积雨辋川庄作(优秀公开课)
积雨辋川庄作(公开课)
在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌 喉唱歌。 • 两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得 画意盎然。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂
•
唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，
夏木啭黄鹂”的诗句，便讥笑王维“好取人文章
去，他再到海边时，鸥鸟都在天上飞舞、不肯停
下。说明心术不正，就破坏了他与鸥鸟的关系。
表明自己回归自然的心灵境界。
——《列子·皇帝篇》
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?
•
连用两典 ，一正用一反用，书写诗人宁静淡
泊自然的心境。
•
野老是诗人自谓：我早已去机心，绝俗念，
随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无
——李嘉祐
•
雨后之景，用叠字独能句圆神旺。
——清·胡以梅《唐诗贯珠》
•
摩诘加以“漠漠”、“阴阴”四字，情景俱
妙，固知摩诘善画也。
——清·宋徵璧《抱真堂诗话》
• “漠漠”有广阔迷茫意 “阴阴”有茂盛幽深意
• 一片广漠明净的淡彩 一片葱郁深沉的浓绿
• ——背景更显空蒙迷茫
•
三、四写景极活现，万古不磨之句。
另一个诗派是边塞战争诗派，主要诗人有高适、岑 参、王昌龄、王翰、王之涣、李颀、崔颢等，其中，高 适、岑参最出名。
王维
•
字摩诘，官至尚书右
丞，世称王右丞，有《王
右丞集》。
•
盛唐山水田园诗派代
表诗人之一，与孟浩然齐
名，世称“王孟”。
王维
•
虽为朝廷命官，却常隐居
蓝田辋川，过着亦官亦隐的居
士生活。晚年无心仕途，专诚
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元积雨辋川庄公开课教学课件共19张PPT含朗读MP3及音乐MP
①着色：白、绿、黄 ②画面结构：远近相宜，动静结合，
有视觉所见有听觉所闻，声色俱佳。 ③炼字： “漠漠”水田广布，苍茫迷蒙； “阴阴”夏木茂密，境界幽深。
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语文
高一必修二
解释该句的意思，说出表达的感情。
颈联: 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
隐居奉佛 超尘脱俗
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语文
解读典故 高一必修二
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好音乐 语文
高一必修二
古筝《鸥鹭忘机》
该曲通过鸟的安详神态，表 现了人们对鸥鹭忘机式的质朴生 活的向往。
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语文
高一必修二
谢谢！
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人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
2.6.积雨辋川庄作[刘聪]【市一等奖】优质课教案
![2.6.积雨辋川庄作[刘聪]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2d55a71a2af90242a895e596.png)
教学目标知识与技能学习诗歌中“以动衬静”的手法,理解王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。
过程与方法鉴赏品味,迁移运用。
情感态度与价值观感受王维蕴含在诗中的恬淡宁静的情感,并尝试把握诗中“去机心”的禅意。
2学情分析学生在学习《积雨辋川庄作》之前已经初步接触了一些诗歌,对诗歌中常用的表现手法有一定的了解,尤其是学习了第一单元的“以意逆志,知人论世”的方法之后,有一部分学生容易陷入对诗歌的定式思维中,想当然地把诗歌的情感主旨模式化,这篇课文比学生之前的课外诗歌阅读内容稍难一点,所以我希望在上课的过程中能够以“静”这个字为切入口,给学生以鉴赏诗歌的方法路径,又以这个字为起点,自觉运用已经学到的知识去理解这首诗的含义,从而避免学生在诗歌鉴赏上产生定式思维。
3重点难点理解并掌握以动衬静的写作手法,并尝试运用这种手法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、导入语:同学们,自古以来,动人的文学作品总蕴含着书画的和谐,正所谓“诗画本一体,天工与清新。
”时光悠悠流逝百年,斯图已没,但动人的诗句却流传至今,今天,就让我们一起走进王维的《积雨辋川庄作》,去感受诗中动人的图景,去聆听诗人宁静的心曲。
2、请同学配乐朗诵《积雨辋川庄作》(配乐:《杨柳》林海)活动2【讲授】二、感知静境（整体感知）1、请同学们齐读全诗,说一说这首诗表现了一种怎样的氛围?请用一个字概括一下。
