高三班零诊成绩分析

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寻原因找差距求变化

——高2015级12班2017年零诊考试成绩分析一、班级考试基本情况分析

高2015级零诊考试参考人数57人，文化上线1人，总分449.5分，年级排名107名，线下30分5人；体育艺体划线：321.75分，上线22人；文化300分以上28人；班级目标为33名，完成目标22人，差距11人；在5个体育艺体班中上线人数最少，现就班级具体情况分析如下：

（表格说明：红色表示可转化上线学生，绿色表示300分以下的困难学生）

二、剖析学生原因，寻求改进办法

①学生基础薄弱，学习习惯较差，偏科严重，学习不主动，课堂气氛比较沉闷；

②部分学生学习动力不足，目标模糊，得过且过，个别学生纪律松散；

③大部分学生缺乏危机感、紧迫感，专业能力亟待提高；

④早恋现象严重，学生家长配合教育不到位

⑤教师落实学习任务未到位，布置未督查检查；

⑥班主任思想教育落实不够，需要加强个别谈话和学习目标的制定；

⑦个别家长与学校存在隔阂，仍需要加强沟通和了解。

三、落实师生思想转变，改变班级学习风貌

1、针对学生偏科严重状况，成立分科帮扶小组，由各科任教师牵头，建立互帮互学小组，督促每天学习任务的落实和完成。

2、有部分后层学生明显动力不足，对学习失去信心，心态浮躁，所以要常常深入到学生中去，严而有爱，让学生找到归宿感。

3、根据每次文化测试，组织科任教师认真分析每个学生现状，查找每个学生存在的问题。同时落实科任教师分小组与学生进行交流，查找单科教学中学生与老师间的问题

4、优化班级管理，完善班级管理制度，创设文化学习氛围，并到班进行指导。

5、班主任老师组织学生进行个别谈话，了解学生思想情况，加强目标引领，树立学习信心。

总之，高三后期的管理任务艰巨而重大，工作要求要做得更细、更精准。在一诊考试前，我将在全体科任教师的协助下，积极探索，转变工作方式和方法，促进班级在一诊考试中有变化，进而完成学校、年级下达的各项任务。

高2015级12班：班主任官云剑 2017年11月16

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