖先生活在水中7.杜泊羊以生长速度快、肉质好等优点，被称为“钻石级”肉用绵羊。
湖南省五市十校教研教改共同体2021届10月大联考生物试题
湖南省五市十校教研教改共同体2021届10月大联考生物试题(满分100分考试用时90分钟)一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.下列有关小球藻和蓝球藻的叙述正确的是A.在遗传过程均遵循基因的分离定律B.有氧呼吸的主要场所均在线粒体中C.置于蒸馏水中都不会吸水胀破D.细胞中都含有叶绿素和藻蓝素2.关于元素和化合物叙述错误的是A.不论鲜重还是干重，细胞中C，H，O，N的含量位于前列B.ATP，DNA，RNA都含有腺昔，组成元素都有C，H，O，N，PC.镁元素与绿色植物中的糖类等有机物的合成有关D.性激素、细胞膜、脂肪共有的化学元素只有C，H，O3.蛋白质在生物体内具有重要作用，下列叙述正确的是A.蛋白质化学结构的差异只是R基团的不同B.蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性C.蛋白质变性后遇双缩脲试剂不呈紫色D.在原核细胞中，DNA与特定的蛋白质结合才能行使相应功能4.下列关于糖类和脂质的叙述，错误的是A.质量相同的糖类和脂肪被彻底氧化分解，糖类耗氧少B.并非所有的糖都是能源物质，如脱氧核糖是DNA的成分C.脂质具有储存能量、构成细胞结构以及调节等功能D.糖类是细胞中主要的能源物质，主要原因是糖类在活细胞中的含量比脂质高5.下列关于细胞中水的叙述，错误的是A.细胞内一部分水能与蛋白质、多糖等物质相结合B.有氧呼吸产生的H2O中的氢来自丙酮酸C.ATP转化成ADP的过程会消耗水D.细胞中的大部分水以游离的形式存在，可以自由流动、运输代谢废物等6.细胞中的细胞器有着各自的生理功能，现采用一定的手段破坏细胞中的高尔基体，不可能影响A.洋葱分生区细胞的有丝分裂B.体液免疫中浆细胞的功能C.红细胞合成血红蛋白D.兴奋在两个神经元之间的传递7.下列关于物质转运的叙述，错误的是A.被动运输和主动运输可受同种因素影响B.新冠病毒进入宿主细胞的方式属于被动运输C.消化酶是通过胞吐方式分泌到细胞外的D.乙醇、性激素进出细胞不消耗能量8.下图是ATP逐级水解的过程图，其中③是腺昔，⑤是能量。
高中生物《生态环境的保护》练习题(附答案解析)
高中生物《生态环境的保护》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：____________一、单选题1．下列有关生物多样性的叙述，正确的是（）A．生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性B．保护生物多样性最有效的措施是易地保护C．森林调节气候属于生物多样性的潜在价值D．生物多样性的间接价值远远小于直接价值2．下列有关生物多样性的说法，不正确的是（）A．生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值B．栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁C．地球上所有的生物及其所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性D．从进化角度看，生物多样性是多种多样的环境对生物进行定向选择形成的3．厨余垃圾处理不当会对环境造成严重影响。
下列不属于．．．厨余垃圾资源化处理的是（）A．可将厨余垃圾与其它垃圾混合燃烧减少生态足迹B．利用复合微生物菌剂处理厨余垃圾得到家禽饲料C．蚯蚓吞食厨余垃圾完成生长而后将其转变为药材D．厨余垃圾通过发酵工程生产出乙醇用作工业原料4．下列有关人口增长与全球性生态环境问题的叙述，正确的是（）A．实行计划生育政策有效控制了人口增长问题，使养活地球人口的环境压力不断减小。
B．温室效应是由地球生物对CO2的代谢释放量大于吸收量导致的C．人口剧增以及人类活动对水资源短缺不会造成影响D．我国实行的二孩政策可提高出生率，主要目的是调整年龄结构5．某河流因生活污水的大量排放导致蓝藻大量繁殖、水华频发。
治理水华的常用方法是人工打捞和投放大量化学杀藻剂。
近年来，研究人员采用种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，获得较好治理效果。
以下叙述中正确的是（）A．河流中动植物之间进行着物质和能量循环B．大型挺水植物与蓝藻竞争资源能减少水华发生C．投放大量化学杀藻剂不会引起水体污染D．污水中的有机物可直接供蓝藻利用6．我国人口计划生育的目标是到本世纪中期人口不超过15亿，下列说法错误的是（）A．计划生育是通过降低出生率来降低人口密度的B．提高人口素质，减少某些遗传病出现C．我国人口增长曲线为“J”型，K值为15亿D．建立恰当的数字模型有利于了解我国人口数量的变化7．2020年联合国生物多样性大会以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题，为未来全球生物多样性的保护设定目标和明确路径发挥重要作用。
新疆维吾尔自治区昌吉市教育共同体四校2024年高二生物第二学期期末教学质量检测试题(含解析)
新疆维吾尔自治区昌吉市教育共同体四校2024年高二生物第二学期期末教学质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．下列关于生物体内酶和ATP的叙述，正确的是A．ATP中的“T”表示三个高能磷酸键B．酶催化反应的实质是为化学反应提供活化能C．ATP发挥作用需要酶，酶发挥作用都需要ATPD．ATP的合成需要酶的催化，酶的合成需要ATP供能2．下列有关蛋白质的叙述，正确的是A．细胞膜上的载体与糖结合才能发挥其相应的功能B．核糖体上合成的酶经过内质网和高尔基体的加工才具有催化活性C．细胞骨架可动态变化，以维持细胞形态、保持内部结构有序性D．组成核糖体的蛋白质由核仁合成，并经核孔运输到细胞质中3．在克隆人的问题上,中国政府的态度是( )①禁止生殖性克隆人②不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验③不反对治疗性克隆④不反对生殖性克隆和治疗性克隆A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④4．已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。