答案预设: 静教师点评:著名学者路陆侃如先生曾经说王维最爱用“静”字,一个“静”字概括了王维的生命风景和山水情怀,就让我们以“静”作为打开王维世界的钥匙,一同走进蓝田终南山上的辋川庄吧。
2、请三到四个学生展示朗诵,教师的评价语言从节奏、语调、音色、情感、个别字的特殊读法入手评价。
活动3【活动】三、品读静境（品读全词）1、北宋文学家苏轼曾经说过:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”结合你的预习成果,小组讨论:说一说王维是怎样在诗画中表现出“静”的意境的?答案预设:首联:积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑(1)“迟”,写出阴雨天炊烟缓缓升起之状,体现诗人闲散安静的情怀。
积雨辋川庄作公开课教案精编版
积雨辋川庄作王维【教学目标】一、知识与技能：1、了解王维的生平。
2、了解王维诗歌特点，赏析并积累名句。
3、领悟思想感情和艺术手法。
二、过程与方法：增强分析诗歌的能力，分析本诗所表达的思想感情，进而学习从意象入手鉴赏诗歌意境和作者的思想情感。
三、情感态度与价值：感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。
【教学重点】学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。
【教学难点】理解王维诗中的禅意。
【教学方法】启发式教学，以讨论为主，讲练结合。
【教学工具】多媒体辅助教学【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”，钟子期在俞伯牙的古琴声中感受到了高山流水般的诗情画意，我国古人向来也有“智者乐水，仁者乐山”的雅趣；“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”，孟浩然济世之志难偿，便选择了醉情山水，幽居山林，其作“清空自在，淡然有余”，今天就让我们来学习和孟浩然并称为“王孟”的另一位著名的山水田园诗人，王维的代表作品《积雨辋川庄作》，让我们追随诗人的脚步，一起来聆听一千多年前飘渺在辋川别居上方的空谷幽响……同学们，我们一起来回顾我们曾经学过王维的哪些作品？（发动学生来一起回忆）二、作家作品王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县）县，迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。
擅画人物、丛竹、山水。
苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”他是唐代山水田园派的代表。
三、诗题解读辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。
此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。
他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。
题目交代了写作的时间、地点。
在久雨的辋川庄作者看到了什么？又想到了什么？请看课文。
四、诵读课文1．教师范读，学生注意把握正确字音。
2．学生自读(2分钟)，扫清文字障碍，提出不懂读音。
《积雨辋川庄作》ppt课件(34张)
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赏析
首联:"积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。"
内容：写田家生活。 诗人视野所及，先写空林烟火，一个 “迟”字，不仅把阴雨天的炊烟袅袅上升写 得十分真切传神，而且透露了诗人闲适安逸 的心境； 再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展 现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有 生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的 心情。 (融情于景)
这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相 衬，两种景象互相映衬、互相配合，如 一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中 有画”。 前人评价“三四句写景极活现,万古不磨 之句”
思考探究二：
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
（王维）
水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。
（李嘉祐）
从艺术上看， 你认为谁的诗句较好，好在哪里？
参考： 从艺术上看，两人诗句还是有高下的。 宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添 “漠漠”“阴阴”四字，此乃摩诘为嘉祐点 化，以自见其妙。 “漠漠”有广阔苍茫意，“阴阴”有茂 盛幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比 之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔 而深邃，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调 和气氛，富有意境。
