揭西县第一职业技术学校

揭西县第一职业技术学校
2019年职业教育质量年度报告
根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函〔2016〕2号）、《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成司函〔2019〕101号，附件1）、《广东省教育厅关于做好2019年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知》和《关于做好2019年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知》（揭市教〔2019〕592号）的精神与要求，现将本学年揭西县第一职业技术学校职业教育质量的相关材料整理如下：
1.学校情况
1.1 学校概况
揭西县第一职业技术学校是2005年7月由揭阳市人民政府批准成立,揭西县人民政府建设的，融职业技术学校、技工学校、职教中心、珠海揭阳扶贫开发劳动力培训中心、职业技能培训中心等为一体的综合型公办中等职业技术学校，占地面积约118000平方米，环境优美，布局合理，是学生读书学技术的理想场所。

现开设有学前教育（双语）、会计电算化、计算机及应用、电子信息技术、电子商务，物流管理、旅游与酒店管理、社区公共事务管理等专业。

已建成综合
楼、教学楼、电教楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆，建筑面积近50000平方米，现有计算机实训室、会计电算化实训室、电子商务实训室、电子电工实训室、汽车运用与维修实训室、数码应用技术实训室、音乐、美术、舞蹈等实训室和一批校外实训基地。

学校注重利用省属中职学校的优质教育资源，采取联合办学、工学结合、校企合作等办学模式，提高学校的办学质量。

先后与广东省电子职业技术学校、广东省轻工职业技术学、广东海洋工程职业技术学校联合办学；与中山建纶工业集团有限公司、中山伟立纺织有限公司、广东永昶集团有限公司、鹤山雅图仕印刷有限公司开展校企合作、订单式培养，学生就业率高，收入稳定，社会反映良好。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 以党建为引领，以开展“三学三推”、“不忘初心、牢记使命”等活动为载体，以建设“揭西县‘两学一做’学习教育常态化制度化示范点”和“新时代文明实践所”为抓手，坚持“厚德博艺，崇业求精”的办学思路，秉承“以质量求生存，以特色求发展”的办学方针，发挥党员干部的模范带头作用，打造务实高效的党支部，推进学校发展设跃上新台阶。

学校创办以来，得到省、市、县领导的高度重视和关怀，先后荣获县文明单位、绿化先进单位、德育先进单位、“三八文明岗”、“先进党支部”等一大批荣誉。

很多专业骨干教师被评为县级的优秀教师和优秀班主任；还有多位教师在国家和省级各种比赛中获奖，2016年计算机专业张伊娜老师被评为“南粤优秀教师”，2017年校团委书记邓俊峰被省评为“优秀团委书记”，2018年高考班班主任兼语文科任黄岱霞老师“南粤优秀教师”。

1.2学生情况
2018—2019学年度新招生58人，在校生253人，毕业生146人。

电子商务专业: 总人数41人,其中一年级2人,二年级0人,三年级39人,初中起点41人;电子与信息技术专业:总人数11人,其中一年级5人,二年级2人,三年级4人,初中起点11人；会计电算化专业:总人数12人,其中一年级3人,二年级8人,三年级1人,初中起点12人；计算机应用专业:总人数131人,其中一年级48人,二年级22人,三年级61人,初中起点131人；学前教育专业:总人数58人,其中一年级0人,二年级0人,三年级58人,初中起点58人。

本学年招生人数比上一年有所减少，学校正在制定激励政策激励教工积极参加招生工作，调动了全体教职工招生工作的积极性；选择表达能力强的教师利用恰当时机给初中生毕业生面对面的讲解我校的专业特色，就业特色；签订订单专业，扩大宣传力度，用就业带动招生。