为了确定基因A是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交。
2023-2024学年江西省“三新”协同教研共同体高二12月联考生物试题
2023-2024学年江西省“三新”协同教研共同体高二12月联考生物试题1.下列关于生物史实叙述正确的是（）A．美国科学家鲁宾和卡门利用放射性同位素示踪技术证明了光合作用O 2中氧元素来自水B．欧文顿用多种化学物质对植物细胞的通透性进行了多次实验，根据结果推测细胞膜是由脂质组成C．罗伯特森利用电子显微镜观察到细胞膜的“亮一暗一亮”三层结构，提出细胞膜为静态的统一结构D．英国科学家列文虎克用自制的显微镜观察植物的木栓组织，并将观察到的“小室”称为细胞2.用浓度为2mol·mol·L-1的KNO3溶液和2mol·mol·L-1的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体体积变化情况如下图，240s时KNO3溶液中细胞原生质体相对体积和实验前一致。
下列相关叙述，正确的是（）A．240s时蔗糖溶液中的植物细胞肯定因失水过多而死亡B．240s时KNO 3溶液中细胞的细胞液浓度与0s时状态相同C．B点细胞失水量最大，此时原生质体相对体积最小，细胞吸水D．120s后KNO 3分子开始进入细胞内使细胞液浓度逐渐增大3.内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
下列有关内环境的叙述，正确的是（）A．血红蛋白、DNA聚合酶、水通道蛋白以及胃蛋白酶都不是内环境的成分B．剧烈运动产生乳酸，会让内环境的pH 明显下降C．内环境的稳态都是通过神经调节和体液调节来实现的D．氨基酸的脱水缩合发生在内环境中4.有研究表明，胃肠道遭受毒素入侵后，分布在肠嗜铬细胞上的Ca2+通道会被激活，使该细胞释放大量5-羟色胺（5-HT），使周围的迷走神经兴奋，进而引发有关中枢兴奋从而产生呕吐现象以及与“恶心”相关的厌恶性情绪，具体过程如图。
下列有关该过程的叙述，正确的是（）A．多次摄入含有肠毒素的食物后会主动回避该食物，脑内可能有些突触的形态和功能发生了改变或者建立了新的突触B．5-HT进入迷走神经元使其兴奋时，膜电位变为外负内正C．Ca 2+进入肠嗜铬细胞的方式与产生动作电位时Na ＋进入神经细胞的方式不同D．胃肠道遭受毒素入侵后，经过一系列的信号传导，在脑干中会产生恶心的感觉5.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中所起的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。
生命共同体的基本特征 -回复
生命共同体的基本特征-回复标题：生命共同体的基本特征一、引言生命的多样性和复杂性使得生物与环境相互作用，形成了一种共生共存的生态系统——生命共同体。
生命共同体强调的是所有生物和非生物元素之间的相互关系和相互依存。
本文将详细探讨生命共同体的基本特征。
二、生物多样性生物多样性是生命共同体的重要特征之一。
在任何生态系统中，我们都可以看到丰富多样的生物种类。
这些物种之间通过食物链和食物网紧密相连，形成了一个复杂的生态网络。
这种多样性不仅包括物种的多样性，还包括基因和生态系统的多样性。
生物多样性对于维持生态系统的稳定性和适应性具有重要的作用。
三、生态平衡生态平衡是生命共同体的另一个重要特征。
它是指在一个生态系统中，各种生物和环境因素保持相对稳定的状态。
在这个状态下，物种的数量和分布、能量流动和物质循环等都处于一种动态的平衡状态。
生态平衡是生态系统自我调节能力的表现，也是生命共同体能够持续存在和发展的重要条件。
四、相互依赖生命共同体中的生物和环境因素是相互依赖的。
例如，植物需要土壤提供养分，同时也通过光合作用为其他生物提供氧气；动物需要植物作为食物来源，同时它们的排泄物又可以成为植物的肥料。
这种相互依赖的关系使得生态系统内的各个部分紧密联系在一起，形成一个有机的整体。
五、可持续发展生命共同体的运行必须遵循可持续发展的原则。
这意味着我们必须合理利用自然资源，以保证生态系统的健康和稳定。
只有这样，我们才能实现人类社会和自然环境的和谐共生。
六、全球性生命共同体是一个全球性的概念。
地球上的所有生态系统都是相互关联的，任何一个地方的变化都可能对其他地方产生影响。
因此，保护生命共同体不能仅仅局限于某个特定的地方或区域，而应该从全球的角度来考虑。
七、结论总的来说，生命共同体的基本特征包括生物多样性、生态平衡、相互依赖、可持续发展和全球性。
这些特征表明，生命共同体是一个复杂、动态且相互关联的系统。
理解和尊重这些特征，对于我们保护和管理生命共同体，实现人与自然和谐共生具有重要的意义。
江西省“三新”协同教研共同体2023-2024学年高一12月联考生物试题。
2023年“三新”协同教研共同体高一联考生物学试卷本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1第1章~第3章。
一、单项选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列哪些选项均属于生命系统范畴①水分子②鄱阳湖③变形虫④病毒⑤生物圈⑥恐龙化石⑦蛋白质⑧皮肤⑨运输营养的筛管A.①③⑥⑧⑨B.②④⑥⑦⑩C.②③⑤⑧⑨D.⑤⑥⑦⑧⑩2.人乳头瘤病毒(HPV)是一种DNA病毒，易引发女性宫颈癌前病变，甚至患上宫颈癌。
目前国家已经开始为适龄女生免费接种国产HPV疫苗。
下列关于人乳头瘤病毒的说法错误的是A.是一种动物病毒，营寄生生活B.与大肠杆菌相比，人乳头瘤病毒最大的特点是无细胞结构C.可以用光学显微镜对其进行观察研究D.HPV的遗传信息储存在DNA中3.水是“生命之源”，生命从一开始就离不开水。