。可见诗人厌倦尘世喧嚣，过着避世 的幽居生活。
•
•
尾联:“野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑？”
连用两典： 一是《庄子·寓言》载的阳子学道归来后客人 不再让座，却与之争座。说明诗人与村夫野老打 成一片了，过着与世无争的生活。 二是《列子·皇帝篇》载：海上有人与鸥鸟亲 近，互不猜疑每日有百来只与他相游。一天，他 父亲要他把海鸥抓回家去，他再到海边时，鸥鸟 都在天上飞舞、不肯停下。说明心术不正，就破 坏了他与鸥鸟的关系。 两典正反结合，抒写了诗人淡泊的 心志。而这种心境，正是上联所写“清 斋”“习静”的结果。
优质课一等奖高中语文选修《积雨辋川庄作》教案
【直接导入，开 门见山】
二、一读通“言”：疏通文意 齐读
1.初读感悟 聆听范读（注意读音、停顿、重音）
个人自读、小组互读（组内解决字词义） 2.趣味基础检测（单选，5s 一题，小组为单位抢答）
① 字音、错字 ② 词意 ③ 诗句 3.齐读全诗（注意读音、停顿、重音）
【初读感知： 以读为主，疏通 文意、基础知识】
学习古诗词阅读鉴赏中“情与景”关系的基本答题技巧。
诵读法、讨论法、问题发现法、比较阅读法。
多媒体课件、翻页笔
1 课时
教学过程 【课前热身】
齐读王维田园山水诗 2 首 ——《山居秋暝》、《竹里馆》。
备注
一、导入 1. 直接导入： 师： 一提到唐诗，大家首先想到的是李白和杜甫两位大诗人，殊不 知，王维也是盛唐诗歌的另一大宗。如果说李白有任侠使气的布衣风 采，杜甫的诗有忠君忧民的官绅底蕴，那么王维的诗，才正在是寄情 山水、体味人性的诗人本色。今天，我们一起来学习王维的《积雨辋 川庄作》，让我们追随诗人的脚步，一起来聆听一千多年前飘渺在辋 川别居上方的空谷幽响…… 2.诗题解读： 师：首先，我们一起来分析诗歌的题目。 积雨——连日阴雨后；辋川庄——是王维晚年的隐居之地。 《积雨辋川庄作》点出了两个信息，一个是创作时的？（天气）另一 个是创作的？（地点） 【插入“背景简介”】 此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦 官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在辋川，信奉佛教， 寻访山林，怡然自得。
即此Байду номын сангаас闲逸，怅然吟式微。
板书设计
《积雨辋川庄作》
王维
【诗歌阅读鉴赏方法】
意象
方法
1. 置身诗境
画面
意境
《积雨辋川庄作》教学课件PPT演示课件
22
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵
• 写诗人独处山林之乐。 • 独处空山之中
幽栖松林之下 • 看木槿花开花落
采露葵供清斋素食
23
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵
• 颈联写闲适恬静的禅寂生活。表面上看起来是太 过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为 厌倦的写照。
• 远离了尘世的喧嚣， 远离了名利的争斗
9
翻译：
初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿
阴暗，野村炊烟缓缓升腾；女人家烧藜菜煮黄黍，把这
粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧，垅中水田薄雾蒙
蒙，一行白鹭掠空而飞；听吧，幽静清凉的树林中传来
黄鹂婉转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开
晚谢，参悟人生短暂；幽栖松林之下，采露葵品味清斋
素食。我早已去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，
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漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂
•
唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，
夏木啭黄鹂”的诗句，便讥笑王维“好取人文章
嘉句”（《国史补》卷上）；
•
明人胡应麟力辟其说：“摩诘盛唐，嘉祐中
唐，安得前人预偷来者？此正嘉祐用摩诘诗。”
（《诗薮·内编》卷五）；
•
嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，
这很难说。 15
去，他再到海边时，鸥鸟都在天上飞舞、不肯停
下。说明心术不正，就破坏了他与鸥鸟的关系。
表明自己回归自然的心灵境界。
——《列子·皇帝篇》
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野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?