1.3 教师队伍
为提高学校的办学质量，师资队伍也在不断壮大。

2018—2019学年度，专任教师为79人，师生比是1：3.2；专业教师为68人，专业教师占专任教师的比例是86﹪；双师型教师为18人，双师型所占比例是23﹪。

与上一年度相比教师队伍基本情况没有大的变化。

1.4 设施设备
为促进职业技术教育的发展和新型技能型人才的培养，学校的设施设备在不断完善。

2018—2019学年度学校教学仪器总价值也是308.533万元，生均教学仪器设备12000元；实训实习工位数为253。

生均实训实习工位数位1。

纸质图书总数为31000册，生均纸质图书数为122册。

生均教学仪器设备，生均实训实习，生均纸质图书也基本上满足教学要求。

学校现还设有计算机﹑会计﹑电工电子﹑音乐﹑美术﹑舞蹈等实训室，也能基本满足专业教学的需求。

与上一年度相比略有增加和改进。

2.学生发展
2.1学生素质
学校坚持全面育人，以思想教育为重点，以素质教育为根本，以校园文化活动为依托，以社会实践活动为载体，严格制度管理，全面加强学生思想政治教育、心理健康教育、诚信教育和安全教育等，促进学生全面、协调、可持续发展。

2018—2019学年度，学生文化课合格率98%；专业技能合格率达97%；体质测评合格率达98%；毕业率90%。

学校坚持在德育为先的教育理念，为社会培养了一批批合格的人才，为区域经济建设中做出了应有的贡献。

2.2 在校体验
学校为了更好地树立服务意识，提升服务质量，对在校生和毕业生经常进行理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、学
校满意度等调查，内容主要包括：对学校教育教学管理、课程及课时设置及分配、班级管理、校内实训、生产实习和就业指导、校园文化与社团活动、宿舍管理、后勤服务等。

学生对学校的教学情况进行了客观合理的评价，他们普遍认为我校课程结构基本合理、实习实训等教学设施先进、师资队伍素质较高；对学校生产实习及就业指导工作满意，通过生产实习，理论和实践有机结合，为走向工作岗位打下了较为坚实的基础；对学校丰富的社团活动非常满意，不仅多掌握了一项技能，又提高了自身的综合素质；对学校的宿舍管理和后勤服务工作也非常满意。

在调查过程中，学生也提出了一些合理建议：部分毕业生认为专业设置和课程结构应进一步突出特色，更加体现适用原则；有的学生提出学校的实习实训室开放程度不够，实训室应定期对学生开放，让同学有更多的动手机会；学校应加强现代教育技术，提高教师的现代化教学水平，并培养学生运用现代教育教学方式进行自学的能力。

2.3 资助情况
学校领导高度重视学生资助工作，成立了以校长为组长，分管校长、部门负责人和班主任为成员的学生资助工作领导小组。

领导小组下设办公室，地点设在学生工作处，选配责任心强、业务水平高的人员专门负责助学金和免学费工作。

按照国家、省、市、县有关政策规定，严格审核申请国家助学金学生提报的资料，对拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。

对于非新生，除了上述审核项目外，还结合学生在校表现，查阅学生是否有违纪处分记录等情况，确认学生受助资格。

特别加强了
对学生是否退学的审核，杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。

我校学生全部享受免学费的政策，本学年另外有8名贫困生享受了每人2000元，共1.6万元的助学金。

2.4就业质量
在当前就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。

中职学校针对企业生产一线培养的有技能的“蓝领”成为就业新宠。

我校也为社会上输送了一批批新宠儿。

2019年毕业人数146人；就业人数121人；直接就业人数121人；就业率达83%；对口就业率达98%；初次就业月收入2460元；创业率5%，应届毕业生升入高等学校25人，应届生升学率17%。

我校每年都为社会输送了大量的生力军，他们都在各自的岗位上做出应有的贡献。

与上一年相比，就业率、对口就业率、初次就业起薪基本稳定，应届毕业生升学率有所提升。

2.5 职业发展
学校积极深化教学改革，采取项目教学法、案例教学法、情景教学法、任务驱动法、仿真体验法等一体化教学手段，激发学生学习积极性和自我探究的能力。

根据典型工作任务和工作过程设计课程，推进理论教学与实践教学、能力培养与工作岗位、实习实训与顶岗实习融通合一。

让学生在真实的生产环境中提升实践操作能力，努力实现老师即师傅、学生即徒弟、课堂即车间、学校即工厂、作品即产品。

重视综合素质培养、职业规划、就业指导教育，学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等得到较大培养和提升。