下列关于水的说法正确的是A.种子萌发时结合水与自由水的比值增大，细胞代谢增强B.由氨基酸形成多肽链时，生成物水分子中的氢来自氨基酸的氨基和羧基C.水分子的空间结构及电子的对称分布，使得水分子成为一种极性分子D.植物在生长发育过程中，根系吸收的水与植物保持固有姿态无关4.5羟色胺化学式为C1H12N2O,最早在血清中发现，又称为血清素，研究显示大脑中的血清素有助于减轻焦虑和抑郁，调节情绪，并对整体幸福感有所助益。
下列物质的组成元素与5羟色胺相同的是A.葡萄糖B.甘氨酸C.脂肪D.核糖核酸5.无机盐具有维持生物体生命活动的重要作用。
下列叙述错误的是A.哺乳动物血液中Ca2+含量高会导致肌肉发生抽搐B.哺乳动物缺Fe2+会导致血液运输O2的能力下降C.HCO3对血浆中pH的稳定有着重要的调节作用D.植物缺Mg2+会导致光合作用吸收的光能减少6.低聚果糖由1分子蔗糖与1~3分子果糖聚合而成.是一种新型甜味剂，不能被人体消化吸收，但能被双歧杆菌利用，使人体内双歧杆菌大量繁殖，从而发挥其调节肠道菌群、促进钙和铁吸收等保健功能。
(2024年高考真题含解析)2024年北京市普通高中学业水平等级性考试生物试卷(含解析)
2024年普通高中学业水平等级性考试北京卷生物试卷本试卷满分100分，考试时间90分钟。
养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
第一部分本部分共15题，每题2分，共30分。
在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是（）A．都是真核生物B．能量代谢都发生在细胞器中C．都能进行光合作用D．都具有核糖体2．科学家证明“尼安德特人”是现代人的近亲，依据的是DNA的（）A．元素组成B．核苷酸种类C．碱基序列D．空间结构3．胆固醇等脂质被单层磷脂包裹形成球形复合物，通过血液运输到细胞并被胞吞，形成的囊泡与溶酶体融合后，释放胆固醇。
以下相关推测合理的是（）A．磷脂分子尾部疏水，因而尾部位于复合物表面B．球形复合物被胞吞的过程，需要高尔基体直接参与C．胞吞形成的囊泡与溶酶体融合，依赖于膜的流动性D．胆固醇通过胞吞进入细胞，因而属于生物大分子4．某同学用植物叶片在室温下进行光合作用实验，测定单位时间单位叶面积的氧气释放量，结果如图所示。
若想提高X，可采取的做法是（）A．增加叶片周围环境CO2浓度B．将叶片置于4℃的冷室中C．给光源加滤光片改变光的颜色D．移动冷光源缩短与叶片的距离5．水稻生殖细胞形成过程中既发生减数分裂，又进行有丝分裂，相关叙述错误的是（）A．染色体数目减半发生在减数分裂ⅠB．同源染色体联会和交换发生在减数分裂ⅡC．有丝分裂前的间期进行DNA复制D．有丝分裂保证细胞的亲代和子代间遗传的稳定性6．摩尔根和他的学生们绘出了第一幅基因位置图谱，示意图如图，相关叙述正确的是（）果蝇X染色体上一些基因的示意图A．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传B．所示基因在Y染色体上都有对应的基因C．所示基因在遗传时均不遵循孟德尔定律D．四个与眼色表型相关基因互为等位基因7．有性杂交可培育出综合性状优于双亲的后代，是植物育种的重要手段。
基于“四翼”的高中生物学原创试题命制与分析
基于 四翼 的高中生物学原创试题命制与分析刘文胜!龚慧婷!!福建省厦门市海沧中学!厦门!"I%$'&"摘!要!以社会热点知识为背景#从基础性%综合性%应用性和创新性的角度编制高中生物学综合试题#考查学生的必备知识和关键能力#落实核心素养$关键词!社会热点!试题命制!高考评价体系!高中生物学!!高考生物学试题围绕,一核四层四翼-高考评价体系#突出学科特征#注重基础性%综合性%应用性和创新性!简称,四翼-"的综合考查$.普通高中生物学课程标准!'$%M 年版'$'$年修订"/在命题建议中指出)试题情境应围绕现实问题!包括社会热点问题"展开#尽量做到新颖%真实%科学%恰当#有一定的信息量和适当的复杂度#能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体&%'#为教师平常教学中的试题命制指明了方向$基于,四翼-的命题#可以评价学生素质的高低#还可以保障试题命制的质量水平$本文展示以社会热点生物学知识为背景材料编制的两道原创试题$!"#2#2年诺贝尔生理学或医学奖 丙型肝炎病毒345%:%!原创试题!'$'$年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家哈维+阿尔特%查尔斯+赖斯以及英国科学家迈克尔+霍顿#以表彰他们在发现丙型肝炎病毒!=7b "方面所做出的贡献$=7b 是一种具有包膜的单链h O Q F 病毒#该h O Q F 能作为翻译的模板合成包括O Q F 依赖的O Q F 聚合酶Q >#8在内的多种病毒蛋白#经血液循环与脂蛋白结合后感染肝细胞$=7b 通过抵抗细胞凋亡而影响机体对被病毒感染细胞的清除#使病毒在肝细胞内持续复制而造成肝损伤$下列说法错误的是!7"F o 该病毒h O Q F 上含有与2O Q F 上反密码子和0O Q F 互补配对的碱基序列8o 肝细胞表面的脂蛋白受体可能介导=7b 对肝细胞的入侵7o 促进细胞凋亡相关基因的表达将导致被=7b 感染的肝细胞异常增殖U o Q >#8抑制剂可成为治疗丙型肝炎的靶点药物%:'!课标对应点!对应必修模块概念"遗传信息控制生物性状#并代代相传#":%:H 概述U Q F 分子上的遗传信息通过O Q F 指导蛋白质的合成#细胞分化的本质是基因选择性表达的结果#生物的性状主要通过蛋白质表现(概念'细胞的生存需要能量和营养物质#并通过分裂实现增殖#':":"描述在正常情况下#细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程$%:"!知识与能力考查落实!本题以'$'$年诺贝尔生理学或医学奖丙型肝炎病毒!=7b "诱发肝细胞癌的分子机制为素材#涉及H 个重要生物学概念#考查基因的表达%细胞凋亡等相关内容$重点考查学生科学阅读%获取信息能力%分析问题和综合应用的能力#突出基础性%综合性和应用性$%:H!素养考查落实!形成细胞的结构与功能观#培养学生归纳和推理的科学思维$%:#!解析!