尾联写诗人淡泊名利的旷达心境。连用两典 ，一 正用一反用，书写诗人宁静淡泊自然的心境。
是诗人与世无争的表白：野老是诗人自谓：我早已 去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了， 还有谁会无端地猜忌我呢？可以免除尘世烦恼，悠悠然 耽于山林之乐了。野老，诗人自谓。此二典都充满了老 庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人淡泊宁静的心 境。
《积雨辋川庄作》课件
《积雨辋川庄作》课件pptxx年xx月xx日contents •作者简介•作品背景•原文解读•译文及注释•作品赏析•教学策略与设计目录01作者简介早年出家王维出生于一个官僚家庭，早年有过出家为僧的经历。
唐代诗人王维是唐代著名的诗人和画家。
政治遭遇王维在政治上曾遭受贬谪和监禁，后因被俘而成为官员。
生平简介1文学风格23王维的诗歌以清新自然、淡泊宁静的风格著称。
清新自然他的诗歌中常常表现出空灵、脱俗的意境，给人以美感。
空灵脱俗王维的诗歌中蕴含着许多哲理，引人深思。
富有哲理王维的诗歌以描写自然景物为主，尤其是山水田园景象。
描写自然王维的诗歌表达了真挚的情感，尤其是对人生的感悟和对自然的热爱。
情感真挚王维在诗歌创作中运用了许多绘画技巧，如构图、色彩、线条等，使诗歌更加生动形象。
运用绘画技巧创作特点02作品背景唐代中期一般指唐玄宗统治时期，大致相当于7世纪末到9世纪末这段时间。
当时，唐朝的国力逐渐恢复，社会相对稳定，文化艺术也得到了长足的发展。
唐代中期唐代中期，文化艺术繁荣，诗歌、绘画等艺术形式得到了极大的发展。
尤其在诗歌方面，唐代中期出现了很多杰出的诗人，如王维、孟浩然等。
文化繁荣时代背景王维王维是唐代著名的诗人、画家，曾任尚书右丞等官职。
他是唐代山水田园诗人的代表，擅长绘画和诗歌，被后人誉为“诗中有画，画中有诗”。
文化修养王维具有很高的文化修养，他的诗歌风格清新自然，意境深远，反映了诗人对自然和社会的深刻思考。
个人背景长期隐居王维长期隐居在辋川庄，过着与世隔绝的生活。
他对自然风光和田园生活非常热爱，并在这首诗中表达了自己的感受。
寄托情感这首诗是王维在积雨之日所作，表达了他对自然和人生的深刻思考和感慨。
通过这首诗，他寄托了自己的情感和思想。
写作缘由03原文解读诗句解析描写了连日阴雨，林中空旷，炊烟升起的景象。
积雨空林烟火迟漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂山居无客到经过描绘了水田上白鹭翩翩起舞的景象。
描写了夏日树木葱茏，黄鹂婉转啼鸣的情景。
积雨辋川庄作
王维
精品课件
(朗读)积雨辋川庄作
• 积雨空林烟火迟 , 蒸藜lí炊黍shǔ饷东菑zī 。 • 漠漠水田飞白鹭lù , 阴阴夏木啭zhuàn黄鹂。 • 山中习静观朝槿jǐn , 松下清斋折露葵。 • 野老与人争席罢 , 海鸥何事更相疑。
精品课件
王维
• 字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
你认为此联中最传神的是哪些字？ 此字妙在何处？
阴雨天炊烟缓缓升起之状 诗人闲散安逸的情怀
精品课件
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘
• 秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那 怡然自乐的心情 。
• 流露出诗人 对宁静、闲适、 安逸、无忧无虑 的田园生活的向 往。
精品课件
积 烧好饭菜，送给村东耕耘的家人。 雨 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
水田广漠，一行白鹭掠空而飞；
辋 夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。
川 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
庄
山中养性，观赏朝槿晨开晚谢； 松下素食，和露折葵不沾荤腥。
作 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 村夫野老，与世无争无人猜忌； 海鸥何事精品，课件可疑心我心术不正？
有《王右丞集》。
•
盛唐山水田园诗派代表诗人之一，
与孟浩然齐名，世称“王孟”。
•
虽为朝廷命官，却常隐居蓝田
辋川，过着亦官亦隐的居士生活。
晚年无心仕途，专诚奉佛，以禅悟
诗，故有“诗佛”之称。
•
苏轼谓其“诗中有画”、“画
中有诗”
精品课件
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
久雨不停，林野潮湿，炊烟缓缓升起；
王 维Βιβλιοθήκη 诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。
积雨辋川庄作公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
19/23
20/23
21/23
22/23
“生活以痛吻我, 我却报之以歌”, 诗人泰戈尔如是说； “人生, 充满劳绩, 让我们诗意地栖 居”, 哲学家海德格尔说。
23/23
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吟咏诗句, 品出诗味
1.积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
阴雨天炊烟缓升之状
迟
闲散安逸情怀
一个烟漫风轻之感
☆人物活动, 秩序井然而富有生活气息, 一 派祥和。