3.质量保障措施
3.1 专业动态调整
学校根据上级主管部门有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，虚心接纳同行业和企业界人士的建议，在专业开设、教学安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行优化调整。

结合本地区社会经济的发展现状对相关人力资源的需求，我校开设的专业有：信息技术类（090000）、财经商贸类（120000），共两大类，其中包含计算机应用（090100）、电子与信息技术（090100）、会计电算化（120200 ）、电子商务（121100）四个专业。

3.2 教育教学改革
第一、学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业”课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展形势适时修订，按照严格的相关手续，选用规定教材。

大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主打专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合，力争为社会各行业输送优秀人才。

在做好课程建设的基础上，我校还积极组织三年级学生
参加“3+专业技能课程证书”高考拓宽学生发展途径，更好的为学生服务。

第二、积极开创新的专业课教学模式，开展以项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等为主体的教学模式，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；推行分层教学，因材施教，建立了学习困难学生帮助机制。

第三、学校为会计电算化、电子商务、计算机应用、电子与信息技术和学前教育等专业配置了相应的实训功能室，有效地提高了实训效果。

学校每间教室和机房都安装多媒体教学系统，教师能运用信息化手段开展教学，并根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。

我校是上级部门授权的“全国计算机等级考试”考试站，学生在学校就可以根据需要申请和参加考证。

网络机房有专人管理并对学生开放，学生课后可利用网络自主学习和实操训练。

3.3 教师培养培训
学校对各个教研组有明确的专题研修要求，各教研组每学期结合教研活动正常开展业务培训，根据课程标准、人才培养方案进行专题学习研讨。

学校还制定了骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训的教师人选侧重向专业带头人、骨干教师、优秀
青年教师。

学校教师培训做到及时布置，及时督促，及时登记。

2018—2019学年，组织校级培训316人次，县级培训92人次，市级培训20人次，省级培训15人次，国家级培训10人次；继续教育签证率100%，合格率100%。

3.4规范管理情况
教学管理：学校每学期均设专人（分管领导、教务处主任、教研组长、教师）听课，同时检查任课教师的课程进度、计划及课程标准执行情况，通过听课考核检查任务完成情况。

教务处每学期有期初、期中、期末教学检查工作，确保教师按计划和课程标准（教学大纲）完成授课任务。

日常教学检查坚持每一天进行巡视，做到日检查、周汇总、月总结。

课堂教学巡查中，对教师出现的违纪现象及时发现，及时批评处理，并记入教师月考核中。

通过严格、规范的管理，使日常教学管理有条不紊。

学生管理：一是加强德育队伍建设。

学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了学工处例会和班主任例会制度。

二是实施“五位一体”育人模式，通过“学位、餐位、岗位、工位、寝位”五位一体的综合考核评价，对学生的进行全面管理和培养。

三是家校共建。

建立了家长学校学生QQ群及微信群，全学期研发各类家庭教育信息1300多条。

四是开展专项教育活动。

先后开展了校级文明班级、校园文明标兵、校园文明宿舍、优秀团支部评选活动。

财务管理：我校有独立的财务部门，进行财务独立核算。

执行的
会计制度为非盈利性会计制度，接受税务和财政检查。

后勤管理:学校后勤管理方面，学校设了总务处，负责全校的维修、食堂等工作。

总务处严格按照学校的预算管理制度，对维修、办公用品的采购进行预算审批支出，大项目按照学校招标制度进行公开招标。

总务处负责固定资产的保养和维修工作；制定学校物资采购和各类大修计划，受理、审核各部门物资添置和维修项目的申请、经费预算，报请主管校领导批准后实施；按学校规定组织做好大宗物资采购，教学用品和办公用品等物资的采购及管理工作；负责学校食堂、超市的管理、协调、监督和指导；对学生餐厅食品卫生进行监督检查；负责学校园区的总体建设规划和年度计划的制定和实施。