本题以'$'$年诺贝尔生理学或医学奖发现丙型肝炎病毒为情境考查病毒遗传信息的表达%入侵靶细胞的机理和药物开发等知识$要求学生具备病毒的基本结构%增殖方式与感染宿主细胞的过程等方面知识#对具体生物学问题作出判断$由题干可知#=7b 的hO Q F 能作为翻译的模板#相当于真核细胞基因转录产物)O Q F #因此含有与2O Q F 上反密码子互补配对的碱基序列(而翻译时h O Q F 又会与宿主细胞内的核糖体通过0O Q F 结合#故h O Q F 也含有与0O Q F 互补配对的碱基序列#F 选项正确(已知=7b 能与脂蛋白结合后入侵肝细胞#脂蛋白进入肝细胞需与肝细胞表面的脂蛋白受体特异性结合#因此可以推知肝细胞表面的脂蛋白受体可能介导病毒对肝细胞的入侵#8选项正确(细胞凋亡是机体清除被病原体感染细胞的一种保护性机制#=7b 能通过抵抗细胞凋5555555555555555555555555555555555555555555555质等$该实验结论也与教材第'章标题,组成细胞的分子-和第%节标题,细胞中的元素和化合物-是相呼应的$因此#建议生物学教师要认真阅读%理解课程标准的基本理念和课程,内容要求-%教材配套的教师教学用书以及相关学术期刊发表的有关教材内容解读的文章#加深对教材在特定章节中安排相关实验目的的认识$主要参考文献&%'唐加富:谈生物学实验中生物材料的选择&N ':生物学教学#'$$K #"H !K ")'%:&''徐小钦#陶星洁:论创造思维的本质&N ':重庆大学学报!社会科学版"#'$$"#K !I ")%'K:"!!亡而在肝细胞中持续复制#造成肝损伤$若促进细胞凋亡相关基因的表达将有利于机体及时清除被病毒感染的细胞#而不会引起被感染细胞内病毒的大量复制进而导致肝细胞异常增殖!癌变"#因此7选项错误(Q >#8是病毒进行O Q F 复制时所需的O Q F 聚合酶#若抑制该酶的活性则可使病毒的O Q F 复制受阻#因此Q >#8抑制剂可成为治疗丙型肝炎的靶点药物#U 选项正确$#"全世界解决粮食短缺的主力军 水稻':%!原创试题!水稻根系能够吸收水分和营养#茁壮的根系能提高水稻的产量$脱落酸!F 8F "作为植物生长发育中的一个重要激素#在调控水稻根的生长发育中扮演着重要角色$为探究F 8F 对水稻初生根生长的影响#某科研小组将六种萌发一致的水稻种子用不同浓度的F 8F 处理#"1后测量并统计各品种水稻初生根的长度#结果如图)!%"F 8F合成的主要部位是#主要作用是$!'"由上图可以得出的结论是F8F 对水稻初生根的生长起!填,促进-或,抑制-"作用#判断的理由是$!""根据以上结果#科研人员推测F 8F 通过促进生长素的生物合成而对初生根造成了以上效应$已知]677F 是生长素合成过程中的一种关键限速酶#请利用以下实验材料及用具#设计实验验证这一假设$简要写出实验设计思路并预期实验结果$实验材料及用具)萌发一致的水稻种子若干%一定浓度的F 8F 溶液%]677F 活性抑制剂等$实验设计思路)$预期实验结果)$!H "进一步研究发现F 8F 能诱导生长素合成基因的表达#促进了生长素在水稻根部的积累$说明植物激素在植物体内是通过方式起作用的$参考答案)!%"根冠%萎蔫的叶片等!抑制细胞分裂#促进叶和果实的衰老和脱落!!'"抑制!与不添加F 8F !对照组"相比#F 8F 处理后各品种水稻初生根的长度都减小#且随着F 8F 浓度的升高#抑制作用越明显!!""实验设计思路)取萌发一致的水稻种子若干#随机分成四组#编号为F %8%7%U #F 组单独用一定浓度的F 8F 处理#8组单独用]677F 活性抑制剂处理#7组用一定浓度的F 8F 和]677F 活性抑制剂联合处理#U 组用等量的蒸馏水处理$一段时间后#测量并统计各组水稻初生根的长度后进行长度的比较!预期实验结果)各组水稻初生根的长度为F 组i 7组i U 组i 8组!!H "作为信息分子调节植物的生长发育$':'!课标对应点!对应选择性必修概念%生命个体的结构与功能相适应#各结构协调统一共同完成复杂的生命活动#并通过一定的调节机制保持稳态(概念%:I:'举例说明几种主要植物激素的作用#这些激素可通过协同%拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节(概念%:I:"举例说明生长素%细胞分裂素%赤霉素%脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用$':"!知识与能力考查落实!本题以脱落酸!F 8F "对水稻初生根生长的影响实验为背景#分析探究数据#要求学生能熟练掌握几种主要植物激素的生理作用#这些激素可通过协同%拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节$除了加强对基本概念%原理和思想方法的考查外#还重点考查学生思维能力%解决实际问题能力%实验探究能力和规范表达能力#突出基础性%运用性和创新性$':H!素养考查落实!形成结构与功能观%稳态与平衡观等#基于植物激素在生产生活中的应用#结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节#探究生命活动规律#并以此指导形成生产实践方案#解决实际问题#提升科学探究和社会责任$':#!解析!本题侧重考查学生科学探究和社会责任的生物学学科核心素养$要求学生能从图像中获取信息#对实验现象和结果进行分析#作出解释#并能综合运用所学知识提出实验方案#预期实验结果$!%"F 8F 合成的主要部位是根冠%萎蔫的叶片等#主要作用是抑制细胞分裂#促进叶和果实的衰老和脱落$学生应熟练掌握几种主要植物激素的合成部位和生理作用$!'"据图分析#与对照组相比#使用不同浓度的F 8F 处理不同种水稻萌发的种子使水稻初生根的长度逐渐缩短#因此可以得出F 8F 对水稻初生根的生长起抑制作用$学生需要正确分析图像的变化趋势并用规范的语言进行表述$!""由图可知F8F 对水稻初生根的生长起到抑制作用#科研人员推测F 8F 是通过促进水稻生长素的第#6届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析张!倩%!刘慧新%!周!菁'!黄云光"!艾!辉% !!%华中师范大学生命科学学院!武汉!H"$$MK('河南省郑州市第二外国语学校!郑州!H#$$$$("浙江省杭州市萧山中学!杭州!"%%'$%"摘!要!