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2.漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。
（1）叠词 ——空阔幽深 （2）色彩对比 ——清新明丽 （3）视听结合、以动衬静（一取动态, 一取声音, 友好恬静） （4）空间层次 （远近高低、立体感）
5/23
置身诗境, 缘景明情 合探究: （“意象+手法+意境+情感”）
第一组 ：首联描绘了一幅怎样图景？ 作者心境 怎样？ 第二组：简析此诗颔联“诗中有画”特点。 第三组：研读颈联，写什么？ 作者情感怎样？ 第四组：尾联作者写“野老”“海鸥”用意何在？
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积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟, 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢, 海鸥何事更相疑。
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叠词
（1）形象性（景物、人物形象）
“青青河畔草, 郁郁园中柳。” “纤纤擢素手, 札札弄机杼。”
（2）确切性（可摹声, 也可摹色）
“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。” “一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。”
（3）音乐性（音律友好）
“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。”
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3.山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。
积雨辋川庄作,公开课PPT课件
精品ppt
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颈联：山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。
意象： 朝槿、松树 清斋、露葵
画面： 山中养性，观赏朝槿晨开晚谢； 松下素食，和露折葵布展荤腥。
精品ppt
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尾联：野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑。
争席： 《庄子·杂篇·寓言》载：杨朱去从老子学道，路
上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来， 旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已 得自然之道，与人们没有隔膜了。
诘之诗，诗中有画。” 维厌倦官场生活，不再
积极出仕。他隐居在辋
川，信奉佛教，寻访山
林，怡然自得。
精品ppt
3
置身诗境，缘景明情 置身诗境：读者借助联想和想象，再现诗人所 描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到 审美享受。（意象——联想和想象）
缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵 读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就 是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体 会独特的意境，领悟作者的感情。
3、分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表
达了作者感伤的情怀”是不完全正确的，应答 为什么
而感伤。
即：（规律:意象——意境精品—ppt—思想感情)
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以《积雨辋川庄作》为例：
（恬静优美）的辋川山野、（怡然自乐）的农 妇农夫和（闲适脱俗）的隐居诗人，共同构成 了一种(空阔清幽)的意境，表现了诗人(隐居山 林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境)。
（意象——联想和想象精—品ppt—意境——情感） 4
置身诗境
首联：积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。
意象： 积雨、空林 炊烟、东菑
画面： 久雨不停，林野潮湿烟火难生； 烧好饭菜，送给村东耕耘的人。
最新王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计13篇
王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计13篇王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计13篇王维《积雨辋川庄作》优秀教学设计(1)积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？王维晚年在辋川（陕西蓝田县城西南约5公里的尧山间）的“蓝田别墅”隐居。
那里青山逶迤、峰峦叠嶂，奇花野藤遍布幽谷，瀑布溪流随处可见，是秦岭北麓一条风光秀丽的川道。
由高山俯视下去，川流环凑涟漪，好像车辆形状 (“辋”指的是车轮外周同辐条相连的圆框)，因此叫做“辋川”。