做好园林绿化和校园美化；参与学校发展规划的制定，负责学校各项建设的规划施工及维护；负责全校水、电、暖气等能源的负荷调配及其设施设备的管理和维护、维修，保障其畅通，保证教育教学和师生生活的需要，办理相关费用结算事务。

安全管理管理方面，学校设立了保卫处，确立了校长为第一责任人，保卫处主任为具体负责人的工作制度。

部门具体负责承办学校安全方面的组织、管理与协调工作，负责全校安全保卫和信息反馈工作。

具体工作内容为：承担学校各楼值班人员管理工作，负责夜间及假期值班保卫、教师值班值宿工作；负责消防设施的维护及使用培训，消防演练，校舍用电安全等相关工作；负责传染病、流行病的预防及食品卫生监督工作；负责校内、校外学生集体活动安全；做好网络安全防控工作；做好各项突发事件的安全预案，及时处理安全隐患，提出整改方案。

我校将安全责任制落实到部门、落实到每一个员工，实施领导带班制度及教师值班值宿制度，实行一岗双责的责任制度。

学校
依照上级有关要求及有关法律法规，从实际出发，制定了《校园突发事件综合应急预案》，内容包括：防火、防震、校园意外伤害、踩踏坠楼、暴力侵害等突发事件的应急预案。

学校每学期都对学生进行的安全教育讲座及紧急疏散演练。

2018年，我校无安全责任事故。

在充分利用现有的教学设施的基础上，学校每学期定期开展各专业技能竞赛，项目作业活动，假期社会实践活动，使得课内外训练结合，使技能训练深入化、经常化、长期化。

管理队伍建设：拥有一支优秀的教师队伍是培养技能人才的关键所在。

作为培养技能人才的教师应是集理论、技术和技能于一身，既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富工作经验的“双师型”教师。

学校十分重视“双师型”教师队伍的建设，坚持走“质量立校、特色兴校、人才强校、品牌铸校”的教师队伍建设之路。

制定了《教师参加社会实践活动制度》，规定教师每年至少要参加1—2次社会实践活动。

学校连续几年安排教师到企业生产第一线参加社会实践，学技术、练技能，全面提高教师的专业水平和实践能力。

以此来提高教师的专业技能水平。

管理信息化水平：几年来我校一直坚持“以学习者为中心，以信息化为手段”全面推进教育教学改革这一原则，并取得了初步成效。

3.5 德育工作情况
德育是学校的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

因此，我校一直高度重视中职学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按德育大纲的要求，坚持以育人为根本，
与时俱进，开拓创新，不断提高中职学生的思想政治水平，促进学生全面素质的提高。

学校严格按规定开设了德育课必修课和选修课，其中必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程；选修课包括心理健康教育、安全教育两门课程。

3.6党建情况
在上级党委的领导和支持下, 中共揭西县第一职业技术学党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 以党建为引领，以开展“三学三推”主题党建主题活动为载体，以建设“揭西县‘两学一做’学习教育常态化制度化示范点”和“新时代文明实践所”为抓手，坚持“厚德博艺，崇业求精”的办学思路，秉承“以质量求生存，以特色求发展”的办学方针，发挥党员干部的模范带头作用，打造务实高效的党支部，推进学校发展设跃上新台阶。

现将相关材料汇报如下：
第一、建设“‘两学一做’学习教育常态化制度化示范点”
我支部积极推进“两学一做”学习教育活动，2017年7月被推荐为揭西县“两学一做”学习教育常态化制度化示范点。

我支部制定了《中国共产党揭西县第一职业技术学校支部委员会“两学一做”学习教育常态化制度化示范点创建工作方案》，成立了“揭西县第一职业技术学校‘两学一做’学习教育协调小组”，周密部署,立足实际，真学实做，高标准、严要求的推进“两学一做”学习教育常态化制度化示范点创建工作。