全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位$为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点#改进教师的辅导工作#本文以第'K届为例#从命题思路%学生表现方面对竞赛实验部分进行分析$总结%归纳其命题特点#并提出相应的备考建议$关键词!实验试题分析!全国中学生!奥林匹克!知识竞赛!生物学!!全国中学生物学奥林匹克知识竞赛!简称)竞赛"是面向国内中学生的学科竞赛之一#竞赛包括理论和实验两部分#分值各占一半$为了让学生%教师对竞赛实验考试有较全面的了解#本文对第'K届!'$'$年"竞赛实验试题的命题特点及学生成绩进行分析#并提出相应的备考建议$!"动物与生态学部分实验试题原题)!%"!动物学"认真观察蝴蝶标本并完成下列问题)!观察蝴蝶重要外部结构!嗅觉%味觉%运动"("根据翅脉将所给蝴蝶检索到属(#根据生殖器官确定所给蝴蝶的性别#并制作气管装片#同时指出特征性结构($根据提供的翅膀图片判断所给的翅膀显微照片来自翅膀什么部位0!'"!生态学"对两个区域!F和8"的甲虫群落进行样方法调查#完成下列问题)!统计甲虫种类("比较'个区域甲虫物种多样性(#假如两区域均增加样方到'$个#物种数会发生什么变化0%:%!命题思路!第!%"小题是动物学部分#是考查学生对动物类群中昆虫纲蝴蝶的基本形态结构观察%解剖与装片制作#尤其是外部形态结构知识的掌握情况#学生要通过对所给昆虫的重要外部结构$例如翅脉外部形态的观察#利用他们对相关形态术语的理解#以及分类检索的技能#依据所给定的检索表检索出该昆虫的属$翅脉是昆虫分类的重要依据之一#分纵脉和横6666666666666666666666666666666666666666666666合成而抑制初生根的生长#由题干可知]677F是生长素合成过程中的一种关键限速酶#能催化生长素的合成#若科研人员的假设成立#则在F8F的作用下水稻的]677F活性增强#生长素的合成增加#水稻初生根因生长素浓度过高而生长受抑制(在使用F8F的同时联合使用]677F活性抑制剂处理则会抑制]677F 的活性#生长素的合成减少#水稻初生根因生长素浓度降低使抑制作用解除$因此在设计本实验的实验思路时需要考虑的自变量是对水稻萌发种子处理的溶液不同#需设置H组)F 组#单独用F8F处理(8组#单独用]677F活性抑制剂处理(7组#联合使用F8F和]677F活性抑制剂处理(U组#用等量的蒸馏水处理作为对照组$本实验的因变量是各组水稻初生根的长度$学生在书写实验设计思路时应考虑自变量的设置%因变量的测量以及实验结果的获取这三个基本要素#再用规范的语言进行表述$预期实验结果)各组水稻初生根的长度为F组单独使用F8F处理抑制作用最明显#初生根最短(7组因在F8F的基础上添加了]677F抑制剂#使F8F的抑制作用得到解除#生长素浓度降低#初生根长度大于F组(8组因单独施加]677F活性抑制剂#使水稻的生长素合成减少#促进初生根的生长#因此长度最长#大于对照组$!H"由题干可知#进一步研究发现F8F能诱导生长素合成基因的表达而促进水稻初生根生长素的合成与积累#说明F8F可作为一种信息分子来调节植物相关基因的表达进而调节植物的生长发育$以上题目是基于真实情境进行命制的#将科技%科学研究%生产%生活与试题背景素材相联系#从基础性%综合性%应用性和创新性H个维度进行设计#并将问题置于情境中#体现由易到难的特征#可激发学生学习兴趣和发展潜能#引导学生应用所学知识和技能解决生产生活中的相关问题#提升学生学科核心素养$总之#基于,四翼-的命题#可以实现对学生,四层-的考查#提升教师试题命制的质量$!基金项目%教育部福建师大基础教育课程研究中心'$'$年开放课题&基于学习共同体的生物学)读思达+教学实践研究'(Q/:Y7W'$'$$#H"主要参考文献&%'中华人民共和国教育部:普通高中生物学课程标准!'$%M年版'$'$年修订"&@':北京)人民教育出版社#'$'$:"。
江浙皖高中(县中)发展共同体2024-2025学年高三上学期10月联考生物试题
绝密★考试结束前2024学年第一学期江浙皖高中（县中）发展共同体高三年级10月联考（浙江卷）生物命题：慈溪中学审题：桐乡高级中学东阳中学考生须知：1．本卷满分100分，考试时间90分钟；2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷；4．参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。
一、选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．下列有关生物多样性的叙述，正确的是A．公园里的月季花有红色、黄色等多种颜色，这体现了遗传多样性B．引进新物种一定能增加当地的生物多样性C．建立植物园、动物园是保护生物多样性的最有效措施D．生物多样性是生物进化的结果，其形成过程即新物种形成的过程2．芽孢杆菌一般可以起到维持肠道菌群、抑制病菌滋生、提高免疫力等作用，其原因是芽孢杆菌会在动物肠道内消耗大量氧气以维持肠道内的低氧环境，从而促进双歧杆菌等厌氧益生菌的生长，抑制致病菌的生长。
下列叙述正确的是A．芽孢杆菌是好氧菌，消耗O2的同时产生大量NADHB．芽孢杆菌与双歧杆菌的协同进化能构成精巧的相互适应C．芽孢杆菌与双歧杆菌消耗等量葡萄糖释放的能量相同D．芽孢杆菌细胞中线粒体内膜的N元素含量高于其外膜3．集合管上皮细胞对集合管中的Na⁺、Cl⁻重吸收机制如图，①~④表示转运蛋白。
下列叙述正确的是A．Na⁺、Cl⁻进入上皮细胞需要载体蛋白协助不需要消耗能量B．图中转运蛋白合成加工时不需内质网和高尔基体的参与C．②、③转运物质时均需要与被转运的物质相结合D．上皮细胞通过主动运输的方式维持膜内外的Na⁺浓度梯度4．神经性口渴是由精神压力过大造成的一种心理性疾病，常表现为口渴、多饮等症状。
下列叙述正确的A．大脑皮层渗透压感受器兴奋产生渴觉，机体主动饮水B．神经性口渴患者多饮后会导致抗利尿激素分泌减少C．神经性口渴患者尿量多，尿液渗透压较高D．下丘脑将兴奋传至垂体促进其分泌抗利尿激素5．蜗牛（2n=24）的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等多种类型。
构建学习共同体,开发高中生物校本课程