辋川在历史上不仅为“秦楚之要冲，三辅之屏障”，而且是达官贵人、文士骚客心醉神驰的风景胜地，素有“终南之秀钟蓝田，茁其英者为辋川”之誉。
诗画兼绝的王维曾作有《辋川图》（已失传），千余年来，《辋川图》已成为文人理想山川的卧游地，也是士大夫精神生活所向往的“神境”。
这首诗一作《秋归辋川庄作》，是王维田园诗的代表作之一，倍受前人推崇，说是在全唐七律中“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”。
全诗如一幅淡远雅致的水墨画，深具“静观自得”之禅意——“阴雨连绵，潮湿的林野上空，炊烟缓缓而起；女人家做好饭菜，提携上路，送给村东田头耕作的家人。
广漠空濛、布满积水的田野上，白鹭翩翩起飞；蔚然深秀、静寂清幽的山林中，黄鹂婉转啼鸣。
山中静修，观木槿朝开暮谢；松下素食，采露葵不沾荤腥。
随缘任遇，与人争座不拘形迹；除绝机心，与世无争谁还猜忌？……”诗人首联勾勒田家生活：“空林”，空疏、静谧的树林；“烟火迟”，空气湿润而炊烟升得缓慢；“藜”，这里指蔬菜；“黍”，这里指饭食；“饷东菑”，给在东边田里干活的人送饭（菑，音zī，初耕的田地，这里泛指田亩）。
诗人起笔即以淡远的水墨渲染大背景：疏林秋雨，空气湿润，炊烟也仿佛被凝滞而更显袅娜；蒸藜炊黍，送走田头，清润的空气中也似乎弥散着饭菜的清香和欢悦的笑语……一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；“蒸、炊、饷”三个动词，洋溢出浓郁的田家生活气息。
《积雨辋川庄作》公开课ppt课件
枫桥夜泊 张继
《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后， 诗人张继途经寒山寺时，写下的 一首羁旅诗。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
整首诗描绘了怎样的一幅画面，表达了作者什么 样的思想感情？
（1）描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌 鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人， 远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。
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学习“置身诗境，缘景明情” 的诗歌鉴赏的方法，抓住意象， 品味诗歌意境，领会作者在诗歌 中寄寓的思想情感。
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积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑？
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1、找出《积雨辋川庄作》中的意象。 积雨、空林、烟火、藜、黍、东菑、水田、 白鹭、夏木、黄鹂、山、朝槿、松、露葵。 2、在首联和颔联中任选其中一联写成一段以 描写为主的文字。
唱和，歌喉是那样的甜美。 田园风光：空阔清幽
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3、面对此景的诗人此时的心情是怎样的呢？ （请结合诗句分析）
山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑？
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这首诗描写了雨中的辋
川庄幽美田园风光以及 闲适安逸的生活诗四首
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山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
整首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了作者 什么情感？
空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉 的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态， 和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人， 有静有动，描绘出一幅清新秀丽的山居生活图景。 表达了诗人对山居生活的热爱，对归隐生活的追 求。
积雨辋川庄作-优秀课件资料教学文案
绘 画
王维（700——761），字摩诘 ，祖
、
籍太原祁（今山西祁县）少有才名，
音 律
15岁宦游长安，21岁中进士（玄宗开
无
元九年即公元721年），任太乐丞，
不 精
因伶人舞黄狮子事获罪，贬济州司仓
通
参军。此后开始亦官亦隐的生涯。先
,
被
后隐居淇上、嵩山、终南山，历任右
人 誉
拾遗、河西节度判官等职。
他的田园诗虽不脱隐士气息和闲适情调，却反 映了诗人在厌恶官场龌龊的同时，对农村充满 生机和宁静和谐生活的向往和赞美。
这类题材的代表作有《积雨辋川庄作》等。
解题
积雨，指连日阴雨，点出 创作时的天气。
辋川庄，王维晚年隐居之 地,在今陕西蓝田终南山中。 点明了创作的地点。
此诗作于“安史之乱”后， 当时社会急剧变化，朝政混 乱，王维厌倦官场生活，不 再积极出仕，而是亦官亦隐。 他隐居在辋川，信奉佛教， 寻访山林，怡然自得。
• 2、解答分析：这是最常见题型。要从景、情、境三方面去分析。 • 3、答题步骤：
（1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的 语言忠实地再现画面，力求优美；