确定每月的第一个个工作日为支部主题党日，按照学习计划开展工作，落实“三会一课”制度，组织党员集中学习、
听党课，开展民主议事、志愿服务等活动；积极开展“推进‘两学一做’，服务职业教育”的实践活动；组织党员干部学习先进典型，特别是学习廖俊波、黄大年等同志的先进事迹；组织党员开展考学工作。

第二、建设“新时代文明实践所”
作为县直首批新时代文明实践所，我支部把“新时代文明实践所”建设作为学习宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的一项政治任务，按照贴近实际、因地制宜的原则，认真开展了传习所的建设工作，做到了“四个有”——有阵地、有队伍、有课程、有制度，采取“宣传教育+实践养成”的传习形式，全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以培养时代新人为目标，把“新时代文明实践所”办成了学、思、悟、践、传习近平新时代中国特色社会主义思想的大学校，办成了干部群众自觉践行社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，弘扬新时代文明风尚的大课堂，为促进学校教育教学的发展提供了强大的思想道德支撑。

第三、严抓思想教育，发挥党员干部的先锋模范作用
我支部坚持把思想教育作为首要任务，坚持融入日常、抓在经常，坚持示范引领、学深悟透系列讲话。

从学校职业教育的实际工作出发，突出思想教育，坚持用党章党规规范党组织和党员行为，用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导工作，不断增强党组织和党员“四个意识”，确保党员领导干部在促进学校发展、职业教育发展中忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员党性坚强、在教育教学和教研工作中发挥先锋模范作用。

2019年我支部老党员黄岱霞老师
所带的高考班，参加高考41人，上本科线15人，本科上线率37%，上专科线26人（累计41人），专科上线率100%，为揭西教育的发展贡献了自己的力量。

第四、突出抓好“关键少数”，助力学校发展
我支部努力加强学校行政干部能力建设和作风建设,严格执行党内生活的各项制度,建立健全改进作风长效机制。

凡是对普通党员的学习要求，学校行政干部都要首先做到，同时要更进一步、学深一层。

学校行政干部在学习习近平总书记系列重要讲话特别是重要批示精神上，要提高政治站位，切实把思想和行动统一到“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”上来，为广大党员作出榜样。

4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校积极推进校企合作，实现无缝对接。

校企融合，建立平台，形成机制。

企业根据社会需求和市场调研，参与学校专业建设、课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在上级主管部门的指导下协调安置学生就业。

目前，与学校建立产学合作的企业共有18个，我们与建纶电器工业（中山）有限公司、中山欧科电子有限公司、格力电器（中山）小家电制造有限公司、广东永昶电子有限公司、揭东钻宝科技有限公司、揭西县龙源科技有限公司、广东省京明洋旅游集团等7家大中型企业建立了长期稳定的校企合作关系，采取“产学结合”形式，实行“委托培养，定向就业”的订单式人才培养模式，由用人单位和我校双方共同制定培
养目标、提高学生的知识能力水平。

学校在揭西县中心幼儿园、揭西县教育局幼儿园、揭西县中英文幼儿园、揭西县阳光幼儿园、普宁市慧佳幼儿教育等5家幼儿教育机构建立了实习实训基地，实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产，最终实现用人单位和学校合作共赢。

学校在京明洋旅游集团建立了“旅游与酒店管理”专业实训基地，通过校际、校企、校协之间的深度沟通与全方位合作，充分发挥群体优势和组合效应，优化应用型餐饮人才培养途径，探索餐饮职业人才培养新模式。

4.2 学生实习情况
近几年我校积极开发建立校外实训基地，加强与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。

在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，选派优秀指导老师跟踪指导，并为学生购买职业院校学生责任险。

2018—2019学年学校顶岗实习单位总数16个，顶岗实习学生总数54人，企业录用顶岗实习毕业生人数30人，企业录用率56%。

学校为学生办理了职业院校学生责任险，参保学生总数54人，参保率100%。