１ ． 构建学 习共 同体是合作开发 的需要 合作是教师教 学实践中工作 常态 。 教研组和备课组的组织形 式在广 大学校普遍存 在 ， 在 教学实践 和研究 ， 特别 是 国家课 程的 校本化 、 生本化 改造等方 面的合作 已经 广泛存在 ， 甚至是制 度化
程 。生物学是 自然科学的基础学科 ， 是 目前 自然学科 中发展最迅
速的学科之一 。 由 于生 物学 的特 点 ， 学 生 在 中学 阶 段 学 习 时 ， 要 学 习生物学 的基本知识 ， 认识 生命现象 ， 了解 生 物 学 的学 科 特 征 以 及 生物科学的研究方法 。 在实验课上 ， 学生可以通过 自己的实验操
作， 观察 、 了解生物 现象 的秘密 ， 更会激 起学生深入探 索的欲望 ， 学 习 生 物 学 的 研 究 方 法 和 初 步 研 究 的 能 力 以 及科 学 思 考 的 方法 。
校 本 课 程 的基 本 课 程 １ ． 校 本 课 程 的 含 义
一
的常态 ， 而且实践 中效果 明显 ， 得 到了基层 教师的广 泛认 可。 ２ ． 构建学 习共 同体是高 中生物校本课程开发 的需求
新 课题 ， 这也是课 程改革和发 展的一 个基本趋势 。 学校 除 了国家 课 程和地 方课 程之 外 ，校本课程 的开发与 实施 已处在极其 重要 的地位 。随着新课程 的 实施 ， 开发 出适合 本地 区、 本校 实际情况 和发展方 向 ， 能弥补现行 中学生物 学教材 的不足 ， 既培养 学生的 实践 能力 ，又培 养学生科 学探 究与创新精神 的生物校本课 程显
校本课程 ： 又称 “ 学 校本位课程 ” 或“ 学 校 自编 课 程 ” ， 就是由
丽水五校高中发展共同体2024学年高二第一学期10月联考 生物(含答案)
绝密★考试结束前2024学年第一学期丽水五校高中发展共同体10月联考高二年级生物学科试题考生须知：1．本卷共7页满分100分，考试时间90分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
选择题部分一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有1个符合题意的选项，多选、错选均不给分）1.下列不属于人体内环境成分的是（）A.红细胞B.抗体C.乳酸D.血浆蛋白2.婴儿的肠道上皮细胞可以吸收母乳中的免疫球蛋白，免疫球蛋白的基本组成单位是（）A.氨基酸B.核苷酸C.半乳糖D.脂肪酸3.科学家将古人类“尼安德特人”化石中的线粒体DNA与现代人类线粒体DNA进行比较，获得人类进化的证据属于（）A.化石证据B.比较解剖学证据C.生物化学证据D.胚胎学证据4.无机盐在生物体内含量虽然少，却是维持正常生命活动不可缺少的，下列叙述错误的是（）A.HCO3-具有维持人体酸碱平衡的作用B.骨细胞的重要组成成分是磷酸钙C.Fe2+是血红蛋白的必需成分D.Mg2+是类胡萝卜素的必需成分5.人体细胞溶酶体内较高的H+浓度（pH约为5.0）保证了溶酶体的正常功能。
下列叙述正确的是（）A.溶酶体内的水解酶由高尔基体合成B.吞噬细胞的溶酶体相对较发达C.溶酶体酶泄露到细胞质基质后活性不变D.溶酶体水解产生的物质不可被再利用6.肌卫星细胞是骨骼肌中除肌细胞外的一种干细胞。
力量训练时肌细胞受损会激活肌卫星细胞进行增殖分化，产生新的肌细胞与现有的肌细胞融合来修复肌肉损伤。
下列叙述错误的是（）A.卫星细胞不能发育成完整的个体B.损伤的肌细胞发生自噬依赖溶酶体C.肌细胞具有自我更新和分化的能力D.肌细胞和肌卫星细胞的细胞核都具有全能性7.下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.豌豆花粉尚未成熟时须对父本和母本去雄以防自花授粉B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉C.F1自交，其F2中出现白花的原因是发生了性状分离D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为完全显性8.听到上课铃声，同学们立刻走进教室，这一行为与神经系统有关。
浙江省高中发展共同体2024届高三年级考前模拟考试生物试题含解析
浙江省高中发展共同体2024届高三年级考前模拟考试生物试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．下图甲、乙、丙、丁为细胞内某些结构的模式图，下列叙述错误的是A．甲是单层膜结构，能够对蛋白质进行分拣和转运B．乙中至少含四种色素，分布在其内膜和类囊体膜上C．丙中含有一定数量的核糖体，可以合成部分自身所需的蛋白质D．丁具有一定的流动性，有助于某些物质出入细胞2．《庄子·人间世》中庄子对弟子说：“山木自寇也，膏火自煎也，桂可食，故伐之；漆可用，故割之。
人皆知有用之用，而莫知无用之用也”。
语句中相关生态学原理错误的是（）A．“寇”“煎”“伐”“割”有利于能量流向对人类有益的部分B．“膏火自煎”使得生态系统能量利用率降低C．“伐之”、“割之”均不利于生物多样性的保护D．“无用之用”指生物多样性的间接价值和潜在价值3．下列有关生物进化的叙述，正确的是（）A．不同种群都向适应无机环境的方向进化就是共同进化B．种群基因频率的变化趋势能反映变异的方向C．种群基因型频率发生改变，说明生物在发生进化D．精明捕食者是指捕食者对猎物不造成过度捕食，能保持其食物源4．机体能响应外界温度的变化，调整代谢的强度，如下图所示。
寒冷刺激和注射去甲肾上激素（NE）都能引起机体能量消耗提升，其中产生的热量一部分来源于骨骼肌不自主战栗，另一部分来源于棕色脂肪组织代谢产热。
注：解偶联蛋白（Uncoupling protein）是一种线粒体内膜蛋白，这种蛋白质能消除线粒体内膜两侧的跨膜质子浓度差，令利用质子浓度差驱动的氧化磷酸化过程减慢，阻碍了三磷酸腺苷（ATP）的正常产生。