（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如 孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；
（3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了 作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。
思考探究二：
你认为《积雨辋川庄作》这首诗中哪些诗句 具有“诗中有画”的特点？是怎样体现的？
或问：简析此诗颔联“诗中有画”的特点。
白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显； 白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其 声音。 在背景上，“漠漠”，写出了水田一望无际， 苍茫一片；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛，境界 清幽。 这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬， 如一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”。
积雨辋川庄作公开课教案
积雨辋川庄作公开课教案积雨辋川庄作XXX【教学目标】一、知识与技能：1、了解XXX的生平。
2、了解XXX诗歌特点，赏析并积累名句。
3、领悟思想感情和艺术手法。
二、过程与方法：增强分析诗歌的能力，分析本诗所表达的思想感情，进而研究从意象入手鉴赏诗歌意境和作者的思想情感。
三、情感态度与价值：感受XXX诗中的闲情逸致，领略XXX“诗中有画”的绘画美。
【教学重点】学会“置身诗境，XXX”的鉴赏方法。
【教学难点】理解XXX诗中的禅意。
【教学方法】启发式教学，以讨论为主，讲练结合。
【教学工具】多媒体辅助教学【教学课时】1课时【讲授过程】一、导入新课“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”，钟子期在XXX的古琴声中感受到了高山流水般的诗情画意，我国古人向来也有“智者乐水，仁者乐山”的雅趣；“鹿门月照开烟树，忽到XXX 栖隐处”，XXX济世之志难偿，便选择了醉情山水，幽居山林，其作“清空自在，淡然有余”，今天就让我们来研究和XXX并称为“XXX”的另一位著名的山水田园诗人，XXX的代表作品《积雨辋川庄作》，让我们追随诗人的脚步，一起来聆听一千多年前飘渺在辋川别居上方的空谷幽响……同学们，我们一起来回顾我们曾经学过XXX的哪些作品？（发动学生来一起回忆）2、作家作品XXX（701－761），字摩诘，盛唐期间的著名诗人，官至尚书右丞，客籍XXX（今山西祁县）县，迁至蒲州（今山西永济），崇信释教，晚年居于蓝田辋川别墅。
擅画人物、XXX、山水。
XXX评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观赏诘之画，画中有诗。
”他是唐代山水田园派的代表。
三、诗题解读辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是XXX隐居之地。
此诗作于“安史之乱”后，其时社会急剧变革，朝政混乱，XXX 厌倦官场生活，不再主动出仕，而是亦官亦隐。
他隐居在辋川，信奉释教，寻访山林，怡然得意。
题目交代了写作的时间、地点。
在XXX的辋川庄作者看到了什么？又想到了什么？请看课文。
四、诵读课文1．教师范读，学生注意把握正确字音。
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用典
小结
山水田园诗的欣赏方法
——置身诗境 缘景明情 意象(抓特点) 意境 明情
吟诵
想象与联想
1、背诵王维的《山居秋暝》。
2、简述此诗描绘的意境和情感。
拓展延伸，检测反思：
阅读下面这首诗歌，回答后面两个问题。 辛夷坞 王维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 用自己的语言描绘诗歌画面，分析用什么样的 意境表达了诗人什么样的思想感情。
思考：有人说：“三四句写景极活现，为万
古不磨之句”,分析其“诗中有画”的特点。
分析角度：色彩、视觉听觉（感官）、动静、空间（物 象组合方式）、手法
颔联
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
①雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异，广袤 无垠水气空蒙的银白水田、高大茂密油润的绿树，相互映衬，银白 绿黄，色彩绚丽 ； ②水田、白鹭、树木通过视觉描写，而黄鹂鸣叫听觉描写声音，视 听结合； ③白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，属动景，水田、林木属静景，动静结合； ④“漠漠”有广阔苍茫之意，写出了水田空阔苍茫的景象， “阴 阴”有茂盛幽深之意，描绘出夏日林木茂盛清幽的景象；无边的水 田、高大的林木更衬托出白鹭、黄鹂的矫捷灵动，在构图上，经营 位置，大小搭配，富有层次； 构成了一幅有声有色、有动有静的绚丽山水画。
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
思考：此联中哪个字用得最好，请简要分析。
阴雨天炊烟缓缓升起之状
“迟缓”意
诗人闲散安逸的情 怀 农家村妇田夫的怡然自得之情
颔联
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 对颔联进行诗意解读，还原画面。