以下有关叙述中，不正确的是（）A．注射NE导致的产热增加有明显的“记忆”效应B．棕色脂肪组织由丰富的交感神经控制，其节后神经元释放的是NEC．骨骼肌不自主战栗产生的热量来自于代谢反应放热和肌肉摩擦等D．棕色脂肪细胞中存在解耦联蛋白，抑制呼吸链，使葡萄糖直接分解散热5．如图表示科研人员研究温度对番茄茎生长速率的影响，据图分析相关说法错误的是（）A．昼夜温差越大，对番茄茎的生长越有利B．在昼夜温差为6℃时，番茄茎的生长最快C．昼夜温差存在可减少呼吸作用对有机物的消耗D．在昼夜温度相同条件下，番茄茎生长随温度升高而加快6．某种野生型水稻体内B基因突变成b基因，导致编码的多肽链第31位色氨酸替换为亮氨酸，表现为矮化的突变体水稻。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------共同体生物(四高中)四小共同体生物一、选择 1．心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病。
最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍（核孔复合物是位于核孔上与核孔的结构和功能密切相关的物质）。
据此分析正确的是( ) A．核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成因与核膜内外的信息交流异常有关 B．核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致 C．人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱 D． tRNA 在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物无关 2. 实验在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关实验的叙述正确的是（）A. 检测试管内梨汁中是否含有还原糖，可加入适量斐林试剂，摇匀后观察颜色变化 B. 观察细胞中的线粒体，可以用藓类叶片作为实验材料 C. 在光学显微镜下观察，不能看到真核细胞和原核细胞中都含有的细胞器核糖体 D. 观察口腔上皮细胞中的 DNA 和 RNA 的分布实验中，需要用盐酸处理将各个细胞分散开 3．将若干生理状况基本相同，长度为 3cm 的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如下图。
据图分析，下列叙述错误的是( ) A．实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多 B．对照组中萝卜条长1 / 8度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小 C．蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖 D．实验结束后，实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大 4．下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相关特点描述，下列说法正确的是（） A．丁过程后可能会出现细胞的凋亡 B．甲过程 DNA 复制一次，细胞分裂两次，产生四个生殖细胞 C．甲和丙过程能够发生的突变和基因重组决定了生物进化方向 D．乙过程体现了细胞膜的信息交流功能，丁过程是遗传物质定向改变的结果甘油溶液葡萄糖溶液O5 10 15 20 25 30 35 40 45时间(min)清水蔗糖溶液萝卜条长度(cm)31245. 细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述不正确．．．的是 A. 酶 1 与产物 B 结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定 B. 增加底物的浓度能使产物 A 和产物 B 的合成速度明显加快 C. 酶 1 的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列D. 酶 1 与产物 B 的相互作用可以防止细胞生产过多的产物 A 6. 下图是某生态系统物质和能量流向示意图。
下列有关叙述正确的是A． X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器B． X1过程吸收的 CO2总量与 Y1、 Y2、 Y3、及 Z 过程释放的 CO2总量相等C．当该生态系统处于相对稳定的状态时， X3过程的能量值约为 X1过程的能量值的 1%～4%D．图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向二、简答题: 7．（8 分）研究者选取南瓜幼苗进行了无土栽培实验，右图为该幼苗的光合速---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题。
（ 1 ） A 点时叶肉细胞中O2 的移动方向18O 的葡萄糖是。
研究者用含追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是。
（2）据图分析，光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为℃。
（3）限制AB 段CO2吸收速率的主要因素是，图中__________点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。
（4）研究者分别用 12%的氧气和 22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧。
一段时间后，测得用12% 的氧气处理植株的干重显著低于另一组，原因是________________ 。
(2 分) 8（7 分）．下图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中①②表示神经元的胞体， A、 B 表示神经纤维， a、 b、 c、 d 为神经纤维上的 4 个实验位点。
请据图回答：3 / 8（1）在保证神经完整的前提下，设计实验验证 A 是传入神经，方法步骤为（每个实验位点只能用一次）：①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点 b 和实验位点 c 的神经纤维膜外；②用电刺激仪刺激实验位点 a，若微电流计的指针偏转__________次，则神经 A 为传入神经；若微电流计的指针偏转__________次，则神经 A 为传出神经。