看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩 起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低， 蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样 甜美快活。
野老、席子、海鸥——与人“争席”、海鸥相疑
用典
正用“争席”典故，说明诗人与村夫野老打成一片了。 反用“海鸥”典故，表明自己回归自然的心灵境界。 两相结合，抒写诗人淡泊自然的心境，而这种心境， 正是上联所写“清斋”、“习静”的结果。
•思考：诗中的这些意象 构成了一个什么样的意 境呢？表达了作者怎样 的思想情感？
(规律:主要景物——景物的特征——意境—— 思想感情)
总结全诗
形象 田园 积雨、空林 生活 烟火、饷东菑 田园 水田、白鹭 风光 夏木、黄鹂
隐逸 朝槿 生活 露葵
表达 技巧
意境
思想 情怀
色彩渲染 叠字 动静结合
空 阔 清 幽
闲 适 安 逸
淡 泊 自 然
寓情于景
用典 野老争席（正用） 明志 海鸥相疑（反用）
农月无闲人，倾家事南亩。
终南别业
中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。
hào chuí
偶然值林叟，谈笑无还期。
u
学习目标
1、吟咏诗韵，整体感知，有感情的吟 咏诵读诗作，初步感知诗歌内容。 2、置身诗境，缘景明情，借助联想和 想象，描绘画面，感受诗境。 3、绘情摹景，文采飞扬，感悟山水， 体悟人生。
斜 阳 照 墟 落，穷 巷 牛 羊 归。
野 老 念 牧 童，倚 杖 候 荆 扉。
雉 雊 麦 苗 秀，蚕 眠 桑 叶 稀。 田 夫 荷 锄 至，相 见 语 依 依。 即 此 羡 闲 逸，怅 然 吟 式 微。
hè zhì gòu
新晴野望
新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。
连日阴雨，空荡荡的山林中格外宁静，煮饭的烟火
起得非常迟缓。农家把蒸熟的饭菜送给村东耕田的人。 广漠的水田中不时有白鹭飞起，浓荫蔽翳的树林中传 来阵阵黄鹂的歌唱。为修习静养之功，我在山中默默 地观察木槿早晨开花的情形；为素淡的斋饭，我到松 下去采摘带露水的绿葵。我已经与世无争，像《庄子》 中所说的野老那样，与人毫无隔膜，而那些本来与人 亲近的海鸥为何还生疑心而躲开我呢？
哪些活动？从中表现的诗人的心境如何？
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
朝槿： 落叶灌木，花朵朝开 晚谢，喻事物短暂
松： 四季长青，喻高洁的人品
寓情于景
露葵： 一种经历风霜的野菜， 喻经历风霜的自己
超闲 然情 诗人活动：独处空山之中， 物逸 幽栖松林之下，观木槿，采 外 致
露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
回顾诗词鉴赏：分析意境型
• 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ • 2、答题步骤： （1）描绘诗歌中展现的图景画面； （2）概括景物所营造的氛围特点； （3）分析作者的思想感情。
•（恬静优美）的辋川山野、（ 怡然自乐 ） 的农妇农夫和（ 闲适脱俗 ）的隐居诗人，共 同构成了一种( 空阔清幽 )的意境，表现了 诗人 (隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然 ） 的心境。
置身诗境
缘景明情
（一）置身诗境
定义：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作 者所描绘的意象和画面，并沉浸其中，与诗人产 生共鸣，得到审美享受。
方法：设情境，摹画面
步骤：分析（拍摄）—描绘（剪辑）—想象（放映）
集体思考：
本诗中写景的主要是哪几联？这几联中 有哪些形象（或意象）？这些形象构成的画 面给人以什么样的感受？
（二）缘景明情：
定义：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的 意境，触景生情，去感受、体会处于这样的意境 中自己萌发的情感，从而推想诗人的情感。
方法：析意象
步骤： 现景：呈现景物 析景：分析特点 摹形：描摹形象 溯情：推求感情
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
思考：两联中的典型意象有哪些？诗人有
lí
shǔ
zhuàn
zī
积雨/空林/烟火/迟，蒸藜/炊黍/饷/东菑。 漠漠/水田/飞/白鹭，阴阴/夏木/啭/黄鹂。 jǐn 山中/习静/观/朝槿，松下/清斋/折/露葵。 野老/与人/争席/罢，海鸥/何事/更/相疑。
解题
积雨，指连日阴 雨，点出创作时的 天气。 辋川庄，王维晚 年隐居之地,在今陕 西蓝田终南山中。 点明了创作的地点。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
山居秋暝（míng）
空 山 新 雨 后，天 气 晚 来 秋。 明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流。
竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟。
随 意 春 芳 歇，王 孙 自 可 留。
huàn
渭川田家
形象： 积雨、空林、烟火、蒸藜炊黍（的妇 人）、东菑（劳作的农夫） 水田、白鹭，夏木、黄鹂 画面感受： 田园生活——清静闲适 自然景色——空阔清幽
合作探究：
1、首联中哪个字用得 最好，请简要分析。 2、对颔联进行诗意解 读，还原画面。 3、从色彩、视觉听觉、 动静、空间、手法等 角度来分析颔联。