该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为__________，具有这种特点的原因是__________。
（2） a 处接受刺激，可在__________（填字母）处检测到膜电位变化，兴奋时膜外电位为__________。
（3）假设①所在的神经元为抑制性神经元，②所在的神经元为兴奋性神经元，在 a 处给一个适宜的刺激后， d 处兴奋的变化是____________________。
9．（14 分）野茉莉的花色有白色、浅红色、粉红色、红色和深红色。
（1）研究发现野茉莉花色受一组复等位基因控制（b1-白色、b2-浅红色、 b3-粉红色、 b4-红色、 b5-深红色），复等位基因彼此间具有完全显隐关系。
为进一步探究 b1、 b2b5之间的显隐性关系，科学家用 5 个纯种品系进行了以下杂交试验：则b1、b2、b3、b4、b5之间的显隐关系是。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （若 b1对 b2 为显性，可表示为 b1b2，依次类推）自然界野茉莉花色基因型有几种。
（2）理论上分析，野茉莉花色的遗传还有另一种可能：花色受两对基因（A/a， B/b）控制，这两对基因分别位于两对同源染色体上，每个显性基因对颜色的增加效应相同且具叠加性。
请据此分析一株杂合粉红色野茉莉自交后代的表现型及比例：_____________。
（3）若要区分上述两种可能，可用一株品系的野茉莉进行自交，并预期可能的结果：若，则为第一种情况；若，则为第二种情况。
（4）野茉莉叶片颜色有深绿（DD）、浅绿（Dd）、白色（dd），白色植株幼苗期会死亡。
现有深绿和浅绿野茉莉进行杂交得到 F1，让 F1植株相互授粉得到F2，请计算F2成熟个体中叶片颜色的表现型及比例。
10（10 分）．下表 l 是 1999 年柴达木盆地德令哈地区的部分气象及干物质积累情况，表 2表示混播试验初期一段时间内该地区主要食物链的能量值。
请分析回答问题：表 1 1999 年德令哈地区的部分气象及干物积累动态5 / 8月份5 月6 月7 月8 月月平均温度11.2019.8017.6016.90月均降水量14.1037.0031.6030.40群落地上生物量积累（g/m2，干重）生长速率（g/m2∙d）148.50464.50291.00‐36.004.6414.989.70‐1.16表 2 一段时间内植物、田鼠和鼬的能量值（1）调查弃耕地上某种植物种群的数量时，取样的关键除考虑样方的大小和数量外，还应注意__________取样。
（2）表 1 表明，各类群生物量季节动态具有明显的差异，其生物量生长速率也各不相同，这可能与其自身的生物节律有关，还可能与外界环境因素__________和__________有关。
（3）依据表 2 计算得出能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是__________。
（4）经过调查，人工除去试验地区的杂草，田鼠的数量减少，鼬的数量随之减少，但很快三者又达到新的平衡，这一现象说明生态系统具有一定的__________，体现了生态系统的_______________ 稳定性。
11.（15 分）下图是培育表达人乳铁蛋白的乳腺生物反应器的技术路线。
图中Rtet 表示四环素抗性基因，Ramp表示氨苄青霉素抗性基因，BamHⅠ 、HindⅢ、SmaⅠ 直线所示为三种限制酶的酶切位点。
据图回答：（1）获得人乳铁蛋白基因的方法有、和根据已知蛋白质中的氨基酸序列推知基因的脱氧核苷酸序列再进---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 行化学合成。
（2）图中将人乳铁蛋白基因插入载体，需用_________________________限制酶同时酶切载体和人乳铁蛋白基因。
筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含_____________的培养基上进行。
（ 3）人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达时 RNA 聚合酶识别和结合的位点是 ________（填字母代号），其合成的产物是（添具体内容）。
A．启动子 B.Rtet C.复制原点D.Ramp（4）过程①可采用的操作方法是_________（填字母代号） A.农杆菌转化 B.大肠杆菌转化 C.显微注射 D.细胞融合（5）在体外培养受精卵时，除了给予一定量的2O以维持细胞呼吸外，还需要提供____气体以维持___ 。
（6）若对早期胚胎进行切割，经过程②可获得多个新个体，这利用了细胞的________性。
（7）为检测牛基因组中是否含有人乳铁蛋白基因可采用（填字母代号）技术A.DNA 分子杂交 B.基因序列分析 C.抗原‐抗体杂交 D.PCR （8）上述操作过程中采用的生物技术有__________ ______。
答案:选择题 1~6BCAABC简答题：7 / 87、（8 分）（1）从叶绿体移向线粒体葡萄糖丙酮酸二氧化碳（2）高 20 （3）温度 B、 D （4）根系呼吸速率下降，影响根对无机盐的吸收，从而使光合作用固定的有机物减少 8、．（7 分，每空 1 分）（1）（多于） 2 1 单向传递递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（2）（a）、b、 c、 d 负（3）兴奋及时停止（或兴奋时间缩短） 9、（14 分）10、（10 分，除标注外每空 2 分）（1）随机（2）月平均温度月均降雨量（3） 14% （4）自我调节能力（1 分）抵抗力（1 分） 11、（共 15 分，除特殊标注外每空 1 分）（1）从基因文库中获取目的基因利用 PCR 技术扩增目的基因（2）HindⅢ和BamHⅠ （2 分）氨苄青霉素（3） A 人乳铁蛋白基因转录产生的 mRNA（4） C（5） CO2 ；培养液（基）的 pH（6）全能（7） A （8）转基因技术动物细胞培养胚胎移植（3 分）。